网络教学计划
时间一晃而过，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编精心整理的网络教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
网络教学计划1
课程性质与任务
本课程是“计算机网络技术”专业一门重要的专业基础课程。包含数据通信和计算机网络两部分的内容。通过本课程的学习，使学生在掌握数据通信基本原理的基础上，能够了解计算机网络的产生和发展，掌握计算机网络的工作原理、协议和体系结构，并对TCP/IP体系结构有较深的理解，并能组建局域网，配置服务器，从而为今后从事计算机网络的应用、设计与开发打下坚实的基础。
课程培养目标
使学生理解计算机网络基本概念和原理，掌握网络协议，能组建简单的局域网，会在windows 2003上配置简单的服务器，为后续课程奠定基础。
课程教学内容
主要知识点：网络组成、分类、结构、组建局域网、配置服务器；通信系统构成、基本方式；网络协议层。
能力要求：了解通信基本概念、熟悉网络的基本组成、理解网络协议层概念和基本要求、了解协议和体系结构的概念；理解ISO/OSI参考模型；掌握TCP/IP参考模型；组建局域网；配置服务器。
课程实施建议
学时：150学时，其中理论90学时，实训60学时。
实验实训条件：应用网络工程实训室，要求具备网络协议分析试验设备。
教学方法与手段：理论课程在多媒体课室和教室完成，实训课程按照实训操作规范。
考核与成绩评定：笔试和实践相结合。课程考核成绩＝平时实训项目（10％）＋期末实操考核测验（20％）+平时学习表现与作业（10％）+期末笔试闭卷成绩（60％）。
网络教学计划2
一、课程性质
本课程是计算机专业中一门重要的专业技术课程。重点介绍计算机网络的基础知识和组网方法。全书共由9个章节组成。介绍了数据通信基础知识、网络体系结构、TCPIP等协议的结构及功能、网络硬件等组建计算机网络的基础理论知识，还介绍了简单计算机网络的规划与布线施工以及操作系统安装与设置、局域网组建等。最后详细介绍了internet的应用以及常用维护软件等。
二、教学基本要求
（1）熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够运用于实际应用当中。
（2）掌握：要求学生能够较好地理解和掌握；并且能够进行简单应用。
（3）了解：要求学生能够一般地了解所学内容。
三、理论教学
该课程主要知识点包括如下内容：
项目一：认识计算机网络，介绍计算机网络在现代社会的应用及其发展历史，简单介绍数据通信有关知识。
项目二：认识计算机网络体系结构。介绍构成网络的几个重要协议，讲述IP地址的概念及其设置方法。
项目三：认识计算机网络硬件。介绍计算机网络必备的几种硬件及其使用方法。
项目四：计算机网络规划与布线施工。介绍计算机网络的规划方法，详细讲述网络布线施工过程、网线的制作。
项目五：安装和设置网络操作系统。
项目六：组建局域网。以家庭局域网和宿舍局域网为例。重点介绍对等网的组建方法、路由器的设置、无盘网的相关知识及组建方法等。
项目七：网络基本应用。介绍web站点及ftp站点的设置，虚拟专用网的组建及基本应用。
项目八：internet的应用。
项目九：网络安全管理以维护与使用技巧。
网络教学计划3
《语文课程标准》指出：作文教学应贴近学生的生活，让学生易动笔、乐表达，引导学生关注现实生活，表达真情实感，充分体现“以人为本”。这就要求我们在作文教学中要充分张扬学生的个性，引导学生对生活进行体验与感悟，走出课堂教学的圈子，多接触社会生活环境，培养学生积极向上的人格。
一、命题贴近生活，开拓写作新路
学生怕写作文主要是因为看到题目心中没有“感觉”，不知道写什么。这和教师的命题有关系。随意想到随意命题，命题缺乏情感，过于老套，使学生无话可说；有时命题又过于追求思想性，导致空话套话泛滥，任意拔高思想，言不由衷。叶圣陶说过：“出作文题一定要为学生着想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可说，有情可发。”那么，如何巧命作文题目让学生有话可写，有情可抒呢？纵观中考作文题“善待”“面对规则”“那条河”，这些题目命题上以“我”或“我们”为中心，富含情韵，感情味十足，读之能打动人心，能选取自己的生活或者熟悉的社会现实生活勾连成章，从平日生活中筛选那些最有情致、最难忘的典型材料，抒写自己对生活的感悟。由此启发我们要做好作文命题这篇文章，要让命题贴近现实生活，贴近学生的生活，才能让学生有话可说，有事可写，有情可抒，有理可议。这就需要教师和学生声息相通，做学生的朋友，了解学生想什么，熟悉学生的生活，洞察学生的心理。不用成人的眼光和思维方式来命题，使作文真正成为学生精神情感的需要。这样学生说出的话是真话，写出的情是真情，传达的感受是切身的感受。
二、挖掘现实生活，寻找作文素材
生活是写作的.源泉。作文无话可说，或没有时代感，缺乏生活的气息，究其原因是背离了写作的活水源头——生活。所以，要引导学生投入到生活中，做生活的主人。例如，让学生写童年生活，有的学生就写了在大海边玩耍的情景，甚至还写了跟同伴在沙滩上捡贝壳嬉戏的情景。而事实上，他们根本没有见过大海，更不要说在沙滩上捡贝壳。为了改变这种说“假话”的现状，在作文前要让学生进行实地观察，让他们去了解事物、感受生活、积极思考，让他们的思维也随着新鲜的事物“活”起来。只要他们产生写的兴趣，就能从生活中寻找到作文的“活”素材，从而写出来的内容也是活的。例如，让他们写某一处的春天景色，但不少学生却写了“秋天真美”“我爱冬天”等作文。还有部分学生竟写了到河中游泳、嬉戏，去树林采野果的情景。为什么会出现这样的情况？究其原因，是给学生实地观察的机会太少了。于是我专门抽出两节课时间带学生去感受春天的景色，回来后继续写这次的作文，很多学生都写出了自己观察到的真实的景象和真实感受。
三、贴近最近发展区，拓展学生的思维
心理学家维果茨基认为：教学不能仅仅依据学生的实际水平进行，而应该超前其发展并引导其发展。所以，在作文教学中，教师不仅要了解学生的实际发展水平，还要了解学生的潜在发展水平，寻找其最近发展区。写作文是最富创造性的学习活动，作文不是日常生活的堆砌，而是对生活的提炼和感悟。培养学生的写作创新精神是对最近发展区潜能的一种挖掘。从近年来各地的中考作文来看，选材上独具慧眼，内容上蕴涵时代色彩的作文显然倍受青睐。所以，尽早培养学生写作上的创新精神，拓展学生的写作思维非常重要。怎样培养创新精神又能符合学生心理发展的特征呢？首先，在介绍材料时，教会学生多角度看问题。其次在评讲作文时，多从不同角度看问题的作文。这些作文只要有一点可取之处，都应该给予表扬，以激发学生写作潜能，引导学生从多方面创造性地进行写作。最后，多投稿、多发表。教师要做有心人，改作文时把有新意、有创造性的作文挑选出来，推荐到报刊上，学校小报、专栏上，甚至班级墙报上，鼓励学生写出好作文，调动他们写作的热情。
四、注重社会实践，提高应用写作水平
初中语文包括说明文、记叙文、散文、诗歌等题材，其中说明文的比重尽管偏小，但对于锻炼学生的生活观察能力、语言描述能力有很大帮助。例如，在教学《苏州园林》《济南的冬天》时，就应鼓励学生以某个建筑、景观为对象进行观察，并用文字描述出来。如可以以教学楼的结构、整个学校的结构为观察对象，当地有名的自然景观或河流或山川等为观察对象。所描述的语言文字原则上不限制长短，这主要视学生从生活中所能获取的知识多少而定。另外，还可以鼓励学生积极参与一些与生活紧密相关的活动，如社会调查、现象分析等。通过这种方式，不仅培养了学生的写作水平，还拉近了他们与社会生活的距离，提高了他们的生活观察和领悟能力，锻炼了他们的思考能力。如教师可以开展类似于家庭收入调查，涉足一些比较现实的生活问题，如老人、孩子的留守问题、农民负担问题等。调查活动进行之中，还可以将遇到的人、景记下来，加入到自己的写作素材库中去。调查结束之后，按照一定的格式要求学生将调查内容组织成一篇具有一定现实意义的小文章。这些调查需要学生亲自参与，并通过语言沟通去获取相关信息，对他们口语表达、独立思考能力都是很好的锻炼。
网络教学计划4
【教学目标】
1、情感、态度和价值观：树立自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，用自己的实际行动为维护网络环境尽自己的责任。
2、过程与方法：通过案例分析，辩论等活动，自主探究，小组合作，培养自我保护意识和强化规则意识。
3、知识与技能：面对网络，知道如何保护自己；在网络上，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。
【教学重点】
激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望。
【教学难点】
正确认识网络交往中的自由程度。
【教学课时】
1课时。
【教学方法】
情感体验教学法、合作探究法、讨论法、讲授法。
【教学过程设计】
一、情景导入
（大家一起来朗诵）《健康游戏广告》
抵制不良游戏，拒绝盗版游戏，注意自我保护，谨防上当受骗。
适度游戏益脑，沉迷游戏伤身，合理安排时间，享受健康生活。
生：畅所欲言
师：总结这则广告，我们应科学合理地使用网络，为我所用。从另一个侧面，我们也可以发现网络有着许多危害，作为未成年人，由于自身善恶辨别能力和自制力相对较弱的原因，更应加强自我保护。在这一课，我们共同探讨如何学会在网络生活中学会自我保护的有效方法，怎样积极预防网络的危害，兴利驱弊，享受健康的网络交往。
二、学习探究（过程）
第一目学会自我保护
学习探究1——故事接龙—梅平与网友见面可能有的结果。引导学生畅想各种可能会出现的情况，提高学生对问题的分析能力。
师：同学们都在网上遇到陌生网友的邀请的吧，请同学们畅想梅平与网友见面后可能会出现的情况。
生A：可能是很坏的结果，网友可能是伪装起来以骗取我们的信任，见面的时候可能对梅平作出身心伤害的事情。
生B：可能网友不是坏人，但品质很差，与在网上的表现不同，梅平会很失望。
生C：也有可能是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友。
生D：也有可能堕入网恋，影响学习。
师：集体的智慧是巨大的，同学们的考虑很全面。这让老师了解到同学们的安全防范意识是很强的，都认识到与网友见面的危险。由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，往往缺乏生活经验，辨别是非的能力还有待提高，抗诱惑能力还需提高，所以老师在此不提倡同学们与网友见面的。现实生活中的事情，要找熟悉的朋友或师长帮助解决。
梅平这个例子告诉我们，要享受健康的网络交往，首先要学会自我保护。请同学们根据这件案例，总结出学会自我保护的方法。
生A：与陌生人聊天，不轻易泄露个人资料，不答应陌生网友的要求。
师：这样做就对了。这些做法我们可以归纳为：提高自己的安全防范意识。这是学会自我保护的第一步。
生B：要提高自己辨别是非的能力。有时邮箱会收到莫名其妙的广告，说去哪里寄钱，能得到什么好处的。这都是骗人的，哪有这么多的好处？
生C：要提高自己的抗诱惑的能力。控制一下自己对新奇事物的好奇心。
课堂小结
生：结合所学知识如何正确对待网络交往。
师：网络是人类技术进步的产物，我们要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，网络交往要遵守道德，上网要遵守法律。网络交往是现实人际交往的延伸，因此，现实社会中的法律法规在网络世界同样具有约束力。让我们共负建设文明、健康的网络环境的责任，发挥网络交往对生活的积极作用，享受健康的网络交往。
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