幼儿园早期阅读方案
为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园早期阅读方案，欢迎大家分享。
幼儿园早期阅读方案1
活动目标：
1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。
2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。
活动准备：
1、大图书，小图书人手一本。
2、课件。
3、字卡：收集，山，海，秋风。
活动过程：
一、谈话。
和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。
1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。
2、提问：什么是收集?鼓励幼儿大胆讲述。
3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。
4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。
二、集体阅读故事。
这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。
1、阅读大图书第一、二页，教师提问：佳佳得到一个漂亮的盒子，她不知道用来干什么!如果你也有一个这么漂亮的盒子，你会用来干什么?
2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢?
3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。
4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么?为什么?小兔最珍贵的东西又会是什么?为什么?
5、教师小结：小鸡有珍贵的家，小兔有珍贵的食物，它们都有珍贵的东西。那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗?
三、话题拓展。
本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。
1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗?
2、提问：它们最珍贵的东西是什么呢?为什么?佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢?
3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。
4、欣赏图书第七至十一页。
四、进一步理解“珍贵”
1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西，大家都在收集。
幼儿园早期阅读方案2
一、活动宗旨
结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如：亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特计划开展家长亲子阅读分享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的交流氛围中，共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况，通过与家长零距离的交流互动，共同分享亲子阅读的经验。
二、活动目的：
通过活动，引导幼儿走进阅读的空天阔海，优化园所文化环境，丰富幼儿精神生活，促进幼儿综合素质的全面发展，培养家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感交流，让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源，从而提高家庭成员的综合素质、道德修养，树立“人人是学习之人”的家庭理念，形成“家家是学习之所”的学习氛围，为构建学习型社会做出积极贡献。
三、活动形式：交流分享茶会
四、活动时间：20______年6月24日下午3：00
五、活动地点：
上坊幼儿园会议室
六、活动要求：
1.以班级为单位，自主交流，形式不限。
2.交流主题要明确，形式内容多样。
3.每个班教师一名、家长1—2名。
七、交流主题：
1.您认为为什么低龄的孩子更需要图画书?
2.您认为什么样的图画书是好的图画书?
3.您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的?
4.您是怎样进行亲子阅读的，有哪些好的方法?
5.您的孩子通过亲子阅读，获得了什么
6.在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)?
幼儿园早期阅读方案3
活动名称：《我的家》
活动目标：
1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。
2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。
活动准备：
1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福
活动过程：
一、引入。
1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的`家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。
2.出示绘本《我的家》
师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？”
二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识。
第一部分：引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11）
师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原来是爷爷）
：谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的？（是奶奶）
：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？（爸爸）
：这是哪里啊？你们知道宝宝为什么这么开心吗？谁要给宝宝讲故事啊？（妈妈）宝宝睡着了，谁也睡着了啊？
第二部分：我爱我家。（P.12-15）
师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？
：哇！好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗？。
：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？
三、幼儿自己阅读，教师巡回指导。
引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅。
四、情感迁移。
小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢？教师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家。
五、活动延伸。
让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。
幼儿园早期阅读方案4
早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。因此，在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中，早期阅读应是不可缺的关键环节。
活动目标：
1.掌握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看目录和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。2.听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开始点认对应的文字。3.倾听老师朗读时，能够对故事的内容进行预测、反思和推理4.当阅读完一本熟悉的故事书时，尝试使用故事书中的句子，凭着记忆重新叙述故事。
5.会用口语讲出画面内容，或听老师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区别。
6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离。
7.对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。
8.知道一些书写的工具。
9.了解书写的初步规则，如先左后右、先上后下等，尝试用有趣的方式练习基本笔画。
10.掌握四线格、田字格的结构，方位清楚。
11.会在四线格内规范书写拼音字母，在田字格内书写简单结构的文字。
活动内容安排：
10月份：
1.儿歌：《我爱家乡 我爱祖国》，《最亮最亮五颗星》，《老师让我亲亲您》，《家》。 2.笔画：横，竖，撇。捺，点 。 3：生字：土，六，门，中 ，开，和，入，足。4.6个单韵母.
11月份：1. 儿歌：《摇篮 》，《我家的小池塘》 ，《落叶》，《微笑》。2. 笔画：提，竖钩，弯钩，斜钩，竖弯，竖弯钩，竖提。3. 生字:虫，小，水，子，字，民，西，四，几，儿，瓜，长。4. 声母:b,p,m,f,d,t,n,l
12月份：1. 儿歌：《小河》，《晚霞》，《太阳》，故事《冬天有本图画书》2. 笔画：横沟，横折，横折钩，横撇，撇折，卧钩3. 生字;皮，学，口，片，力，巾，也，友，心，双,去4. 声母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r
1月份1：儿歌《古诗5首》2 笔画;竖折，竖折折钩，横折弯钩，横斜钩3．生字；山，牙，马，鸟，九，风，飞4，声母：z,c,s,y,w
幼儿园早期阅读方案5
设计背景
在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”，但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会揠苗助长，扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。
活动目标
1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能。
重点难点
重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
活动准备
马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书
活动过程
(一)教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。
(二)路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。
(三)汽车继续开，看见了路边的一块交通标志(展示出该标志)，提问幼儿：这是什么?又是什么意思?告诉我们小朋友应该怎样做?这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识。
(四)汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：看见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。
(五)表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。
教学反思
教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如：每周正规、非正规阅读学习活动1—2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。
上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。
幼儿园早期阅读方案6
活动目的：
1、深入开展园本课程——绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。
2、充分发掘家长教育资源,增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围。
3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识。
活动时间：
__年__月
活动准备：
1、向家长发出倡议，号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事
2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。
3、活动时背景设计、场地布置。
活动地点：
教室、综合活动室
活动参与人员：
家长、幼儿、教师
活动形式：亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事(要求：脱稿、声情并茂)
活动具体实施步骤：
第一阶段：班级绘本故事会(14、15周)
利用每天下午离园前的半个小时，请2—3名爸爸或妈妈来班级内讲故事。
第二阶段：年级组故事会
班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事，并进行“阅读家庭”评选，地点综合活动室。
幼儿园早期阅读方案7
一、活动目的
1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间
20______年___月______日——20______年___月___日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!
三、活动主题
亲子共阅读、好书伴成长
四、活动要求
1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：
凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
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