班主任先进事迹材料 -事迹
1、用现代教育理论不断武装自己的头脑，
班主任先进事迹材料
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他是一位好学上进的老师，《教师报》、《德育报》、《人民教育》、《班主任之友》是他经常阅读的教育类报刊杂志，通过学习，丰富了他的教育理论知识，并撰写了一篇《倡导人文教育，构建和谐班级》的论文。在文章中他写道：“班级是一个人学习、人格成长、社会性发展三位一体的集体；班级是学生学习科学文化知识的地方，又是学生个性发展的地方，还是学生关心、合作、参与、仁爱、理解、同情等社会性发展的场所。而班主任是管理班级、教育学生的最直接的指导者和负责人，班主任工作的好坏，直接影响着一个班的班风和学风，从而影响到学生的教育和发展。在班级这个小社会，班主任既是设计师又是建设者，同时又是管理者，可谓任重道远。因此，班主任必须用‘心’构建和谐班级，使学生在和谐的环境中得到进步与发展。”
2、用集体主义观念凝聚学生的思想。
每当学校要举办重大的文体活动时，他总是事先要做大力的宣传和鼓动工作，以提高学生的认识，调动学生的积极性，以激发学生的参与意识，从而为班级的荣誉出策献力，最大限度的发挥了每个学生的主观能动性。
3、用优美的环境陶冶学生的情操。
人是环境的产物，优美的环境对学生行为的引导起着潜移默化的作用。因此他特别注重每学期的教室布置，把它作为一种班级文化建设项目，并根据学生的年龄特征突出一个主题，渗透人文思想和人性化色彩。
4、用优秀的文章感染学生性情。
《读者》杂志已成为全国人民的心灵读本，每当他发现一篇适合初中学生的感人肺腑的文章时，便要读给学生，与他们共同分享人间的悲欢离合和人生的喜怒哀乐，不经意间学生无疑受到了价值观的`熏陶和思想健康教育。
5、用班上的先进人物激励学生。
榜样的力量是无穷的，而身边的榜样更是可亲可敬的。每个班级都有一些先进人物，而且每个人在某一方面或多或少总有他优于别人的地方，***善于发现这类人物并给予肯定，加以张扬，公布于众，让大家取长补短。
6、用人性化的关怀温暖学生，
事迹
《班主任先进事迹材料》(https://www.unjs.com)。受到别人的注意，得到别人的尊重，是作为人的某种需要。为此***将每个学生的生日登记在册，每到某生生日这天，都会得到大家的祝福，内心产生的这种来自集体的关爱和温暖是无以言表的。
7、用“爱心”滋润学生的心田。
对学生的“爱心”是教师职业道德的核心和精髓，也是教育永恒的主题。班主任的爱应该博大，让班级每个学生都生活在爱的情景中，他们心中就会充满着阳光，对班集体就会充满希望。***对学生的爱不仅仅体现在学习上，还体现在学生生活的各个方面，不只是课内、校内，也体现在时时处处。
8、用“真心”获得学生的信任。
他敢于对学生说不知道，能够放下架子，敢于向学生认错，并正确运用激励手段。即使批评学生也注意讲求“入情”、“入理”、“入心”。批评始终建立在对学生关心和爱护的基础上，注意师生心理的协调，以真诚的态度引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。他注重与学生在教学过程中和课余时间的“交心”，利用周记开展书面交流，评语尽量避免千篇一律、套话连篇，做到有个性，饱含爱心，从而建立了和谐的师生关系。
9、用“恒心”谱写和谐的乐章。
和谐的社会由和谐发展的人组成，和谐发展的人由和谐的教育产生，和谐的教育由和谐的校园支撑，和谐的校园由和谐的班集体构成，班主任工作是一门艺术，是理论与实践高度统一的活动。他在班级管理中做到了制度化、民主化、科学化、经常化，用毅力和恒心支撑起了和谐的大厦。
学校的主要功能是教书育人，而班级是实现这一功能的重要阵地，因此班级工作始终要跟上时代的步伐，与时代的脉搏合拍。为了适应新课程的理念，他在班级工作中始终倡导和实践人文教育和人性化管理。近年来，他多次被评为乡级、校级优秀班主任，并得到了社会和师生的好评。祝愿他在今后的班级工作中大胆实践，勇于创新，不断开拓，探索出一条富有个人特色的班务工作之路来。
柳树乡中心学校
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