有关研究性学习的实施方案
为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的有关研究性学习的实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、研究性学习的指导思想
为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
二、开设研究性学习课程的目的及组织原则
研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。
研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则 、自主性原则和实践性原则。
研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。教师主要起组织、关心、指导和评价的作用，重点在调动学生的积极性，注意尊重学生的自主创造力。
三、阶段目标
高一年级：以培养学习“问题意识”为核心，以学科内知识为载体，组织问题的背景材料研究与学习。年级以主题讲座、组织参观、专家访问、现象观察、社会调查、科学实验、文献资料收集等开放性的主体体验实践，引导学生在过程中思考与分析社会、生产、生活现状，发掘问题，提出问题。体现科技与人文的结合，注重学科内综合为主。
高二年级：以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题式研究”为载体，使学生理解研究方案是如何自主设计与进行的。通过学生自主探索与实践，确定研究课题，进行课题背景综述与研究，寻找解决的最佳方案与途径，选择研究成果的合适表述方式等。使学生了解问题研究的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。体现科技文化的综合，注重以文理课程综合为主。
四、研究性学习课程的组织
(略)
五、研究性学习课程管理的具体分工
1.研究性学习管理小组——日常管理
研究性学习管理小组主要负责研究性学习活动方案的制订，检查和落实。对全校研究性学习活动过程的管理，对活动场地活动设备的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。负责组织和协调年级和班主任对活动的指导与具体管理，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。负责指导教师的.考核评价与管理。
2.教学管理处与学生工作处——组织与具体实施
教学管理处与学生工作处主要负责研究性学习的具体实施和组织，包括对学生进行研究性学习的基础培训，学生选题开题的指导，课题的结题与交流，并负责对全校老师进行研究性学习的培训。
3.班主任——班级管理
班主任要协助好本班级的学习动员、学习经验交流、研究性学习课程的参加与报名组织工作，落实活动的常规教育等。
4.指导教师——具体课题管理
指导老师负责对自己所指导的课题进行全程指导，管理与评价，为学生提供帮助、建议和鼓励，并具体指导学生最终整理、撰写出论文或做出其它研究成果，对本课题成员作出学分评定的初步意见。
5.研究性学习学生管理委员会——自主管理
学生在整个研究性学习过程中，强调自律、自控和自主探究能力的培养，通过自我约束、自我管理，提高活动的质量。研究性学习学生管理委员会协助学校管理小组的老师，对课题进行过程性指导与管理，及时将学生的研究进展及可能出现的问题及时反馈，指导各课题小组中课题组长与组员合理分工，协调研究，相互促进，确保活动的正常开展。
六、研究性学习的过程管理：
(1)选题阶段：
①由学科备课组教师提供推荐的研究课题，然后由学生选择、参考或自主拟定课题，并最后确定研究课题。
②学生根据课题的类别与性质，自由组成课题研究小组，选举课题组长。
③教学管理处负责对全年级学生进行指导，并开设研究性学习方面的讲座;研究性学习管理小组负责对课题组长进行培训与指导，对研究过程进行全程管理与协调。
④课题小组进行课题的前期背景研究，拟定研究方案。
(2)开题阶段：
①学生进行开题报告的写作，并进行组间开题报告的论证。
②在教师组织的指导下，学生进行组间开题报告的评价(包括自评、互评和师评)，并填写“开题报告评价表”。
③学生针对开题阶段的研究情况填写“研究性学习课题研究活动情况记录表”。
④每位学生就这部分的研究写一份“开题阶段研究心得”。
⑤指导教师就这一阶段的指导写一份“教学设计”。
(3)研究过程阶段：
①学生根据课题的内容，选择不同的科学研究方法进行研究。每利用一种科学的研究方法，小组就填写一份“研究性学习课题研究活动情况记录表”。
②在研究性学习过程中如果进行了调查、访谈、实验或外出活动，学生应在“公用、研究性学习、研究性学习管理用表”中下载相关表格进行填写，并将其装入“研究性学习(普通)档案袋”中。
③指导教师针对学生的每一次出席情况、活动情况和完成任务情况，都要在“‘研究性学习、课题研究’研究档案”袋上进行记录。
④指导教师就这一阶段的指导写一份“教学设计”。
(4)结题阶段：
①学生进行结题报告的写作。
②在教师指导下，学生进行组间的结题报告的评价(包括自评、互评和师评)，并填写“结题报告评价表”。
③在所有研究小组中选择出色的小组，在年级的“结题汇报会”上进行展示。
④每位学生就这部分的研究写一份“结题阶段研究心得”。
⑤学生针对结题阶段的研究情况填写“研究性学习课题研究活动情况记录表”。
⑥指导教师就这一阶段的指导写一份“教学设计”。
⑦“研究性学习指导小组”对研究结果进行展示，并推荐参加各类比赛。
七、研究性学习课程各年级推进日程
(略)
八、研究性学习的过程评价
参见《研究性学习课题小组管理手册》、《研究性学习学生活动手册》
九、研究性学习的论文答辩会
优秀论文答辩会初步评委组成：校内资深教师、教研组长、备课组长、课题指导教师。
优秀论文答辩会最终评委组成：成立优秀论文答辩委员会，由校内资深教师、教研组长、备课组长和高校专家组成。
研究性学习优秀论文设为三等：一等奖、二等奖、三等奖。
奖励办法：优秀课题指导教师：作为教师绩效考核加分，并记入教师业务档案。
优秀课题论文或成果：优先送上级部门进行专业评比。
优秀课题学生发放《优秀研究性学习论文获奖证书》。
十、研究性学习专项经费及教师的工作量
研究性学习课程的开展需要有一定经费支持与配备，我校研究性学习课程的实施专项经费每年约150000元，其中校外科研经费50000元。
指导教师工作量计算：
指导教师：以学生实报时间进行累计，每40分钟为一课时，课时津贴以学科辅导课标准进行计算。
年级组长、班主任：以实际组织活动课时计算。
专家讲座：按照外请专家的标准进行。
成果计算：
研究性学习优秀论文答辩会：一等奖(150元/篇)、二等奖(100元/篇)、三等奖(50元/篇)
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