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四年级数学减负提质计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编整理的四年级数学减负提质计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级数学减负提质计划1
1.想方设法增加数学教学的趣味性与活泼性,极大地激发学生学习数学的兴趣
(1)教师要始终保持愉悦的心情进入课堂。教师心情愉悦无疑是一节好课的良好开端,学生感受到教师的和蔼可亲则有可能收到事半功倍的教学效果。教师要做学生的好朋友,缩小师生之间的距离,使学生在课堂上能畅所欲言,各抒己见,从而营造良好的课堂学习氛围。
(2)要容许学生犯错误,并适时给予纠正。学生有错时,做教师的不应过分批评与指责,而应给他们改过的时间和机会,通过与学生心与心的交流,使学生感受到教师发自内心的爱,这样学生就会自觉地投入学习之中。教师在课堂上要尊重学生的个性发展,充分发挥学生的主体性,引导学生探索、创新、总结、反思,使教师的主导作用与学生的主体作用得以有机结合,营造一个良好的课堂学习氛围,这样才能取得最佳的学习效果。课外及时查漏补缺、反馈信息,准确给予评价,适时给予指导和鼓励,这是使学生保持良好学习状态的必备条件,也是促使学生坚持自主性学习的重要因素。
(3)同学生亲密无间做好朋友。教师除了在课堂上要以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外多与学生交流,主动找学生谈心,针对不同水平的学生进行有针对性的阶梯性辅导,关心他们的思想、学习、生活等情况。
2.明确教学目标,突出重点,化解难点,突破关键
教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的.学习结果和标准,它贯穿于整个教学活动的始终。合适而恰当的教学目标能让学生体验到成功的喜悦,教学目标的确定需要有丰富的教学经验。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法进行必要的内容重组和优化。在数学教学中,每一课时教学内容都有一个或多个教学重点需要学生掌握,要让学生掌握好一节课的教学内容,就必须突出重点。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化使学生对所学内容留下深刻的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。同样每节课一般来说也有难点,解决难点的方法是正确地分解难点,各个击破,再联系相关知识来解决总的难点。
3.正确而合理地利用多媒体教学手段开展教学
数学来源于生活,也应用于生活。著名的数学家华罗庚曾经说:“数少形时欠直观,形缺数时难入微。”所以学习数学知识很多都能与生活中的实际问题联系起来。数学课上可以根据实际需要将生活中的例子通过多媒体等展现在学生面前,让学生能更直观地感受数学知识。传统的教学手段多是以黑板为载体,结合具体的实物为依托,配合教师的教学来实现的。而随着科学技术的发展,多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。利用多媒体教学的好处:一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻教师板书的工作量,使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上;三是直观性强,容易激发学生的学习兴趣,启发学生的形象思维,提高学生的学习主动性,达到了化难为易的目的,从而提高教学效率。
4.教学方法灵活多样
“教无定法,贵在得法。”教学方法得当可以使教学任务的完成事半功倍,数学教学的方法很多,我们应结合不同的教学内容,灵活采用谈话、阅读、小组合作交流、板演、练习、演示等多种教学方法。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求,教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变,灵活地选择教学方法。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。
总之,我们广大一线数学教师只有全身心地投入,积极思考教学方法的不断创新,调整教学手段,运用合理的教学方法和手段,通过精心设计提问或讨论等,才能使课堂教学重点和难点得以有效突破,使学生在完全接受所学知识的同时真正达到“减负”的目的。
四年级数学减负提质计划2
一年级数学减负增效提质计划
教师：朱方美
为认真落实教育部门减轻学生课业负担精神和我校减负增效提质的实施方案要求,结合一年级数学教学工作实际,特拟以下计划：
一、学生基本情况分析
本学期，我担任一年级（1）班和（2）班的数学教学工作，两个班共有学生99人，其中男生57人，女生42人。学生经过上一学期的数学学习后，多数同学在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。但有十多个同学是本期从外校转进的新生，留守儿童和外地民工的孩子约占班里的三分之二，家里根本无人辅导孩子的学习，再加之孩子年龄小，自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别同学课下不能及时完成作业,约有六分之一的学生成绩较差。
二、目标
以课堂教学和学生作业为突破口,减少重复,机械操练,死记硬背,东拼西凑的作业练习,提高学生动脑思考、动口表达、动手操作的能力，提高自身的综合素质，努力提高教学质量。
三、具体措施
1、认真研读教材和课标，结合学生实际设计课型，提高备课质量。
2、灵活处理和使用教材，注重有效提问和课堂检测题的设计，课堂上利用多种活动方式调动学生的积极性，努力探索既活跃有有序的课堂模式。
3、简单的数字题目计算方面的打算：让学生在课堂上把计算方法理解透彻，课后与同伴的游戏中进行巩固。
4、思维能力方面的打算：课堂上以有效提问为切入口，课后以课外作业为突破口，发展学生的思维。
5、口头表达能力方面的'打算：（1）教师带着学生熟读题目，让学生逐步提高读长句子的能力，（2）利用好课前三分钟，在有准备的情况下表达清楚一件事，（3）课堂上多给学生交流发言的机会，提高学生临时表达的能力。
6、应用题方面的教学设想：（1）加强完整题目的分析引导，逐步教给学生一些解题技巧，（2）给出数学信息，引导学生根据信息提出数学问题并解答，（3）学生自己从图中发现信息，提出问题并解答。
7、多关注学生的思想动向，多与学生谈心，对问题突出的学生及时家访。总之，减负增效提质是一个长期的过程,需要实实在在,一步一个脚印的走下去。只要我们齐心协力，深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育,我们就会在培养学生爱学习,会学习,肯于学习的路上越走越宽，我们自身的的综合素质就能得到不断的提高，减负增效提质就能收到实效
四年级数学减负提质计划3
不讲究教学效率，只靠延长学时和加大作业量；不讲究能力培养，只靠机械重复和无效劳动的习题堆砌；不讲究教学艺术和现代化教学手段，只靠照本宣科、生塞硬给；不讲教学的针对性和层次性，搞一个标准、一律要求，全面应付考试，其后果是学生厌学，失去学习的兴趣，学生的全面发展受到不同程度的抑制和扼杀。这种现象要求教师要不断改进教学方法，提高效率，更好地提升教学质量。学生减负，并不意味着教师也减负，从某种意义上说，教师反而要增负，教师要腾出更多的时间去钻教材、钻教法，备课堂、备学生、备作业，最大努力地提高课堂教学效率，以确保减负提质。
一、作业的设计
数学作业的设计，是一件具有创造性的工作。在全面实施新课程的今天，数学课程需要数学的作业设计及策略。只有与数学课程相匹配的行之有效的作业才能促进课程的发展进而促进学生全面素质的提高。1.选题要“精”
教师应根据自己班级学生对知识技能的掌握情况，精心挑选和适当地设计有针对性的题目，使学生通过做这些作业题得到所期望的发展，而且练得恰到好处。这样的练习既减轻了学生的作业负担，又提高了课堂的效率，同时也解决了教师批阅量大的'问题，可谓一举多得。2.选题要源于生活
生活是学生学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。课外作业设计的根本是让学生能品尝学习的乐趣，而不是一种负担。“在生活里找教育，为生活而教育”是陶行知先生的一个重要的教育观念，他的“社会即学校”学说，更是告诉教师“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。数学课作业也应将触角伸向小学生生活的每一个角落，作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。3.选题要有“趣”
趣味性的作业设计，有助于学生的求知兴趣持续发展。延伸课堂空间，使学生研究、探讨数学的潜力在课后得以充分发掘。特别是对于校学生而言，趣味性的作业更是让他们学习数学的过程成为了一个生动活泼的、主动的学习过程。
二、数学课堂教学的艺术性、科学性
提高课堂教学的艺术性，将课堂教学内容艺术性地展现在学生面前，使学生爱听、爱看、爱学，学得生动活泼，学得妙趣横生。教师在教学中要认真钻研教材，努力挖掘教材的兴趣因素，运用生动、形象、直观的教学手段，采用灵活多变的教学方法，开展丰富多彩的训练心智技能的教学活动，注重课堂语言的艺术性，努力营造出“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存”的教学气氛。让学生“会学”“、善学”，实现“要我学”到“我要学”的转变。1.把握最优教学时间
教师要备课认真，准备充分。要唤起学生的兴趣，就要想方设法制作一些精美的图片，比如各种图案、头饰。教师首先让学生观察，然后引导学生从中发现数学概念，改变图形的大小可以把图形按比例放大或缩小。这样让学生在欣赏图案的过程中对所学知识进行回顾，避免学生空想，不仅给学生以美的熏陶，而且能激发学生的学习热情，同时体会图形的变换在生活中的广泛应用。2.选择最优教学手段
教学手段的优选是实施教学过程最优化的主要方案之一。优选教学手段，要以能否提高信息的传递效率，是否有利于学生对教学信息的输入、加工、储存为依据。以教学长方体的认识为例。教材提供的是冰箱、饼干盒、玩具盒等图片，教师可以选择一个或几个实物抽象出长方体的图形，并进一步介绍长方体的面、棱、顶点等。目前在有条件的学校，教师大多采用多媒体课件演示长方体的形状。此外，还应因地制宜选择教学手段。
三、教师需有“一桶水”
师者，无才、无德、无信不立也。教师应时刻谨记慎独律己，言行一致，树立在学生心目中的威信，时刻保持乐观态度，临危不乱，处事泰然。业余时间，更应不满自身现状，广泛涉猎，博览全书，参加职后培训和进修考核，这样，才无愧于人民教师这太阳底下最光辉的事业。教师的人格魅力、渊博学识和处世哲学，都将是迈向“素质教育”的钥匙和通行证。1.教师观念的转变
数学教师必须更新教育观念，努力贯彻素质教育原则，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生充分参与到教学的过程，从而体现数学在培养学生的科学素质方面的重要性。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习过程。2.教师素质的提高
数学教师必须勇于接受挑战，不断自觉地学习，及时“充电”，提高自身素质和教学能力。要用最新的数学教育方法指导数学教育实践，为高效率的教学创造自身条件。数学教师只有不断加强自身修养，才能在新课程改革中勇立潮头，在竞争中立于不败之地。
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