强师心得体会

时间：2024-12-26 18:07:06 心得我要投稿

强师心得体会

　　当我们经过反思，有了新的启发时，写心得体会是一个不错的选择，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编整理的强师心得体会，欢迎阅读与收藏。

强师心得体会

强师心得体会1

　　教师教育的母体在师范院校，振兴师范院校的重要途径之一就是振兴师范文化。曾经辉煌一时的中师，其在培养优秀师资上有许多成功经验值得借鉴。比如，中师会招收高素质的毕业生，并且会涵养师范生的教育理想与师范情怀，严格训练师范生的教学基本功，致力于综合素质的全面发展。中师已在历史长河中消散，但我们需要延续中师的师范教育传统，传承中师的师范教育精神，汲取有益的师范办学经验。在如今培育强师的时代号召下，我们首先需要强化师范院校的师范文化，从课程设置到实践活动等各方面去渗透师范精神；其次，加强师范教育与基础教育的'联系。高等师范院校要切实研究基础教育，同时在培养师范生的过程中能让其全方位参与到基础教育中；其次，注重通识教育的系统性与完整性，让师范通识教育体系融通古今中西经典，真正让师范生能够顶天又立地；最后，加紧培养学科教学论专业的教师教育师资队伍，从基础上作为强师计划的发力点。

强师心得体会2

　　学习了吴欣老师对新课标的解读，从观念上有了更新。感受到新的课标不仅仅是英语水平标准的.界定，而且是对学科的授课方式、学生的核心素养培养、教师自身专业化的提升都有详尽的说明和要求。英语学科必须要从以“教”为中心向以“学”为中心转变了。

强师心得体会3

　　中国的基础教育行业在建国后有了突飞猛进的发展，我们淘汰了文盲，普及了九年义务教育，现在有些地方甚至普及了学前教育。可以说正是基础教育的大发展，才让中国的教育水平和人才素质上了一个新台阶。

　　但我们在发展基础教育的过程中，虽然取得了很多成绩，但也出现了很多问题。其中最为严重的问题就是在改开后我们推进了教育的市场化工作，而市场化的特点是资源会向头部集中，从而造成行业的差距越来越大，这一方面体现在高等教育领域里面师范院校的差距越来越大，还体现在大城市和小城市，小城市和农村的教师不管是从收入，待遇等方面，都出现了巨大的差距，最终造成我们的基础教育城市赶超发达国家水平，而广大的农村甚至出现了倒退的现象。

　　所以在国家调整经济发展方向，从更注重效率转为更注重公平方向后，教育作为国家提供的基础服务，其公平也被提到了议事日程上。

　　所以才有了我们对于教育行业的若干改革，一方面目标是缩小教育城乡差别，缩小教育与其它行业的`收入差别，营造全民尊师重教的风气，树立教育服务于大众，消除城乡差异的目标。

　　所以我们今天出台的《强师计划》更多的利好是针对广大不发达地区和农村的教师，未来国家从财政和政策上都会向这些区域倾斜，从而实现基础教育的公平的目标。

　　为什么让大家重视这个计划呢?因为我们要看到这个不是教育部单独发的文件，而是国务院牵头，几个大佬都参与了的文件，包括教育部、中央宣传部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、住房和城乡建设部、国家乡村振兴局八部门联合印发的，所以体现了国家的意志，其可实施性就远高于部委的文件，所以很多教育行业的老师才会特别激动。

　　那么对于立志于从事教育行业的年轻人有什么影响呢?

　　首先对于年轻人就要有一个思想的转变：未来的教育行业不是一个可以挣大钱的行业，作为一个国家提供的基础服务行业，要想打破市场导向和消除城乡差距，未来的教育行业城乡差距会越来越小，而从收入上来看，大城市的基础教育教师的收入可能会缩水，但对于三四线城市和农村的基础教育从业而言，收入会更有保障。

　　其次国家会在基础教育领域的投入会有所侧重，重点是投入向相对薄弱的地方倾斜，所以对于在农村校等地方的老师而言，未来不管是在事业上还是在收入上，都会得到更多倾斜。

　　第三就是通过强化基础教育的投入，为整个教育行业的从业人员提供更多的服务和保障，向一线倾斜，消除一线教师的一些后顾之忧。

强师心得体会4

　　《新时代基础教育强师计划》是在《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划》之后，又一个推进教师队伍建设的纲领性文件。该文件更加聚焦于基础教育，是基于我国当前的发展需求而制定。北京师范大学教师教育研究中心过去几年来在协同提质上做出的工作也与《强师计划》的精神相契合。这项工作主要是北师大教师教育研究中心在全国各地，与各省级师范大学和地方师范院校之间建立合作伙伴关系，目前已成立至少15个分中心。该工作的目的在于，通过中心与分中心间合作伙伴关系的建立来推动整体教师教育研究、教师教育实践的发展。而此种协同提质的合作方式也回应了教师教育本身具有的均衡性问题与发展质量问题。教师教育的'均衡发展和教师教育的质量提升，与整个国家教育的公平与质量紧密相关。该计划的出台势必会进一步推动整个国家的教师教育发展，从而保证教师队伍的质量提升。

强师心得体会5

　　作为名教师，通过本次培训，我受益浅，逐渐对英语课程改革有了更深刻的认识，逐步更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的`先进教育理念，和在教学中的应注意的问题，进步掌握了提课堂教育教学质量的先进策略和法，同时也了解到教师自身发展也要与时俱进，在教育实践中不断地提的专业水平和教育教学能，积极地按素质教育的培养标培养所教学的全素质，为学的健康成长和发展牢牢打好各的基础。

强师心得体会6

　　《强师计划》提出中国特色教师教育体系建设的要求。破解中国特色教师教育体系的建设困境，需要直面以下四个问题：第一个，破解区域教师教育机构的本土化发展的问题，主要通过师范院校的'集群发展与专业联动来实现。第二，破解教师教育机构把分阶段办成了分层级的问题，主要通过实现师范专业的平级发展来实现，要大规模加强幼儿教育和义务教育中教师专业队伍建设和教师教育学科建设。第三个，破解教师教育高等教育化的问题，教师教育要从“附属于”走向”超越于“高等教育。教师教育附属于高等教育，从而失去了教师教育的本质特征。教师教育的规模化与公平性，止步于高等教育的精英化与有效性。要师范院校守着师范教育的初心，主责主职，就需要分类评价，特殊支持。第四，破解教师教育如何从服务于基础教育到引领基础教育的问题。教师教育要引领基础教育，高校教师教育机构只有走进基础教育，研究基础教育，才能够受益于基础教育，从而将基础教育研究成果课程化，实现人才培养的前瞻性，培养出来的学生，才不仅仅是教师教育师资，而具备对基础教育的引领力。

强师心得体会7

　　听完吴教授的讲座后我受益匪浅，深刻意识到我们原先的'教育过于死板，以至于学生在课堂上不积极回答问题，读书声音也很小。我们要努力激发孩子们学习英语的热情，就要认真钻研新课标，不断学习积累经验。在实践中求索、学习课标精神，明确教学内容，把学习主动性交给学生。

强师心得体会8

　　建设教育强国、办好人民满意的教育必须要实现优质均衡的义务教育，为此就必须建设一支高素质、专业化的创新型教师队伍。没有基础教育的强师就无法实现优质均衡的义务教育；没有优质均衡的义务教育，教育强国就是奢谈，实现共同富裕也将是无本之木。而在当前就业双向选择、人员流动更加自由的情况下，如何从宏观层面和制度层面为基础教育培养和留住优质教师队伍，又的确是一个难题。强师计划为解决这一难题提出了一揽子方向性的解决方案，并且具有明显的方向性与创新性。

　　其一，强师计划强调要改进师范院校评价。推进师范类专业认证工作，明确师范院校教育教学评估和相关学科评估基本要求，探索建立符合教师教育规律的.师范类“双一流”建设评价机制，切实推动师范院校把办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要考核指标，推动师范专业特色发展、追求卓越。这是通过发挥院校评价的指挥棒作用，推动师范院校发挥主观能动性的重要举措。“双一流”建设评估、学科评估等可以将毕业生去西部、东北、基层担任教师的情况纳入评估指标，因为这是大学人才培养、社会服务的重要显现。而院校在评估指挥棒的指导下，应该摸索建立起多渠道筹措资源的机制，给予去基层当教师的毕业生资金补贴。与此同时，学校还可以为这些学生开辟本、硕、博与教学实践贯通交叉培养的人才成长通道。这样不但可以让学生能够安心在基层教书育人、立德树人，还能促进他们的职业发展。让去基层奉献的教师在收入上不吃亏，在发展上有途径，就能在一定程度上解决扎根基础教育与自身发展之间存在的冲突。

　　其二，强师计划强调要优化义务教育教师资源配置，“重点加强城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动，发挥优秀教师、校长的辐射带动作用，扩大优质资源覆盖面，整体提升学校育人能力”。完善交流轮岗激励机制，不仅优秀教师要轮岗，优秀校长也要轮岗。优秀校长和优秀教师不能仅仅在业务上优秀，还需要在带动其他人上作表率，而这也会促进优秀校长、优秀教师教育领导力的提升。可以预见优秀校长和优秀教师的轮岗，不仅能够提升当地整体的师资水平，还能提升当地的整体教育治理水平。

　　其三，强师计划强调要深入实施人工智能助推教师队伍建设试点行动，探索人工智能助推教师管理优化、教师教育改革、教育教学方法创新、教育精准帮扶的新路径和新模式。这对于我国而言具有相当的前瞻性。试想人工智能能够让一个没有任何围棋基础的机器通过学习变为一个世界顶尖的围棋棋手，那么，将人工智能用于培训优秀师资，师资建设或将大大提速。我国可以借鉴国际经验，进行实践与政策上的探索。目前人工智能在我国基础教育的应用上还存在一些困难，比如技术上的不成熟。因此，国家应该鼓励相关行业、企业与机构，加强人工智能用于教师培训的技术研发与产品推广。除了技术上的困难，人工智能在教育中的应用还存在法规上的挑战，因此，我国应尽快完善相关法律法规，推进人工智能在基础教育教与学以及师资培养上的应用。

　　师资强则教育强，优秀师资分布不均衡则共同富裕难以实现，强师计划为解决基础教育阶段优质教师结构性、阶段性、区域性短缺问题提供了一系列的解决方案，并且明确指出将提供资金保障强师计划的实施与推进。我们相信，贯彻落实好基础教育强师计划，中国教育现代化未来可期。

强师心得体会9

　　《新时代基础教育强师计划》明确了我国基础教育教师队伍建设中长期发展目标，师范大学和高职院校等要抓住发展机遇、顺势而上。具体而言，第一，明确教师教育发展的大背景，紧扣国家教育事业由外延式发展向内涵式发展转变的背景，把握教师教育发展的`国内与国际趋势。第二，在实践中推进教师教育改革创新。构建开放、协同、联动的教师教育体系，营造公平竞争、和谐宽容的政策环境和社会生态；同时，支持师范大学探索多样化、高质量的教师培养培训模式，优化培养方向、课程体系、专业建设、评价机制等环节。第三，聚焦与应对新的时代挑战开展教师教育。要将教师关键能力和素养的培养目标具体化，帮助教师树立终身学习的理念，拓展教师的国际视野，让广大教师能够与时俱进、主动应对新的时代挑战。第四，重视开展教师教育战略研究。加强学科建设，发挥科研机构的重要作用。

强师心得体会10

　　《新时代基础教育强师计划》的出台具有三重意义：一是时代意义，立足建设高质量教育体系的新时代，时间点抓得准；二是创新意义，形成了体现中国特色的教师教育新体系，是教师教育发展的中国方案；三是引领意义，《强师计划》将全面、深度、长期引领我国教师教育发展，成为理论研究与实践探索的`指南。可从以下方面着手《强师计划》的政策落实：第一，建立全国强师计划实施指导委员会，将部署与实施相结合；第二，紧密结合“双减”“双新”背景，助推教师新能力、新素质的日常化提升；第三，紧密结合课程教学教研改革，建构三位一体式的教师专业发展路径和体系；第四，紧密结合学科建设与教师队伍建设，建设高效一体化的教师教育研究体系；第五，强化基地的示范性、引领性，及时凝练典范经验和典型案例；第六，建构多部门协同联动的机制，找准协同点、联动点、综合点。

强师心得体会11

　　作为教师不仅要教好书，更重要的是育好人。我们都要为人师表，且身教胜于言教。

　　做一名教师要有高度的责任心，事业心和使命感。教师榜样的力量是无穷的，要始终牢记遵守《教师法》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》，增强四个意识，决不碰红线，思想行动一致，理解认识到位，时刻自重、自省、自警、自律，增强行动自觉，以德立身，以德施教，以德育德的教师。

　　通过本次学习，充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则重要意义，对教师师德有了进一步的了解，作为从教近四十年的'一名老教师，更要在学习之后，立足本职岗位，认真努力工作，站好最后一班岗，为我所终身热爱的教育事业贡献全部力量！

强师心得体会12

　　《强师计划》中提出，深化精准培训改革的要求。然而，现阶段教师培训的精准度与针对性不强，导致教师培训的效果难以显著。对中西部教师进行关于国培质量的调研后发现，培训项目精准实施有待进一步提升。具体表现为六个方面，一是培训对象画像模糊，学院推荐与遴选的精准度缺失；二是培训需求分析泛化，供需对接、动态调整的精确度缺失；三是培训目标界定失当，课程供给靶向聚焦的精确度缺失；四是培训教育组织粗放，培训对象内容与方法、方式的匹配精准度缺失；五是培训情境创设错位，学员主体参与、合作互动共享的精准度缺失；六是培训绩效转化断位，学员返岗实践追踪指导的精准度缺失。提升教师培训的.精准度要抓好一个着力点、防止一个误区。首先，抓好教培体系的最后一公里，赋能教师学习力，这是精准培训的核心内容与着手发力点；其次，防止盲目铺摊子、低水平培训，教师培训应试点先行，避免重复无效的教培内容。

强师心得体会13

　　曾几何时，“清贫”是教师的代名词。“耐得住寂寞，忍得住清贫”，似乎是对教师最高的礼赞，安于清贫才是教师的高尚品质。而许多教师也曾因为自己微薄的薪水自惭形秽，感觉低人一等。实则，当一个社会的教师要为生计焦虑时，这个社会将是没有未来的。“国将兴，必贵师而重傅”。教师工资待遇水平，直接关系到教育质量。

　　教育是国家的根本，近年来国家一直非常重视在教育上的投入，党中央三令五申“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”，在保障教师待遇政策上，有着明确的底线和红线。20xx年1月，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，强调“中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”。20xx年12月份国务院教育督导委员会办公室发出通知，“将于20xx年开展义务教育教师工资待遇落实情况督导，对发现政策落实不到位的，将采取约谈、问责等多种举措督促整改。20xx年5月19日，教育部召开新闻发布会，介绍20xx年全国义务教育均衡发展督导评估有关情况。会上，指出将就“义务教育教师工资水平不低于公务员”，连发两个通知，要求当年底以前必须完成这项目标任务，作为一项硬任务，要求各地开展自查，下半年大概九、十月份的时候，将组织实地的检查督导。话毕，“教师工资不低于公务员须年底完成”迅速霸占各大新闻排行榜第一位。20xx年4月2日教育部、中央宣传部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》。再次强调，加强教师工资待遇保障。细致而具体的做出部署“加大经费保障力度，全面落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平要求，落实好公办幼儿园教师工资待遇政策，确保及时足额发放，各地绩效工资核定要向乡村小规模学校、艰苦边远地区学校等倾斜，要完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线教师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。各地要继续落实好乡村教师生活补助政策，着力提高乡村教师地位待遇，形成‘学校越边远、条件越艰苦、从教时间越长、教师待遇越高’的格局。”贵师重傅，打造大国强师，必须抓住工资待遇这个关键的“指挥棒”。教育要获得更大的.发展空间，构建高质量教育体系，进一步提升教师的待遇和地位，是前置性条件和基础性保障。

　　临城县委、县政府高度重视教育工作，积极践行“家贫子读书，县穷办教育”的执政理念。自20xx年以来，临城县强化政府主体责任，依法落实财政对教育投入，将教师工资水平不低于公务员作为一项硬任务来完成。建立健全义务教育教师工资收入随当地公务员的工资动态调整机制；调整优化财政教育支出结构，优先解决义务教育教师工资所需经费，统筹安排义务教育教师工资，依法保障义务教育教师工资待遇。

　　据临城县委组织部、人社和教育部门对全县中小学教师和公务员平均工资水平情况进行测算，测算结果是：20xx年义务教育教师年均工资收入61149元，公务员年均工资收入60419元，教师工资比公务员高出730元；20xx年义务教育教师年均工资收入61641元，公务员年均工资收入59285元，教师工资比公务员高出2356元；20xx年义务教育教师年均工资收入62182元，公务员年均工资收入57478元，教师工资比公务员高出4704元（20xx、20xx年新招录公务员，退休职务较高的公务员，人员结构发生变化，导致比上年年人均工资低）；20xx年义务教育教师年均工资收入64413元，公务员年均工资收入59551元，教师工资比公务员高出4862元。义务教育教师年人均收入呈逐年上升趋势。

　　本人于20xx年9月接手教育局工资福利工作，通过工资表上真真切切的数字对比（教育局有公务员10人），我也实实在在的感受到了“教育大计，教师为本”的国家决心，以及县里不折不扣的落实力度。不仅如此，石家栏、石城、鸭鸽营等学区还建有高质量的教师“周转宿舍”，让乡村教师住有所居，能够安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，这样环境下的教育也必将是高效的、优质的、民众满意、社会需要的。

　　随着教师工资收入水平的不断提高，教师已远离清贫，扬眉吐气，变成“受尊重、工资高、收入稳定”的代名词，教师的幸福感、获得感不断提升。而社会上尊师重教风气蔚然成风，更令教师这一职业越发具有魅力。

强师心得体会14

　　新时代基础教育教师队伍是什么样，直接关系着国家富强、民族振兴、人民幸福。日前，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》（以下简称《强师计谋》），进一步加强基础教育教师队伍建设。教育部教师工作司司长任友群在教育部4月14日举行的新闻发布会上介绍，我国现有基础教育教师1586万名，占专任教师总数的86%。

　　新时代加强基础教育教师队伍建设，基层教育主管部门和各级各类学校是具体执行者和深入实施者。就基层教育主管部门而言，落实《强师计划》的重点在农村学校，要着重抓好以下几方面的工作：

　　一是均衡搭配本地优秀教师资源，补齐农村学校缺乏优秀“学科带头人”的短板。事实证明，一所学校的某一门学科如果有一位优秀教师带动，整体教学质量的提高就大有希望。农村家长之所以到城区卖房择校，造成城区学校“大班额”，原因就在于优秀教师大多集中在城区热点学校。

　　各地要借“县管校聘”改革的大好时机，集中解决优秀教师长期集中在城区热点学校的问题，通过城乡学校之间教师轮岗交流，优化教师资源配置，将优秀教师按学科均衡搭配到辖区内每一所学校，从而带动薄弱学校整体教育质量的提高。

　　二是建立教师补充机制，解决农村学校教师结构性缺编问题。学生健康成长、全面发展，是高质量教育的标志之一。有些农村学校，教师总数可能已经充足，按生师比不存在缺编问题，但一些学科人员富余，另外一些学科却无人任教，如音体美等学科，这种情况被业内人士称为“结构性缺编”。

　　基层教育主管部门要加强宏观调控，本着“缺什么、补什么”的原则，统筹安排好每年的教师招聘工作。教育、编制部门要对辖区内各学校什么学科教师富余，富余多少，什么学科的教师紧缺，缺乏多少，有一本“明白帐”，不能凭感觉调配教师。在摸清教师自然减员的前提下，按照“减一补一”的原则，做好每所学校教师需求调查，制订好教师招聘方案，并保证所招教师与学科需求精准对应，从而逐步缓解农村学校教师结构性缺编问题。

　　三是强化管理，充分调动教师的积极性。许多农村学之所以教学质量低，当地百姓不满意，可能不是师资水平低，而是学校管理出了问题。一个好校长就是一所好学校，基层教育主管部门要大力推进“校长聘任制”“校长职级制”改革，提高校长的专业化水平，为基层学校选拔一批优秀校长。同时，要大力提高农村校长和教师的待遇，让其在工资、住房、评优树先等方面享受优惠政策，从而吸引一批优秀校长和教师投身农村教育，造就一批有教育情怀的“乡村教育家”，为提高农村学校教学质量提供坚强有力的师资保障。

　　就基层学校而言，落实《强师计划》要着力策划好教师专业成长的几个工程，造就一支素质过硬、理念先进、特色鲜明的'专业化教师队伍，为发展素质教育提供强有力的师资保障。

　　其一，实施“读书换脑工程”，着力提升教师的精神境界。教师是教育教学工作的执行者，是教育思想的思考者、研究者和实践者，同时也是需要不断发展的专业工作者。一个热爱读书的教师不仅可以不断更新的自己的教育观念，而且能从书中找到自己的人生目标，从而过一种幸福而完整的教育生活。

　　学校要为教师营造学习的氛围和环境，引导教师确立了终身学习、全员学习、全过程学习、团队学习的理念，努力建设学习型学校，让读书成为教师的自觉行动，做到工作学习化、学习工作化。学校要帮助教师制订读书成长计划，要求教师每学期精读一本教育教学书籍，自读三本其它内容的书籍。校长和学校领导班子成员要带头读，每月召集一次读书报告会，让教师广泛交流读书体会，谈心得、议感悟、话收获，做到活学活用、学以致用，从而使教师个人读书成为一种习惯，集体交流成为一种风气，全程学习成为一种乐趣。

　　其二，推进“名师带动工程”，满足教师的成就欲望。学校要让不同层次的教师实现人生价值，按照“提高素质、优化师能、造就名师”的思路和“固塔基、壮塔身、树塔尖”名师培养策略，积极锻造各级名师，使他们成为全县乃至更大范围内的师德标兵、教学专家、育人楷模、科研先锋，满足教师自我实现的需要。

　　“固塔基”——着力提升全体教师的师能水平。学校要通过开展了“教师教学水平系列达标活动”、“课堂教学大比武活动”等，不断提升教师的专业技能。

　　“壮塔身”——强化对骨干教师的培养和培训。学校要加强与高校和教育科研部门的联系，定期举办“骨干教师培训班”，实施“影子培训”，采取专家报告、交流研讨、问题答疑等方式，让教师在更新教育观念的同时，解决在教育教学工作遇到的现实问题。

　　“树塔尖”——为专家型教师提供施展才能的舞台。对于各级特级教师、市级以上名师、教学能手等，学校要着力“搭台子”，建设“名师工作室”，充分发挥辐射带动作用，让其成为有一定影响力的教育教学专家。

　　其三，实施“校本研修工程”，满足教师交流的提高的需要。苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》说道：“如果你想让教育工作者给教师带来乐趣，使每天上课不至成为一种枯燥而单调的义务和程序，那您就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条路。”学校要按照“专家引领、同伴互助、自我反思”的校本研修思路，成立各学科“教研共同体”，引导教师以主体的身份，在自我进修、自主学习、自主实践的基础上，对自己的教学行为、经历和结果进行批判性反思，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题。

　　其四，实施“小课题研究工程”，引导教师体验创造的快乐。拉美特利说：“有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。”教育教学工作是创造性的工作，教师的每节课、教育的每一个环节都会遇到许多新情况、新问题，教师通过自己的思考和研究解决了这些问题，取得了理想的教育效果，教师的成长就会向前跨进一步。为此，学校要以“小课题研究”为突破口，引导教师树立“问题就是课题、思考就是研究、解决就是成果”的科研理念，将教育科研从仰望星空的虚幻变成了脚踏实地的探索，引导教师找到自己的专业目标，逐步成长为各级名师。

强师心得体会15

　　我是一名工作了7年的信息技术教师，严格来说从20xx年4月21日起我被称为信息科技教师，在这7年中我将近两年的时间因为个人妊娠期哺乳期暂别我热爱的学科，也是正好这段时间，教研员付老师带领着名师工作室的成员们做编程课的普及推广期，当我重返学科的时候我发现自己仿佛错失了一个亿，这类课程怎么组织教学，怎么开展活动，细到如何提出一个驱动性问题，我都找不到方法，参加比赛是有助于自己提升最快的途径，正好赶上南岗区基础教育教师能力素质提升，暨强师练兵计划20xx年小学教师信息技术应用能力提升项目，我积极地报名参加，并经过学校的推荐进入区级教学设计的盲审，虽说上一次参加区级烛光杯选拔成绩不太理想，但进入比赛我就会在这个氛围中收获不少，为这次教学设计的`撰写还是提供帮助的，在漫长的等待中终于有一天我被拉进了市级选手群，从这刻开始我的开心不是因为通过区选拔，而是到了这个阶段，我能得到更加专业的培训和指导，也是参加本次练兵真正学习的时候，我们看别人的教学设计都知道什么是好，但难在找出自己哪里不足，细心的付老师为我们6个选手先做了集中培训，按照评价标准逐一为我们讲解，并找优秀案例做参考，让我们先初次修改，

　　接着就是一对一的备课，要知道强师练兵计划不光信息科技学科教学设计一个赛项，付老师在各个赛项里制定方案、培训指导，但还是抽空以微信留言、语音电话、视频会议等方式，用尽每一个她空闲的时间指导我修改教学设计，大到教学设计应该有的环节，

　　教材如何分析，学情如何掌握，教学目标如何基于以上两点去书写等等，小到教学重点中，学生到底使用“学会”一词还是使用“领悟”一词，付老师都给我分析透使用意义，让我猛然醒悟原来信息科技的教学设计中，没写一句话使用一个词，都是有它的意义和价值，它们的精准性可量化，实施中可观察，就是那时我觉得自信满满的教学设计现在已经不知道修改了多少遍，但每一次都是学习成长的蜕变，感谢有强师练兵，让我们不忘初心扎实修好基本功，感谢有机会参与其中，让我不断成长和蜕变，感谢有教研员引导，让我迅速找到自身不足，感谢昨天的自己，有明天前行的动力。

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