- 相关推荐
小学科学教师培训方案范文（通用6篇）
为了确保工作或事情顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学科学教师培训方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学科学教师培训方案 1
实施新课程以后，小学科学作为一个新兴学科，虽对以前的自然学科有所延承，但整合了新课程理念的科学课，其教学内容、过程和方法有着深刻的变革，使任课教师很难适应。更有甚者，有的学校把该课程分散排在各年级，没有相对专职，以至于有的教师将该课程挪作他用，未能实现国家规定教学计划。这种状况，并非我学区如此，凡农村小学大多这样，但要提升教育质量，促进教育均衡。必须把小学科学课程落实到位，而教好该课程的首要前提是培养合格的科任教师。为了弥补这一缺陷，我们决定开办小学科学教师短训班，现制定培训方案如下：
一、指导思想：
以科学发展观统领教师培训工作，以转变教育思想，更新教育理念，提升教师专业科学素养，推进素质教育为核心，以“新理念、新知识、新技能”培训为主要内容，以市进修学校为主要组织管理者，坚持面向全员，注重实效，统筹规划，分类指导，切实提高全市小学科学教师队伍整体素质。
二、培训对象
学区所有科学教师。
三、培训目标
认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在我学区建设一支师德高尚、业务精堪、生动活泼、结构合理的科学教师队伍，促进农村科学教育的均衡发展。
四、培训原则
1、加强对科学教学理论学习，培植先进的科学教学观念。
2、注重在科学课堂教学实效，积极开展教学法研究活动。
3、立足各校科学课堂教学实践，以课研提高教学效益。
4、加强我市科学教师交流反思，提升教师的综合科学素养。
5、进行科学知识系统培训，扩展教师知识视野。
五、培训内容
1、小学科学教学法
2、中长期科学探究的探索与实践
六、培训教学策略
如何在日常教学中实施新课程，仅靠理论是远远不够的，必须结合具体案例，并针对各种科学课教学案例进行分析，让教师来体会学习如何实施科学课标的核心思想。
1、改变传统的培训方式，注重调动教师自主参与研讨和培训的各项活动，将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教学能力，需要一个内化的.的过程中，在培训过程中，通过案例分析动手制作教具和教师进行教学设计，参与式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施能力。
2、充分发动培训教师，认识发现自己教学中存在问题和不足，总结自己教学经验，发挥教师在教学方面的长处和充分研讨，使教师得到真正提高。
3、培训着眼于服务教学工作，能通过培训来提高小学科学教师的理论素养，又能解他们的燃眉之急，提供大量新课程科学课案例和科学实验探究教学，还可以作为他们的教学参考素材。充实增强科学教育资源。
4、 培训着眼于服务教学工作，能通过培训来提高小学科学教师的理论素养，又能解他们的燃眉之急，提供大量新课程科学课案例和科学实验探究教学，还可以作为他们的教学参考素材。充实增强科学教育资源。
七、工作要求
1、加强培训工作的领导和管理督导
2、严格培训纪律
3、对培训老师要进行培训前后调查
4、认真拟定详细的培训计划和总结
5、认真完成对老师培训内容的考核
小学科学教师培训方案 2
为了进一步加强我校教师继续教育培训，逐步建立起具有我校特色的科学教学制度，使学生的素质得到进一步的提高，特制定我校科学教师培训计划。
一、培训的指导思想
以新课标为指导和新教材的要求为依据，让教师的业务素质不断提高，适应新时期农村小学学生的切实需要，突出科学教师培训的针对性。
二、培训对象
全体科学学科的教师
三、培训目的`
树立正确的教育观念，合理的科学知识体系，胜任科学科目的教学，使科学教师的知识能紧跟时代的发展的需求。
四、培训内容
小学科学学科的基本内容，简单的科学常识，一些简单化学药品的用途及特征。
五、培训方式
外出学习、请专家作报告、集中培训、观看录像、钻研教材、听评研讨课等形式。
六、工作安排
九月份：
拟订本学期培训计划
十月份：
1、请专家上课、培训
2、研读科学课本
3、交流学习心得
十一月份：
1、组织个别教师外出学习，一人学习，多人受益
2、继续开展校内培训
十二月份：
1、资料整理、归档
2、安排寒假培训工作
小学科学教师培训方案 3
根据《科学课程标准》的规定，《科学》课程从小学三年级开始开设。目前，我市小学科学学科师资力量严重不足，大多数为兼职教师，缺乏相关的科学基础知识技能。为提高我市小学科学学科教师队伍的整体专业素质和水平，建设一支适应新课程改革需要的小学科学专、兼职教师队伍，全面推进素质教育，全面提高我市小学科学教学的水平和质量，特制定《平湖市小学科学教师学科专业知识 培训计划》。
一、培训目标和基本要求
(一)培训目标根据全日制义务教育《科学课程标准》(3~6年级)的目标、要求，遵循小学《科学》学科教师的成长规律，立足于小学《科学》课程对教师的要求，使受训教师更加热爱小学《科学》学科的教育教学工作，具有科学的教育理念、充实的专业素养、合理的知识结构和较强的创新能力。
(二)基本要求 1.具有良好的师德修养，能从科教兴国的战略高度认识《科学》教学工作的重要意义，热爱并积极投身小学科学教育。 2.提高《科学》学科的专业知识素养，学习和拓展小学《科学》教育所需要的现代科学技术知识，掌握《科学》课程中的'基本技能和实验技术。
二、培训内容和形式
(一)培训内容根据《科学课程标准》的内容要求，主要进行“生命世界”、“物质世界”、 “地球与宇宙”三大部分所涉及到的生物、物理、化学和地理等学科的专业基础知识的学习和更新，并了解科学前沿动态及相关科学技术知识在能源、材料、环境、食品、健康和信息等领域的应用，拓展科学教师的知识视野，增强驾驭小学《科学》学科教学的能力。
(二)培训形式主要采取集中授课培训形式。由市教师进修学校聘请相关专业的教师进行教学辅导。
三、培训时间安排和组织管理
1.培训时间、内容、主讲教师安排:
2.培训组织管理 小学科学教师学科专业知识培训工作，由平湖市教师进修学校负责组织和实施管理。
四、培训考核全体培训教师学习情况的考核贯穿于培训的整个过程，具体分为:
(一)过程性考核评价对全体参训教师的出勤、听课、作业等情况进行考核记录。
(二)终结性考核评价 培训完成后，围绕培训内容组织全体培训教师进行科学学科专业知识和技能笔试，不合格者进行补考。总评合格者根据培训课时按规定登记教师继续教育学分。
小学科学教师培训方案 4
一、培训目标
通过对我校科学教师三至六年级科学实验教学，尤其是分组实验教学中的疑点难点培训学习，切实提高我校科学教师的专业素质和科技辅导能力，从而有效提高我校科学课堂教学效率。
二、培训内容
三、四、五、六年级科学上册教材演示实验和分组实验。
三、培训形式
各组教师对本年级实验教学认真备课并准备相关实验器材，对全校教师进行实验教学讲解演示培训，具体负责教师如下：
三年级
实验演示教师：xxxx
四年级
实验演示教师：xxxx
五年级
实验演示教师：xxxx
六年级
实验演示教师：xxxx
四、培训时间
20xx年xx月xx日--xx月xx日每日放学后4：00-5：00，请全体科学教师准时到实验室参加培训。
备注：每学期每个班级至少开出两个分组实验，其它实验能分组的分组进行，不能分组的.必须演示。实验由同一年级教师合作完成，负责实验准备、器材回收整理及实验记录材料的建立归档。
小学科学教师培训方案 5
一、培训目标
提升小学科学教师对科学课程标准的理解与把握能力，能精准将课程理念融入日常教学。
增强教师实验教学技能，熟练掌握各类实验仪器操作，创新实验设计，激发学生科学探究兴趣。
培养教师跨学科教学思维，学会整合多学科知识，设计综合性科学教学活动，提升学生综合素养。
二、培训对象
全体小学科学教师
三、培训时间与地点
时间：[具体培训时间段，如为期一周，周一至周五每天上午 9 点 - 下午 4 点]
地点：[详细培训地址，如 XX 市教师进修学校会议室及实验楼]
四、培训内容与安排
课程标准解读（第 1 天上午）
专家讲座：深入剖析小学科学课程标准修订背景、核心内容及教学建议，对比新旧版本差异，明确教学方向。
小组研讨：结合教学实际，探讨如何依据课程标准制定教学计划与教学目标，分享经验与困惑。
实验教学技能提升（第 1 天下午 - 第 3 天）
实验仪器操作培训（第 1 天下午）：专业人员示范常见实验仪器，如显微镜、天平、电路实验箱等操作方法与注意事项，教师分组实操练习，确保熟练掌握。
经典实验教学观摩与研讨（第 2 天上午）：观看优质实验教学视频，分析教学环节设计、实验演示技巧及学生引导方法，分组讨论并总结经验。
创新实验设计工作坊（第 2 天下午 - 第 3 天）：专家指导教师基于教学内容设计创新实验，鼓励运用生活常见材料，增强实验趣味性与可操作性。各小组展示设计成果，共同完善。
跨学科教学实践（第 4 天）
案例分析与理论学习（第 4 天上午）：通过案例讲解跨学科教学在小学科学中的应用，如科学与语文、美术、数学等学科融合，学习跨学科教学理念与方法。
跨学科教学设计实践（第 4 天下午）：教师以小组为单位，围绕某一科学主题设计跨学科教学方案，整合多学科知识与技能，进行课堂模拟展示，接受点评与指导。
教学评价与反思（第 5 天上午）
教学评价方法介绍：讲解多元化教学评价方式，包括过程性评价、表现性评价、纸笔测试等在科学教学中的应用，指导教师如何制定科学合理的.评价指标。
教学反思与成长：分享教学反思方法，引导教师回顾培训收获与日常教学问题，制定个人教学改进计划。
培训总结与成果汇报（第 5 天下午）
教师分组汇报培训成果，展示创新实验设计、跨学科教学方案等。
培训专家总结培训内容，颁发培训结业证书，对教师后续教学工作提出期望与建议。
五、培训方式
专家讲座：邀请教育领域专家、学科带头人进行理论知识与前沿理念讲解。
实践操作：安排充足时间进行实验操作、教学设计等实践活动，提升教师动手能力。
案例分析：通过分析优秀教学案例，引导教师学习先进教学经验与方法。
小组合作：组织教师分组研讨、共同设计教学方案，培养团队协作与交流能力。
六、培训考核
实验操作考核：现场操作实验仪器，完成指定实验，考核实验操作规范性与熟练程度。
教学设计考核：提交一份完整的跨学科科学教学设计方案，评估教学目标设定、教学内容整合、教学方法运用等方面能力。
培训表现考核：根据教师在培训期间的参与度、小组合作表现、作业完成情况等进行综合评价。
小学科学教师培训方案 6
一、培训目标
帮助教师更新科学教育理念，树立以学生为中心的探究式教学思想。
提升教师科学课程资源开发与利用能力，丰富教学内容。
增强教师指导学生开展科学探究活动的能力，培养学生科学思维与创新精神。
二、培训对象
教龄 5 年以下的新任小学科学教师
三、培训时间与地点
时间：[周末集中培训，共持续四周，每周六、日上午 9 点 - 下午 5 点]
地点：[当地师范院校附属小学的多媒体教室与科学实验室]
四、培训内容与安排
科学教育理念更新（第 1 周周六上午）
专题讲座：介绍国内外科学教育发展趋势，解读现代科学教育理念核心内涵，如建构主义学习理论在科学教学中的应用。
互动交流：教师分享自身教学中对科学教育的理解与困惑，共同探讨如何将新理念融入教学实践。
课程资源开发与利用（第 1 周周六下午 - 第 2 周）
校内课程资源挖掘（第 1 周周六下午）：实地参观附属小学科学实验室、校园科技馆等校内资源，学习如何合理利用这些资源开展教学活动，组织教师分组规划基于校内资源的教学方案。
校外课程资源整合（第 1 周周日 - 第 2 周）：介绍博物馆、科技馆、自然保护区等校外科学教育资源，组织教师实地考察当地科技馆，学习如何与校外机构合作开展科学教学活动，邀请科技馆工作人员分享合作经验与案例。教师以小组为单位，设计一份利用校外资源的科学教学活动方案。
科学探究活动指导（第 3 周）
探究活动设计原理（第 3 周周六上午）：专家讲解科学探究活动设计原则、流程及要素，通过案例分析如何提出探究问题、设计探究方案、实施探究过程及得出结论。
探究活动实践指导（第 3 周周六下午 - 周日）：教师分组设计一个科学探究活动方案，并在实验室进行模拟实施。专家与指导教师现场观察，给予针对性指导，帮助教师掌握引导学生进行科学探究的技巧，如如何提问启发学生思考、如何组织小组合作等。
教学技能提升工作坊（第 4 周周六）
课堂导入技巧：学习多种课堂导入方法，如问题导入、情境导入、实验导入等，通过模拟课堂进行导入环节设计与展示，互相点评学习。
课堂提问策略：分析有效课堂提问的类型与技巧，组织教师进行提问设计练习，提高课堂提问质量，激发学生思维。
教学语言运用：讲解科学教学语言的特点与要求，通过案例示范如何运用简洁、准确、生动的教学语言进行教学，教师进行教学片段展示，提升教学语言表达能力。
培训总结与展示（第 4 周周日）
教师分组展示培训期间设计的优秀科学教学活动方案、探究活动案例等成果。
培训负责人总结培训工作，对教师未来教学工作提出建议，为考核合格教师颁发培训结业证书。
五、培训方式
实地考察：组织教师实地参观学校、科技馆等场所，直观了解课程资源与教学实践情况。
模拟教学：安排模拟课堂环节，让教师在实践中锻炼教学技能，接受指导与反馈。
工作坊：通过工作坊形式，聚焦教学技能提升，进行专项训练与研讨。
自主学习：提供相关学习资料，鼓励教师在课余时间自主学习，深化培训内容理解。
六、培训考核
课程资源开发方案评估：对教师提交的利用校内、校外课程资源设计的'教学方案进行评价，考察资源整合能力与教学设计水平。
科学探究活动设计考核：根据教师设计并模拟实施的科学探究活动方案，评估探究问题的合理性、探究过程的完整性以及教师指导能力。
教学技能展示考核：通过教师在课堂导入、提问、教学语言运用等教学技能展示环节的表现进行考核，评价教学技能掌握程度。
培训作业与考勤考核：检查教师培训期间作业完成情况，结合考勤记录，综合评定培训参与度。
【小学科学教师培训方案】相关文章：
小学暑期教师全员培训方案 -方案08-17
小学英语教师的培训方案09-09
小学心理教师培训方案10-25
小学教师培训方案08-23
小学教师的培训方案10-24
小学暑期教师培训方案08-10
2021小学教师培训方案10-26
关于小学暑假教师培训方案07-25
小学语文教师培训方案09-16