学困生转化工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的学困生转化工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
一学期以来，在老师们的关怀和支持下，我在培优补后工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补后的内容，使同学能较好的得到进展。同学的学习动机，学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
一、发挥"特优生'的作用：
在每一个班"特优生'无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行"一帮一'活动，抓典型带一般帮教"后进生'，让一个"特优生'关心一个"后进生'，经过一个学期的坚持，班上有好几个"后进生'，已经是中等生了，在班里我特别重视"特优生'的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带"后进生'，并取得了肯定的成效。
二、教学观念的乐观转化，家长的热心协作：
在工作过程中，老师的观念能乐观转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生急躁不足，恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点。
三、实行低、小、多、快的教法改革：
充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。
四、优先课堂提问法：
课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的基础和力量都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而乐观思维，做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的
五、实行分层教学：
在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变同学依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
六、准时表扬法:
学困生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。学困生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
七、详细措施：
1、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。
2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。并关心学困生分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、让优生叙述自己的学习方法，进行阅历沟通。优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研难题
6、充分发挥优生的表率作用来影响后进生，转变后进生，在同学中形成"赶、帮、超'的深厚学习氛围。
7、学困生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。
对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。
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