大学生计算机基础学期总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，快快来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的大学生计算机基础学期总结，欢迎阅读与收藏。
大学生计算机基础学期总结1
眨眼一个学期过了，在这一学期中开设了《大学计算机基础》和《大学计算机基础实践教程》通过老师的讲解和自己上机的实际操作，我学到了很多关于计算机的知识及应用，收获颇丰，虽然之前自以为对计算机的都有了解，但通过学习才知道自己了解的还是太少了。只有通过学习才能知道自己的不足，而通过这一学期计算机的学习正好弥补了自己的不足。虽然还有很多地方掌握的不是很好，但以后我会通过不断地练习去慢慢掌握。通过这一学期的学习，我通过结合自己本身有了几点总结：
1.眼高手低，重在实践；现在计算机的普及，使大家对计算机都不陌生，平时的工作学习中都有所应用，使大家都自认为对计算机了解很多，但是学习计算机不是只是单纯的会上网，会聊天，而是对计算机本身的特性的掌握，包括对计算机的简单理解、办公软件的应用、常用工具的熟悉、网络技术的掌握等。在实际学习中对一些，应用操作理解起来很困难的，从整体上很把握应用软件，不是仅仅靠阅读书本上的知识就能知道的，我们平时不仅要多做练习、记笔记，还要应用到实际中去，只有平时多多应用，才不会忘记。
2.丰富知识，学习交流；要多了解相关知识，多思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们工作、生活。不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项命令的位置、功能、用法记熟，做熟。同时遇到难题多与老师同学共同讨论，很多时候自己摸索半天，不如老师同学提点一句，更多的学习交流是计算机学习的重要手段。
3.提高能力，打好基础；在学习计算机时授课老师深入浅出,让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个同学得到了一次锻炼的机会。学习了办公软件，主要有word,excel,powerpoint等,以及常用的计算机知识的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法,相信这次学习,会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。为了提高大家的认识,老师不仅采用操作演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会。我相信在这里学的是最基础的也是最重要的，以后这将伴随我一生的工作学习
同时在学习中我们不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同学们坐在一起畅所欲言,互相讨论,交流,把自己不理解,不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习,巩固知识的机会,提高了学习的效率.
现在的社会日新月异，高科技的发展，需要教师掌握一定的计算机知识，要利用网络资源去教学。计算机教学它不仅节约了很多时间，还为我们教师提供了很多丰富的资源，让我们能随时随地观看各国各地优秀教师的课堂，从而吸取经验，总结教训。
通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的`飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的计算机技能,已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有不断地学习,才能掌握最新的知识,才能在以后把工作做得更好。我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.。我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。
大学生计算机基础学期总结2
一、师资队伍
1.队伍结构（B级）
本课程共有专兼职教师20人（含外聘及校内行政兼课教师），其中：具有教授、副教授职称人数6人，达30%，已具有研究生学历教师8人（另有在读研究生6人），40%，综观队伍结构发展趋势。本指标自定为B级。（师资队伍基本情况见附件一）2.主讲教师（B级）
近三年来，均有教授或副教授为专科学生授课，其中第一主讲教师具有副教授职称，近五年来在省级以上刊物上发表或获奖论文11篇，其中有关教育教学论文4篇。本指标自定为B级。
二、教学建设
3.教学管理（A级）
制定了合理的青年教师培养计划，并有相应落实措施，教学效果明显；每学年、学期都有教学教研计划，对每次教研活动都进行了记载；教学大纲从学生实际情况出发，科学规范，特别注重了学生能力的培养，所有教案都采用电子文档，并建立了学科网站，有关教学资源（如大纲、教学课件）有专门的教学网络平台，并在平台上建立了在线咨询，可以及时回答学生在学习中遇到的问题；每学期均对教师进行了客观评价。本指标自定为A级。4.教材建设（A级）
有相应的教材建设规划，并付诸落实，效果较好，当前所使用的教材均为统编教材，且有部门教师主编或参编，其中刘少华副教授参编了由铁道出版社出版的“十一五”规划教材《VisualBasic程序设计》，第二主编其配套上机实验指导，邓小艳副教授参编了由湖南教育出版社出版的《大学计算机文化基础教材》；全部教学课程全部采用多媒体课件进行教学，应用多媒体课件的课时数达到100%，且全部教学课件均放在本课程专有的“计算机基础教学平台”网站上，以方便学生自学。本指标自定为A级。
三、工作成效
5.考试成绩（A级）
为客观公正地评价学生的学习效果，我们实施了教考分离，建立了自己的专业题库，试题数上万，可通过计算机随机组卷，在一年一期校内期末考试中使用，且效果良好，一年二期参加全省的计算机等级考试，通过率达90%以上，名列全省前列。本指标自定为A级。6.科学研究（B级）
在科研方面，近五年来，部门教师人均在省级以上刊物上发表论文数达2篇以上，但无省级以上科研奖。本指标自定为B级。
存在的不足与整改措施
1.由于本课程是各专业学生的公共基础课，并且与学生今后就业岗位有着密切的联系，但因本课程涉及学校所有专业，所以本课程的教学与专业之间的联系还不够充分，解决的办法就是将教师相对固定到各系部，并要求任课教师多与相关系部沟通，了解并学习相关的专业知识，从而使本课程教学真正地为专业服务的。
2.部分专业学生对学习本课程兴趣不高，大部分学生处于被动式学习状态，如何提高学生对本课程的学习兴趣，是当前进一步提高教育教学质量的关键，形成这些问题的主要原因，一是部分学生在中学阶段已经接受过相关内容学习过程，二是本课程在教学阶段与专业知识的联系并不密切，学生容易忽视本课程的重要性，所以教师在教学过程中一定要分层次教学，并为学生们提供课外吸取更高、更专业层面的学习平台，我们的《计算机基础课教学平台》较好地解决了这一问题，另外，教师在教学过程中一定要注重知识教学要与学生今后的生活及工作方面的联系，多举一些与生活和工作上的实际应用案例，从而提高学生的学习积极性，达到主动式学习的目的。
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