语文第12册教学计划
一、班级情况分析：
本班共有学生50人，分别来自五团、建丰、盐北、君堂、北荡、城原6村。从一学期的学习情况来看，本班学生的学习态度还是比较端正的，只有极个别的学生因为家庭的原因而导致情绪不稳，学习掌握情况有起落，其他的学生应该讲还是不错的。但是，班级中有些学生因为以前的基础比较薄弱，所以现在的成绩还不是很理想，当然学习习惯和学习方法也不是很得当，幸好现在已经发觉并注意到这个现象，所以在本学期一开始应及早的对这部分学生进行学法的指导，以求能够掌握教材所规定的学习内容，取得理想的成绩，合理的发展自身的能力。学习有困难的学生有徐xx、陈xx、张xx、倪xx、吴xx、张xx等，其中徐xx根据以前的检测为弱智学生；陈xx为基础比较薄弱，学习方法不很得当；张xx、倪xx为基础比较薄弱，记忆力比较差；张xx为学习态度有点问题，还没有使上全力；另外，班级中还有几个同学成绩忽上忽下，而且比较懒，作业经常有不做好的现象，主要是刘xx，王xx等，我想对这些特殊学生的辅导将是我本学期工作的一个重点。
从上学期统测来看，学生基础绝大部分较扎实，但个别还需努力，阅读写作能力普遍较弱，还有待于进一步加强。
二、教材分析：
1、教材概况
本册教材是小学阶段的最后一册教材，它与前几册教材相同，安排了阅读、习作和听说训练三条线索。在单元训练点的编排上，既有较密切的横向联系，又与前几册教材有由易到难、由浅入深的纵向联系。教师在钻研本册教材的同时，要较好地把握前几册教材的内容，在教学中要注意读写结合，从说到写，促进学生语文能力的协调发展。本册教材在编排重点训练项目时，特别重视教给学生读书方法，培养学生良好的读书习惯的训练。从中可看出本册教材相当重视学生自能读书能力的获得。
本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的：主要有阅读训练，习作训练和听说训练3条线索。从纵向看，每一条线索，按由易到难，由浅入深的原则安排训练点；从横向联系，协调发展的原则，把阅读听说，习作训练点组成单元力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
本册教材共7个单元，每个单元前有单元阅读训练的学习提示。学习“提示”告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这阅读训练点，选编的笔学课文有3篇。其中第1、3、5、7单元，各有选学课文1篇，每个单元还有一次习作训练。第2、4、6单元各有一次听说训练。每个单元有一个单元练习。本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。
2、教材重点。
A、课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动的过程。重过程轻结果，教给学生读书的方法，培养他们良好的读书习惯。
B、 重视培养学生的阅读分析能力，精简对课文内容的分析，尽可能地让学生多读一些课外书，注意语言文字的积累。
C、 进一步重视读写结合的训练，寻找一些训练点给学生提供练笔的机会，达到以读促写的目的。
D、重视学生的口语交际，培养学生良好的听话和说话习惯。特别注意口语表达上语句的组织，要求做到内容正确，语句通顺，说话声音响亮。
E、继续领会文章的中心，知道读书方法，养成良好的读书习惯。
3、教材难点：
A、学会把同一句子用不同的方式表达。
B、分辨文章中的事实与联想。
C、养成良好的读书习惯。
三、教学目标：
1、 巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话；识字146个；能正确认学过的多音字，能辨别形近字；会读写396个词语，一部分学会运用。
2、 继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵指定的课文；能借助中心句正确领会可的中心思想；能分清文章中的事物和联想；能提高默读的速度；能先择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、 能有中心有详略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会展开合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。
5、 能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；能根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。
6、 了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲的崇高品质；感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的知趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。
四、加强素质教育，提高教学质量的'具体措施。
1、 要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。
2、 实施语文素质教育，要根据语文学科的特点，以语言文字训练为主线，实行工具性和人文性的有机结合。
3、 要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，既重视对语言的理解，也要重视语文的积累。
4、 树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。
5、 重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。
6、 改革考试制度，用好课堂知识记分册。对朗读、复述、背诵、答问、听写、造句等项目，实行每节课当堂复习，检查。
7、 习作方面加强写人、记事方面的知道，以坚持记日记为辅助，重视评改。
8、 教师本人加强学习，努力提高自身素质，尝试多媒体教学，提教学质量。
9、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动的过程。重过程轻结果，教给学生读书的方法，培养他们良好的读书习惯。
10、重视培养学生的阅读分析能力，精简对课文内容的分析，尽可能地让学生多读一些课外书，注意语言文字的积累。
11、进一步重视读写结合的训练，寻找一些训练点给学生提供练笔的机会，达到以读促写的目的。
12、重视学生的口语交际，培养学生良好的听话和说话习惯。特别注意口语表达上语句的组织，要求做到内容正确，语句通顺，说话声音响亮。
13、努力探索运用新课标理念大胆处理老教材的教学实践。
五、教学时间安排：
六年制小学语文六年级每周语文课为7课时。全学期除去复习、考试，实际为17周，记119课时。具体分配如下：
第一单元 13课时
第二单元 14课时
第三单元 13课时
第四单元 14课时
第五单元 13课时
第六单元14课时
第七单元12课时
写 字17课时
乡土教材5 课时
机动 4课时
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