幼儿园中班普通话推广活动总结

幼儿园中班普通话推广活动总结（精选18篇）

　　一个精彩的活动已经圆满收官，我们一定积累了不少感想吧，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？那要怎么写好活动总结呢？下面是小编整理的幼儿园中班普通话推广活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 1

　　推普周活动期间，我班为了使每一位幼儿都能说普通话，爱说普通话，在各个方面、以多种形式进行了推广和深化。

　　1、利用晨谈和教学活动，引导幼儿相互间，用普通话进行讨论、交流。

　　2、在日常生活和游戏活动中，鼓励幼儿主动使用普通话与人进行交谈。引导幼儿大胆说，慢慢说，说清楚。

　　3、利用角色游戏、情景表演等形式引发幼儿使用普通话与人进行交往的兴趣，并引导幼儿正确运用普通话。

　　4、在开展正式语言活动(如：诗歌、故事、看图讲述等)的同时，有意识地组织幼儿玩各种有趣的语言游戏(如：手指游戏、民间游戏等)，既可以激发幼儿学习普通话的兴趣，又有利于提高幼儿讲普通话的'能力。

　　5、语言活动和游戏中，注意丰富幼儿的词汇，并鼓励幼儿大胆使用词汇讲述短句，朗诵儿歌等。使普通话的表达能力也得到了很大的发展。

　　6、根据中班幼儿的年龄特点收罗有教育意义和价值的录音带和碟片(如：“快乐儿歌”、“大头儿子和小头爸爸”、各类故事带等)引导幼儿观看和欣赏，提高幼儿普通话的水平。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 2

　　我们的祖国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话对于祖国的统一、民族团结、社会的进步具有特别重要的意义。9月14日至9月20日是全国第xx届推广普通话宣传周，在我校领导的大力倡导和积极发动下，我们中二班结合该周主题活动《中国娃》，开展了一系列丰富多彩的活动，营造了学说普通话的浓浓氛围。

　　1、利用晨间谈话，向幼儿宣传“学说普通话，学写规范字”的重要意义，鼓励幼儿从我做起，在与同伴和老师的交往中，学用普通话，规范自己的口头用语，不说脏话、粗话，发挥榜样示范作用，以班里的小朋友萌萌为榜样，把她经常在家教奶奶说普通话，有错及时纠正的行为向班级孩子宣传。让全体孩子带动家长一起学说普通话，养成良好的.语言习惯。

　　2、结合主题《中国娃》，布置主题环境“我国发现最早的文字——甲骨文”、“我认识的汉字”、“我的名字”等，让孩子们了解中国文字的起源及其悠久的发展历史，同时激发幼儿对常见汉字的认读兴趣，鼓励同伴间相互的学习、交流，促进大家共学汉字的浓重氛围。设置图书角和语言区，使幼儿对阅读图书感兴趣，并乐意讲述图书的内容，从而发展幼儿的普通话表达能力。

　　3、开展“大手拉小手”活动，让班里的孩子去教结对的小班弟弟妹妹说普通话，并进行丰富多彩的诗歌朗诵、讲故事等活动，规范幼儿的咬字发音，说一口流利的普通话。

　　4、做为班级管理者要以身作则，为幼儿树立良好的典范。教师要坚持在一日的教育教学活动的使用普通话，做到文明用语。

　　5、利用游戏活动时间，有意识地组织幼儿玩各种有趣的语言游戏，开展故事大王、念儿歌、饶口令、猜谜语等活动，提高幼儿的普通话水平。激发幼儿说普通话的兴趣，提高幼儿讲普通话的能力。

　　大力推广普通话，促进语言文字规范化，这将是一项长期而艰巨的任务。推普周中我们所做的，只是这一源源长河中小小的浪花而已，我们的推普之路还很长，我们将一直保持着这份推普热情，让普及普通话的最前言阵地有一个扎实的基础。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 3

　　9月下旬，我园还开展了“我是中国娃，爱说普通话”的表演活动。在活动中，幼儿们依次登台，个个表情自然，活泼可爱，用流畅标准的普通话通过朗诵儿歌、唱歌、讲故事、讲笑话的形式进行了表演，展示出幼儿扎实的普通话基本功和和谐向上的精神风貌。

　　10月我园参与了市级语言文字规范化示范校评估，并得到了上级领导的肯定。而作为幼儿园老师的我们，不但坚持讲好普通话，还要讲得标准、流利。并督促、纠正幼儿讲好普通话，要起到模范带头作用。由于语言受环境、年龄、习惯的影响极大，越晚学习 普通话越难。所以从小学习普通话，培养孩子的语言表达能力尤为重要。通过我们在园里推广普通话，不管是在活动、游戏、生活能坚持不懈地讲好普通话。同事之间也能用普通话来对话交流。有些不怎么会讲的还会向其他老师学习。

　　还记得我刚带小班时，有些刚从乡下来到县城上幼儿园，满口全是方言的幼儿，不怎么会听和讲普通话，我没有为此而不讲普通话，反而是为了让学会听普通话、讲普通话而多讲。幼儿讲的普通话不标准，往往带有乡音，我常常给予指导和纠正，并鼓励孩子坚持多讲普通话，在听懂普通话后，孩子们慢慢学会用普通话来交流，讲得也比较流利、准确。在生活中，我也用普通话与个别幼儿交流或者督促幼儿与幼儿之间的自由也用普通话交谈。

　　在教学过程中，幼儿不断学习和积累生字、词语，我也不断引导幼儿用所学过的词语讲一句完整的话，这样，对幼儿以后的语言表达能力有所帮助。《纲要》中明确指出：“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话，少数民族地区还就帮助幼儿学习本民族语言。”在我们老师的引导下，幼儿都能用普通话来交流，取得了很好的进步。而在与家长沟通时即使他们是用方言跟我们老师交谈，我们也坚持用普通话回答他们。天天如此，他们也会用不是很标准的普通话来与我们交谈。

　　普通话是人类生活中必不可少的东西。如果你到别的地方去，说的.都是方言，别人听不懂，有时还会闹出笑话的，这样不能有利于与别人的交流，与别人的沟通。当今社会，许多的外国人都在进修我们的汉语言，学习我们的普通话，我们也有很多汉语言教师在外执教，这也说明我们中国文化的影响甚远，吸引了很多的外国人士。在全国第十四届推广普通话宣传周到来之际，让我们说好普通话。因为普通话，是我们华夏民族的语言交际工具，是我们自我沟通和沟通世界的桥梁。让我们中国悠久绚烂的古文化和日新月异的发展态势展于世界舞台。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 4

　　学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：

　　一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化

　　1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园重新调整成立了以园长为组长的语言文字工作领导小组、以中层干部、骨干教师、年级组长为主要成员的语言文字工作小组、语言文字达标监督小组，负责语言文字工作的领导、指导、组织、具体实施工作。语言文字工作领导小组成立后，相应的工作计划 等也陆续出台，并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。

　　2、继续做好档案 的严格管理，对有关普及语言文字工作的.文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

　　3、继续严格执行使用语言文字情况与教师评先（优）、评职等方面相挂钩的办法。

　　4、加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。以此来规范、促进全园的语言文字推广、规范工作。

　　二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度

　　1、充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“你已进入文明单位，请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”、“普通话与青春同行，与并肩”等标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报 中组织语言文字法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到位，全园师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。

　　2、积极组织开展好第八届全国推广普通话宣传周的活动。

　　⑴积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。

　　幼儿园成立了推普工作领导小组，由园长任组长，分管园长任副组长的推普领导工作小组。各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”， 宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。以“实现顺畅交流，构建和谐社会”为主题，以各级教育部门文件精神为指导，继续以“深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高学校的语言文字规范意识和推普参与意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展”为目的，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活动的主题。

　　⑵扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。

　　4、 进一步加强语言文字的学习

　　1）组织全园普通话未达标的教师积极参加普通话等级考试，现我园教师普通话合格率达100%。

　　2）邀请区教师进修校教师唐元毅对我园教师进行普通话专题培训，提高了我园教师的普通话水平。

　　三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动

　　1、围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。

　　2、在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类）并将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

　　3、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。

　　充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把教师的硬笔字、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用字的规范化水平。

　　4、对教师教学计划、备课、随笔、反思、学生评语 资料语言文字规范化进行检查。

　　四、抓好语言文字专题研究

　　组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，抓好区级科研课题《幼儿自主阅读能力的研究》的专项研究工作，探索幼儿自主阅读的新办法，新对策。并取得了阶段性成果。

　　此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验 、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

　　幼儿园推广普通话的宣传活动总结4

　　我们的祖国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话对于祖国的统一、民族团结、社会的进步具有特别重要的意义。学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化的基础，学校是普及教育、培养社会主义建设人才的重要基地，而幼儿园是普及基础教育的基础，是普及普通话最前沿的阵地。为了是幼儿和老师更好的学习好普通话，我园开展丰富多彩的推普活动，我们的做法是：

　　1、加强学习，重点学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法的角度对之有更为深刻的了解。

　　2、升旗仪式上领导讲话，进行全园推普总动员，一方面阐述推普工作的重要性，另一方面进行爱国主义教育。

　　3、根据各年龄层次幼儿的特点，中班年级开展了“我爱祖国语言美”的古诗词朗诵比赛，大班和小班年级则联合开展了大带小学说普通话的活动。

　　4、大班幼儿与老师一起自制宣传小旗，人人争当推普员，人人争当小记者，进行在社区、街道宣传。

　　5、宣传员提前出好内容丰富、立意鲜明的推普黑板报，向家长宣传推普周活动，并在园内各楼层、社区内张贴各类宣传口号 ，尽可能地扩大宣传范围，让更多的人加入到推普队伍中来。

　　大力推广普通话，促进语言文字规范化，这将是一项长期而艰巨的任务。推普周中我们所做的，只是这一源源长河中小小的浪花而已，我们的推普之路还很长，我们将一直保持着这份推普热情，我们的推普在继续！

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 5

　　一、 按方案计划积极有效的开展推普活动

　　在“第xx届推普周活动”中我园成立了领导小组做到 “推普”活动有计划、有安排、有落实、有检查、有记录。幼儿园紧紧围绕“大力推广和规范使用国家通用语言文字”这一主题广泛宣传让全员教职工认识到推广和普及普通话工作的重要性。通过开展读书角、讲故事、儿歌比赛等一系列的“推普”活动进一步提高了全园师幼语言文字的规范意识和“推普”参与意识努力发挥了幼儿园教育对社会语言文字规范化的基础作用促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。同时还组织了“找找身边不规范字”的活动老师们如同啄木鸟般在备课本、家园联系栏等地方寻找错别字、不规范书写的字十分仔细。另外各年段等活动。

　　1、幼儿园教职工自x月x日就开始了进行积极有效的宣传工作号召全园师生及家长坚持说普通话写规范字使普及走向深入。组织全体教职工认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识使我园全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性在全社会形成了公共交际场合说普通话的风气。

　　2、按照幼儿园推普周活动方案各班积极创设与幼儿语言密切联系的活动环境如阅读区、教园地从而引导幼儿说好普通话有兴趣的认识生活中的.文字养成阅读兴趣。老师们提醒来园的每一位幼儿及家长要说普通话。进一步增进“爱我母语爱我中华”的感情提高对推广普通话的认识。激励师生自觉使用普通话和规范字的意识使全校师生积极参与到推普周活动中。

　　3、认真贯彻落实推普活动方案并将列为班主任工作的一项主要内容不局限于本周将推普计划贯彻到整个学期的教育当中。

　　二、开展各种活动搭建推普平台

　　利用丰富多采的推普活动使教职工和幼儿家长认识到推广和普及普通话工作的重要性。培养教师、幼儿、家长沟通交流时使用普通话的习惯使普通话真正成为校园语言。

　　1.推普周期间各班利用晨检时间宣传“说普通话、写规范字”的重要性积极创设与幼儿语言密切联系的活动环境如阅读区、教园地从而引引导幼儿说好普通话有兴趣的认识生活中的文字养成阅读兴趣。

　　2.充分利用一日生活各环节鼓励幼儿主动说普通话努力创设自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈培养幼儿听讲普通话的习惯体验语言交流的乐趣。

　　3.落实“一天学一句普通话”的活动方案如小班的“我们一起玩”“我上幼儿园”“老师好老师再见”等。在活动中注重和谐情景的创设让每一位孩子都能主动参与到说普通话爱说普通话的活动中增进幼儿间的交流与沟通促进其社会交往。 推广中班幼儿进行口述的语言活动发动家长宣传引导做好配合工作。幼儿向家长记录口述在园的活动、感受、趣事等家长帮助整理记录教师每天及时阅读幼儿口述本内容与家长回应、互动。

　　4.积极营造浓郁的普通话语言环境组织大班开展幼儿看图编故事比赛、幼儿儿歌、三字经等诗歌表演在丰富了幼儿活动内容的同时也让幼儿养成时时讲普通话的好习惯。在主题墙面、区域创设、教学记录等活动和环境创设中注意与幼儿生动的语言、丰富的作品等积极结合并与教师的语言、提示有机互动、巧妙展示。

　　5.各班教师在家园栏中向家长宣传推普周活动宣传员在园内张贴各类宣传口号让更多的人加入到推普队伍中来。向家长宣传推普的意义鼓动家长参与推普活动。倡导“小手牵大手”活动和爸爸妈妈一起学讲普通话将推普工作推向社会形成家校社会一体化的教育网络。

　　总之通过推广普通话的工作丰富推普周的活动孩子们的能力提高了自信心增强了家长满意了我们也很开心。普通话的推广是一项长期的工作需要我们在以后的工作中继续努力我们会一如既往的学习普通话一如既往的使用普通话一如既往的推广普通话。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 6

　　普通话是国家通用语言。为了更好地促进学校语文字工作，提高师生普通话水平，我校在全国第十八届推广普通话宣传周中，大力宣传，广泛动员，围绕宣传主题组织开展了丰富多彩的系列活动。使学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育合力，取得了良好的`效果。现对本届推普活动情况总结如下：

　　一、学校领导高度重视，组织安排合理有序

　　为了使推普活动深入开展，我校成立了“推普”活动领导小组，及时召开了推普领导小组会议，制定了活动计划，进一步规范工作，加强活动的领导，认真做好推普活动的组织与实施工作。在学校行政会议上我们讨论并通过了关于本次活动的方案，安排大队部专门负责此事，显示出校领导对活动的高度重视。其次，在红领巾广播上，大队委做了题为“说好普通话、写好规范字”的讲话，其间以幽默笑话：一位领导在推普会上的讲话为引，让大家在笑过之后认识到了说好普通话的重要性，同时发出倡议：倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯，使广大师生明白了推广普通话和使用规范字的重要意义，并布置了推普周活动安排。使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实。

　　二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识

　　为使“说好普通话，圆梦你我他”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，我们召开了全体师生推普周活动动员大会，宣读了文件内容，并以“树立语言规范意识，提高民族文化素质”为教师推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”为学生口号，唱响“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”主旋律。在教师、学生中树立语言规范意识，提高民族文化素质，推动社会推普工作的进程。

　　三、开展了丰富多彩的宣传活动

　　为了使第十八届推普宣传周活动家喻户晓，学校利用一切可宣传的方式进行宣传，一切可活动的方式进行活动。

　　1、利用周一升旗、国旗下讲话、主题班队会依次推广普通话；

　　2、利用红领巾广播站，倡导学生讲普通话；

　　3、板报、主题班会双管齐下，开展推普宣传活动；

　　4、利用课堂主渠道，养成说普通话、用规范语言习惯；

　　5、继续国学经典诵读，加强说好普通话的`意识。

　　本次活动获得了很大的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，将继续做好以下几点了：

　　1、在校园内使用普通话交流；

　　2、积极督促自己的家人讲普通话；

　　3、努力提高自己的普通话水平；

　　4、文明用语，做语言美的人。

　　从而达到带动周边社会环境，提高全社会语言文字规范水平的目的，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 7

　　为进一步推广普通话，营造规范使用语言文字的校园氛围，我班以 “趣味学语，快乐说普” 为主题，开展了为期一个月的普通话推广系列活动。活动结合中班幼儿认知特点，通过游戏、故事、儿歌等形式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中提升普通话表达能力。

　　活动期间，我们开展了 “儿歌接龙”“故事大王”“词语猜猜乐” 等趣味竞赛。在儿歌接龙环节，幼儿们积极参与，准确发音、连贯表达，不仅巩固了常见词语，还增强了语言节奏感；故事大王比赛中，孩子们用普通话讲述经典童话，声情并茂的表达赢得了阵阵掌声。此外，我们将普通话融入日常活动，要求幼儿在晨检、进餐、游戏时主动使用普通话交流，教师及时纠正发音误区，鼓励幼儿大胆表达。

　　本次活动让幼儿感受到了普通话的魅力，95% 以上的幼儿能主动用普通话交流，发音准确性明显提高。同时，活动也增强了幼儿的自信心和表达欲望。不足在于部分性格内向的'幼儿参与度不高，后续我们将设计更多小组合作类活动，为这部分幼儿创造更宽松的表达环境，持续推进普通话推广工作。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 8

　　为让普通话推广融入幼儿日常生活，我班以区域游戏为载体，开展了 “游戏学普，快乐成长” 系列活动。结合中班幼儿喜欢游戏的特点，我们在语言区、建构区、角色扮演区等区域设置普通话使用要求，让幼儿在游戏中自然习得规范语言。

　　语言区投放了绘本、拼音卡片、词语拼图等材料，幼儿在阅读绘本时用普通话复述故事，在拼图游戏中认读词语并组词；建构区鼓励幼儿用普通话描述自己的搭建作品，如 “我搭了一座高高的大桥”“这是我们的幼儿园”；角色扮演区开设 “小超市”“医院” 等场景，幼儿分别扮演店员、顾客、医生等角色，用普通话完成购物、问诊等交流。教师在各区域巡回指导，及时纠正幼儿的发音错误和用词不当，引导幼儿规范表达。

　　活动开展以来，幼儿在游戏中主动使用普通话的`意识显著增强，语言表达的流畅度和准确性明显提升。但活动中发现部分区域材料的层次性不足，难以满足不同水平幼儿的需求。后续我们将优化区域材料，设计难度梯度，同时加强家园协同，鼓励家长在家中也用普通话与幼儿交流，形成推广合力。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 9

　　普通话的推广离不开家庭的支持与配合。本月，我班以 “家园携手，共推普语” 为核心，开展了家园共育式普通话推广活动，旨在让普通话成为家园沟通和幼儿日常交流的主要语言。

　　活动初期，我们通过家长会、班级群向家长宣传推广普通话的重要性，发放《家庭普通话推广倡议书》，建议家长在家中坚持用普通话与幼儿交流，为幼儿营造良好的语言环境。随后，我们开展了 “家庭亲子共读” 活动，鼓励家长每天抽出 15 分钟，与幼儿一起用普通话阅读绘本、讲述故事，并拍摄短视频分享到班级群。此外，我们还组织了 “亲子普通话朗诵比赛”，邀请家长与幼儿共同参与，展示推广成果。

　　本次活动得到了家长的积极响应，80% 以上的`家庭能坚持亲子共读，幼儿在家庭环境中巩固了普通话表达能力。通过家园合作，幼儿的语言表达更自信、更规范。不足在于部分家长对普通话推广的重视程度不够，参与积极性不高。后续我们将加强与这部分家长的沟通，分享幼儿语言发展的重要性，设计更多有趣的亲子活动，进一步凝聚家园推广合力。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 10

　　为激发幼儿学习普通话的兴趣，我班以 “童话王国” 为主题，开展了为期三周的普通话推广活动。中班幼儿对童话充满好奇，我们借助童话这一载体，让幼儿在听故事、讲故事、演故事的.过程中提升普通话水平。

　　活动中，我们首先组织幼儿听教师用标准普通话讲述《小红帽》《三只小猪》等经典童话，引导幼儿感受规范语言的魅力；随后，鼓励幼儿分组讨论故事内容，用普通话分享自己最喜欢的情节；最后，开展 “童话小剧场” 活动，幼儿自主选择角色，用普通话演绎童话片段。教师在活动中注重纠正幼儿的发音，引导幼儿准确使用词语，规范表达句式。

　　通过本次活动，幼儿不仅感受到了童话的乐趣，还提高了普通话表达能力。多数幼儿能流畅讲述简短童话，发音准确率明显提升，语言逻辑也更加清晰。但活动中发现部分幼儿在演绎角色时语言表达不够生动，缺乏感染力。后续我们将加强语言表达技巧的指导，通过模仿、练习等方式，提升幼儿的语言表现力，让普通话推广更具趣味性和实效性。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 11

　　为进一步提升中班幼儿普通话表达能力，营造 “想说、敢说、会说” 的语言氛围，我班开展了为期两周的' “趣味童谣润童心” 普通话推广活动，取得了良好成效。

　　活动前，教师结合中班幼儿认知特点，筛选了《小星星》《数鸭子》等节奏明快、朗朗上口的经典童谣，制作了图文并茂的童谣绘本与动画视频。活动中，通过 “童谣欣赏 — 跟读模仿 — 趣味表演” 三步法引导幼儿学习：每日晨间活动播放童谣音频，让幼儿感受普通话的韵律美；集体教学活动中，教师逐句领读，借助手势、表情帮助幼儿理解词义；下午游戏时间，组织 “童谣接龙”“分组表演” 等互动游戏，鼓励幼儿大胆展示。此外，还邀请家长参与 “亲子童谣打卡”，让幼儿在家庭中继续巩固。

　　活动期间，幼儿的普通话发音更标准了，主动表达的意愿也显著增强。但部分幼儿仍存在方言干扰的情况，个别性格内向的幼儿参与度不高。后续，我们将把童谣融入日常活动，针对个体差异开展个性化指导，持续推进普通话推广。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 12

　　为激发中班幼儿对普通话的兴趣，培养语言表达能力，我班以 “故事” 为载体，开展了 “故事王国乐表达” 普通话推广活动。

　　活动筹备阶段，教师精心挑选了《三只小猪》《小红帽》等经典童话，制作了故事手偶、情景挂图等教具。活动中，通过 “听故事 — 讲故事 — 演故事” 的.形式层层递进：首先，教师用标准普通话绘声绘色地讲故事，引导幼儿感受情节与语言魅力；其次，鼓励幼儿用自己的话复述故事片段，教师及时纠正发音错误；最后，组织 “故事小剧场” 活动，让幼儿分组扮演角色，用普通话进行对话表演。同时，设立 “故事分享角”，幼儿可随时分享自己听过的故事，教师给予肯定与指导。

　　此次活动让幼儿在轻松愉快的氛围中提升了普通话表达能力，多数幼儿能连贯讲述简短故事。但活动中发现，部分幼儿词汇量有限，表达不够流畅。后续，我们将增加词汇积累游戏，推荐适合的绘本供幼儿阅读，进一步夯实语言基础。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 13

　　结合中班幼儿 “在生活中学习” 的特点，我班开展了 “生活情境学普通话” 推广活动，将普通话运用融入日常饮食、游戏、交往等场景，让幼儿在实践中提升语言能力。

　　活动期间，教师在各个生活环节强化普通话引导：早餐时，引导幼儿用普通话说出食物名称，如 “我想吃馒头和牛奶”；区域活动中，鼓励幼儿用普通话交流游戏规则，如 “我们一起搭积木，你负责搬积木，我负责搭建”；户外活动时，组织 “看图说话”“词语接龙” 等趣味游戏，结合场景学习相关词汇。此外，还开展了 “普通话小标兵” 评选活动，对主动使用普通话、发音标准的.幼儿给予表彰，激发幼儿的积极性。

　　通过活动，幼儿在生活中使用普通话的频率明显提高，语言表达也更规范。但仍有部分幼儿在与同伴交流时会不自觉使用方言。后续，我们将加强与家长的沟通，倡导家长在家中也使用普通话，形成家园共育的推广合力。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 14

　　为搭建家园合作平台，共同促进中班幼儿普通话发展，我班开展了 “亲子共读学普通话” 推广活动，让家长成为幼儿语言学习的伙伴。

　　活动前，教师向家长推荐了《小熊宝宝》《好饿的毛毛虫》等适合中班幼儿的普通话绘本，发放了亲子共读指导手册，建议家长每天抽出 15-20 分钟与幼儿共读。活动中，鼓励家长拍摄共读视频或照片分享到班级群，教师及时给予点评与鼓励；每周开展 “共读分享会”，邀请幼儿在班级中讲述绘本故事，展示共读成果。此外，还组织了 “亲子普通话朗诵比赛”，家长与幼儿共同参与，用普通话朗诵绘本片段或诗歌。

　　此次活动得到了家长的积极响应，亲子共读不仅提升了幼儿的.普通话水平，还增进了亲子感情。但部分家长因工作繁忙，参与度不高；个别家长普通话发音不够标准，影响了幼儿的学习。后续，我们将提供更多灵活的参与方式，为家长提供普通话发音指导，持续深化家园合作。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 15

　　针对中班幼儿好动、爱玩的年龄特点，我班以游戏为核心，开展了 “趣味游戏学普通话” 推广活动，让幼儿在玩中学、学中乐。

　　活动设计了丰富多样的语言游戏：“词语猜猜猜” 中，教师用动作或表情描述词语，幼儿用普通话猜出答案；“句子接龙” 中，幼儿依次接说句子，锻炼语言连贯性；“拼音转盘” 游戏中，通过转动转盘认读拼音，巩固发音基础。此外，还将普通话融入体育游戏、建构游戏等，如在 “接力赛跑” 中，幼儿需用普通话说出接力指令；在搭建游戏中，用普通话描述自己的`作品。

　　活动期间，幼儿参与热情高涨，在游戏中不知不觉提升了普通话发音与表达能力。但游戏难度设置不够均衡，部分游戏对个别幼儿来说偏难。后续，我们将根据幼儿能力差异设计分层游戏，让每个幼儿都能在游戏中获得成就感，持续激发学习普通话的兴趣。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 16

　　为让幼儿感受普通话的韵律美，提升语言节奏感与表达能力，我班开展了 “普通话儿歌传唱” 推广活动，通过学唱儿歌的形式推广普通话。

　　活动前，教师筛选了《两只老虎》《小兔子乖乖》等旋律欢快、歌词简单的普通话儿歌，制作了儿歌动画与歌词图谱。活动中，采用 “听唱 — 学唱 — 创编” 的'步骤：首先，播放儿歌音频，让幼儿感受旋律与歌词；其次，教师逐句教唱，结合动作帮助幼儿记忆歌词，纠正发音；最后，鼓励幼儿根据儿歌旋律创编新歌词，用普通话表达出来。此外，还开展了 “儿歌表演会”，幼儿穿着道具服装，用普通话演唱儿歌并进行表演。

　　通过活动，幼儿不仅学会了多首普通话儿歌，发音也更标准、流畅，语言节奏感明显提升。但部分幼儿在创编歌词时存在困难，表达不够丰富。后续，我们将提供更多创编素材，引导幼儿观察生活、积累词汇，进一步提升语言创造力。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 17

　　为提升中班幼儿的观察能力与普通话表达能力，我班开展了 “看图说话练普通话” 推广活动，以图片为媒介，引导幼儿大胆表达。

　　活动中，教师准备了主题丰富的图片，包括生活场景、动物植物、童话故事等。首先，引导幼儿仔细观察图片，说出图片中的人物、事物与场景；其次，鼓励幼儿用完整的句子描述图片内容，教师及时引导幼儿使用规范的普通话词汇与句式；最后，组织 “图片故事创编” 活动，让幼儿结合多幅图片，编讲完整的`故事。此外，设立 “看图说话角”，幼儿可随时自主选择图片进行表达练习，教师巡回指导。

　　此次活动有效提升了幼儿的观察能力与语言表达能力，多数幼儿能连贯讲述图片内容。但个别幼儿表达时逻辑不够清晰，词汇量不足。后续，我们将增加图片的层次性，从单幅图到多幅图逐步过渡，同时通过词汇积累游戏丰富幼儿的语言储备。

　　幼儿园中班普通话推广活动总结 18

　　为响应全国推广普通话宣传周的号召，我班开展了为期一周的 “普通话推广周” 综合活动，通过多种形式营造浓厚的`推广氛围。

　　推广周期间，班级布置了普通话主题墙，展示幼儿的普通话作品、词汇卡片等；每日晨间开展 “普通话问好” 活动，幼儿用普通话向老师、同伴问好；开展 “普通话故事大王”“儿歌朗诵会”“亲子共读分享” 等系列活动；组织幼儿观看普通话公益广告与动画短片，让幼儿了解推广普通话的意义。此外，还发放了 “推广普通话倡议书”，呼吁家长与幼儿共同使用普通话。

　　通过一周的集中推广，幼儿使用普通话的意识显著增强，语言表达能力也得到了综合提升。但活动时间较为集中，部分幼儿的语言技能巩固不够。后续，我们将把普通话推广融入日常教学与生活的各个环节，建立长效推广机制，持续促进幼儿语言能力的发展。

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