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《小学双语教学研究与实验》课题实施方案

时间:2023-02-08 15:34:31 方案 我要投稿

《小学双语教学研究与实验》课题实施方案

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案要怎么制定呢?下面是小编收集整理的《小学双语教学研究与实验》课题实施方案,希望能够帮助到大家。

《小学双语教学研究与实验》课题实施方案

《小学双语教学研究与实验》课题实施方案1

  一、 课题的核心概念及其界定

  双语教学是在以母语作为主体教学语言的背景下,通过发挥英语的教学媒介语作用,在实现学科教学目标的同时,实现学生英语水平的提高,并逐步形成学科英语思维能力和表达能力。小学双语教学是遵循小学教育的规律和特点,为小学生运用双语进行交际交流,并为用英语进行理解和思维打下基础。

  二、 课题提出的背景及国内外同一研究领域现状

  英语是当今国际交流的通用语言,现代权威的论文和著作90%以上用英语发表,70%以上的信息由英语传播。双语教学责无旁贷地承担着培养具有国际视野,具备国际竞争力的创造型、复合型高级专门人才的责任。

  我校地处苏南经济发达地区,城市文化底蕴深厚。改革开放以来,特别在最近几年,经济全球化对我市的经济发展带来了勃勃生机,也有力地推动着现代教育的全球性。

  全市教育工作会议上曾指出,要着力提升教育的国际化水平,切实推进双语教育实验,加快培养国际化人才,加快建成全国一流的教育强市。我们将认真贯彻全市教育工作会议精神,不断推进实验,取得经验;不断总结反思,为培养国际化人才作出自己的贡献。

  20xx年上海小学英语国际论坛认为:“尽可能增加英语学习的时间和空间,形成学习英语的环境,促使学生提高习得能力。双语教学怎么个说法并不重要,实质是最重要的。”上海市百所小学进行双语教学实验,并取得良好效果。

  加拿大“浸沉式”双语教育模式、美国“过渡式”双语教育模式以及新加坡“学科式”双语教学模式等十分强调学生英语习得的环境、情境并正向学科双语发展。

  我们认为,小学双语教学目前值得研究的已不是赞成还是反对,而是如何顺应时代潮流,创造条件,营造浓烈的双语学习氛围,更多的增加学生学习英语的时间和空间,采取扎实有效的措施,边实验,边讨论,边总结,并解决好相应的教材和师资问题。

  三、 研究的目标、内容及措施

  以汉、英两种语言作为教学媒介语,促进学生学习学科知识,对两种文化的积极适应与沟通,协调互补,培养学生的跨文化意识,并为学生拥有两种语言,两种不同的思维方式,产生创造思维,成为国际化双语人才,在小学阶段打下良好的基础,提升对本国和国际社会的.服务价值。

  研究内容及措施包括:

  (一)双语教育课程体系建构研究

  1.双语学科课程构建研究

  (1) 学科课程三种课程并存

  (2) 学科课程以双语教育向三----五年级延伸,向音、体、美、计算机、科学学科扩展

  (3) 建立学科双语教育的评价标准

  (4) 举行学科双语教育展示交流

  2.双语活动课程构建研究

  (1) 开展英语诗歌朗诵、歌曲演唱、自我介绍、讲演、课本剧、小品等课外比赛

  (2) 开展节日英语活动

  (3) 举办金桥双语节

  (4) 开展中外学生联谊交流活动

  3.双语隐性课程构建研究

  (1) 校园环境“逢语必双”

  (2) 午间双语广播

  (3) 师生校园交流双语操练

  (二)双语教育评价激励机制研究

  (三)双语师资培训研究

  (四)双语教学与双文化教育研究

  四、 课题的理论价值与实践价值

  本课题理论价值在于:1.双语教育提高学生的语言素质是小学素质教育的重要组成部分。2.双语教育适应无锡地区经济发展,具有培养双语人才的战略意义。3.适应新课改要求,发展了课程改革的理论与实践。

  本实课题践价值在于:1.以双语教学为办学特色,面向未来、面向世界、面向现代化。2.提高学生语言素质,促使他们从受教育起就跨进世界语言的门槛,学会用英语进行交际和交流,并为用英语进行理解和思维打下基础;适应时代要求,以语言为载体,吸收继承和创新世界优秀文化。3.培养一批高素质双语型师资。

  五、主要观点与创新之处

  1.在双文化教育的背景下,健康推进双语教育实验

  双语教育的实质是双文化的教育,只有在双文化教育的背景下,才能得以健康发展,在实验过程中必须坚持两个原则:

  (1)传承中华优秀文化,学习借鉴世界先进文化;

  (2)捍卫汉语的使用与规范,构建双语教育的和谐平台,学科双语限于非语文学科,用双语教,而不是教双语;

  (3)重在语言习得和感受,语言输出听其自然;

  (4)重在环境与操练。

  2.准确把握小学双语教学的“度”,促进实验健康发展

  小学双语教学有其基础性,是为学生熟练运用英语交际交流和进行理解思维打下扎实基础,其次又应注意其整体性,加强英语教学的同时,在非语文学科双语教学中,既学学科知识,又练英语听说能力,课外活动加强英语操练,校园家庭生活也尽可能渗透英语口语。

  3.构建双语课程体系,提升双语教学质量

  双语课程建设是双语教学实验的价值核心,融学科课程、活动课程和隐性课程于一体是我校双语教学实验的基本模式。

  六、研究的思路、过程与方法

  第一阶段:准备(2xxxx.3-2xxxx.2)

  总结反思小学双语教学研究与实验的成绩与问题,制订继续推进双语教学研究与实验的规划。

  第二阶段:实施(2xxxx.3-2xxxx.11)

  按计划开展研究与实验。

  第三阶段:结题(2xxxx.11-2xxxx.12)

  总结、鉴定、结题。

  七、预期研究成果

  1.20xx年:总结阶段性成果,出经验、出教师、出论文。双语教学在区、市、省级以上教科研活动展示。

  2.20xx年:撰写实验报告,展示课例和活动。

  3.20xx年:结题报告,汇报双语教学整体研究与实验成果。

  八、完成研究任务的可行性分析

  我校是中央教科所国家重点课题“基础教育阶段现代学校制度的理论与实验研究”课题学校教育研究部实验基地,先后承担了多项国家级课题的研究,其中《现代学校制度建设》已顺利结题,与宁波万里国际学校联袂编撰《现代学校管理规章范本&__8226;民办教学卷》。并被中央教科所评为教改实验先进单位。《双语教学的实验与研究》参加了全国教育科学“十五”规划总课题组,历经三年,也已成功结题,总课题组在鉴定意见中给予高度评价,4篇论文获全国一等奖,并分别发表于全国核心刊物,课堂教学在全国省获奖。无锡市委书记批示肯定。通过课题研究,我们培养了一支素质和较强能力的教科研队伍,形成了教育科学研究的浓厚氛围。公司教育研究发展中心专家就课题研究的规划、实验各阶段及学术理论具体指导。促使研究和实验不断攀登新的台阶,健康进展。

《小学双语教学研究与实验》课题实施方案2

  一、活动目的:

  1、为了增强学校、教师、家长之间的沟通,让家长走进校园,走进课堂,了解学校的'管理与发展趋势,了解课堂教学和课改动向,从而更好地配合学校,共同关注每一个孩子都能健康的成长。

  2、立足学校,放眼社会,充分发挥学校教育的辐射作用,争取社会各个方面对实现学校管理目标的大力支持,协调好学校教育与家庭教育的关系,进一步推进我校童心教育向纵深发展。

  二、活动主题:

  1、深入开展课堂教学高质高效研究,促进学科教师均衡发展。

  2、我运动,我健康,我快乐。

  三、活动时间:

  20xx年12月1日下午。

  四、“交流日”活动程序:

  1、14:00-14:40家长到各班教室随堂听课。

  2、14:50一至六年级学生开始列队到操场。

  3、15:00启动仪式开始。

  附:活动议程

  第一项:齐唱校歌。

  第二项:学生代表发言

  第三项:学校领导讲话

  第四项:四至六年级学生列队进教室。一、二年级学生、家长依次参加跳短绳比赛(时间1分钟)。三年级学生、家长在风雨操场候场。

  第五项:一、二年级学生活动结束,退场。三年级学生开始跳长绳比赛。

  第六项:四、五、六年级学生依次列队入场,参加跳长绳比赛。

  备注:

  1、每班请四名家长参与活动。

  2、一、二年级学生家长要与孩子一起参加跳绳比赛。

  3、家长离校前请将“活动反馈表”交校传达室相关人员手中。