班主任管理方案（通用5篇）
为了确保事情或工作科学有序进行，就需要我们事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的班主任管理方案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任管理方案1
班级是学校开展各类活动的基础单位，而班主任是班级管理的直接承担者，班主任工作能力的高低、管理的艺术性、工作的勤奋将直接关系到学校德育工作、教学效果等一系列事关学校声誉的问题。因此，加强班主任管理，是学校质量、生命的保证。
为了使校园管理更上一个台阶，深化学生养成教育，本着效率优先、兼顾公平的原则，特制定本方案。
1、班主任的选定、考核与奖励
（1）班主任必须热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心，有一定的教学水平，有较强的组织管理能力，工作耐心细致。
（2）班主任每月享受基本津贴35元，同时实行月考评制度，对优秀班主任实行奖励，奖励额主要与每月管理实绩挂钩，同时兼顾其他（如工作态度等）：每月考评主要根据纪律、卫生、两操、出勤、自行车排放等五项管理的月总成绩，分成三个层次：前六名奖励25元，即当月班主任费为60元；7——12奖励15元，即当月班主任费为50元；其余享受基本津贴35元。取消学期考核奖，班主任学期考核成绩作为评选先进集体、优秀班主任的重要依据（在学期初未实行五项竞赛之前，班主任费按基本津贴发放）。
2、新教师实行见习班主任制度
凡新到白茆中学的青年教师，必须任一年见习班主任，由老班主任指导。见习期间不发津贴。见习期须做到勤下班，早上早到学校，中午进教室，督促学生早自习、做好两操，维持班级纪律；勤听课：第一学期以听为主，听班会课、听老班主任指导，熟悉班级情况，同时第一学期下半学期上好一次主题班会，上好3——5节班会课。第二学期以锻炼为主，在老班主任指导下独立管理班级，学期结束时交一篇心得体会，学校每学期对见习班主任进行考核，对于考核合格或优秀，发给证书，作为今后班主任人眩
3、对不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因，不适宜做班主任工作的，及时撤销或免去班主任职务。
4、班主任其他待遇：
（1）建立班主任表彰制度，对于工作实绩突出的班主任可优先推荐为苏州市、常熟市优秀班主任或先进班集体。
（2）在各级各类的先进评比、优秀考核以及职改中，对于班主任给予优先考虑。
班主任管理方案2
一、作息时间制度
所有学生必须严格遵守学校作息时间表。
二、对课堂违纪的有关规定
1、迟到10次全班通报、15次通报家长、20次回家反省、25次保留高考资格回家学习。
2、上课睡觉5次全班通报、10次通报家长、15次回家反省、20次保留高考资格回家学习。
3、上课讲话5次打扫卫生、10次通报家长、15次回家反思、20次保留高考资格回家学习。
4、教室内不得吃东西、自习时不得到饮水机上打水。合计每发现2次全班通报、5次通报家长、10次回家反省、15次回家保留高考资格。
5、在教室上课期间（包括自习课）不得使用mp3等电子产品，一经发现收缴，高考后方可退还。
6、凡累计旷课10节回家反省、15节保留高考资格回家学习（一天以10节计算）。
三、对手机问题的规定
在学校内不得携带和使用手机等通讯工具；有手机的同学必须将手机存放在班主任处。班上推举专人可在周日早上从班主任处领回发放，下晚自习前回收返交班主任保管，此时间段非上课时间可使用手机。其它时间内携带和使用手机者，发现一次回家反省一周，发现二次保留高考资格回家学习。
四、对其它重大违纪规定
1、对有抽烟行为者，发现一次回家反省一周，发现二次保留高考资格回家学习。
2、对有喝酒、上网、打牌、、谈恋爱、打架等行为者发现一次即刻回家，保留高考资格。
2、对擅自出校者，发现二次通报家长来校，三次回家反省一周，四次保留高考资格回家学习。
3、晚上在宿舍里大吵大闹，影响正常休息者，10次后回家反省，保留高考资格。
4、对校外学生违纪，勒令回家。
5、与老师顶撞不服从管理，勒令回家自习，参加高考。
6、未经请假擅自离校，勒令回家。
7、要按时认真参加升国旗及“跑操”活动，无故缺席者累计5次，其毕业操行等第不能评为优秀。
五、高三学生衣着行为举止规定
1、要求全体同学仪容仪表规范，其中男生不留长发，女生不化妆、不烫发、不染发、留海不过眉，男女生都不允许穿拖鞋和佩戴各种饰物或吉祥物。要求全体高三学生在校期间必须着校服。
2、课桌内不得放镜子，允许在教室后墙上悬挂一面镜子。
3、仪容仪表不合格者，责令改正，以上两项累计10违反者，保留高考资格回家学习
六、请假制度
学生请假（包括夜自习、周末上课）须直接向班主任申述理由。一天以内由班主任批准；两天以上（含两天）须经班主任同意，报分管领导批准。学生请假一律写请假条。学生假满返校，须向班主任销假。
以上所有处理结果将涉及到学生的电子档案、毕业鉴定以及毕业证书发放。
七、实行跑操制度
为加强学生体质，高三整一年的两操实行跑操制度。两操在指定地点先集合、清点人数、再跑步，跑步结束后再清点人数；凡一年来缺跑次数超过15次者（经班主任批准者除外），保留高考资格回家学习。值日班主任须参加跑步。
班主任管理方案3
为了进一步形成良好的学风和浓厚的学习氛围，全面提高教学质量，加强班主任在教学中的管理力度，激发班主任在教学及教学管理中的创新能力，提高教育教学水平，真正发挥班主任组织者、引领者的职能，特制定本方案：
一、高中：
以每次月考成绩为依据
1.高一年级班平均分获第一、第二、第三且班主任所代科目、所带班级均分成绩不低于该学科年级平均分的班级，分别奖励班主任50元、30元、20元。
高二年级班平均分获第一、第二且班主任所代科目、所带班级均分成绩不低于该学科年级平均分的班级，分别奖励班主任60元、40元。
高一、高二艺术班的排名成绩=实际平均成绩94％，高二理科班的排名成绩=实际平均成绩90％，不代九科文化课班主任的奖金为年级排名奖金的80％
2.高一年级每班进入该年级前40名的学生，每有一人，奖励班主任10元，其中高一（5）班每有一人，奖励班主任20元。
高二年级每班进入该年级前30名的学生，每有一人，奖励班主任10元，其中高二（4）班每有一人，奖励班主任20元；高二（1）班人数按高二文科第23名成绩划线，超过该分数线的学生，每有一人，奖励班主任10元。
高三年级每班进入该年级文科或理科前20名的学生，每有一人，奖励班主任10元。
二、初中：
1.以每次月考成绩为依据，平均分获第一的班级，且班主任所带科目成绩不低于该学科年级平均分，奖励班主任60元，平均分获第二名的班级，且班主任所带科目成绩不低于该学科年级平均分，奖励班主任40元。
2.以每次月考成绩为依据，每班进入该年级前三十名的学生，每有一人，奖励班主任10元。
三、小学：
（一）小学班主任管理奖细则：
1.师德奖(10元)：无打骂学生，无体罚或变相体罚学生行为，无家长投诉现象得10元，否则无奖。
2.出勤奖(20元)：两到位达到应出勤次数的3/4（含3/4）以上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的无奖，各项活动无故缺席扣5元/次，中途查岗缺一次扣5元，间操跟操缺一次扣5元，病事假超两天的无奖。
3.安全奖(20元)：班级无学生伤害事故、无打架事件、无安全隐患、无物品（多媒体等）损坏，课间操队伍整齐、有序，上下楼梯不拥挤、班主任跟操管理、做操规范，准时放学、路队整齐、安静，进入校门、教学楼不追逐打闹、疯跑得20元，发现违规一次扣5元/次。
4.课前朗读(10元)：月均分年级第一名的10元。
5.期中考试月份执行教学管理奖励办法。
（二）小学期中考试教学及教学管理成绩奖细则：
1.以期中考试成绩为依据，同年级班级班均分、及格率、优秀率获第一名的班级分别奖励班主任30元，获第二名的班级分别奖励班主任10元。
2.以期中考试成绩为依据，一年级班级班主任的奖励方案是，班均分、及格率、优秀率分别获第一名的奖30元，第二名的奖20元，第三名的奖10元。
3.下次考试考核方案，以本次成绩为基础，按班均分、及格率、优秀率的增长率为依据，然后按增长率的排名给予班主任奖励。
四、本方案由各部教务处和政教处共同执行。
五、各班级所有学生应全部参加考试。
班主任如有私自取消学生考试资格的，则该班不予参加评比奖励。六、本办法从二零一二年九月一日试行。
班主任管理方案4
为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁布的《中小学班主任工作规定》，充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，不断提升学校管理水平，深入实施素质教育，结合实际，特规定如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，按照“爱事业、爱岗位、爱学生”的要求，以更新班主任工作理念、创新班主任工作方法为切入点，以调动班主任积极性为出发点，以创建和谐校园为载体，努力提高班主任素质，使班主任更加有效地为学生服务。通过开展系列活动，提高班主任教书育人的能力，引导他们积极投身德育实践，为教育事业贡献自己的力量。
二、工作内容
（一）成立“班主任工作研究会”
各校优秀班主任组成“班主任工作研究会”，定期开展班主任工作研究、交流和实践活动。健全组织，有计划、有步骤地开展班主任交流研讨活动。联校将把此项工作作为加强青年班主任和骨干班主任队伍建设的重要载体，建立有效的工作激励机制。
（二）开展读名著、学名人活动
联校组织班主任集中学习，举行班主任培训、师德培训等活动，举行班主任演讲赛、班主任理论素质测试；每年下半年举办班级管理论文比赛；12月份举办班会设计比赛或主题班会公开课等活动。基本要求是：每位班主任每年至少写20篇教育读书笔记，研究一名教育名人，读一本教育名著，写一篇教育论文。
（三）加强队伍建设，搞好班主任培训
建立班主任培训学习制度，重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面，加强班主任培训工作。采取多种形式，加强班主任岗前培训和校本培训。
1、校本培训是班主任培训的主要组织形式。各校应按照“课题牵动，整体推动，以校为本，三位一体（科研、培训、管理），案例研究为主”的教师培训模式，组织实施校本培训。各学校应达到“五有”：即有校本培训专家指导组，有校本培训学校年度工作计划，有校本培训教师个人研修计划，有校本培训考核与管理办法，有校本培训年度或阶段培训总结及主要成果。各校负责组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织开展校本研修活动，负责校级骨干班主任的考核、认定等工作。
2、学校制定班主任培训规划，充分发挥报刊、网络博客和远程教育等手段的作用，搭建班主任工作经验交流的平台。聘请专家或知名班主任举办专题讲座，每年定期举办班主任培训班。组织骨干班主任或优秀班主任外出实地考察，学习外地先进思想和创新方法。
3、建立班主任培训考核制度。
（1）学校要建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
（2）凡参加县级、市级、省级班主任工作专题培训，且培训成绩合格，记入教师继续教育学分。
4、加强对优秀班主任事迹的宣传。各学校要定期向联校报送优秀班主任的典型事迹材料，并通过多种渠道、多种形式进行广泛宣传，推广其典型经验，使他们真正成为班级管理的典范。
（四）完善制度，进一步建立和创新班主任工作机制
1、提高班主任经济待遇。班主任工作量按课任教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各学校要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
2、班主任工作绩效与职称评聘挂钩。小教二级申报评聘小教一级教师必须具备至少1年的班主任工作经历；小教一级申报评聘小教高级教师必须具备至少3年的班主任工作经历；已评上中级和高级职称50周岁以下的男教师和45周岁以下的女教师，每5年内至少要担任1年的班主任工作。所有任课教师都要服从学校安排，积极担任班主任，否则，可予以高职低聘处理。已担任学校中层以上领导职务的人员，根据工作实际情况可以不担任班主任工作。各学校在教师职务申报推荐时应优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。
3、积极推行中小学班主任等级制。探索班主任管理的新办法，建立班主任等级管理和骨干系列班主任评选制度，实行分层管理、分级聘任的办法，充分调动班主任工作的积极性。
（五）评选先进，表彰激励
1、评选条件：
（1）热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生，工作态度端正，为人师表，事业心强，师德高尚，受人尊敬。
（2）努力学习，勤于实践，有创新意识，班级管理成绩突出，努力转化后进生，做学生的`良师益友，班级有良好的班风、学风，教书育人成绩突出，事迹特别感人，受到师生、家长、社会的公认和好评。
（3）经常与家长保持联系，坚持家访，善于指导家长用正确方法教育子女，受到家长和学生的喜爱。
（4）善于调动校内外各方面教育力量，培养学生的创新精神和实践能力，班级整体成绩居于同级段前列。
（5）具有一定的班主任工作理论水平，至少在县级以上刊物发表一篇德育论文或县级以上论文获奖。
（6）从事班主任工作连续5年以上，曾获得县级以上各类荣誉称号或者长期从事班主任工作的优先推荐。
2、评选方法：
（1）工作原则：坚持“民主、公开、公正”的原则，按照评选条件推荐，宁缺毋滥。
（2）推荐提名程序：校班子或级部提名、个人总结宣讲、学校教职工民意测评、校委会讨论决定上报。
（3）考核考察：联校组织考核人员对推荐人进行综合考核。
（4）公示评定：在考察、民意测验的基础上，由考核领导小组确定优秀班主任预备人选，经公示，接受群众监督，最后报联校审批，并公布表彰。
3、表彰奖励：优秀班主任纳入教师节期间评选表彰系列，与优秀教师同等对待。
三、具体要求
1、加强学习。组织教师学习教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔2006〕13号）和省教育厅《关于进一步加强中小学德育工作的意见》（鲁教基字〔2012〕13号），进一步加强班主任工作，建设一支具有高职业水平、高教育素质和高心理素养的班主任队伍。
2、组织领导。联校成立班主任工作领导小组，与德育工作相结合，定期开展活动，抓落实，抓成效。各校成立德育工作领导小组，与班主任签订责任书，与班级各项工作考核相结合，使工作稳步、健康发展。
3、注重管理。联校按照《班主任工作考核办法》开展活动，深入到学校调研，了解学校、班级开展情况，分析问题，解决问题。注重过程性管理，量化评比，学期终进行综合考核，成绩纳入学校评估分数之中。
班主任管理方案5
为了贯彻《中小学班主任工作规定》，切实加强我校班主任队伍建设，鼓励广大教师积极从事班主任工作，激发班主任教书育人的积极性，保障班主任的合法权益，我校实行班主任职级管理。具体评定和管理办法如下。
第一条评定范围
所有在职在岗班主任老师
第二条等级设置
班主任等级分为特级班主任、高级班主任、一级班主任和二级班主任四个等级，等级比例：高级︰一级︰二级为2︰4︰4。
第三条评选条件
（一）特级班主任
特级班主任除具备高级班主任条件外，另具备以下硬件：
1、省级以上先进德育工作者，优秀班主任。
2、班主任工作论文在省级以上刊物公开发表至少3篇。
3、承担省级以上德育课题研究。
4、须担任高级班主任3年以上。
（二）高级班主任
1、具有高尚的师德修养。模范地履行师德“八不准”规定，教书育人，为人师表，思想作风好。在班主任同行中有较高的威望。
2、模范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，模范地遵守教育法律法规和学校制定的规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。累计有10年以上班主任工作经历。
3、具有精湛的班级管理艺术。所任职的班级管理制度科学健全，管理高效有力，培育了和谐向上的班级文化，所带班级班风优良，团结协作，积极向上，在校内外各项活动中取得优异成绩。注重工作创新，讲究工作艺术，形成了自身独特的班主任工作风格。
4、班主任工作成绩特别显着，符合以下条件：
（1）曾获得市级以上优秀班主任、德育先进工作者等相关综合表彰。或近三年年度考核为优秀。或所带班级荣获省、市先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。
（2）近三年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同层次班级处于领先水平或进步特别明显。
（3）近三年来，承担过市级以上德育主题教育活动，产生较大影响，获好评。或班级活动（或活动方案）获省级以上教育行政部门、共青团部门等相关部门表彰。或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获得优异成绩。
（4）近三年来，出版过德育工作专着，或主持省级以上德育研究课题的研究，或有德育论文在省级以上刊物发表，或有3篇德育论文在市级以上会议交流或德育论文评比中获奖。
5、关心青年班主任培养工作，在教育工作中能很好地发挥传、帮、带的作用，指导过两名以上青年班主任，被指导的青年班主任取得优异的成绩。
6、高级班主任须担任一级班主任5年以上。
（三）一级班主任
1、具有良好师德修养。坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，严格遵守师德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，在班主任同行中认可度高。
2、示范地履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。累计有6年以上班主任工作经历。
3、具有高超的班级管理水平。班主任工作经验丰富，所任职的班级管理制度规范，管理机制运行高效，所带班级班风正、学风浓、成绩好，受到学生和家长的高度评价，形成了一定的班主任工作风格。
4、班主任工作成绩优秀，符合下列条件：
（1）曾获得过教育行政部门授予的优秀班主任、德育先进工作者等相关表彰，或近三年年度考核至少有两次被评为优秀，或所带班级荣获市级以上先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。
（2）近三年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同层次班级领先水平或进步十分明显。
（3）近三年来，组织的德育主题教育活动产生较大影响。或面向校内外公开组织德育主题教育活动获专家好评。或班级活动（或活动方案）获校级以上教育行政部门、共青团部门等相关部门表彰。或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获奖。
（4）近三年来，出版过德育工作专着，或主持市级以上德育研究课题，或有德育论文在省级以上刊物发表。或累计有2篇德育论文在市级以上会议交流或德育论文评比中获奖。
5、关心青年班主任培养工作，在教育工作中能发挥传、帮、带的作用，积极指导青年班主任，被指导的青年班主任取得较好的成绩。
6、一级班主任须担任二级班主任3年以上。
（四）二级班主任
1、具有较高的师德修养。热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，严格遵守师德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，班主任工作获得好评。
2、规范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。
3、具有较高的班级管理水平。关心学生，所任职的班级管理机制较全，管理规范，运行有效，所带班级学生学风好、成绩好，学生和家长的满意度高。
4、班主任工作成绩良好，应符合下列条件：
（1）曾获得过校级以上优秀班主任、德育先进工作者等称号。或所带班级荣获校级以上先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。
（2）近3年来，所任职班级的成绩在升学考试或相关调研测试中居同类班级领先水平或进步明显。
（3）近3年来，承担过校级以上德育主题教育活动产生较好影响。或面向全校公开组织过德育主题教育活动获专家好评。或班级活动（或活动方案）获校级以上表彰。或班级活动（或活动方案）参加上级有关行政部门组织的竞赛获得优异成绩。
（4）近3年来，参加市级以上德育课题的研究（为课题组主要参与人），或有德育论文在市级以上会议交流或论文评比中获奖。
第四条评选程序及办法
1、班主任职级评定工作应有计划地进行，每年评定一次。
2、班主任职级评定要充分发扬民主，由个人申报，年级初评后报教育处，德育处组成班主任职级评审委员会进行评审、报校长办公会批准后公示、认定。具体按以下程序进行：
（1）个人申报。由申报人按规定填写申报表，并提交本人履行职责情况的有关证明复印件（申报特级班主任的老师还要提交本人工作述职报告，述职报告按写实性汇报，重点突出近三年实绩，字数不超过3000字）。
（2）德育处组织评审小组初评，研究提出各年级班主任候选人名单，在校内公示一周无异议后，上报学校校长办公会给于认定。
第五条职级待遇
根据学校的财力情况，研究确定各级班主任的任职津贴标准。
1、发放班主任职级津贴，特级500元/月、高级300元/月、一级200元/月、二级100元/月。
2、获得较高等级的班主任在评优树模、晋级晋职时优先。
3、未评定等级的班主任不享受班主任职级津贴待遇。
第六条有关要求
1、评定工作要破除“论资排辈”思想。对具有下列条件之一者，可突破班主任任职年限限制，申请晋升高一级班主任：
（1）担任班主任工作近三年有三次获校级以上先进班集体（先进团支部）称号。
（2）担任班主任工作近三年有两届毕业班班主任经历，各届班级毕业、升学考试成绩均突出的。
（3）担任班主任工作近五年承担过的德育主题教育活动，在省级以上产生较大影响或取得突出成绩的。
2、班主任职级管理坚持评聘分开原则，未被学校聘任班主任工作期间不享受相关职级待遇。
3、在任职期间，由于工作疏忽、措施不力引发重大责任事故，或无故不服从学校班主任工作安排的，可予以降级、缓评或不予评审。
4、评定过程中，凡涉及到聘期、论文发表、获奖等时间计算均以评定当年7月31日为截止时间。
5、学校分管德育校长、德育处主任、团委干部等以担任行政干部任期的二分之一计算班主任工作年限，最高折算不超过3年。
第七条评定工作的组织领导
1、学校成立班主任职级评定委员会，聘请有关专家和处室负责人组成。评定具体工作由德育处负责。
2、学校在评定工作中，要严格坚持标准，按照评定程序操作，做到“公开、公平、公正”，确保评定质量。
3、在申报工作中，对提供假证明、假材料的，一经发现，即取消当次及下次评定推荐资格，并追究本人及相关责任人的责任。
4、学校要加强高级班主任、一级班主任先进典型事迹的宣传，总结推广他们班级管理和教书育人的好经验、好作风，充分发挥他们的传帮带作用，为办人民满意的示范高中奠定基础。
【班主任管理方案（通用5篇）】相关文章：
1.班主任管理方案