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高三语文第一轮复习计划（精选20篇）
日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的高三语文第一轮复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三语文第一轮复习计划 1
高三语文第一轮复习以 “回归课本、夯实基础、构建体系、提升能力” 为核心，贯穿整个高三上学期（约 16 周），旨在全面覆盖考点，扫清知识盲区，为后续二轮专题突破与三轮冲刺奠定基础。
复习范围上，需兼顾必修与选修教材，重点梳理古诗文背诵、文言实词虚词、病句辨析、名句名篇等基础知识点，同时覆盖现代文阅读、古诗文阅读、写作三大核心模块。复习节奏分为三个阶段：前 4 周聚焦基础知识梳理，中间 8 周进行模块专项突破，最后 4 周开展综合训练与查漏补缺。
具体实施中，每日需保证 1.5-2 小时语文复习时间：早晨 30 分钟用于古诗文背诵与名句默写，晚间 1 小时针对当天模块进行专项练习与错题整理。每周安排 1 次基础知识点小测，每两周开展 1 次综合模拟训练，及时发现薄弱环节并调整复习重点。同时，建立错题本与知识点清单，对高频考点与易错点进行反复强化，确保基础题不丢分、中档题稳得分、难题争得分。
高三语文第一轮复习计划 2
基础薄弱生的第一轮复习需以 “保底提分” 为目标，放弃偏难考点，集中精力攻克基础题与中档题，重点突破 “古诗文背诵、文言基础、病句辨析、名句默写” 四大提分板块。
复习初期（1-6 周），每日投入 1 小时课本梳理：逐篇复习必修教材中的古诗文，背诵必考篇目，默写重点名句，标注易错字词；同步整理文言实词（120 个核心实词）、虚词（18 个常见虚词）的'基本含义与用法，结合课本例句理解记忆。每周安排 2 次基础专项训练，聚焦病句辨析、成语运用、标点符号等题型，通过 “做题 - 核对答案 - 分析错误 - 强化记忆” 的流程巩固知识点。
中期（7-12 周），逐步加入现代文阅读基础训练，重点练习信息筛选、概括主旨等基础题型，掌握 “审题 - 定位原文 - 组织答案” 的基本流程；写作方面，侧重议论文素材积累与基本结构训练，每周背诵 2 则热点素材，练习 1 篇短文写作（200 字左右），确保写作符合基本要求。
后期（13-16 周），进行基础模块综合训练，限时完成基础题与中档题，整理高频错题，针对性强化薄弱知识点。全程保持 “稳扎稳打” 的节奏，不追求速度，确保每个知识点都能理解透彻、运用熟练。
高三语文第一轮复习计划 3
中等生的第一轮复习需在巩固基础的.前提下，实现 “模块突破与能力提升”，重点攻克 “古诗文阅读、现代文阅读、写作” 三大核心模块，力争突破高分瓶颈。
基础巩固阶段（1-4 周），每日 30 分钟背诵古诗文与名句默写，确保准确率达 100%；利用 1 小时梳理文言基础知识点，结合教材例句与高考真题，掌握实词虚词的语境义、特殊句式的翻译技巧。同时，每周完成 1 套基础题专项训练，错题整理后需注明错误原因与知识点关联。
模块突破阶段（5-12 周），分模块进行专项训练：古诗文阅读侧重文言文翻译、古诗词鉴赏，每周练习 2 篇文言文阅读、3 首古诗词鉴赏，总结翻译 “字字落实”“信达雅” 原则与鉴赏 “炼字、手法、情感” 的答题思路；现代文阅读分论述类、实用类、文学类文本，每周各练习 1 篇，掌握不同文本的解题技巧（如论述类文本 “找论点、析论据”，文学类文本 “品情感、赏手法”）；写作方面，每周积累 3 则素材（涵盖古今中外、热点事件），练习 1 篇完整议论文，重点训练 “立意准确、结构清晰、论据充分”。
综合提升阶段（13-16 周），每两周进行 1 次高考真题综合训练，限时完成整套试卷，分析答题时间分配与得分情况，针对性调整复习重点；建立模块错题本，对高频错题进行二次练习，强化解题思路与技巧。
高三语文第一轮复习计划 4
冲刺拔高生的第一轮复习需超越基础与模块训练，聚焦 “深度拓展与语文素养提升”，重点攻克难题、创新题，力争向满分冲刺。
复习初期（1-4 周），快速梳理基础知识点，确保核心考点无盲区；同时，拓展文言知识储备，精读教材中的经典文言文篇目，分析文章结构、论证思路与文化内涵，积累文言虚词特殊用法与固定句式。每日安排 30 分钟进行古诗文拓展阅读，背诵课外经典篇目（如《古文观止》选篇），提升文言语感。
模块深度突破阶段（5-12 周），古诗文阅读侧重文言文断句、翻译难点突破与古诗词鉴赏的深度分析，结合高考真题总结 “炼字题”“情感题”“手法题” 的.高端答题语言；现代文阅读聚焦选项陷阱分析与答题逻辑优化，练习 “观点类”“探究类” 难题，培养批判性思维与深度解读能力；写作方面，每周进行 1 次主题式写作训练（如 “家国情怀”“科技伦理”），积累高端素材（如学术观点、名人名言），练习 “立意深刻、结构新颖、语言精炼” 的高分作文，同时尝试文学类文本写作（如散文、小小说），拓展写作维度。
综合素养提升阶段（13-16 周），每周完成 1 套高考真题（全国卷、新高考卷），进行深度复盘，分析命题规律与答题技巧；开展 “错题重做” 与 “难题攻坚” 训练，针对文言翻译、现代文探究题、作文立意等难点进行专项突破；同时，阅读《人民日报评论》《光明日报》等权威刊物，提升时政敏感度与语言表达的严谨性、深刻性。
高三语文第一轮复习计划 5
高三语文第一轮复习以 “地毯式” 基础巩固为核心，覆盖字音字形、词语辨析、病句修改、古诗文默写等核心考点，为期 12 周。
复习初期（1-4 周），重点梳理教材中的字音字形、成语俗语，每日安排 15 分钟专项训练，结合课本例句和高考真题，区分易混字、多音字、近义成语，建立错题本记录高频错误。同时，系统背诵必修及选修教材中的古诗文篇目，不仅落实默写准确性，还需理解词句含义、文章主旨，为文言文阅读和诗歌鉴赏打下基础。
中期（5-8 周），聚焦病句辨析与修改、标点符号使用、语言表达连贯等语法考点。通过专题讲座梳理六大病句类型，结合典型例题讲解辨析方法，每日完成 3-5 道病句修改题，强化语感和逻辑判断能力。此外，整理教材中的.文学常识、文化常识，按朝代、文体分类记忆，结合名家名作拓展积累。
后期（9-12 周），进行基础模块综合训练，每周完成 2 套基础专项试卷，限时作答并及时订正。针对错题本中的高频错误，进行集中突破，确保字音、字形、默写等基础题型不丢分，为后续模块复习筑牢根基。
高三语文第一轮复习计划 6
古诗文是高三语文的重点难点，第一轮复习中需用 10 周时间专项突破，兼顾积累与鉴赏能力提升。
文言文复习（1-6 周），以教材经典篇目为核心，逐篇梳理文言实词、虚词、特殊句式。每周重点攻克 2-3 篇文言文，掌握重点实词的一词多义、古今异义、词类活用，熟记 18 个常见文言虚词的用法，归纳判断句、被动句、倒装句等特殊句式的.翻译技巧。同时，选取高考真题中的文言文阅读题进行专项训练，提升文言文断句、翻译、信息筛选、概括主旨的能力，总结答题规律。
古代诗歌鉴赏（7-10 周），从意象、情感、手法三个维度展开复习。先梳理教材中的诗歌篇目，分类积累常见意象的象征意义，理解不同题材诗歌（山水田园、边塞征战、咏史怀古等）的情感基调。再系统讲解比喻、拟人、借景抒情、托物言志等表达技巧，结合真题分析如何精准判断手法并分析其作用。每日背诵 1 首经典古诗词，不仅强化默写，还需体会诗歌的语言风格和情感内涵，提升鉴赏素养。
复习过程中，建立古诗文积累本，分类记录重点知识和答题方法，定期复盘巩固，确保文言文翻译准确、诗歌鉴赏答题规范。
高三语文第一轮复习计划 7
现代文阅读包括论述类文本、实用类文本、文学类文本三大模块，第一轮复习用 14 周时间系统突破，聚焦 “读懂文本、掌握方法、规范答题”。
论述类文本（1-5 周），重点训练筛选信息、分析论点论据、把握论证结构的能力。复习初期，学习快速阅读技巧，如何在短时间内找出文章中心论点、分论点，理清论证思路。结合高考真题，分析常见设错类型（偷换概念、以偏概全、强加因果等），总结解题步骤：通读全文→定位信息→比对分析→排除错误。每周完成 3-4 篇专项训练，限时作答，提升答题速度和准确率。
实用类文本（6-9 周），涵盖新闻、传记、科普文等文体，侧重信息整合和应用能力。复习时，掌握不同文体的结构特点和阅读方法，学会提取关键信息（时间、地点、事件、数据等），并进行归纳概括、图文转换。针对主观题，梳理常见题型（概括内容、分析作用、提出建议等）的答题模板，确保语言简洁、要点全面。
文学类文本（10-14 周），以小说、散文为重点，强化情感体悟和鉴赏能力。复习时，从人物、情节、环境、主题四个角度分析小说，掌握散文的形散神聚特点。通过真题训练，学习分析人物形象的`方法、概括情节的技巧、品味语言的内涵，以及鉴赏表达技巧的答题思路。注重培养文学审美能力，能准确把握文本的情感主旨，并用规范的文学术语组织答案。
高三语文第一轮复习计划 8
写作是语文高考的重中之重，第一轮复习用 16 周时间循序渐进提升，涵盖基础规范、素材积累、结构优化、语言锤炼等方面。
基础规范训练（1-4 周），聚焦审题立意、文体规范、卷面整洁。每周进行 2 次审题训练，学习如何准确把握材料核心意图，确定明确的.中心论点；明确记叙文、议论文的文体要求，避免文体不分。同时，强化卷面训练，要求字迹工整、卷面整洁，养成规范书写的习惯。
素材积累与运用（5-10 周），分类积累时政热点、名人名言、经典事例等素材。建立素材本，按 “成长励志、家国情怀、责任担当、科技创新” 等主题分类整理，每周背诵 3-5 个经典素材，并练习如何将素材与论点有机结合，避免素材堆砌。此外，每周阅读 2 篇高考满分作文，分析其素材运用、论证方法，借鉴优秀写作思路。
结构与语言优化（11-16 周），重点提升文章结构逻辑性和语言表达能力。议论文强化 “总 - 分 - 总”“并列式”“递进式” 等结构训练，要求论点明确、论据充分、论证严谨；记叙文注重情节设计、细节描写，提升文章的生动性和感染力。每周完成 1 篇完整作文，进行限时写作训练，写完后对照评分标准自我批改，或与同学互评，针对问题进行修改完善，逐步提升写作水平。
高三语文第一轮复习计划 9
第一轮复习采用 “分模块递进 + 综合训练” 的`模式，为期 18 周，既突出重点，又兼顾知识的系统性和答题的速度与准确率。
第一阶段（1-6 周）：基础模块集中突破。依次复习字音字形、词语成语、病句辨析、古诗文默写等基础考点，每日安排 30 分钟专项训练，每周进行 1 次基础模块测试，及时发现漏洞并补充巩固。同时，开始文言文实词虚词的积累，为后续文言文阅读复习铺垫。
第二阶段（7-12 周）：阅读模块专项攻坚。按论述类文本、实用类文本、文学类文本、古诗文阅读的顺序逐一复习，每个模块用 2 周时间，先梳理知识点和答题方法，再进行真题专项训练，每周完成 4-5 篇阅读练习，限时作答，提升阅读速度和答题准确率。期间，每周安排 1 次模块综合测试，检验复习效果。
第三阶段（13-18 周）：写作提升 + 全科综合训练。每周完成 1 篇作文，从审题、立意、结构、语言等方面全面提升；每两周进行 1 次全科综合模拟考试，严格按照高考时间作答，培养时间分配能力和应试心态。考试后进行全面复盘，分析错题原因，针对性补充薄弱模块，确保各模块均衡发展。
复习过程中，注重方法总结和错题整理，建立个人错题本，定期回顾，避免重复犯错，同时逐步提升答题速度，适应高考节奏。
高三语文第一轮复习计划 10
第一轮复习以高考高频考点为核心，精准发力，避免盲目刷题，为期 15 周，实现高效复习。
高频基础考点（1-5 周）：梳理高考中考查频率较高的字音字形、成语、病句类型、古诗文默写篇目，重点突破易错点和难点。例如，针对 “形近字、多音字” 集中训练，熟记高考常考成语的含义和用法，归纳六大病句类型的辨析技巧，背诵必背古诗文篇目并默写过关。每日进行 15 分钟高频考点专项训练，每周检测，确保基础分不丢失。
高频阅读考点（6-11 周）：分析近 5 年高考真题，明确现代文阅读和古诗文阅读的.高频考点。论述类文本聚焦 “筛选整合信息、分析论证方法、评价观点态度”；实用类文本侧重 “信息筛选、归纳概括、图文转换”；文学类文本重点 “分析人物形象、概括情节、鉴赏表达技巧”；文言文阅读围绕 “实词翻译、虚词用法、特殊句式、信息筛选”；诗歌鉴赏聚焦 “意象分析、情感把握、手法鉴赏”。每个高频考点结合真题讲解答题方法，进行专项训练，每周完成 3-4 道高频考点习题，强化解题能力。
高频写作考点（12-15 周）：围绕高考常考的 “成长励志、家国情怀、责任担当、文化传承、科技创新” 等主题进行写作训练，每周 1 篇，重点训练审题立意的准确性和素材运用的灵活性。同时，梳理高考作文高频结构模式和高分语言表达技巧，提升作文档次。
复习过程中，定期分析高考真题命题规律，及时调整复习方向，确保复习精准高效，直击考点。
高三语文第一轮复习计划 11
第一轮复习立足个人基础，兼顾知识巩固与能力提升，制定个性化复习计划，为期 16 周，实现针对性突破。
基础巩固阶段（1-6 周）：首先进行一次全面自测，明确自己的薄弱模块（如古诗文默写、病句辨析、小说阅读等）和优势模块。针对薄弱模块，每日增加专项训练时间，例如古诗文默写薄弱就每日背诵默写 1 篇，病句辨析薄弱就每日做 5 道病句题；优势模块则保持常规复习节奏，每周进行 1 次巩固训练。同时，系统梳理教材知识点，确保覆盖所有基础考点，不遗漏细节。
能力提升阶段（7-12 周）：在基础巩固的基础上，重点提升阅读和写作能力。阅读方面，针对个人薄弱的阅读类型进行集中训练，例如散文阅读薄弱就多做散文专项练习，总结答题规律；写作方面，结合个人写作短板（如素材匮乏、结构混乱、语言平淡）进行针对性提升，素材匮乏就加强积累，结构混乱就强化结构训练，语言平淡就注重语言锤炼。每周完成 2 篇阅读专项训练和 1 篇作文，及时批改并总结改进。
综合优化阶段（13-16 周）：进行个性化综合训练，每周安排 1 次模拟考试，根据个人情况调整答题时间分配，重点攻克薄弱环节。同时，整理个人错题本，针对反复出错的.知识点和题型进行集中突破，补充个性化知识漏洞。期间，定期回顾复习计划，根据复习效果及时调整，确保复习贴合个人实际，实现高效提升。
高三语文第一轮复习计划 12
第一轮复习坚持 “教材为本、真题为纲”，将教材知识点与高考真题紧密结合，为期 14 周，提升应试能力。
回归教材梳理（1-7 周）：以教材为核心，逐册梳理知识点。语文基础知识部分，重点关注教材注释、课后练习中的字音、字形、词语、成语，以及文言文篇目后的实词虚词解释、特殊句式说明；古诗文部分，逐篇背诵默写必背篇目，理解文章主旨、段落大意、关键词句含义，分析诗歌的意象、情感和表达技巧；现代文部分，重读教材中的`经典课文，分析文章结构、写作手法、语言特色，体会作者的情感态度，为现代文阅读提供思路借鉴。每周完成 1 册教材的梳理，确保知识点无遗漏。
结合真题提升（8-14 周）：将教材知识点与高考真题对应，进行专项训练和综合提升。每个模块复习结束后，选取近 5 年高考真题中的相关题目进行练习，分析真题如何考查教材中的知识点，总结答题方法和技巧。例如，文言文复习结束后，做真题中的文言文阅读题，检验文言实词虚词、特殊句式的掌握情况；诗歌鉴赏复习结束后，分析真题中的诗歌鉴赏题，学习如何将教材中学到的鉴赏方法运用到解题中。每周完成 2 套真题专项训练，每两周进行 1 次全科综合真题演练，严格按照高考时间作答，培养应试节奏和心态。
复习过程中，注重教材与真题的联动，既夯实教材基础，又通过真题熟悉高考命题规律，提升应试能力，确保第一轮复习扎实有效。
高三语文第一轮复习计划 13
一、重点复习内容
1、紧密结合高考形势，吃透20xx《考试说明》精神，明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，20xx年和20xx全国一卷为基本例题，揣摩20xx年命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。
2、给学生留足自己思考和实践的时间，拒绝满堂灌。以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下功夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点。
3、争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。
4、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求。
5、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
二、具体计划安排
坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。
（1）第一阶段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一轮课本复习。重点在于古诗文和课本教材的作文素材拓展。
（2）第二阶段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二轮考点专题复习，重点是：语言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练。
（3）第三阶段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：综合训练。复习思路是归纳高考试题规律，强化答题意识，积累答题技巧，查漏补缺。要注重基础知识的'积累和基本技能的训练。全面复习和专项突破相结合，分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案，狠抓落实。结合新信息，强化答题技巧，“保温”训练。
高三语文第一轮复习计划 14
今天能坐在这里我非常地感谢周老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流。我代表我们学校深表感谢。
一、一轮复习的时间安排和总体思路。
一轮复习的时间：9月—11月。
9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是：面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。建构一个复习体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。
二、对备考师生提出的要求。
在继续培养学生良好学习习惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写；掌握方式方法；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；坚持系统化复习；做好材料的积累。
教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的`失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞；要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。
三、具体的复习内容和思路。
高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月—11月，如有需要，可以再延后十天半个月。
先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题（成语、病句、排序）这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间—语文晨读（一、三、五）20分钟和课前5—10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题（仿写或概括或虚词填空或图表等等）。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。能力上我们差一些，但我们相信勤能补拙。
高三语文第一轮复习计划 15
20xx届第一轮高考复习已经开始，现将高三语文第一轮复习计划初步制定出来，供语文备课组集体讨论，最后确定，以便实施。
一、指导思想
高三语文第一轮复习以新的课程标准和新的考试大纲为指导，紧密结合近两年的高考形势，吃透考纲精神和高考试题，扎实细致地抓好复习工作，达到巩固知识、训练思维、提高能力的目的。
语文复习要增强计划性、科学性、针对性，注重抓基础、抓重点、抓能力，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。
二、复习目标
1.将高中语文必修课本第1―5册、选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》尤其是背诵篇目以及初中语文课本背诵篇目复习一遍。
2.将考纲中所列的所有考查点逐一细致地复习一遍，稳扎稳打，奠定坚实的语文基础。
3.对考纲所要求的六个语文能力层级全面训练，整体提高学生的语文能力、思维能力、认识能力和思想水平。
4.在整体抓好全级学生语文教学的基础上，做好优秀生的复习指导工作，力争明年高考语文学科取得理想成绩。
三、复习内容
（一）课本复习
1.复习内容：高中语文必修课本第1―5册，选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》，初中语文课本背诵篇目。
2.时间安排：从现在开始到明年高考前，将高中语文必修和选修课本以及初中背诵篇目扎实复习两遍。
3.复习方式：充分利用语文早自习时间，对背诵篇目和非背诵篇目逐篇朗读，巩固背诵，积累知识，培养语感。
4.具体要求：背诵篇目要能熟练默写下来，非背诵篇目要熟练掌握理解文章词句知识、结构思路、思想内容、写作特点等。
（二）专项复习
1.复习内容
根据考试大纲和高考试题的内容，语文第一轮复习以专项复习为主，内容包括一般论述类文章阅读、古代诗文阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、语言知识及运用和写作六个部分。
2.时间安排
第一轮复习的时间是今年8月10日至明年3月15日，具体时间预先粗略安排如下：
①专题一，一般论述类文章阅读：8.10――8.21，计10天。
②专题二，文学类文本阅读：8.27――9.20，计24天。
③专题三，实用类文本阅读：9.21――10.10，计30天。
④专题四，文言文阅读：10.11――11.10，计30天。
⑤专题五，古代诗歌鉴赏：11.11――12.10，计30天。
⑥专题六，语言知识及运用：12.11――3.9，计50天。
⑦专题七，写作训练指导：3.10――3.15，计7天。
以上时间只是大体安排，具体执行中还可以微调。但是基本要求是在明年3月15日之前，第一轮复习一定要保质保量完成。
3.具体要求
①将语文考纲的体系、六个能力层级、每个考点的`要求给学生讲解清楚，训练到位。
②将每个考查点和具体的高考题对上号，将高考题的考查形式、命题特点、命题思路给学生讲清讲透，训练到位。
③对复习资料和练习册中的训练题进行精选取舍，训练要做到准、真、精、熟，坚决避免被复习资料牵着鼻子走。
④训练要注重审题能力、答题思路、答题规律、答题技巧等基本功，不能只是注重讲试题答案。
⑤作文训练贯穿在整个第一轮复习的全过程中，最后的集中训练只是有针对性的整体指导。
四、复习措施
1.扎实备课，及时交流，优化备课效果。
每位教师充分发挥个人的教学积极性，对考纲、试题、教材深钻细研，准确提炼，制定复习方案。在此基础上，加强组内交流，互相借鉴，取长补短，共同提高复习效果。
2.继续深化课堂教学改革，提高复习效率。
在高一高二课堂改革的基础上，继续落实“三维四主五环节”的教学模式，最大程度地发挥学生的主体作用，学生做题讲题，教师点拨、纠正、提升，让每节课堂都有实实在在的收效。
3.强化训练，夯实基础，提高答题技能。
语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的主要途径。诵读早自习坚持不懈地抓好。训练以所订的复习资料为主，自己适当补充典型试题和新题，让学生通过完成有限的训练题，熟练掌握基础知识、基本技能，提升思维和答题技能。
3.课外阅读，开阔视野，积累材料。
每周阅读2―3篇精美文章，学习语言，积累感受，丰富认识，给心灵送进源头活水，消除持久做题而产生的枯燥感，保持思想的活力。
4.持之以恒，抓好写作，不断提高作文能力。
大作文6次，努力做到全收全改。作文教学要做到“两个结合”：
（1）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；
（2）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。
通过有计划的训练，使学生保持思想活、下笔快、写得准、写得精。
5.恰当布置作业，巩固所学内容。
高三语文作业除了作文外，还要收查《优化设计》所附带的“专项训练”习题本。“教材整合”在语文自习上检查即可。
6.做好考试总结、讲评，做到旧错误不重复出现。
每次考试后，认真仔细阅卷，做好问题记载、分值统计、试卷分析等工作，有针对性地做好讲评，让每次考试真正发挥检验、提高的作用。
高三语文第一轮复习计划 16
计划一：多音字识记技巧
1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。
2.注意区分一般词语与专用词语。如 “巷”在与采矿业有关的“巷道”中读 “hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。
3.运用记少去多的方法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“迫”字有两个读音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。
4.依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。
5.要注意平时的积累。普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。
计划二：形声字记忆绝招
形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的.对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。
计划三：快速掌握形似字的技巧
区别形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微差别，千万不可“一瞥而过”，另外要结合注音的字所在的具体词语的语境从整体上进行把握。比如“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微”这五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在复习课本相关知识或解读高考试题的时候，要有意识地对一些形似字进行联想积累，〖JP+2〗举一反三，可以采用整体比较的记忆方法，也可以自己结合一些具体的语境进行辩证记忆。
计划四：音同异义字形题的解题技巧
1.对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。如“一筹莫展”中的“筹”意思为“计策、办法”，这个词的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”，若不知其义，就很容易将“筹”写成“愁”。
2.要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。如“惩前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“谨慎、小心”，就不能写成以“死”字为形旁的“毙”。
3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据《史记·项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。
计划五：探源法巧解字形题
有许多词语，尤其是成语往往都有一定的来源，如来自古代的寓言和历史故事。不了解出处及其特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写。所以要识记词语的字形，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。比如成语“曲突徙薪”出自《汉书·霍光传》：“人谓主人曰：‘向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请客，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶?’” 曲，弯;突，烟囱;徒，迁移;薪，柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。
计划六：辨析近义实词的方法
1.正确掌握词义。近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的细微差别。
2.分清词义的侧重点。一组词语的意义基本相同，但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅。在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择。
3.注意词语的习惯搭配。要清楚词与词的习惯搭配，不能任意改变。
4.结合语境。正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句中包括的各种情境因素，做到“词不离句”。在每一道题中都应考虑这个因素，绝不能忽视。
5.把词语代入句子中。通过默读，利用语感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰当，句意是否明确。在每一道近义词辨析题中都可用这种方法。
6.运用排除的方法。比较难以确定对错的选项，可将最容易辨析的选项先排除，逐渐减少选项，最后选出正确答案。
总结：以上就是“高三语文第一轮复习计划”的全部内容，请大家认真阅读，巩固学过的知识，小编祝愿同学们在努力的复习后取得优秀的成绩!
高三语文第一轮复习计划 17
一、指导思想
认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
二、教学措施及方法
1、强化积累，夯实基础
语文贵在积累。诵读和练习是积累的主要方式。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法。各班开学第一节课制订好诵读计划。诵读的'内容：
①诵读高中语文教材必修1、必修5的文言文。达到重点篇目会背诵，会翻译，重点词语记牢。
②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的74篇文言文及诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊杂志上的最新时文，例如《创新作文高考版》《创新作文高中版》《一图一素材》等，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
⑤近几年的高考高分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。
练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材以近3年的高考题和各地的模拟题为主。
2、考点训练，实现突破
考点训练是语文备考的核心。考点训练以“考试大纲”为依据，合理利用好手中的备考资料（优化探究），掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。
语言运用、重点讲解“病句辨析”
古文阅读、突出四个重点：
①实词、重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。
②虚词、突出重点（18个虚词），辨明用法。
③句式翻译、直译为主，避开误区。
④分析综合、重视人、事、理。
对文言句式的复习，做好五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
古诗阅读、形象、语言、表达技巧。
以上复习主要依据手中资料展开，注重知识点的归纳积累和答题技巧的训练。
作文、打造文体强势，突出文章亮点。突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。
海量阅读，开阔视野。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。教师经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。
阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。
阅读方式：速读，写读书笔记。浏览，捕捉有益信息。精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。
常抓作文，注重系统。要花极大的精力和时间，用心搞好作文教学，作文要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：
长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。
具体做法：
作业、考试，加强落实。贯彻学校和年级组对高三年级提出的要求，对学生的每次考试争取做到精批细改。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导等常规工作，力求让学生“考一次，长一智”。
高三语文第一轮复习计划 18
高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持以学生作为复习主体的思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓准强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、小组备课等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、继续积累永仁一中语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
4、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、时间安排
（1）高三语文复习分为三轮：
第一轮（20xx、8—20xx、3）重在全面复习，夯实基础。（穿插20xx年高考真题训练）
第二轮（20xx、4—20xx、5）重在专题复习，查漏补缺。（结合测试题训练）
第三轮（20xx、5—20xx、6）重在综合训练，提高实战应考能力。
第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合教材和《高考调研》选编适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织多次月考，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，突破难点；“练”要讲求实效，练出能力，
（2）为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：
第一阶段：20xx年9月、20xx年10月，语言文字运用专题复习。
第二阶段：20xx年11月、20xx年12月，文言文阅读专题复习。
第三阶段：20xx年12月底、20xx年2月，古代诗歌鉴赏专题复习。
第四阶段：20xx年2月底、20xx年3月，实用类文本阅读专题复习。
作文复习、名句名篇复习、成语熟语复习（穿插在四个阶段复习中，每周一次作文）。
1、系统复习教学工作
（1）语言基础知识及运用模块主抓积累识记，强化得分意识。语用类是每年高考的试验田，依据《高考调研》逐点进行训练，利用晚读和早读时间将词语（包括成语）、名句名篇分散识记，复习课时要讲练结合，在练中积累知识，在练中培养能力。第二轮重点复习成语病句和语言连贯得体，关注新题型。
（2）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本和《高考调研》为主全面落实知识点，以练带讲，分题材渗透方法指导，做好知识的系统梳理，结合专题落实阅读与鉴赏，第二轮强化规范答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。从总复习一开始就应要求学生常做文言文阅读题，保持做题惯性，尤其要认真做好翻译题，在做题中归纳整理、强化记忆与积累。
（3）现代文阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。复印近三年云南高考现代文阅读文本及试题，让学生了解云南在此题上的设题方向。给学生介绍建立现代文文本阅读的'知识体系（包括文体特征、考点要求和命题方向）和阅读方法。课堂教学应注重讲练结合，务必留有充分时间给学生随堂做题，让他们学有所思，学有所悟，把知识点理论与做题实际相结合，提高做题效率。
（4）作文模块每周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。作文训练要分散在平时教学中具体落实，要求学生每周写一篇作文。老师可为学生提供一系列话题，由学生自由选择，自定文体，按照考场要求行文。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀作文下发张贴，或者交给学生传阅，以激励学生的写作兴趣，保持他们的写作惯性。指导性写作要求教师结合复习资料进行科学合理的训练。第一学期原则上要求大作文8次，超出不限。以材料作文为主，平时作文要求写到900—1000为宜。同时，按照每次作文落实一个专题的要求，作文批改和指导突出专项，如确定文体、审题意、拟标题、围绕中心选择和处理材料、写好开头、文中点题扣题方法、升华结尾等等，着重训练议论文写作。
（5）关于周测与专题考、月考与模拟考。月考与模拟考由学校和年级部统一安排。周测与专题考由备课组统一安排。第一轮复习拟定进行周测试和专题测试，于每一专题复习结束后利用合适时间对学生进行检测，具体安排根据复习进度而定。
2、备课教研常规工作
（1）认真研究考纲、考试说明、云南省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（4）以考促练。每周一检测，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择湖南省模拟试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
（5）加强合作，做到六个统一。①统一资料，②统一教学安排，③统一教学内容，④统一教学方法，⑤统一教学时间，⑥统一教学检测。
3、作业辅导工作
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（2）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
（3）课后个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
（4）抓学生习惯规范性。抓学生听课状态，提示改进不良复习行为，提示勤做笔记，检查知识点的掌握情况。抓规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求字一定漂亮，但求务必工整。
高三备考是一项复杂而艰巨的任务，作为一线教师，必须做好打持久战的准备。在这一年里，除了常规课，还有各种辅导课、培优补差课，批改作文和试卷的次数要远远比非毕业班的老师多，而能享受的假期却少之又少，即便如此，能在琐碎繁忙的工作中见证学生的每一步成长，又何尝不是一件幸福的事呢？
高三语文第一轮复习计划 19
为迎接xx年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划
一、复习时间安排
【整个复习分五个阶段】
第一阶段：20xx年8月、20xx年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练。
期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。
第二阶段：xx年10月下旬、xx年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。
⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。
⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。
第三阶段：xx年2月上旬、xx年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。
以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文（短小说）阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。
第四阶段：xx年5月上旬、xx年5月下旬，考点第二轮重点复习。
以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。
⑴强化综合训练。
⑵查漏补缺，强化薄弱环节。
第五阶段：xx年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。
注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。
【在复习的时间安排方面要注意以下几点】
1．要有阶段性和层次性
第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清楚；“做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。
2．要有可控性和针对性
要控制课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还要根据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。
3．要有灵活性
可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。
二、复习备考的几点措施
1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。
做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
2、注重备考研究,加强集体备课。
要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。
要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。
面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。
3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。
复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的.训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系；锤练思想方法，提升解题能力；加强知识综合，提高应用能力。为此，教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”、讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；讲学生归纳不了的问题(规律、方法)；讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。 “三不讲”、过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲；过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。
4、提倡运用“探究式复习模式”。
基本模式：例题引路、感悟探究、巩固训练
例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。
感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的？说说你的思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。
巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。
变式
变式1：纠正错误、分析归类、巩固练习
变式2：练习、析误、总结、迁移
变式3：归类梳理、析练合一
变式4：心理探源、排除干扰、迁移巩固
4、培养良好习惯，提高复习质量。
培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上不失分。
5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息；积极参加省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度地获取有用信息以指导备考工作。
高三语文第一轮复习计划 20
高三语文复习，注重提升能力和规范习惯，回归真实、朴实、扎实、充实的课堂，力争做到“学得扎实求高效”，“教在点上不包办”。为此，我们将紧紧围绕“熟、读、精、思”四个字展开高三语文复习，现就具体想法和做法简述如下：
一、熟。
1、熟悉学生学情。
要求备课组教师心中有学生，及时关注每一个学生，动态地、适时地熟悉每一个学生的学习情况。只有明确知道自己的学生缺什么，才能使自己的教学有的放矢。
2、熟悉考纲考点。
组织备课组教师仔细研读20xx年《考试说明》，了解考纲变化，明确考试范围，熟悉各考点的考察内容、考察形式，难易程度，找准合适的复习方法，分项训练，逐项落实。
3、熟悉命题走向。
组织备课组教师认真研究20xx、20xx、20xx，近三年xx省高考语文真题，把握xx高考语文命题的特色与走向，在细致解读中对20xx年高考做出准确把脉。
4、熟悉答题规范。
要求备课组教师准确把握不同考点不同题型的`答题规范与常用术语，培养学生答题的规范意识，通过错因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升学生的规范答题能力。
二、读。
1、读的内容：
①20xx年xx高考语文古诗文背诵参考篇目；
②字音、字形、词语（实词、虚词、成语、熟语）、文言实词、文言虚词、文言特殊句式、诗歌鉴赏等专题整理与积累的材料；
③作文主话题阅读材料及讲评材料；
④优秀报刊杂志，学生摘记的内容。
2、读的时间：
早读（周二、周四）、晚背（级段统一订时间，教师安排各班课代表根据班级实际自由布置、组织）。
3、读的方式：
齐读、自由读。建议教师指导学生睡前进行“影像记忆”，回忆早读晚背时记诵的内容，尝试在睡梦中读书背书。
4、读的考核：
早读晚背的内容要求课代表当晚统一组织片段默写检测（十分钟以内），级段定期进行默写等专题检测。
三、精。
1、精挑精选。
基础（如字音、字形、成语、熟语等）的积累不再级段统一，千人一面，力争体现差异性、自主性。要求备课组教师按要求把自己手头积累的东西全部转成电子稿（最好是Excel表格），学生利用回家休息时间网上自测，删除会的，保留不会的，并自行编辑打印，使得自己的整理记诵内容更有针对性、目的性。
2、精练精训。
鼓励备课组教师自己多做题，根据自己负责的专题精心筛选、编拟专题检测卷和精读训练卷，要求紧扣考纲要求，难易适度，题量适中，以小片段训练为主，学什么，考什么，精练精训，查疑补漏。
3、精批精讲。
有练必改，有测必批，而且要全批精批，统计典型错例，有针对性的精评精讲。
4、精查精编。
每次专题检测卷都会为每班多准备十张，供老师在精批精讲后对当次检测中成绩后20%的学生进行检查巩固练习。同时，根据老师们在批阅、讲评过程中发现的典型错例，精选精编同类型题目，让学生在进一步巩固中得到提升。
四、思。
1、善于思辨。
根据xx省近几年作文命题走势，我们鼓励学生多进行议论文写作训练，在日常教学尤其是作文教学中，我们将努力培养学生的思辨能力，提升学生对材料进行理性分析的能力和以辩证的观点分析论点的能力，学会思考，做有思想的人。
2、学会反思。
创设条件，让备课组教师常交流，多沟通，勤反思，并引导学生学会及时反思。唯有反思，才能发现不足；唯有反思，才能改进教学；唯有反思，才能寻求高效。
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