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高三英语备考总结（精选26篇）
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的高三英语备考总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三英语备考总结 1
这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
一、了解学生
这学期我担任的是高三两个平行班（一个文科一理科）的英语教学工作。他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习。比外，我还加大阅读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的指导。
二、研究课标、高考，认真制定教学计划
1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。
2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究20xx年的考纲和考试说明，了解20xx年的高考要求。同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。另外，我还对20xx年高考提出了备考建议。
3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。共同精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”。
三、有效地开展高三复习工作
依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习。认真抓好如下工作：
1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础
新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础
2、教材的'词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果。每两天对所复习的单元进行单词训练，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。
3、坚持不懈地抓好听力训练
坚持每天通过晚自习播放听力材料，根据不同的语言环境进行训练。同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，留下自己进步的痕迹。
4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品
本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次段考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评（老师评或学生互评），这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。
四、加强学习，提升自身素质
积极听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 20xx年10月，我参加了蚌埠市高三英语教学观摩研讨会，在怀远县第一中学认真观摩了一节有关英语写作的专题公开课，并在课后参与研讨总结20xx年的英语高考情况。了解同行老师在复习中的一些好的做法，也明确了20xx届高三的迎考形势与教学思路，为我校高三备课组20xx年的英语教学工作指明了方向。接着，在十二月，我又报名参加了全县高中英语教师写作比赛，并获得了二等奖，这是对我的教学工作的鼓励，我将继续加强自身的专业学习，以提高自己的教学能力与综合素质。
高三英语备考总结 2
转瞬一学期的教学工作即将结束，现将本学期的教学工作作如下总结：本学期学校安排我继续担任高三(13)、(14)班的英语教学，经过一学期的教学，有不少值得总结和反思的地方。下面我就根据平时的教学情况对所带的两个班级的教学情况进行总结和反思。
一、学情分析
本人所负责的两个班级均为理科班，其中高三(14)班是高三理科重点班，高三(13)班是普通班。两个班主要以男生为主，自高一以来英语基础就偏差，因此他们几乎都认为英语很难学，主要原因是词汇量匮乏，对语法规则似懂非懂，不懂装懂，因此部分学生存在较为严重的偏科现象。因此开学之初本人即对两个班级的学情进行了认真分析比较，在日常的教学工作中认真备课，因材施教，针对不同的班情采取不同的教学方法，在本学期的努力下各方面得以改观。
二、教学计划
在了解和分析学生情况的基础上，作为新晋高三教师，如何有效的进行高三复习是教上的一个难点。毕竟没有带过毕业班，对于高考大纲及教学重点都不是很明确清楚。因此我认真的了解了考试大纲并做了近几年的高考真题，做到万无一失，有备无患。下面具体的谈谈本学期的教学计划。
本学期的工作重点即在于对基础知识的梳理掌握，夯实基础，提高学生的基础能力。因此本学期主要以课本知识的'系统复习为主。高三三轮复习中，第一轮复习内容是高中英语课本，总计五本必修三本选修，包含高考必考单词及热考短语句式，基本语法等。通过大量的练习促进学生基础知识的巩固和能力的提高。所使用的《世纪金榜―高中全程复习方略》也成为了我教学中的一大助力，使我能够认真把握好教学中的练习环节。
英语中听力的提高至关重要。因此在开学之初本人便将高中课本中课文及单词的音频拷贝到班级的多媒体上，引导学生多听、多读、多记。其次是用好学校统一订来的整套《高三听力强化训练》，要求学生在每周三英语早自习前二十分钟内进行听力训练，保障学生的听力水平逐步提升。
阅读能力的提升是成绩提高的保障。这学期所配套的《话题语篇专练》在阅读理解的基础上兼顾了学校生活、人际关系、人物、环境、文化、科普等多方面内容，这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富开拓了学生的视野。
在平时的教学中写作训练也至关重要。在《世纪金榜》每单元后均有话题写作专区，要求学生在老师的指导下，运用本单元所学知识进行话题写作，并背诵成文。在每次月考之后，不但给出，对学生所写作文也尽量面批，指出文章中值得肯定及修正的地方。这种做法在一定程度上鼓舞了学生学习英语的积极性。
三、专业学习
积极参与教学习，研组组织的听评课活动，虚心向各位经验丰富的教师学习，与同一备课组的老师针对学生的学情，商讨教学计划及方法，博采众长，提升专业水平。浏览相关复习网站，如中学学科网、组卷网等，搜集资料，整理归纳较为典型的例题，丰富教学内容。
高三英语备考总结 3
这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三7、8班的英语课。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。
在业务上，顺应我国教育改革的形势及具有特色的“3+综合”高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节去努力提高自身素质：
一、认真学习。
从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学习最近5年高考的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开始作第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的准备；与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍，以弥补自己有些方面的不足，再仔细研究这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来开学后在课堂上给学生做，并给予一定的分析；此举受到了学生的一致好评。我一直都牢记这样一句名言：作为老师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，研究和探索。
二、认真备好每一节课。
高三第一学期我们学校启用了新课标高中英语总复习《导与练》第一轮的基础知识的复习相结合的模式。由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的'教授对于学生来说似乎就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了，觉得这是多此一举。
为了避免学生这一不好现象的蔓延，我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与同年级的同事进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学经验不足的缺陷；另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得加以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的普通班的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。
三、努力上好每一堂课。
我深知学生学习重在课堂，努力向40分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。
四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况。
对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。
在高三进行的各次月考，联考，模拟考中，我都能给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。在每周日的补习中，我坚持每周听一次听力，讲解一套练习题。
高三英语备考总结 4
学年度第一学期教学工作即将结束，下面对本学期教学工作总结如下：
一、进行了英语学情分析。
本届高复班学生20xx年高考分数不太理想，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且过百分的学生比例仅有20%，大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从xx年8月中旬到20xx年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元（20xx年1月底）。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师，也成了我英语教学中的'益友。第一学期共26期，无论是单元复习版和高中英语知识点专题版都是题目中的精品。我立足报纸，认真把握教学工作中的练习环节。
四、听力训练作好提高成绩保障。
首先，我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面，引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好优化设计的5套听力、英语周报12套听力、冲浪英语12套听力等多套听力材料，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。再者因为一些学生订阅了《21世纪学生英文报》高三版，所以这些报纸里面的标准的听力mp3也成为学生最为得益的听力助手。
五、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少，这学期《21世纪学生英文报》高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。一些成绩优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，并从中选出部分佳作为他们投稿。xx年12月3日的《21世纪学生英文报》高三版和高二版发表了学生撰写的英语文章。这在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
高三英语备考总结 5
认真研究课标、高考，指导学生备战高考，是高三教师的主要任务。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
一、生情、学情分析
这学期我担任的是高三C268及新理艺班的英语教学工作，新理艺班是这个学期新接手的，C268的基础稍好点，不过成绩不平衡，冒尖的同学不多。但作为艺术生大部分同学都畏惧英语，对英语学习感到头疼。
二、研究课标、高考，认真制定和落实教学计划
1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。省颁课程教学指导意见及市颁复习建议，是我们在《考试说明》出台之前，我们复习教学的依据。
2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究考纲和考试说明，了解高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。
4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。
三、有的放矢开展复习工作
依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习。认真抓好了如下工作：
1、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
2、听力训练作好提高成绩保障。
本学期我们征订了一套听力风暴，供学生在课上或晚自习前20分钟进行听力训练之用。这套材料是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
3、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少。我们定期给学生提供了一些适当的英语阅读材料，兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的`文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。
4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期对学生的英语作文尽量进行面批，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
四、狠抓教学环节，优化课堂教学以促进备考。
1、深入细致地备好每一节课，在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料，根据自己的学生特点，认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材，更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况。这个学期，为了提高课堂教学的容量和质量。基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学。尽管大大的扩大了我的工作量，但是提高了课堂教学质量，心里是很高兴的。
2、认真上好每一节课，在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和、友善的态度面对学生，尽可能地保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率。做一个教师最主要的职责就是要把课上好。一个老师如果连课都上不好的话，就无法得到学生的喜爱和尊敬，也就无法在学生当中树立威信，所以课堂教学质量也就无法提高。所以一个教师不仅要有人格魅力，也要有课堂魅力。
3、认真及时批改作业及周练试卷，并及时进行反馈，有针对性地进行讲解。尽量给学生面改的机会。同时，我们在午休或其他空闲时间给一些英语拐脚的同学进行补习，同时，进行每周一次的培优补差活动。
五、加强学习，提升自身素质
积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习；与教研组的老师讨论 教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱 好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
我将继续努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效、更适合学生发展的教学方法。
高三英语备考总结 6
我介绍我高三英语组备考的一些做法。我接到任务后，一直在精心的准备，力求把我们备考中的做法整理出来，共各位老师和专家批评指正。
一、一轮复习。
我们英语学科的特点决定，复习内容多，复习的进度慢，一直忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。针对这一现实，我们组的老师经过多次讨论，决定把七八册的复习内容让学生在假期自学。我们放寒假前专门整理了自学学案和假期复习计划，保证学生每天的复习计划和复习内容，提高复习效率。开学后，我们利用检查学案对学生假期复习情况进行检查和点拨强化，保证七八册知识的的复习效果。同时，面对即将到来的全市一模考试，我们也进行了精心备考。课下，我们利用二轮资料的题目提前对学生进行专项和综合能力的强化训练，训练了学生的答题能力和应试技巧，唤醒了他们的做题感觉，提高了学生做题的准确率。课上，我们一方面对学生的假期自学内容进行巩固，另一方面对学生课下的训练题目进行答疑和方法指导，双管齐下，对一轮复习中因为赶进度而导致的做题少、学生做题能力差的漏洞进行了最大程度的弥补。
二、二轮复习，即专题复习阶段。
二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用，通过大量的习题训练来培养学生科学的答题技巧，提高学生解题的准确性和应试的技巧，最终提高英语成绩。二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开，各个击破，同时进行及时的综合训练。二轮复习的过程中，我们给学生做了思想工作，使学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性，确保学生及时完成训练量，并积极去思考和总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高准确率，关键就是一个“悟”字。二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的积极参与和落实为依托的，因此老师们用精炼的语言对学生进行及时的鼓励和科学指导，引导学生积极去做题训练，积极的思考和体会适合自己的有效解题方法。老师的讲解适时，精准和有效，多引导学生去“悟”，提高答题的准确率。通过大量训练，是学生养成规范的答题技巧尤为重要。
二轮复习中，根据级部安排，我们要进行到5月中旬，大约有两个月的时间。在这两个月的时间里，我们要完成听力、单选、完型、阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习。为了统一二轮复习的思想，我搜集了各方面的信息，经过筛选，制作了各个专题的复习课件供老师们使用，使用之后，组里的老师都反映效果很好。完成专题后，我们进行一段时期的综合能力的集中训练。这期间，我们一直坚持组织了周测和周测试题的讲评。
二轮复习中我们重视给学生反复的呈现一轮复习中的重要知识点。一轮复习过去的时间比较长了，学生难免对一些重要的知识点和语法点有遗忘。所以，我们在课上解答学生问题的时候，以单选题的讲解为线索，及时联系所复习过的重点知识点。这时候老师要多引导学生去回忆重要知识点，多给学生创设重现重要知识点的机会；老师要主动的帮助学生去整理和升华要点，举一反三，指导学生去应用。
认真组织好周测的实施。两人一组出题，其中一人把关，保证出题质量。为了加强测试效果，专门针对特长班出另一套题，由教特长班的老师负责。老师们很辛苦，及时完成阅卷，及时讲评和反馈，规范学生的应试答题，提高应试能力，真正发挥考试对复习的检测和指导作用。尤其是通过周测中的写作训练，加强了学生对各种形式书面表达的把握。
三、三轮复习。
我们群策群力，结合学生学习实际，认真编制了考前指导材料，根据级部统一安排完成对学生的考前指导，进一步回扣基础知识和提高综合的答题能力。在一周三次的强化训练中，认真选题，认真阅卷和分析，并针对性的对学生进行指导，根据级部的具体安排搞好查漏补缺工作。
6月7日晚上，高三英语组全体老师站好高考前的最后一班岗，对学生进行考前的心理安慰工作和考前指导工作，帮助学生缓解压力，增强信心，答疑解惑，保证明天英语考试的正常发挥。
四、备考中的几个问题。
1.关于词汇。我们对考纲词汇进行了多播此全方位的巩固和强化。早在高一和高二时，我们就利用寒暑假把3500词汇分解，给学生布置了词汇背诵任务，并且进行了过关。平时，我们利用早自习时间，给学生布置词汇记忆任务，利用课堂时间进行听写。利用听力后的几分钟，反复给学生播放课文中的词汇，来强化记忆。二轮复习期间，我们整理了1000基本词汇，对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。可以说，我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。
2.关于语法。我们对语法进行了三轮复习。第一轮是在新授课期间，根据课本编排，对语法进行了基本的讲解。第二轮是在一轮复习阶段，对语法项目进行了突出重点和深挖，与高考题相结合。第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建，大专题的语法专项训练，引导学生从宏观和更高的角度来理解和掌握语法。
3.关于阅读。我们始终重视阅读。从一轮复习开始，我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空，并及时检查。每个周末，给学生布置四篇阅读理解，限时35分钟完成。另外，我们给学生定了高中版的21世纪报来加大阅读量。对于21世纪报，我们尽量让学生来自己读自己感兴趣的文章，老师只是指定其中的4篇来进行训练。
4.关于写作。我们今年备考的特点是考试安排的多，每周至少考一次。我们利用好这些考试，每次考试的'作文形式都不同，强调学生认真去写各种题材的作文。我们非常重视作文的批改，面批与学生之间的互批以及老师的全批全改相结合。到二轮专题时，我们对书面表达进行了提炼，从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给学生明确了写作的要求和技巧，并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。三轮复习中，我们根本没有对高考作文进行猜题和押题。因为根据外出学习的结果以及我们的经验，英语高考作文不会考察热点。从20xx年高考（师范院校不收费）开始，尤其是20xx年，高考作文真正贴近了学生生活，体现了写作的真实性。20xx年（给国外的老师和同学写信）体现的最好。
5.关于集体备课。根据我们学校的学生实际，我们进行了分组备课。全组分为实验班、平行班和特长班三个备课小组。每个组都确定主讲人，依次进行，从进度、专题复习的策略方法、教学中发现的师生双方的问题、复习中遇见的困难等进行共同探讨来集中解决。实验班要面向全体，平行班和特长班要抓有效学生，加强教学的针对性。除了集体备课时间，尤其是我们教实验班的四位老师，平时及时沟通，及时联系，齐心协力，扎扎实实搞好了复习工作。此外，老师们有时间要互相听课，及时发现复习的漏洞，及时弥补；互相学习别人的优点，共同进步。
6.关于错题本和笔记本。我们一直很重视教学中错题本的使用。要求学生建立笔记本和错题本是一个方面，更重要的是帮助学生制定计划及时回顾复习错题本。我们认为错题本的使用真正反映了学习的本质。
总之，我们觉得在复习中不能抓的过多过杂，这显得很热闹，但实际上，这都是华而不实的东西。应该层层过关，层层深入的真正落实词汇、语法、阅读、写作等基本的几个方面，这样才会取得更好的结果。
五、关于尖子生的培养。
今年我校的尖子生应该说比较成功，我粗略统计，过140分的有大约29人。陈老师嘱咐我多谈谈尖子生的培养问题。我也做了深思，简单谈谈培养尖子生的措施供老师们参考。先给老师们举一个例子。今年我校的于超同学，不光总分全市第一，英语也考了145分，理科全市第一。实际上，他高一时英语成绩一般。这个学生的上进心很强，再加上边新华老师一直在鞭策他，同时在思想上引导他，他的英语学习劲头很大。除了完成老师布置的作业，他自己买资料做很多题目，包括语法方面，单选方面以及阅读方面。除了做题多，他自己也重视在听力方面来提高自己，课外的阅读量也很大。最终，他的英语成绩进步明显。高二下学期，于超的英语成绩在级部就比较靠前了。到高三，于超的英语就能基本稳定在级部前几名了。当然，这中间也出现过一些起伏，边老师也总是及时的给他做思想工作。于超同学自己对英语学习的激情加上老师的正确引导和及时的关注，这应该是尖子生产生的一个缩影。其他尖子生的成长也有类似的经历。在我们老师方面，我们主要采取了以下的几方面措施。
1.我们今年毕业的这一级学生非常特殊，两极分化相当严重，即尖子生和差生多，中间层学生少。计划内招生最低分只有380分，应该远低于全市各个兄弟学校。所以学校制定的备考思路上也自然的侧重前面的一批学生。我们学校分了6个实验班，并且我们把希望基本上寄托在了6个实验班。我负责一文一理两个班，边新华老师负责两个理科，袁娜老师负责一个理科，秦艳萍老师负责一个文科。我们在备考中也向实验班倾斜，在复习内容上加大难度，提高要求。在平时的周测出题时，注意试题的难易交替，用难度大的题目去刺激尖子学生。我们几个人经常在一起交流，注意去有针对性的弥补学生英语方面的薄弱之处，从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下；对于英语科的尖子生多激励，让他们认识到英语成绩的重要性，让他们有更高的追求，引导他们多阅读，多做题，主动去提升自己。很多学生做了大量阅读和大量的习题，包括给学生征订的复习资料，市教研室编制的学案以及搜集到的各地考题。另外，我们的测试非常频繁。高三上学期，每周考一次；一摸后每周考两次；二模后每周考三次。所以说，我们的学生习题训练特别大，应该说只有基础好的学生才会真正的跟下来，他们的收获也更大。
2.我们对学生的基础方面进行了长期的反复的加强，比如说词汇，语法，阅读，写作。学生在这些方面比较扎实，尤其是尖子生，他们时更大的受益者。另一方面，我们在教学中也反复强化学生各个专题的答题技巧，再加上今年的高考题目注重考察了“双基”，我认为这也是学生成绩比较理想的一个原因。
3.各个班级，尤其是实验班，采取了一些好的做法。比如说，从高二开始，班主任就把相对偏科学生分给相应的老师来做工作。我们也花了大气力来做学生的思想工作，帮着他们分析自己的薄弱之处，语法不好补语法，词汇不足补充词汇，帮助学生制定合理的成绩提高计划，效果比较明显。
总之，尖子生的培养也不是一天两天的事情，无论采用何种方法，短期内难以见效。只要坚持一些好的做法，长期坚持下来，学生的成绩一定会有提高，包括尖子生。各位老师，今年我校成绩的取得最终是师生共同努力的结果，更离不开市教研室陈老师和区教研室任老师的指导、关心和帮助，在此一并表示我们衷心的感谢。对于高三备考工作，我们都一直在努力探索，也希望得到在座的各位老师的指点。
高三英语备考总结 7
随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着"培养主体意识，强化课堂训练"的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性，积极性和主动性；帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照"突出语篇，强调应用，注重交际"这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定，完善教学，复习计划；合理处理教材，安排教学进度；注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：
一、合理制定，完善教学，复习计划
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。
二、语篇为基础，扩大学生词汇量
光靠第三册教材的阅读量是远远不够的`，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。
可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。
三、加强听力，写作训练，合理安排综合训练
加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选用的《英语周报》和《导学教程》的听力材料语速中等，音质清晰，较比较符合学生的实际。用15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，提高了学生的听力水平。
对于写作，在写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：
1）繁简适度
2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构
3）层次分明，承上启下
4）细读提示，写全要点
5）书面干净，整齐，规范。
教师也要遵循"粗批，快改，及时发"的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，做好语言积累。高考的书面表达恰好与我们训练过的一篇材料极为相似，减轻了学生的压力增强了学生的信心。
四、培养学生良好的心理素质
培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平，甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色，对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。
虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。
高三英语备考总结 8
20xx学年，高三英语备课组17位教师按计划、求质量、讲效率地进行备考，努力提高学生的英语综合能力和应考能力。现对本学段备课组工作总结如下：
一、制定切合实际、操作性强的备考计划。
首先，全面客观把握学生的实际水平。
本届高三全级32个班，20个理科班，12个文科班。大部分学生来自雷州、徐闻、吴川、廉江等湛江县城，对英语科的教学造成巨大挑战。学生地方口音重，发音不标准，很多在初中时没有开口读英语，甚至没练过听力，读音不准就造成无法听懂录音，严重影响听说考试成绩；学生不重视英语学习，英语语法基础相当薄弱，看句子能力差，无法正确理解文章；学生不自觉，课堂和课后都不愿朗读和听英语，完全依赖每周一节口语课，而且口语课上也不愿意开口，听说训练效果不佳。
其次，明确任务，制定进度和计划。
总体目标是：
1、提高学生学英语的热情，精心设计每堂课，通过讲评欣赏英语美文和观看英语视频，吸引学生学英语，让学生感受到学英语的实用性；
2、提高学生理解能力，教授解题技巧和阅读文章的技巧，提高答题准确率；
3、提高学生听说能力，落实口语和听力训练内容，校正读音，教授听力技巧。根据英语学科的特点和学生的程度，英语备课组采用一轮二轮相结合、同时推进的复习模式。20xx年10月底前结束第九和第十册书的新课教授。然后进行一轮复习，主要注重扎实词汇语法复习，大约在20xx年3月中旬结束。二轮复习，主要着重综合能力提高，大约五月初结束。离高考一个月左右，着重做梳理和查漏补缺的工作。英语的第一轮和第二轮的复习是融为一体的，复习时是基础知识复习和能力训练提高同时进行。
此外，不同层次班级进度各异。A和B班8，9月份教授选修9和10两册书，C班开始总复习；A和B班10月底开始复习，5月中旬复习完5本必修课本的所有知识。每单元复习用5个课时，1个课时复课文，2个课时复单词和语法，1个课时能力限时训练，1个课时查漏补缺或讲评作业练习。口语考试结束后，把原来的口语课改上写作课。
二、加强集体备课，分工合作，资源共享，优化复习策略。
面对毕业班的常规教学、周测、月考评卷和讲评等繁重工作任务，我们备课组进行分工合作，共同分担压力，抓好集体备课，共享教学经验和教学资源。我们制定了备课主讲计划、周测月测命题安排表、试卷分卷安排表、评卷分工安排表等，平衡老师们的分工。此外，我们要求老师们要经常互相听课，尤其是第一次上高三的教师要多听课，主动向有经验的教师请教，而经验丰富的教师也要帮助年轻教师。由于老师们的相互学习和合作，备课组形成了复习方法和策略上的一些共识。例如，复习具体实施方法包括：
1.保证每节复习课的质量，让学生每节课都有收获。单词和语法等记忆类练习安排在课堂上完成，避免学生课后不自觉。
2.课后练习的完成要检查到位，没有时间讲评的练习就不要布置，以免既占用了学生的宝贵时间，又浪费精力做无用练习；
3.写作训练的批改要到位，不能只给个分数，要写简单的评语。写作课讲评要到位。不只停留在纠错上，要展示好的学生习作，起鼓励作用。
4.限时能力训练要严格规定时间，提高应试能力。讲评要精讲，侧重答题方法和规律的总结。
5.每次周测、月测（含模拟考试）均进行全年级的详细数据统计分析，方便各位教师把握所任教班的详细情况。
三、增设口语课，提高学生的听说能力，在高考中占得先机。
听说考试满分15分，算入高考总分，在20xx年3月进行。我们备课组全体老师统一教材开设口语课，每周七节英语课，老师们固定一节作为口语课，并汇总制成口语课程表，既方便老师互相听课，又能约束老师认真对待口语训练。我们强调要抓好口语课的指导，要布置口语作业，促使学生课后每天朗读15分钟，也要结合日常课堂教学，多让学生开口。
口语备考进度：每周设一节口语课，使用的教材是“优贝特听说备考指南及强化训练”；口语考试分三部分:PartA模仿朗读;PartB角色扮演;PartC故事复述;8月到10月重点练PartB角色扮演;11月到1月重点练PartC故事复述；2月到口语考试前综合应试训练。
PartA模仿朗读部分，老师在口语课上教授朗读基本技巧，如停顿，升降调，连读和重读，学生主要利用早读和午读时间结合复习的课文进行朗读训练;口语课上主要练PartB和PartC部分。
PartB角色扮演部分，要求学生听对话，按电脑提示进行互动问答。学生会先听一段视频录音，根据给出的中文翻译成英文，然后电脑用英文提问，学生根据所听信息用英文回答问题。这部分是难点部分，因为涉及到学生的听力能力，如果听得到，就可以回答问题。老师在口语课上教学生听力技巧和快速记笔记的方法。听力是学生的困难部分，不仅要多听，而且讲技巧。口语课上老师精讲巧练听力，全级还利用每周周测进行一小时听力训练，以求提高听的.能力。
PartC故事复述部分。这部分要求学生听两遍故事录音，然后用英语复述故事，复述的细节越多越好，而且情节正确。这无疑对学生的听力提出更高要求，同时学会记笔记也很重要。老师在口语课上强调这部分以听懂为先，适当做笔记以唤起记忆，然后用简单英语复述故事。笔记不需要完整，自己看懂的符号就行。
2月到口语考试前是综合应试训练，主要是通过模拟考熟悉上机过程。老师在口语课上就口语一模出现的问题提醒学生如何更好应试，教授更多应试技巧，如麦克风靠嘴的位置，答题的语速，跟不上进度时的处理方法等。
四、加强尖子的培养和后进生的辅导。
湛江市调研考试的结果反映出本年级学生英语科上的底子薄，尖子不尖，落后面大.中最高分123分，最低分8分.全级平均分75分。全级1801人参加考试，只有34.5%的学生及格。考试题目除了两篇阅读理解有些难度，总体难度适中。但是，我们要求各位老师迎难而上，要明确各班尖子，科任老师负责分析卷子，找出存在问题，进行日常辅导和解疑。每班，特别是A班，明确尖子，在日常教学中多提问，多解答，多辅导，让尖子生有被重视的感觉。也要明确后进生，科任老师了解情况，耐心辅导，设计力所能及的练习，想方设法提高这部分学生的兴趣和信心。
总而言之，本届高三英语备考做到了有目标、有计划、有落实，有效地提高了学生的应考能力，为今后的高考备考积累了经验。
高三英语备考总结 9
一 、明确三轮复习的指导思想与基本要求
三轮复习的指导思想是“依据双纲，立足专题，突出重点，强化训练，培养能力，形成规范”。在此思想指导下，考生要实现两个目标：进一步熟悉基础知识，巩固深化对基础知识的掌握与理解;培养提高自身的各项综合能力。为此，要注意做好以下工作：
1.明确复习思路：依据双纲，确立专题，精选习题，精讲精练，巩固提高。
2.讲求科学方法：采用归纳总结、对比分析等方法，侧重自身的薄弱环节，进一步强化训练;重视巩固落实及考后讲评，力求能力有质的提高。
3.突出复习重点：重视知识间的内在联系，紧扣考纲要求，建立合理的知识结构和科学体系，突出学科能力的培养，培养独立分析与解决问题的能力。
二、加大三轮复习的工作力度，落实合理的复习措施
根据20xx年考纲要求和复习进度，本阶段的复习内容要以听力、阅读、完形、阅读表达、书面表达为专项训练的重点，突出词汇、语法的巩固与落实，为能力的培养提高打好基础。在专项训练过程中，练习的量要足，重点要突出，精专项，多综合。
1.明确高考要求，制订复习计划
考生要熟悉考纲内容，对比学习新旧考纲，把握新旧考纲的不同点。重视新增内容，了解新考纲中的要求。研究学习考纲样题与近三年各地高考题，搞明白“考什么以及怎么考”的问题。通过对《考试大纲》及其说明的学习及的研究，摸清高考脉络，可以少走弯路，增强复习的针对性，力求达到事半功倍的复习效果。
2.认真对待专题，提高复习质量
专题设计具有针对性，能体现高考要求和考生的实际情况。专题训练的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。
3.注重掌握语音，总结听力情境
熟练掌握语音，做到准确发音，是做好听力题的基础与前提。在语音方面，有时会出现连读、弱读、同化或失去爆破等现象，这些都会给考生对听力材料的理解带来一定的困难，所以学生平时在发音与做听力练习时要注意总结其规律。另外，还要特别注意英式发音与美式发音的不同之处。高考听力材料的选择一般都来自实际生活中的真实语境，贴近学生生活。而且所选文章篇幅较短，生词量相对来说较少，一般不会出现生僻词和大纲词。在语体方面，它较为口语化，句子短，关键词或句的重复率较高。因此在平时的练习中要注意对听力中常出现的情景交际用语进行总结，以达到学为我用的目的。
4.扩充词汇数量，提升阅读水平
英语阅读理解的分值在总分值中占有相当大的比例，所以其得分的高低起到一个至关重要的作用。目前很多学生的阅读水平不高最重要的原因之一就是单词量不够。甚至有相当一部分学生连考纲中要求必须掌握的词汇都没有完全掌握，这会给文章的阅读造成很大的困难。这部分学生首先应该掌握考纲中的词汇，以达到语音、语意、拼写三者相统一的目的。已经掌握了考纲词汇的学生，则要在本阶段尽可能地扩大词汇量，可以精选一些时事性较强、题材新颖的文章来进行阅读，从而扩大自己的视野，扩充词汇量，适应高考的要求。
5.系统掌握语法，注重结合篇章
从备考以来，同学们应该已经进行了大量的训练，但在最后的三轮复习期间，一些基础的知识点很有可能在记忆上会有些模糊，一些基本的语法在识记上会有点混淆。因此，为确保最后冲刺阶段的复习质量，考生应该利用最后的这个阶段把基本知识再梳理一遍，做到温故而知新;有计划地针对以前做过的习题进行归纳，尤其不放过错题，给自己建立一个“错题档案”，以确保自己不在同一个地方摔两次跟头。考生可以把自己的错题整理成15个为一组的小测验，每天做一个小测验，这是一个行之有效的办法。同时，对于考纲中那些重要的语法项目，要熟练掌握，这样在练习过程中，会加强针对性;对于已经熟练掌握的语法，可以适当少安排时间复习。在练习中发现的语法薄弱点，则要着重进行训练。
6.提高书面表达，坚持一周一练
各种作文话题在《考试大纲》中已经列出，考生要特别关注，检查一下哪种话题自己还没有写过。
英语作文题目已经给考生都定好了方向，一般不会跑题。但需要注意的是，首先，作文的书写要工整，卷面保持整洁;第二，遣词造句要简洁、准确，表达要流畅。切忌出现一些基本的语法错误。要适当地使用各种固定短语和从句，但是不要有冗长的从句。好的作文不在于堆砌好词好句，表达的简洁、流畅才是英语作文最重要的'。
但是作文薄弱却是同学们普遍存在的问题，如何临阵磨枪呢?建议如下：
(1)正确使用关系词及过渡语。一篇文章中关系词与过渡语的使用正确与否是很重要的，它关系着整篇文章的逻辑性、缜密性与连贯性。
(2)注意长短句结合使用。一味地使用长句或短句都会使文章单调乏味，从而降低了它的可读性。只有两者相结合，才能达到较好的表达效果。
(3)切记用中式英语表达。有些句子虽然在语法上是正确的，但不符合英语的表达习惯，此类句子的使用会使文章大打折扣。另外，有些考生一味地追求单词或句式的新颖性，大量使用生僻词，或自己杜撰句式，这些都会造成语言的表达不地道。
(4)佳句背诵。建议每天朗读或背诵一些英语范文、听各种英语新闻播报，培养英语语感，时间久了，对书面表达会有很大用处。
7.摆正学习心态，全力迎战高考
高考在即，考生们与其想方设法地猜测今年高考的题目，或是过多地注重难题、怪题，还不如把有限的时间放在基础知识的复习和巩固上。因为在每一份试卷中，基础题目总是占了主要的部分，难题从来都不会成为一份试卷的主流。
总之，在整个三轮复习的过程中，一方面我们要加大专题训练和检测，特别是对专题内容进行过关检测。另一方面也要进行热点难点专题复习，适当选材，扩大视野，增加词汇量，进行有的放矢的复习，适应新的高考，在高考中取得好成绩。
高三英语备考总结 10
一、备考背景
进入高三阶段，英语学习进入了一个全新的阶段。面对即将到来的高考，我们需要更加系统地备考，提高英语水平，为高考打下坚实的基础。在这一年里，我通过不断地学习和实践，逐渐形成了一套适合自己的备考方法。
二、备考过程
梳理知识体系
在备考初期，我首先对高中英语的知识点进行了全面的梳理。通过回顾课本和辅导资料，我了解了每个单元的重点、难点和考点，明确了复习的目标和方向。
制定复习计划
针对梳理出的知识点，我制定了详细的复习计划。将每天的学习时间分配给不同的模块，如阅读理解、完形填空、听力、写作等，确保每个模块都能得到充分的练习。
强化基础知识
在备考过程中，我注重强化基础知识。通过背诵单词、短语和句型，我逐渐提高了自己的词汇量，为阅读理解和写作打下了坚实的基础。同时，我还加强了对语法规则的理解和掌握，减少了在考试中犯错的`可能性。
提高解题技巧
在备考过程中，我不仅注重知识的积累，还关注解题技巧的培养。通过大量的练习和模拟考试，我逐渐掌握了各种题型的解题方法，提高了答题速度和准确率。
参加模拟考试
为了检验自己的备考效果，我积极参加了学校和辅导机构组织的模拟考试。通过模拟考试，我发现了自己的不足之处，并及时调整复习策略，使备考更加有针对性。
三、备考成果
经过一年的努力，我的英语水平得到了明显的提高。在模拟考试中，我的成绩逐渐稳定并有所提升。同时，我也更加自信地面对即将到来的高考。
四、总结与反思
回顾高三英语备考过程，我收获了很多。我不仅提高了英语水平，还学会了如何制定复习计划、如何调整心态等备考技巧。然而，我也意识到自己在备考过程中还存在一些不足，如时间管理不够合理、对某些知识点掌握不够深入等。在未来的学习和生活中，我将继续努力，不断提高自己的英语水平，为实现更高的人生目标奠定坚实的基础。
五、未来展望
高考只是人生中的一个阶段，而英语学习则是一个持续的过程。在未来的日子里，我将继续保持对英语的热爱和兴趣，继续提高自己的英语水平。我计划在大学期间继续深造英语，通过参加各种英语活动和交流，拓宽自己的视野，增强自己的综合素质。同时，我也将积极运用英语进行学术研究和实践工作，为未来的职业发展打下坚实的基础。
总之，高三英语备考是一个充满挑战和收获的过程。通过这一年的努力，我不仅提高了自己的英语水平，还学会了如何面对压力和困难。在未来的道路上，我将继续保持这种积极向上的态度，不断追求进步和成长。
高三英语备考总结 11
一、备考过程回顾
高三的英语学习是一段既紧张又充实的旅程。在这个阶段，我坚持每天定时复习英语知识，提高语言技能，同时也注重实战演练，提升应试能力。
基础知识复习：我重点复习了课本中的词汇、语法和句型，通过反复记忆和练习，确保基础知识牢固。
阅读理解训练：我大量阅读英文文章，提高阅读速度和理解能力。同时，我也注重分析文章结构，学习作者的写作技巧和表达方式。
听力训练：我利用课余时间多听英语广播、看英语电影，锻炼自己的听力水平。同时，我也参加了一些模拟听力考试，提高应试技巧。
写作练习：我积极练习写作，包括作文和翻译。通过不断练习，我逐渐掌握了写作技巧，提高了表达能力。
二、备考收获
经过一年的备考，我在英语学习方面取得了显著的进步。
词汇量增加：通过不断记忆和练习，我的词汇量有了明显的提升，能够更自如地运用英语进行表达。
阅读理解能力提高：经过大量的阅读训练，我的阅读速度和理解能力都有了很大的提高，能够更快速地获取文章信息。
听力水平提升：通过多听英语材料，我的听力水平得到了很大的提升，能够更准确地理解听力材料中的内容。
写作能力增强：通过不断的写作练习，我逐渐掌握了写作技巧，能够更清晰地表达自己的观点和思想。
三、备考建议
针对高三英语备考，我有以下几点建议：
制定合理的学习计划：要根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，确保每天都有足够的时间用于英语学习。
注重基础知识的学习：基础知识是英语学习的基石，一定要重视词汇、语法和句型的学习，确保基础知识牢固。
多做真题模拟考试：通过做真题模拟考试，可以熟悉考试形式和题型，提高应试能力。
保持积极心态：备考过程中难免会遇到困难和挫折，但要保持积极的'心态，相信自己能够取得好成绩。
总的来说，高三英语备考是一个需要耐心和毅力的过程。只要我们制定合理的计划，注重基础知识的学习，多做真题模拟考试，并保持积极的心态，就一定能够取得好成绩。在未来的学习和生活中，我将继续努力学习英语，不断提高自己的语言水平。
高三英语备考总结 12
一、备考背景
进入高三阶段，英语学科的备考显得尤为重要。面对即将到来的高考，学生们需要在有限的时间内，系统地复习英语知识，提高解题能力，以期在考试中取得好成绩。以下是对高三英语备考过程的总结。
二、备考策略
制定学习计划
在备考过程中，制定一个详细的学习计划是至关重要的。学生们可以根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。同时，要留出一定的时间进行模拟考试和错题集的整理，以便及时发现问题并加以解决。
注重基础知识
英语学科的基础知识包括词汇、语法、句型等，是备考的基础。学生们要重点关注这些知识点，通过不断地记忆和练习，巩固基础，提高解题能力。此外，还要注意积累常用短语和固定搭配，以便在考试中能够灵活运用。
提高阅读理解能力
阅读理解是高考英语的重要题型，占据较大分值。在备考过程中，学生们要多读一些英文文章，尤其是与高考相关的题材，提高阅读速度和阅读理解能力。同时，要学会抓住文章的主旨大意，理解作者的观点和态度，以及把握文章的细节信息。
加强写作训练
写作是英语学科的重要组成部分，也是考生展示自己语言运用能力的关键环节。在备考过程中，学生们要多进行写作训练，包括作文、翻译等题型。通过不断地练习和反思，提高自己的写作水平，使自己在考试中能够写出符合要求的文章。
三、备考成果
经过一段时间的备考，学生们在英语学科上取得了明显的进步。词汇量得到了扩充，语法知识更加扎实，阅读理解能力有所提高，写作能力也得到了锻炼。同时，学生们在模拟考试中取得了不错的成绩，为即将到来的高考打下了坚实的基础。
四、备考建议
保持良好的心态
备考过程中，保持良好的'心态是非常重要的。学生们要相信自己，积极面对挑战，遇到困难时要勇敢克服。同时，要学会调整自己的情绪，保持轻松愉快的学习状态。
多与同学交流
与同学交流是备考过程中的一种有效方式。学生们可以互相分享学习经验和解题技巧，共同解决问题。此外，还可以参加学习小组或英语角等活动，提高自己的口语表达能力和交际能力。
注重模拟考试
模拟考试是检验备考成果的重要手段。学生们要认真对待每一次模拟考试，分析自己的优势和不足，制定针对性的复习计划。同时，要学会从模拟考试中总结经验教训，为高考做好准备。
总之，高三英语备考是一个长期而艰辛的过程，需要学生们付出大量的努力和时间。但只要制定合适的备考策略，坚持不懈地努力，就一定能够取得好成绩，实现自己的梦想。
高三英语备考总结 13
进入高三，我深知英语作为三大主科之一，其重要性不言而喻。我的学习背景相对扎实，但在语法和词汇方面仍有不足。因此，我为自己设定了明确的目标：提高英语成绩，力争在高考中取得优异表现。
二、备考策略与实施
词汇积累：我利用课余时间，通过背诵单词卡片、阅读英文原著等方式，不断扩大词汇量。同时，我注意将新学的词汇运用到日常写作和口语练习中，以加深记忆。
语法巩固：针对语法薄弱点，我系统地复习了高中阶段的语法知识，并做了大量练习题。遇到不懂的`问题，我及时请教老师或查阅相关资料，确保每个知识点都掌握牢固。
阅读理解：阅读理解是英语考试的重要部分。我坚持每天阅读英文文章，提高阅读速度和理解能力。同时，我注意分析文章结构、理解作者意图，以提高答题准确率。
听力训练：我利用英语听力材料，如BBC新闻、TED演讲等，进行听力训练。通过反复听、模仿发音和语调，我的听力水平得到了显著提升。
写作练习：我注重写作训练，通过写日记、作文等方式，提高英语表达能力。同时，我注意学习优秀范文的写作技巧和表达方式，不断提升自己的写作水平。
三、反思与调整
在备考过程中，我不断反思自己的学习方法和策略。我发现自己在词汇记忆方面存在遗忘现象，于是我开始尝试使用联想记忆法、词根词缀法等方法，以提高记忆效果。此外，我还注意到自己在写作时缺乏逻辑性和条理性，因此我开始注重写作前的构思和列提纲，使文章更加清晰明了。
四、总结与展望
经过一年的备考，我的英语成绩有了显著的提高。我不仅在词汇和语法方面取得了进步，还在阅读、听力和写作等方面得到了提升。同时，我也学会了如何有效地复习和调整学习策略。
展望未来，我将继续努力，不断提高自己的英语水平。我计划继续扩大词汇量，深入学习语法知识，并加强阅读、听力和写作的训练。我相信，只要我保持学习的热情和毅力，就一定能够在未来的英语学习中取得更好的成绩。
高三英语备考总结 14
一、引言
高三，对于每一位学子来说，都是一段充满挑战与机遇的时光。其中，英语作为主科之一，其备考过程既需要扎实的基础知识，又需要灵活的应对策略。在此，我将对高三英语的备考过程进行简要总结，以期对即将面临高考的同学们提供一些参考。
二、备考策略
夯实基础知识
高三英语备考的首要任务是夯实基础知识。这包括词汇、语法、句型等各个方面。在词汇方面，除了课本上的单词，还需要积极扩大词汇量，掌握常用短语和固定搭配。在语法方面，要深入理解各种时态、语态、非谓语动词等基本概念，并能熟练运用。
提高阅读理解能力
阅读理解是高考英语的重要题型，也是检验学生英语综合运用能力的重要途径。因此，在备考过程中，要注重提高阅读理解能力。可以通过多读英文文章，尤其是与高考题型相近的文章，来培养语感，提高阅读速度和准确性。同时，要学会抓住文章的主旨大意，理解作者的观点和态度，以及把握文章的'细节信息。
加强写作训练
写作是高考英语的另一个重要题型。在备考过程中，要多进行写作训练，掌握各种文体的写作方法和技巧。可以通过仿写、改写等方式，提高自己的写作水平。同时，要注意写作的逻辑性和连贯性，以及语言的准确性和地道性。
模拟考试与反思
模拟考试是检验备考效果的重要手段。在备考过程中，要定期进行模拟考试，熟悉考试流程和题型。考试后，要认真分析自己的错题和不足之处，及时进行反思和调整备考策略。
三、备考心得
保持积极心态
高三备考压力大，但要保持积极的心态。要相信自己有能力克服一切困难，取得好成绩。同时，要学会调整自己的情绪，保持平和的心态面对考试。
合理规划时间
高三时间紧张，要合理规划备考时间。可以根据自己的实际情况，制定详细的备考计划，并严格按照计划执行。同时，要注意劳逸结合，保证充足的休息和睡眠。
多与同学交流
与同学交流备考经验和心得，可以互相学习和借鉴。可以组建学习小组，共同讨论问题，分享学习资料，提高备考效率。
四、结语
高三英语备考是一个漫长而艰辛的过程，但只要我们坚持不懈、努力拼搏，就一定能够取得优异的成绩。希望以上总结能对即将面临高考的同学们有所帮助，祝愿大家都能在高考中取得理想的成绩！
高三英语备考总结 15
一、备考策略
制定详细计划：根据高考英语的要求和自己的实际情况，制定了详细的备考计划。这包括每天的学习时间分配、每周的复习进度以及每个月的模拟考试安排。这样的计划让我能够有序地进行复习，避免了盲目性和随意性。
注重基础知识：在备考过程中，我始终注重基础知识的学习和巩固。这包括词汇、语法、句型等方面的内容。通过不断地背诵和练习，我逐渐掌握了这些知识，为后续的复习打下了坚实的基础。
强化听说训练：英语听说能力是高考的重要考察内容。因此，我在备考过程中加强了听说训练。通过听录音、模仿发音、进行口语练习等方式，提高了自己的听说能力。
多做真题模拟：做真题是备考的关键。我通过做历年高考真题和模拟题，熟悉了考试的题型和难度，找到了自己的`不足之处，并及时进行针对性的复习。
二、备考收获
英语水平提升：通过高三一年的备考，我的英语水平有了明显的提升。词汇量得到了扩充，语法知识更加扎实，听说能力也得到了提高。
学习方法改进：在备考过程中，我逐渐找到了适合自己的学习方法。比如，我会利用碎片时间进行词汇记忆，通过制作思维导图来梳理语法知识等。这些方法不仅提高了我的学习效率，也让我更加享受学习的过程。
心理素质增强：备考高考是一项艰巨的任务，需要良好的心理素质。通过不断地模拟考试和反思总结，我学会了如何调整自己的心态，如何在压力下保持冷静和自信。
三、备考反思
时间管理：虽然制定了详细的备考计划，但在实际执行过程中，有时会因为各种原因而打乱计划。因此，我需要更加严格地管理自己的时间，确保计划的执行。
错题总结：在做真题和模拟题时，我会遇到一些错题。虽然我会及时订正，但有时候并没有深入分析错误原因。未来，我需要更加重视错题总结，避免再犯同样的错误。
持续学习：备考高考只是英语学习的一个阶段。即使高考结束，我也需要继续保持学习的热情和动力，不断提升自己的英语水平。
总之，高三英语备考是一个既充满挑战又收获颇丰的过程。通过这一年的努力，我不仅提高了自己的英语水平，也收获了宝贵的学习方法和心理素质。在未来的学习和生活中，我将继续努力，不断提升自己。
高三英语备考总结 16
我认真研究考试说明与教学大纲，按照突出语篇、强调应用，注重交际这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划；合理处理教材、安排教学进度；注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的'师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。
高三英语备考总结 17
本学年，我担任高三·三班，高三·四班的英语教学工作。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，我认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的工作总结如下：
（一）成绩分析
高考的学生成绩，我相当的满意。虽然人数不是很多，但是绝大多数同学都发挥出了自己的真实水平，部分同学还有突破性地进步，例如，小鹏，小莉等的英语成绩都考到了130分以上。其它各挡，成绩属正常。三三班130分以上同学4人，120分以上19人；三四班130分以上2人，120分以上9人。
（二）试题分析
20xx年新课标1的高考英语试题难度适中，体现了“稳中有变”的指导思想，题型与试卷结构发生了明显变化，新题型亮相。今年的高考英语试卷取消了单项选择，增加了一篇近200词的语法填空。此外，题型顺序也调整为听力，阅读理解，完型填空，然后是语法填空短文改错和书面表达。语法填空的试题设置与《考试说明》中的样题有所不同，样题中的10个空白处有6处为上下文语境所需内容，4处为所给单词的适当形式，但该套试卷的新题型则是7个所给词，3个语境内容，样题的语言材料是对话形式，而该套试题却采用了短文形式，应该说难度较样题有所降低。书面表达依然是应用文----书信类，学生比较熟悉，有话可说，有词可用。
（三）教学方面
本学年，我认真贯彻落实学校的各项教学计划，工作任务，研究高考，《考试说明》和《考试大纲》，总结规律，探求高效课堂，现将本学年的工作总结如下：
1、加强集体备课，互相学习。从高三开始至高考结束，我们都坚持集体备课，具体体现在：
①模块复习。在第一轮的复习备考过程中，我们坚持分工合作，一人一单元，认真制作学案，反复校正，全组使用，为有限的备考时间节省了大量的时间和精力。
②周练。在周练试题命题及试题解析方面，群体的力量得到了极大的体现，周练的工作贯穿整个高三教学的全过程，为高考备考做出了极大的贡献。同时，集体备课也为我们积累了宝贵的教学素材，我们组内的每一位成员都有近年的全国各省的高考真题（精校版）；此外，基本上每人都可写完整解析或部分解析。通过集体备课，我们共享资源，互相学习，共同进步。
2、改变复习思路，重视完型和阅读。在20xx年的高考复习过程中，改变了以往的三轮复习法，即一轮（课本），二轮（语法专项），三轮（综合训练）。我们使用的是二轮复习法，即一轮（课本）和二轮（综合训练）。一轮的起止时间是20xx年5月中旬至2月底3月初，然后直接进入二轮（综合训练），没有进行语法专项，而是让学生接触海量的英语文章，每周基本做二套试题，并挑选其中一套精讲；另一套，用做查漏补缺，极大地培养了学生英文素养。
3、扎实落实“四大”课型。我们的课型基本分为四种：模块复习课；语法复习课；专题训练课；试题讲评课。
模块复习课：主要针对课本模块的.复习，主抓词汇，扩大词汇量，通过翻译，造句等扎实学生写作基本功，着重突出双基。
语法复习课：主要帮助学生复习，梳理重点语法项目，构建语法知识，通过翻译，语法填空及写作促进学生知识的内化，旨在帮助学生构建语法知识脉络，归纳重点。
专题训练课：主要针对学生的阅读及写作。每周五是我们英语组的专用阅读课，训练各种阅读体裁及各种类型的写作。主要是帮助学生在篇章理解的基础上，获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，突出语言应用型教学。
习题讲评课：主要针对每周日的周练试题，为试题讲评课。此课型的目的是帮助学生积累阅读素材，培养语言素养，应试技巧及学生的查漏补缺。
4、重视学生的思想工作，关爱学生。高三学生心理压力较大，尤其是高三下学期，部分同学思想压力较大，作业不太积极，课下，我及时与他们谈话，了解他们的思想状态，鼓励他们，但还有部分学生没有关注到，对他们了解不够。
5、积极参加学校组织的各项活动。本学年，我认真参加英语组的公开课及评课活动，从中我受益很多，他们的高效课堂模式，非常值得借鉴和学习。此外，通过观看“感动中国人物”视频，使我能够心无旁骛地安心教学，净化心灵。
（四）教学得失
在20xx年的高考复习备考过程中，有些做法感觉不错，但也有些做法还需要进一步完善。其中，周练和二轮时的综合练习试题的选取及讲评方式，在以后的教学过程中，可以重点实施；阅读的“二维一补”法也可适用于高一至高三的教学中；其中，最后阶段的“一补”法尤其适用于高三的教学工作，对学生有极大的帮助；坚持高考真题的训练及考前回归高考（近三年高考试题重做）都是非常不错的做法。
但是，在教学过程中，也有很多需要改进的。
第一，在一轮备考中，模块方面的复习不是很完善，与我的不太重视有直接的关系。
第二，试题积累方面，原本打算把20xx-----20xx年所有的高考试题全部整理成电子稿，但由于种种原因，只整理了xx、xx年和部分xx年的高考试题，未能全部整理，确实心有遗憾。
第三，学生方面，xxx上的完型填空未能如计划做完2遍；部分同学，阅读也未完成。
第四，在下学期的教学过程中，对于中等生关注相对较少，学困生，基本上都忽略了，当然，在这里，我指的是成绩方面，因为我感觉他们已无可能，无法提高。
第五，在后期的教学过程中，听写没有坚持到底；此外，pocket English 也未能做到一天一个。
（五）今后的教学启示及教学措施
20xx年的各项工作都随着高考的结束而结束，但我们的教学工作依然在继续，为了便于以后的教学及提高自己的教学水平，现总结如下：
第一，加强合作，强化集体备课。集体备课在今年的高考复习备考中起到了至关重要的作用。无论将来在哪个年级，都将集体备课坚持到底。
第二，重视周练。这里不仅指让学生练习，更包括真题的积累，试题的讲评，及试题解析的合理利用等一系列与周练相关的工作。如有可能，可从高一做起。
第三，坚持“保真”。坚持从高三备考的那一刻起，就保证学生接触，练习原汁原味的“高考大餐”，屏弃各种模拟及仿真试题。若想赢得高考，必须“真”字当头。
第四，加强沟通，宽严相济。在教学过程的实施中，一定要与学生多沟通，随时了解学生的思想动态，才能有针对性地对他们严格要求，深入学生中去。
本学年的工作已经结束，我将认真总结这一年的教学得失，努力在思想上，业务上不断提升自己，为渑池二高的发展贡献自己的绵薄之力。
高三英语备考总结 18
一、因材施教
根据学生的实际情况，分层教育。进入高三后，我把全班学生分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成绩出来后进行查漏补缺；第二批为提高生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破；第三批为基础生，让他们强化记忆初中到高中的单词和短语，然后利用课余时间补充基础语法知识。总之，要让不同程度的学生都有事可做，遇事能做，做则有所收获，进而乐此不彼。
二、多赞美，少批评
要善于发现学生的优点，并加以真诚的赞美。对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。学生们一旦得到老师的赞美，就会产生积极向上的力量。因为学生都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、知识水平就会越来越接近教师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的自信心。譬如，每一次综合考试后我都会写出成绩分析，不但把总分考得高的同学提出来表扬，还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都大概有一半的学生能够得到表扬。所以很多同学虽然总分不太高但他也有了成就感，对英语也就更有兴趣了。
三、制定详细而周密的复习计划。作为一名高三英语教师，制定详细而周密的高三复习计划是必需的
（一）必须解读考纲，熟悉题型。所谓考纲，也就是《考试说明》，它是教师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时，无论是教师还是学生，都应该认真学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。
（二）分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告诉我们，命题一直是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的原因，我们认真研究前几年的试题就变得很有意义了。
（三）研究方法，制定计划。通过学习《考试说明》，分析前几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。
1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。因为大部分学生反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文中的，比较分散，到了高三一定要进行加工整理，使知识系统化、条理化。同时要配上相关练习，以达到巩固。
2、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期一定要进行专项训练，要让学生熟悉各种题型的解题方法。
（1）加强听力训练和考前辅导我们从高一开始就比较重视对学生英语听力能力的培养，除每单元的'听力材料外，我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大部分学生的听力还可以。进入高三后，我们更注重了考前的辅导。
（2）注重基础知识，增强综合运用能力，做好单项，完形我坚持要学生在做单项填空时，必须读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，注意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中经常会出现日常交际用语方面的考查内容，做这类题目要特别注意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分，学生普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求学生掌握以下答题要领：
①快速通读全文，掌握短文大意；
②抓住结构、语义及逻辑三条线索，推测选项；
③要特别注意词组、习语的积累；
④选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文衔接是否合理。
（3）促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低又大致体现在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。
首先突破阅读理解关，提高解题能力。平时要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结成功经验和失败教训，逐步使学生养成以下四个方面的能力：
①快速浏览能力；
②猜词能力；
③准确找出主题句的能力；
④一定的逻辑判断能力。
学生掌握了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的能力。
其次突破书面表达关，提高写作水平。书面表达是近似于翻译的“写话”，有的学生不敢动手，有畏惧感，表达不准确，文章条理不清。要改变这种现象，下面几点尤为重要：
①牢记常用词汇、短语和句型。
②加强五种基本句型的练习。
③进行各种体裁的写作。
3、注重朗读和背诵。高三复习，不能忽略了学习语言的一条基本规律：即朗读和背诵，只有做好了这点，学生的语感才能增强。
4、用一个多月时间做综合练习，包括写作指导，讲练结合，不断地查漏补缺。评讲试卷时，要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法，使学生不仅知其然，还知其所以然。
综上所述，在高三英语教学和复习过程中，英语教育工作者要做一个有心人，要对教学深入钻研，对学生循循善诱，耐心细致。要想尽一切办法调动学生学习英语的兴趣，促使他们以坚强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难。
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带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。我今年担任高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。
复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的`语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
1、听力：
除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。
2、完形填空：
侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。
3、书面表达：
让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：
1）句型繁简适度
2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构
3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。
4、阅读理解：
在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做完形填空或2—阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。
二、适时模拟，查漏补缺
我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。
三、心理疏导，树立自信
最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。
四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好
针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分，全班只有三个90分以下，其中陈雅彬140分，是集美区理科英语第一名。这成绩跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。
高三英语备考总结 20
这一学期，我担任高三年级x班的英语教学。本人坚持自己的教育教学理念，对每个学生负责的态度，尽心尽力教好每个学生。以下是本学期的教学总结和个人的心得体会：
一、合理制定复习计划，并注重计划的落实与完善
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。
复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的.配套练习材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。
单项填空的特点是：
1。内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识。
2。重点突出，强调动词用法的考查。
3。突出语境的作用。利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。
故此时的。单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
二、适时模拟，查漏补缺
我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。
三、坚持写作，改错单句并进
学生基础薄弱，有些连简单的句子都不能写出来，因此很多考试都交白卷。但作文占30分，也是很重要的，所以我自己编写或选编单句，结合重要以及高级句型，让学生反复操练，在一定句型巩固的情况下，进行篇章背诵，默写，仿写训练，事实证明，再这样的练习下，学生一来不会交白卷对写作也感兴趣了，这是一大进步，而且在一模和二模的作文平均分都接近xx分，这点学生来说，是很成功的。
以上是我这学期高三的教学总结，希望学生在没几天后得高考旗开得胜，取得理想的成绩。
高三英语备考总结 21
这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处。
本学年的教学工作重点是巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提高解决问题的能力。因此，教学安排将重点放在对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习将从本年8月中旬持续到明年3月中旬。内容包括高一年级课本的22个单元，高二年级课本的20个单元以及高三年级课本的16个单元。对这58个单元的复习安排为第一学期复习至高三年级第6单元（即20xx年1月底）。课本复习的安排是每个单元用1节课进行复习，优化设计占用1节课，英语周报占用1课时，而单元基础知识总结和反馈则占用1课时。另外，在平时的复习中，会适当融合高中英语复习语法项目中的13个专题。通过练习和讲解，加强学生对语法的理解，巩固英语用法的复习。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的'形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
四、听力训练作好提高成绩保障。
我们准备了80套听力训练材料，可以在课上或课下时间供学生使用。这些材料是由高考播音员录制的，质量非常高。它们是学生最好的听力辅助工具，能够帮助他们提高听力水平。
五、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读对于学生来说非常重要。为了满足学生的需求，我们提供了两个网址供他们选择：一个是21世纪报，另一个是ChinaDaily。这两个网站包含了新闻、娱乐、科技、校园和地道美文等多样化内容。学生不仅可以增加阅读量，还可以将一些精彩的文章作为范文来背诵。这样做不仅能提高学生的学习兴趣，还能丰富和开拓他们的视野。
六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期，我为十位学生的英语作文进行了多次个别评阅。这一举措主要是为了帮助他们提升书面表达能力，并在一定程度上激发他们学习英语的积极性。
送走了一届学生后，我作为一名新任老师意识到自己在工作中存在着许多不足之处，不论他们的成绩好坏。未来的教育教学工作中，我将向自己要求更严格，努力工作，并发扬自身的优点，改正自己的缺点，积极开拓前进，以便为美好的明天贡献自己的力量。
高三英语备考总结 22
今年我担当毕业班两个班的英语，感到压力沉重。因为这两个班的学生素养相对较低，而且英语底子参差不齐，而九年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：
一、备课
教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
二、培育学生良好的英语学习习惯
我校的学生来源全是农村的，学生家长以及四周的环境对学习英语都不是很关注，而且大多是留守学生，学生的学习自觉性也较差，主要表现在以下几个方面：
1、不把背的作业当回事。学过的单词，句型，短文，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。
2、针对性习题跟不上上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总需要老师一再强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大。
针对以上状况，转变这种局面，我从下面几个方面着手：
首先，培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后专心完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的.因当多一些，特殊是对英语学科，因为他究竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
第三，敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持专心了解早读状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
以上就是我在本学期的教学工作总结，有成果也有不足。今后我将连续努力，取得更好成果.
高三英语备考总结 23
今年我继续担任高三（2）（3）班的英语教学，最后一学期，时间较短，任务重。作为福建省实行高中新课程后的第一届高三，高三年教师的主要任务认真研究课标、高考，指导学生备战高考。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
一、生情、学情分析
经过一个学期的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求也不一样。两个班没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习感到头疼。针对这一情况，我将学生分为三类，一是基础较好的，二是基础差但想学的，三是已彻底放弃的，对这些学生进行课外辅导，分析问题，制定计划，效果很好。其中2班的王丽平同学，成绩由原来的七八十分进到九十，一百多分；3班的洪诗猛同学由四五十进到七八十。
二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到实处
1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生能力，研究高考命卷的方向。依照省颁课程教学指导意见及市颁复习建议进行复习，2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，认真研究09年的考纲和考试说明，了解09年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。
4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析省市质检的试卷，把握高考试题的方向和难度。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高
1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
2、作好听力训练是提高成绩保障。
我们利用听力风暴和英语周报的听力让学生在周二，周五下午6：00到6：30和周四下午第三节课的时间进行听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。
3、扩大阅读，培养英语阅读能力。
要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。备课组搜集大量的高考经典的文章，同时，利用各县市的质检的好文章，对学生进行有针对性的课内外阅读训练，大部分的.学生成绩都有一定的进步，尤其是2班的王良声同学。
4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对丽萍，雅玲，雅萍等15位的学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。在09年的高考中取得较好的成绩。
四、加强学习，提升自身素质
积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习；与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
俱往矣，新一届高考已结束，又送走了一届学生，虽已取得一定成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素质。
高三英语备考总结 24
本学期担任高三12、13班的英语教学工作，这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：
一、认真研究新课程改革的相关文件及最新的高考信息
随着高考的临近，认真钻研新课程改革精神和及时补充最新高考信息，尤其在最后宝贵的这段时间内，是非常重要的。同时，还积极参加学校开展的各项政治理论学习，积极参加校本培训， 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，不断提高自身的精神修养，政治素养和专业文化水平。
二、积极听取公开课，吸取良好经验
积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高了自己的`英语教学水平。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
四、作好听力训练是提高成绩保障。
征订了听力宝典（48套）及英语周报模拟（12套），供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。每周三练，并且保障每周有一个听力在高考考试时间段，促使学生更快更早地适应高考。考前两周加强历年来的高考听力模拟。
五、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是China Daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期为近十几个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
七、激励优生，鼓励后生
进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，因此，思想教育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性，学生到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓励会对学生产生最要的影响，总体上还是达到了较好的效果。
总之，高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。
高三英语备考总结 25
今年我继续担任高三（2）（3）班的英语教学，最后一学期，时间较短，任务重。作为福建省实行高中新课程后的第一届高三，高三年教师的主要任务认真研究课标、高考，指导学生备战高考。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
一、生情、学情分析
经过一个学期的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求也不一样。两个班没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习感到头疼。针对这一情况，我将学生分为三类，一是基础较好的，二是基础差但想学的，三是已彻底放弃的，对这些学生进行课外辅导，分析问题，制定计划，效果很好。其中2班的王丽平同学，成绩由原来的七八十分进到九十，一百多分；3班的洪诗猛同学由四五十进到七八十。
二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到实处
1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生能力，研究高考命卷的方向。依照省颁课程教学指导意见及市颁复习建议进行复习，
2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，认真研究09年的考纲和考试说明，了解09年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。
4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析省市质检的试卷，把握高考试题的方向和难度。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高
1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
2、作好听力训练是提高成绩保障。
我们利用听力风暴和英语周报的听力让学生在周二，周五下午6：00到6：30和周四下午第三节课的时间进行听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。
3、扩大阅读，培养英语阅读能力。
要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。备课组搜集大量的高考经典的文章，同时，利用各县市的质检的好文章，对学生进行有针对性的.课内外阅读训练，大部分的学生成绩都有一定的进步，尤其是2班的王良声同学。
4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对丽萍，雅玲，雅萍等15位的学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。在09年的高考中取得较好的成绩。
四、加强学习，提升自身素质
积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习；与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
俱往矣，新一届高考已结束，又送走了一届学生，虽已取得一定成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素质。
高三英语备考总结 26
进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重。作为我省实行高中新课程后的高三，认真研究课标、高考，指导学生备战高考，是高三年级教师的主要任务。本学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
一、掌握学生情况
这学期我担任的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工作。理科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他们过关基本的词汇，多读课文中的实用句子，同时，坚持进行听力;文科班学生基础层次不齐，但他们有学好英语的上进心，我把握好他们的这一心理，抓好教学的基本环节，他们的成绩略有进步并逐步提升。
二、研究课标、高考，认真制定教学计划
1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。
2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究 年的考纲和考试说明，了解年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。
4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。
三、有的放矢开展复习工作
依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力,因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习。认真抓好如下工作：
1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。
语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。复习中，我制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句子打下基础。
2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是以《三维设计》为主，在对词汇和句型进行复习后，再培训学生的阅读能力。
4、强化词汇记忆和运用。
每天为学生准备单词训练，每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。
5、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次周考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的.优秀作文，进行赏识和评点，这种作法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性，学生在考试中不写作文的现象减少了。
四、加强学习，提升自身素质
积极听课、评课，虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
在今后工作中，我会更加努力地完善自我的教学工作，不断进步与成长。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
1.词块和词汇
“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背高考词汇表中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.
2.语法
语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。
3.语篇
完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做06年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。
四、听力训练作好提高成绩保障。
选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。
五、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少。如应届毕业生求职网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。
写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考查更全面.在平时的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成绩。
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