监理工程师复习计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的监理工程师复习计划，欢迎阅读与收藏。
监理工程师复习计划1
关键词：元认知监控策略;中学教师
一、元认知监控策略概述
（一）背景
20世纪70年代，弗拉维尔提出了“元认知”这一术语，由此拉开了心理学家、教育学家对学习策略和元认知研究的序幕。我国在90年代开始了对学习策略和元认知的研究。在课程改革的大背景下，国内教育工作者逐渐认识到向学生传授元认知监控策略是提高学生学习兴趣、效率、自主学习能力的有效方式。
当前国内研究者主要从以下三个方面来研究学习中的元认知监控策略：研究者结合网络学习的趋势来研究元认知监控策略在教学中的运用;研究者结合具体的学科（如英语、数学等）来研究学习监控策略;研究者把元认知监控策略与学生的自主学习能力联系起来研究。
（二）概念界定
1.元认知
弗拉维尔于1976年提出的“元认知”就是认知主体对自身认知活动的认知，即包括认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，又包含认知主体对自身各种认知活动的计划、监控、评价和调节。元认知包括元认知知识、元认知体验以及元认知监控。
2.元认知策略
元认知策略指的是学习者对自身的认知过程和结果进行监控、反思、调节的方法、规则、技巧及其调控方法的综合。它包括计划策略、监控策略和调节策略三种。
3.元认知监控策略
元认知监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时调整，以期顺利实现有效学习的策略。它包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等内容。
二、中学教师指导学生使用元认知监控策略的方法
中学教师在指导中学生使用元认知监控策略时扮演了组织管理者、指导者、示范者、检验者等角色。
1.知识传授法
知识传授法指的是教师教授学生关于元认知监控策略知识以及指导学生制定元认知监控计划的方法。
教师向学生传授元认知监控策略知识包括：元认知监控策略的基本含义和本质特征;使用该策略的目的和作用;讲解运用该策略的条件;结合具体教学内容讲解使用该策略的方法等。
教师结合具体教学内容，帮助学生了解自身的学习特点，认知水平，进而指导学生预先制定元认知监控计划。元认知监控计包括：确定监控目标;实施步骤;评价总结三个环节。教师在学生制定监控计划后，及时评价并帮助学生调整监控计划。
2.自我提问法
自我提问法是学习者参照学习监控的目标事先列好问题清单，然后在学习的过程中进行自我提问的一种自我监控方法。自我提问法的关键部分是要提前列好问题清单，清单的内容可涉及以下内容：我正在做什么？我这样做达到了我的监控目标了吗？我掌握了关键部分吗？我需要做出改变或调整吗？教师指导学生事先设计好自我提问的问题进而监控自己的学习过程。
3.出声思维法
出声思维法是指学习者在进行思维活动时借助语言将自己的思维过程外显出来的方法。出声思维法可通过教师“认知示范”和学生“认知示范”来两种途径来训练学生的自我监控能力。在学习过程中利用言语自我陈述方式把不能被学生直接观察到的思维过程清楚地呈现出来即“认知示范”。例如教师在阅读文章的过程中，把自己的阅读思路（阅读顺序、阅读方法、阅读技巧等）说给学生听，让学生认识教师的思维过程。教师也可以请成绩优异的学生说出他们解决某个难题的依据、步骤等。教师既可以开展专门训练学生出声思维的课程，也可以把对学生的出声思维训练融入日常教学活动中。每一次出声思维训练后，教师都应对学生的表现做适当的评价，并要求学生把自己的出声思维内容写入笔记本并做简短的自我反思。
4.目标监控法
目标监控法是指学习者对自己在学习过程中所学习内容本身进行监控进而采取合适的学习方法的一种策略。监控学习内容指分析学习内容的`性质和特点。教师可以使用头脑风暴法组织学生把尽可能想到的询问关于学习任务性质、特点的问题列出来，如反问自己所学内容是什么？出题者或写作者的意图什么？用什么方法理解？这个内容和先前学的知识有什么联系？能用以前类似的学习经验吗？然后，师生讨论整理出有效的问题清单以做参考。
5.自我评价法
自我评价法是学生在学习快要结束时，对自己的学习活动做出评价的一种监控方法。自我评价法借助的工具有自我评价表，反思日志等。自我评价表应涉及学习目标达成情况、学习方法的效率性及使用情况、学习过程中的问题等。教师只是提供制定自我评价表的总体框架，具体的表格形式和内容将由学生根据自身的认知风格或喜爱设计自我评价表。
反思日志是指学生在学习结束后，对自身的学习过程中使用的学习方法、学习材料，学习过程中存在的优缺点以及情绪、态度、注意程度等非认知因素等进行一定的反思并记录。
三、总结
元认知监控策略是一种高层次且复杂的学习策略，尽管国内一些研究者已经在教学过程中开展了关于培训学生使用元认知监控策略的实验并取得了一定的成果，但是因元认知监控策略本身的复杂性以及元认知监控的变化性、不可操作性，它仍是一种难以控制的学习策略。所以对学生元认知监控策略指导和训练仍是一项长期而艰苦的工作。
参考文献：
[1]吕帅.元认知策略在初中英语阅读中的应用[D].、东北师范大学，硕士学位论文，20xx.
监理工程师复习计划2
【关键词】总监；职业道德；专业知识；责任感；能力
【中图分类号】TU716【文献标识码】B、【文章编号】1727-5123（20xx）04-154-02
监理行业是以提供技术服务为宗旨的工作,同时也是一种中介服务行业。要求我们总监理工程具备良好的职业道德和较高的综合素质。
良好的职业道德是作为总监理工程师首先要具备的条件。我国的监理行业协会制定了通用的职业道德守则，总监理工程师要自觉遵守职业道德守则,做到洁身自好,不要因为蝇头小利而损坏国家的、集体的或他人的利益。总监理工程师与参建的工程没有任何利害关系，在处理监理事务时，才能做到客观、公正，特别是的业主和承商发生利益冲突或矛盾时，总监理工程师应以事实为依据，以法律和有关合同为准绳，在维护业合法权益的同时不损害承包商的合法权益，真正做到“守法、诚信、公正、科学”。公正性是社会公认的职业道德准则，是监理行业能够长期生存和发展的基本职业道德准则。
1、总监理工程师要有丰富的专业知识和复合型的知识结构
建设工程监理具有服务性，是它的业务性质决定的。为业主提供优质的技术服务是监理单位义不容辞的义务，要求总监理工程师有丰富的专业技术知识。总监理工程师要对熟悉所监理工程的图纸和国家的有关规范，抓住影响工程质量、结构安全和使用功能的重点和难点，在工程施工中有侧重，利用自己的知识、技能和经验、信息以及必要的试验、检测手段，确保工程目标的实现。
监理工程师要有复合型的知识结构。建设工程是一个复杂的产品在生产过程中，在这个过程中会遇到各方面的问题。例如，在工程前期，业主办理工程施工许可证，牵扯工程建设程序方面的问题，需要监理人员协助业主完成工程前期工作，从而要求总监理工程师人了解工程建设前期的工作流程。在工程施工过程中，工程进度款的支付及索赔事件等会涉及到工程造价方面知识，所以总监理工程师对工程造价方面的知识要会熟练运用。
建设工程监理以协助业主实现其投资目的为己任，力求在计划的目标内建成工程。面对工程规模日趋庞大，环境复杂，功能要求越来越高，新技术、新工艺、新材料、新设备不断涌现，参加建设的单位越来越多，市场竞争日益激烈，风险日渐增加，只有用科学的工作态度和严谨的工作作风，创造性地开展工作。随着社会经济的飞速发展，监理行业越来越国际化，向着综合管理方向发展。要求我们总监理工程师不断学习新技术、新规范和新的管理知识，以适用新形势下的监理工作的需要。
总监理工程师在自我提高的同时要督促项目部的人员进行业务学习。监理工作要靠团队作战，单凭总监一个人是干不好监理工作。总监要充分利用阴雨天、工地停工时间组织监理部的人员进行业务学习，鼓励监理人员进行经验交流，培养监理人员学业务、钻业务的良好氛围，努力打造学习型的监理项目部。
总监理工程师要有强烈的责任感。我国的法律规定了监理工程师的权利，同时也规定了他的法律责任。监理工程师的主要业务是受聘于工程监理企业从事监理工作，受业主委托，代表工程监理企业完成委托监理合同约定的委托事项。监理企业在改履行委托监理合同时，是由具体的监理工程师来实现的，因此，如果监理工程师出现工作过错，其行为将被视为监理企业违约，应当承担相应的'违约责任。监理工程师个人过失引发合同违约行为，监理工程师必然要与监理企业承担一定的连带责任。构成犯罪的，将被追究刑事责任。监理工程师还要有高度的社会责任感，我们从事的建筑行业与人们的生活息息相关。在工程实施过程中，如果出现质量或安全事故，或者在工程使用中由于质量问题而产生事故，都会对人民的生命和财产带来一定的损失，给国家和社会造成损失。
2、总监理工程师要有较强的处理监理事务的能力
总监理工程师对工程质量的控制。
事前控制。总监理工程要审核勘察单位的勘察实施方案是否满足设计要求；编制设计大纲，确定设计质量要求和标准；审核承包商的施工组织设计能否满足施工要求。对以上各阶段的监理工作编制相应的监理规划。
事中控制。定期检查勘察工作的实施，控制其按勘察实施方案的程序和深度进行。进行设计跟踪，审核设计文件质量，规范的符合性、结构的安全性等。施工阶段是产品形成的关键阶段，监理工程师要严把材料关，根据工程具体情况设置质量控制点，对关键部位、工序要有监理人员进行旁站。强化巡视、平行检验工作，及时发现问题，及时解决问题。监理工程师要强化工序验收关，上一道工序未经验收，不得进入下一道工序。
事后控制。工序、分部工程、单位工程完成后，总监理工程师要组织进行验收，如发现质量问题，要及时要求承包商整改，如果承包商没有整改或整改不及时，要以书面形式告知承包商。
总监理工程对工程进度的控制。总监理工程师应审查设计单位的进度计划是否满足施工进度需要。对施工阶段进度的控制应作为工程进度的重点，总监理工程师首先审查承包商的总进度计划必须符合施工合同约定的工期；审查施工组织设计中劳动计划、材料计划要满足进度计划的要求。在工程实施过程中，总监理工程师应督促承包商根据工程实际进度情况对月进度计划进行调整，以满足总进度计划。在工程开工前，总监理工程要组织好图纸会审，对图纸中存在的疑问及早提请设计单位，以便设计人员及时解答，从而加快工程施工进度。
总监理工程师对工程投资的控制。监理工程师对工程投资的控制应有所侧重，工程设计阶段对整个项目建设投资的影响占70%左右，故监理工程师要加强对设计阶段的投资控制。总监理工程师根据项目的情况对投资目标进行分解，在工程各个设计阶段进行投资控制，工程概算不超过总投资计划；施工图预算不超过工程概算。总监理工程对施工阶段的投资控制需做好以下工作：协同业主、承包商做好现场工程量的计量工作；及时审核承包商月工程量报表；尽量减少工程变更；提醒业主规范建设行为，避免索赔事件的发生。
总监理工程师对安全的管理。总监理工程师对安全的管理主要是在施工阶段，在监理规划中要编写针对安全管理的内容，并编制具有可操性的安全监理细则。审核承包商报审的有关安全的专项施工方案。对危险性较大的分部分项工程，要求承包商编制专项施工方案，并附有安全验算结果，应组织专家进行论证审查的，有专家论证审查报告。审核承包商的安全生产管理体系，并确保专职安全员、项目经理到岗，在项目实施过程中，监督承包商对安全措施费专款专用。
总监理工程师对合同的管理。监理合同的主体是监理公司，总监理工程师代表公司对合同进行管理。监理工程师应严格按照监理合同约定的监理内容、范围、目标，编制相应的监理规范，对工程质量、进度、投资进行控制，确保工程目标的顺利实现。
总监理工程师对工程信息的管理。工程的信息来源很广泛，互联网上信息、建设主管部门的文件、工程来往函件，都是工程信息。但我们要对来自各方面的信息进行整理、归档，监理工程师要辨别信息的时效性、真实性、层次性，从中获取结论，对工程进行质量、进度、投资控制。监理工程师对信息管理的同时，要保证和业主进行信息的共享，使业主了解工程进度、质量等方面的情况，引导业主积极参与工程管理。
3、总监理工程师要有较强的协调能力
作为监理单位主要的功能是“控制、管理、协调”。在工程监理过程中,总监要协调好内部关系和外部关系。内部协调包括项目监理机构内部的协调和项目监理机构内部组织关系协调。外部关系协调包括：与业主的协调；与承包商的协调；与设计单位的协调；与政府部门及其他单位的协调。协调不仅是方法、技术问题，更多的是语言艺术、感情交流和用权适度问题。有时尽管协调意见正确，但由于方式和表达不妥，反而会激化矛盾。而高超的协调能力则往往起到事半功倍的效果，令各方面都满意。
监理工程师复习计划3
【关键词】高职学生；顶岗实习；毕业设计信息化管理；实践
毕业设计是学生在校学习期间重要的教学环节，是培养学生综合、实践能力的重要手段。学生的毕业设计应体现出学生比较系统地掌握本专业必需的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事本专业实际工作的能力并具有一定的科研能力。在学生顶岗实习背景下，学校应对毕业设计管理模式进行不断创新和探索，尝试用信息化管理的方法监控管理，以此提高学生的毕业设计质量和指导效率。
1．毕业设计在学校中的运行方式
在传统的教学模式下，高职院校学生的毕业设计一般是在校内由老师指导完成的，这种模式不适合新形势下人才培养的目标，已经逐步在学校中被新的模式所代替。当前，各高职院校都在进行毕业设计改革和管理的模式探索，本文以某高职高专院校为例进行论述。该校为了将毕业设计改革进行推进，运用了多元化的毕业设计方案。随着“以就业为指导”和“工学结合”等教育理念的提出，高职学生增加了顶岗实习的时间，所以新的毕业设计管理模式被广泛应用，那就是毕业设计和毕业顶岗实习一体化运行模式。例如，该校20xx届毕业的师范类和非师范类专业毕业生，对于毕业设计选题的确定，学校要求毕业生将自己顶岗实习的工作岗位和工作单位与所学专业紧密结合，并与实习单位指导教师和校内指导老师共同商讨决定，形成了如“××客服与客户服务质量的管理与策划方案设计”、“小学《××》课教学设计”等选题，从而实现重点突出“工学结合”的理念。学生可以根据实习岗位和实习内容自主选择毕业设计题目，在实习中完成毕业设计，不仅减轻学生负担，而且具有实际意义。在选题上做出总体要求，明确了方向，在过程上加强管理，则更为重要。
2.高职学生顶岗实习背景下毕业设计管理中的难点
2.1组织和管理难度大
对于大部分高职院校来说，一般会在第三学年安排学生到实习单位进行顶岗实习，一般采取集中与分散相结合的方式，即由学校统一安排进行双向选择或是学生自主联系实习单位。这样，问题就出现了，学生们实习的单位不一样，具体工作岗位不一样，实习地点与学校的距离不一样。在较长的实习期间，学生会根据就业需要，经常性的变动实习单位和实习岗位。学生在实习过程中会花很多精力去适应实习单位的工作要求，力求在就业上获取更多的砝码。再加上用人单位不会把学生的毕业设计质量作为用人衡量指标，必然造成学生对毕业设计不上心，给毕业设计的`组织和管理带来很大难度。
2.2过程监控难度大
虽然有校内和校外指导教师，但由于经济利益问题，校外指导教师积极性不高，校内指导教师一方面本身实践能力不强，对学生实习的领域不一定很熟悉，另一方面指导的学生分散，校内指导教师明显出现精力投入不足、指导不到位的情况。师生之间不能及时沟通，指导效率低，学校对过程的监控更谈不上。就这造成在快毕业时，匆匆忙忙修改、定稿、答辩，毕业设计的质量难以得到保证。
3.毕业设计信息化管理
高职学生顶岗实习背景下的毕业设计中存在着很多问题，要解决这些问题，就需要在工作中进行改革和创新。该校对20xx年毕业的学生进行了毕业设计信息化管理，建立了顶岗实习毕业设计（论文）网络管理系统。通过网络，实现学生毕业实习单位的联系、实习计划的拟订、实习过程日志（周志）的撰写、指导教师答疑；实现毕业设计的选题、任务书的制订、开题、检查、上传资料、答辩、成绩评定。该系统实现了学生顶岗实习和毕业设计的过程化管理。
3.1网络管理系统的结构
根据管理的需要，设定不同的角色，不同角色又具有不同的权限和功能。
3.2组织和管理毕业设计
学校出台《学生毕业设计（论文）管理规定》，从制度层面提出管理要求。用网络管理平台实现校、系的两级管理，设定一套毕业设计的操作流程。教务处和各系部可以使用网络管理平台对全校或各系部进行毕业设计的监控，可以查询任务书的情况、查询开题报告情况、查询毕业设计的项目类型、毕业设计提交情况、检查情况、抽检情况以及评估情况等。
3.3管理毕业设计计划
在网络管理平台上，各系部根据各专业人才培养方案，将毕业设计计划上传，经教务处审核后进行教学任务的下达。各系部再根据教学任务审核各专业学生的毕业设计计划，明确各专业毕业设计的教学任务，并在网络管理平台上上传。同时，各系部要在网络管理平台上输入每个学生的校内指导老师和校外指导老师的相关信息。以便教师或学生登录管理平台后，能进行相应操作，实现平台内的沟通及办公自动化。
3.4管理毕业设计的过程
根据学校的毕业设计管理规定，设定指导教师和学生的毕业设计的操作流程，如图2所示，指导教师身份使用网络管理平台管理毕业设计的流程。
（1）联系实习点，学生到顶岗实习单位报到一周之内，将相关的个人信息、实习单位信息和校外指导老师信息在管理平台上输入。以周志或日志的形式将自己的学习计划和工作任务及进度通过实践管理平台向校内指导老师汇报，在校内指导老师和校外指导老师的共同指导下根据工作岗位的实际需求进行毕业设计选题的命名。
（2）定好选题后，在网络管理平台上由学生或校内指导老师进行上传，并由校内指导老师进行毕业设计任务书的下达。在平台上师生通过相互的操作流程完成整个毕业设计。
（3）在学生的顶岗实习过程中，遇到问题时可以向自己在企业中的指导老师询问，也可以在网络管理平台上向校内指导老师进行日志或周志汇报，或是在线交流。
在校内外指导老师的共同努力下完成毕业设计，并将完成的毕业设计上传到管理系统中。在网络管理平台上，指导老师对毕业设计提出修改建议，进行检查、评审、答辩、推优，最终通过上传下载的形式完成毕业设计的定稿。
3.5监控毕业设计的质量
（1）对毕业设计的前期质量监控。教务处通过平台统计毕业学生和教师基础信息，分析指导教师的指导人次以及指导教师师资力量，协调全校的指导工作量。在选题上，要求学生尽量做“顶岗实习课题”或“企业项目课题”，对学生“自主课题”严格审核，严禁出现抄袭等不良风气。在开题上，要求学生严格按照管理平台中的开题报告要求完成开题报告，指导教师审阅、批复，指导学生反复修改开题报告，不成熟、不可行的报告要求调整直至重新选题。通过管理平台，教务处监控各系部的毕业设计选题及开题的进度和质量，保证毕业设计工作的顺利进行。（2）监控中期毕业设计。中期毕业设计的监控与实习结合在一起，教务处或各系部通过指导教师上线时长监控、指导学生日志或周志次数监控、毕业设计检查次数监控等指标性的数据监测，统计分析指导教师是否在一个时间段内及时指导学生，并及时反馈各系部及相关教师，督促指导老师时时关注管理平台、天天登录管理平台、及时回复学生反馈的问题，疏导学生在实习过程中的思想问题，指导学生毕业设计中遇到的难题。各指导老师切实将督促指导学生的工作做好，保证毕业论文的完成质量。（3）监控后期毕业设计。毕业论文的后期监控从两个方面来完成，一是从毕业设计的质量方面，通过指导教师评价、推优，专家评阅、答辩来综合评价毕业设计的质量。二是从毕业设计的组织管理角度，学校通过对各系部的相关指标，如指导教师平均上线率、指导教师平均检查次数、优秀率等进行数据统计，给各系部一个综合的评价与建议，以期将毕业设计的质量继续提升。
4.小结
在对高职学生顶岗实习背景下毕业设计信息化管理的实践过程中，借助网络信息管理系统进行工作业务流程程序化、管理流程规范化、数据采集实时化、质量评价综合化，从而实现了如下的几个作用。
4.1实现了动态管理
对于学生实习过程中基本信息的变更、相关实习情况的变化、实习对口率、指导教师指导的实时性、毕业设计与实习的相关度等，各系部及学校教务部门等均可以通过顶岗实习毕业设计（论文）网络管理平台及时进行实习查询、统计和分析。
4.2提升了指导质量
通过网络管理平台，指导教师实现了远程教学，打破了时间、空间上的限制。通过网络管理平台，管理部门提高了管理效率、管理质量，强化了老师对毕业综合实践（毕业实习、毕业设计）工作的质量意识。
4.3强化了信息意识
通过使用网络管理平台，强化了教师和学生的信息意识。改变了老师们传统的工作习惯，迫使老师们尽快适应信息化管理模式，为学校的智能化管理和相关改革措施的推行提供了帮助。
【参考文献】
［1］陈巧儿，陈玲俐．高职学生顶岗实习下毕业设计信息化管理实践[J]．浙江工商职业技术学院学报，20xx，（03）．
［2］张国民，郭福春.高职院校学生毕业综合实践管理信息化实践探索[J].黑龙江高教研究，20xx，（08）.
［3］周翠英，吴春花.顶岗实习下的高职院校毕业设计改革探索[J].教育教学论坛，20xx，（01）.
监理工程师复习计划4
课堂改进第一步――教学诊断
首先，武宁路小学组织专家对肖塘小学进行了为期8天的实地调研。语、数、英学科的教研员分小组深入课堂，以随堂听课的形式，对肖塘小学包括骨干教师在内的50余名教师进行了课堂教学会诊与把脉，并在课后一一与授课教师进行了反馈与交流。
通过课堂诊断，专家意识到提升教学有效需要教学环节的保证来加以落实。因此，采用了“建立教学流程管理制度、不断提高教研组备课质量、不断加强计划管理意识、不断推进执行力度落实常规管理”的教学管理策略。
课堂改进第二步――建立制度
针对教学中存在的问题，建立了教学流程管理制度，包括学科教师教学与备课的基本要求、学科教师作业书写批改基本要求……并辅以备课检查表、学生作业检查记录表、课堂教学评价表、质量监控试卷质量分析表、学困生转化记录表等为支撑，从上课、听课、评课、考试、阅卷等环节，规范教师的课堂教学行为。
课堂改进第三步――教研跟进
自课堂教学诊断后，武宁路小学开展了四个阶段的培训和教研：组织学习――个体反思――集体攻关――展示总结。期间共组织了两次专家报告；每位教师都撰写了改进和提升计划；开展了《校本研修，促进基础教育转型发展》的深度学习。
英语教研组针对英语教师普遍存在的问题，开展了伙伴互助式的纠音与赏音活动；由于学校原来没有学科总复习的要求，教师也不知道如何制定复习计划，造成以做作业代替复习的现象非常严重，自从开展了“如何加强复习有效性”的教研活动之后，老师们尝试着自己制定复习计划，并开展有效复习课的教学实践。
课堂改进第四步――科学监控
质量监控是教学管理的.一个重要环节，它可以较全面地了解学生对知识的掌握情况，更是对教师课堂教学的反馈。在指导肖塘小学做试卷质量分析时，改变以往只强调分数统计的现状，而是将重点放在分析每个学生对每项知识点掌握，并强调教学分管校长必须认真阅读各学科、各年级的质量分析报告，并在全校性的教师大会上进行教学质量的点评与分析。
监理工程师复习计划5
关键词：水利工程，监理
一、投资控制
水利工程建设投资控制的重点是在业主授权范围内，以施工承包合同为依据，认真做好工程量支付、工程变更项目的工程量核定以及处理好工程索赔，把工程投资控制在合同范围内。施工阶段监理工程师要协助业主单位及时解决好设计不完善的问题，以防因此引起工期延误和施工单位索赔。
依据质量合格证、工程量清单和技术规范、设计图纸，对承包人已完工程量进行计量。计量的项目为工程量清单中的全部项目、合同文件中规定的项目、工程变更项目。监理员负责复核或在施工现场直接获取承包人完成的工程量，并签发计量凭证;专业监理工程师负责本专业的工程
计量工作，审核工程计量的数据和原始凭证;总监在投资控制中的主要工作是审核签署支付证书，审查和处理工程变更，下达工程变更令，处理索赔事宜。
二、水利工程施工阶段的质量控制
水利工程施工阶段是最终形成工程产品质量的重要阶段，因此施工阶段的质量控制不仅是施工监理重要的工作内容，也是工程项目质量控制的重点。监理人员对工程施工质量的控制，就是按合同赋予的权利，围绕影响施工质量的各种因素对工程项目的施工进行有效地监督和管理。
（1）准备阶段的质量控制
水利工程项目开工前，监理部门应严格的审查施工单位的`资质、质量管理体系、施工技术体系、现场管理体系，以确保水利工程能顺利进行施工。施工单位对工程质量有重大影响的施工机械、设备也要认真查看，对有质量问题的重大机械设备不得使用，对进场的施工材料、配件、机械设备要查看质量证明文件和生产批次，审查后方可让施工部门进行上报，对未经专业监理人员验收或验收不合格的工程材料、构配件、设备，工程监理人员应拒绝签认，并应签发监理通知单，书面通知施工单位限期将不合格的工程材料、构配件、设备撤出现场。在设计交底前，项目监理部应组织监理人员熟悉设计文件，并对图纸中存在的问题通过建设单位向设计单位提出书面意见和建议，项目监理人员应参加由建设单位组织的设计交底会，并对设计技术交底会议纪要、记录进行签认。
（2）施工过程阶段的质量控制
在施工过程阶段推行以动态控制为主，事前预防为辅的管理办法。主要抓住事先指导，事中控制，事后验收三个环节。一切以数据说话，一切以书面为根据，做好提前预控，从预控角度主动发现问题，对重点部位、关键工序进行动态控制。在施工管理过程中抓重点部位的质量控制，每道工序检查验收时，要严格按规范要求进行，该量的尺寸要量，该检测试验的数据要检测试验，在工序检查验收过程别要注意规范要求的检查频率和取样要求，检查频率应不小于规范要求；取样要有代表性，尽力排除人为干扰。监理人员还需要定期的检查施工方的技术情况，对重要的施工材料和配件，要按照施工质量规范进行检测试验，如有隐蔽工程，要组织质检站和承建单位一起进行质量验收。施工中如遇到新型材料和技术，监理人员必须要求施工单位进行现场试验，并上报试验报告，经审查确认后方可在施工中使用。施工中还要注意施工单位的施工进度调整和变动，如果调整人员和技术必须上报监理工程师，经监理工程师和监理总监确认签定后，方可进行调整。
在施工过程中，当承包单位对已批准的施工组织设计进行调整、补充或变动时，应经监理工程师审查，并由项目监理部签认。项目监理部处理的工程变更中，如果是设计单位对原设计存在的缺陷提出的工程变更，应编制设计变更文件，建设单位或承包单位提出的工程变更，应提交项目监理部，由项目监理部组织监理工程师审查，审查同意后，由建设单位转交原设计单位编制设计文件。项目监理部应定期主持召开工地例会，检查分析项目施工质量状况，并针对存在的质量问题提出改进措施，负责起草会议纪要，并由与会各方代表签字。
（3）竣工验收阶段的质量控制
工程验收是把好工程质量的最后一关，监理工程师和承包商质检员应分工负责、协作配合，加强施工全过程、全方位的检查验收。监理工程师应对承包单位报送的分项(检验批)工程质量验评资料进行审核及现场检查，合格后予以签认。项目监理部应组织监理人员对承包单位报送的分项(检验批)工程和单位工程质量验评资料进行审核和现场检查，符合要求后予以签认。同时应督促承包单位做好竣工资料的整编工作，审查承包单位提交的竣工资料及工程质量报告，不符合归档要求的资料坚决让其修改补充完善，保证资料达到真实、齐全、完整，符合归档标准。
三、进度控制
制定科学、合理的工程建设进度计划是实现进度控制的前提，但是计划编制者很难事先对项目实施过程中出现的问题估计得准确无误。在项目实施过程中，由于某些影响进度因素的干扰，往往会使实际进度与计划进度之间存在偏差，监理工程师应采用必要的监测手段，及时发现产
生偏差的原因，采用行之有效的方法，调整实际进度。当实施进度发生较大偏差时，应依据合同分析原因，理清责任，再采取措施。如仍不能按时完工，应及时向发包人提出调整控制性进度计划的建议意见，经发包人批准后，完成进度计划的调整。按调整后的进度计划实施，确保工程按预定计划完工。
水利工程涉及的外部环境更广泛、更复杂。这就要求监理工程师有更强的协调能力和组织应变能力，及时发现问题和解决问题，促使工程项目施工能够做到质量优、成本低、工期合理、效益好。
由于水利工程项目的自身特点，相对于其它建设工程的监理，水利工程监理工作涉及的内容更加广泛和复杂，因此监理的作用体现在整个工程建设的始终，在整个工程建设过程中监理工程师应认真学习贯彻国家和部颁的各项规程、规范，加强行业内部学习，严把质量关，在工程质量监理工作中遵循一切用数据说话的原则，正确处理好项目法人、监理单位、施工单位三者的关系，并配合质量监督机构搞好工作，使建设工程按时、按质、按量的顺利进行。
参考文献：
[1]单强,赵洁,牛岗跃.监理在水利工程施工阶段的投资控制.河南水利与南水北调,20xx(8).