优秀实习报告

时间:2022-07-27 08:46:33 实习报告 我要投稿

【精选】优秀实习报告三篇

  在学习、工作生活中,需要使用报告的情况越来越多,报告根据用途的不同也有着不同的类型。那么一般报告是怎么写的呢?下面是小编收集整理的优秀实习报告3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】优秀实习报告三篇

优秀实习报告 篇1

  前言:自大学试考完后,就算几乎结束了我的大学学生生涯,面临我们的就是该自己筹划着未来了,好比有人说:大学毕业就等于失业。在去上海做了一个月的兼职途中,也试着去找专业相关的工作,但大多数都是电话销售开始,贴近金融行业相匹配的,还是有点难度。不过,转念又会想:船到桥头自然直。这句话是我一贯的处事心态,也许有人会认为,这样没有计划的生活是浪费自己生命的时间,但我还是那种心理,事情是急不来的,计划也赶不上变化,也许机会就在下一个路口遇见。于是回家过好年,果不其然,在偶然中得知一个招聘会,偌大招聘现场,人潮撺动,在看到福元运通时,被他的“金融”中介所吸引,我庆幸有这样和我专业对口的行业,更庆幸被我偶然撞见,我觉得,这就是我在等的机会吧,我要抓住他!

  内容:在投完简历几天后收到通知便去公司进行了初试及复试,还好之前有过几次面试经验,所以在内容及语言组织这块就思考了下,回答挺顺畅。面试通过还不算正式员工,他还有2个关卡,一个是为期3天的培训,考试合格才能进入试用期,试用期合格才算被真正录用,一路还是蛮艰辛。

  在培训期,参加了早会,非常有气势的大家庭。记得在大学参加社团,我都不敢怎么脱稿发言。但在这里,也许是面对一个新环境,想锻炼自己,在小故事分享环节,便就把自己推到风口上,先抓住机会得到发言权,然后边想边说,虽然不知道说的对不对,但是得到了同事们的掌声,我觉得足够了,至少有进步,敢于突破自己了。这里我总结到,在机会发言面前,人们在乎的不是你会不会说,说的精不精确,而在乎的是你敢于说出,那么大家就认可你了,给你鼓励。

  第二天,很荣幸能有机会见到公司总部人才来加盟公司做指导工作,满满的一天培训,见识到我心中时常幻想的女才人并女强人,年仅26岁的她,担任总经理并独挡一面,那口才以及学识是我不曾想象的到的,以前在电视上知道女强人很有气质,而今见到真实生活中的,决对是不敢攀登的高度,语言精炼,气压全场,公司全体员工都在仔细认真,可谓屏住呼吸全神贯注的都把演讲者聚集为一个点了,那种超强的记忆力,在别人说一遍她的名字后能迅速记住,而且在公司情景演练中,我只顾着欣赏他们的表演,而她确不曾看他们表演,一直在记录着什么,情景演练结束,她能把场景每个细节和动作有缺陷的地方以及他们表演中说过的每句话都剖析的很精确,并给出相应的措施。震撼这个词来形容她绝对不夸大。在最后一个环节,她让我们每个人说出自己的目标,开始都会很谦虚 ,而后便大胆畅想,并且鼓励我们有自己的目标和追求,包括老总在内都被这浓烈的气氛感染着,办公室内散发着激情的斗志和无限的`正能量。从公司的品牌推广到思维处事心态,再到着装,谈吐,贯穿着我们的思维。赢,是所有人都想抓住的,而赢字拆分起来就是亡:先敢于破釜沉舟;口:有口才;月:有时间意识,日积月累;贝:财富;凡:对事情平常心,云淡风轻。要一步步做到也是很有难度的,所以,赢不是那么容易,也好比我们每个人想抓住的成功,在大多数人看来,有事业,有财富,那么你就是生活中让人羡慕的成功人士,殊不知,这些事

  业成功者却并不认为自己成功,因为他们被事业不成功的人所排挤了,他们没有享受到成功有的喜悦。而这里我要说,成功不是一个结果,它其实是一个在路上的过程,你收获了,那么你成功了;你得到大家的认可和朋友的赏识,你成功了;在他们面前,别人拿你当作学习的榜样,那么你成功了。

  虽然才来公司仅有几天的时间,但这几天就让我首先喜欢这里的人,再喜欢上这里的3种文化,然后喜欢公司并情愿为公司所服务了。我记得每个公司都想留住人才,而我在上海做兼职的时候,老板最头疼的事情就是员工一波一波的纷纷离职了,而他采取了加薪的措施也未能留住员工,在酒后吐槽中埋怨我们不体谅上司。会后思量,老板仅考虑到我们没有理解到他,他又何曾站在我们的角度思考下。其实职场中像这样老板和员工之间的矛盾问题是一直存在的,而且得不到和解的原因就是,员工思想里认为老板就是剥削者,所以带着这个情绪,老板的任何举措都得不到员工的赞许。而老板思想里觉得我付给你工资,还让你享受那么好的待遇,应该全力为我们公司工作,而且是你们的义务和职责。在未有沟通的情况下,那么就会造成互相不信任的局面而使公司成一盘散沙。在这个公司,领导我们的老板是一个很注重细节的人,他不看中你能不能做这个事情,有多大能力,他看中的是你敢不敢做这个事情,态度是关键。所以在他面前,你会不由得注重起细节起来,那些在一般情况下你压根都不曾考虑的微小细节,都被老员工们捕捉到眼睛里了。例如:主动的帮同事们倒水添水,在演讲过程关上门窗隔音,在同事起来回答问题的时候,后面的同事主动帮忙把椅子拉开等等细微末节的事。我也打心里敬佩这些员工观察事情全面细致,而且员工之间也互相帮助,热情坦诚。上司连公司老总都没有一个端着上司的架子,每个都非常亲和,和大家打成一片,在周末或节假日一起出去游玩,吃饭唱歌,工作的时候大家都投入满分激情,玩的时候大家又爽朗开怀。那么在这里我要说公司的文化了,上面是公司的家人氛围的家文化,公司吸引我的地方还有他的茶文化:在客户来的时候我们都会泡功夫茶来和客户谈事情,舒缓彼此的心情,营造一个雅致的氛围。另外酒文化我就不说了,其实我喜欢的还是他的运动文化:公司在体育馆包了一个羽毛球场地,员工可以随时去那打球运动,而且我又属于喜欢打羽毛球的人,所以遇上这一系列当然就投我所好啦!要我说,每个人都是感性的人,而且每个人都难以割舍掉情感的束缚,一个公司,相处的和家人一样不分彼此,没有分歧,那么这个公司的老板管理的就是一个成功的团队,大多数我们在乎的可能并不是工资的多少,而是公司的人性化的待遇让我们在这里相处的很融洽,所以留住人的同时,先留住心是至理方针。

  在紧张的培训考核结束后,进入了试用期,这几天为了让新员工更深部了解公司,业务部组织新批员工去考察市场行情,即去小额贷款公司和典当行这类行业,了解他们的利息和业务方向,把自己换位成客户的身份去亲身体验,这种方式确实让我们收获不少,以前从没有关注的店铺,现在倒像雨后春笋一样拔地而起了。看来自己平时缺乏观察,对市场行情这块也大致心里有数了。而后,我们在所在城市附近以及乡村撒网点来为公司做市场推广,挨家发DM单,并向他们介绍我们公司,大致讲述下我们公司的主营业务以及是做什么的,本来还有点怯胆,因为以往发传单的给我们的感觉就不怎么好,但是公司强调的是我们是做高端服务行业的,所幸在进入别人店铺,并递传单时他们都带有一点好奇和兴趣来了解我们公司,我也有勇气跟他们讲述,通过一次次的讲解,话从嘴里说出来也就越来越顺了,表达起来自我感觉还挺顺畅,在遇到问题也知道该如何应对,有时会有总结今天遇到什么问题,在问问题方面,因为是一直跟别人讲述,而且

  尽可能的讲述,所以还没遇到棘手的问题,不过正如露姐说的,让他们知道有这个公司,有这个业务就是收获。有时你会被拒绝,这需要强大的心理能力承受,但是,变个说法,比如:现在我们也许还不是合作伙伴,但是以后也许会是的,您现在不想了解,不代表你以后不想了解。这个说法就避过了把我们的热情置在冰冷的冰窖里的人。经过这几天的宣传,除了思路理解透彻些了,对于说话技巧方面也学会了一点。

  总之,在工作的时候有辛苦,但是很开心。学到了,也收获了,成长了,也进步了!我的工作还在正能量的指引下继续着

优秀实习报告 篇2

  20xx年7月我进行了大学生涯里第一次实践活动,虽然是理论实践但是也给我不少经验和感受。在吕老师的引导下,在赵老师的指导和带领下,我们圆满完成了这次实践。可能第一次实践,效果不太好,成效不是特别大,但是我们每个人都在努力的准备着,每个人都付出了自己的热情和激情。

  我们的带领老师,赵迎华老师,是一个经验丰富而且性情和蔼,平易近人的好老师,在赵老师的带领指导下,每天枯燥无味的培训和练习对我们而言都变得那么令人期待和激情。赵老师也许不是汉语教学的专业老师,但是她丰富的教学经验是无可厚非的,她教给我们怎样在教学中把握良好的教态,她教会我们怎样掌握教学重点和难点,她教会我们怎样耐心的给学生们讲课。总之,她每天都激情的向我们传达一位合格汉语教师该有的素质和文化涵养是怎样的。在这里,我们全体人员衷心的感谢敬爱的赵迎华老师。

  关于这次实习,总结如下:

  常见的人们对于汉语老师这个工作的误解:

  1、中国人教老外说汉语,很容易的。

  这是大错特错的想法。有的时候,朋友打电话问我在干什么,我说我在备课。她们都觉得奇怪,难道我教汉语还需要备课吗?其实,教中国学生语文和教老外汉语完全两码事。大部分接受过高等教育的人都无法胜任这个工作(包括硕士,博士,教授)。但是如果学生的汉语水平已经非常高,他需要的只是一个能帮他纠正发音的老师,那么这就容易很多了。

  2、汉语或者外语专业的人才能当汉语老师

  我无法否认她们的确有专业优势,但是,如果你不是这两个专业,也并不意味着你难以成功。

  3、老师应该英语很好,或者能用学生的母语与学生交流

  很多人都说英语说的不好,还不能当汉语老师。我想告诉大家一个事实:我的英语口语很差,而我的学生来自美国,英国,德国,墨西哥,韩国,日本,印尼,泰国等十几个国家。很多没有汉语基础的,而且非英语国家的学生英语很差,相当于现在中国初中一年级学生的水平。刚开始上课的时候真的很难,不知道对方在说什么,但是一个月以后,差不多就可以明白彼此的意思了。

  一、汉语教学中的不足

  在汉语教学中,有些我们看来不成问题的问题,国学生来说可能都是难点。汉语教学中所碰到或出现的问题,往往没法从现有的教材和工具书中找到现成的、令人满意的答案。所有这些问题只能由我们通过实践慢慢认识,并加以总结。在汉语教学中,老师最忌讳的.一句话就是“汉语的习惯就是这样的,按我说的记就可以了”,有的老师遇到留学生问到一些语法或词汇方面的问题时,比如问到“为什么这样说而不是那样说”的时候,常常就用这句话搪塞学生,把学生的问题顶回去了,这样并不能从根本上解决学生的问题,这也是学生最不喜欢听到的回答,这样回答往往会让一些学生认为汉语是没有规律可言的,从而造成了他们错误的想法,影响学生学习汉语的积极性。另外,在汉语教学中,尤其是初级班的教学中,不宜给学生大谈汉语知识,包括语音知识,词汇语法等,而应该采用灵活的教学方法,从解决某些学生语法错误,词汇和汉字错误方面入手,通俗明了地把知识传授给学生。结合我本身的教学实践,我也认识到了自己身上的一些不足,比如我的韩语是优势,但是从某些方面来看却是劣势,因为初级班的学生对汉语还没有形成系统的认识,他们对自己的母语过分地依赖,最后导致学生的交际只局限于老师,与实际环境交际还比较弱,这是我在之前的教学中所遇到的问题,也让我认识到了不要过度使用他们的母语来交流,要让他们在汉语的环境中逐渐适应,慢慢克服自己对母语的依赖。

  二、教材是为教学服务的,不要被教材束缚了手脚

  “黑猫、白猫,抓住老鼠就是好猫”,这句话用在汉语教学上再贴切不过了。我承认,我们的教材设计比较合理,练习设计的也很丰富,趣味性也很强,对于老师来说是不错的辅助工具,但是教材毕竟是没有生命的,它并不能解决所有的问题,要让学生学会汉语并不能完全依赖教材,不同国家的学生使用同一种教材,不同背景的学生也使用同一种教材,教材再好,也未必适合所有的学生。老师不能顺着教材走,而应该是教材跟着老师走。这就要求教师合理的利用手中的教材,把教材用活,而不是完全跟着教材一步一步走,把教材上的练习做完了就算完成了任务。我的方法是在教材原有的情况下进行适度的扩展,有些生词在给学生讲完之后,可以继续延伸讲解一些相关的词语和搭配,以及固定的语法和常用词,不宜过多,因为多了学生会记不住,这样在无形中学生接受的知识就多了。并且我尝试在教学中将生词的音和形结合起来,加强学生对汉语的理解。

  三、明确练习的目的,用扎实多样的练习,培养学生的汉语能力

  俗话说:“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。通过练习和实践教给学生学习的方法才是教学之本。那么学生对于教给他们的方法是否能够灵活运用呢,这就取决于反复的练习。需要说的是,每一项练习都要有明确的目的,不要为了完成练习而练习。上课时的每一项练习都应该是为了学习汉语技能服务的,教师在让学生做练习时,首先要明确练习的目的是什么,有目的地训练和盲目的训练,效果是大不一样的。比如听写练习的时候,如果是为了让学生都能听出正确的词语,那么我们老师读的越慢,重复的次数越多,那么学生越容易写出正确的答案。可是这样的做法对学生的能力没有帮助,而且学生的注意力没办法高度集中。如果我们有明确的练习目的,想要通过这个练习训练同学的反应能力,那么我们就应该加快语速,并且只读一次,决不重复,让学生全神贯注地听,大脑紧张兴奋起来,反应能力得到锻炼,整个精神状态也会被调动起来。可见,同一个练习,有无明确的目的,所起的效果差别是很明显的。处理课文也是如此,比如一篇课文读三遍,每一遍都要有相应的目的,并且让同学明白这个目的。比如第一遍的时候主要听文章的大意,第二遍的时候让学生注意细节问题。第三遍的时候可以让学生做对应的问题,让学生带着问题去听,训练他们的检索能力。这样不仅能有效地听懂课文,还可以训练他们对生词的掌握能力。这比让同学漫无目的的读课文所起的作用要好得多。总之,不但要让学生学,还要教给学生怎样去学,这才是汉语教学的精髓所在。

  四、汉语教学中应注意的问题

  1。在教学的同时应注意文化的渗透,语言与文化是密不可分的,语言是文化的一部分,文化包容语言,只有在了解文化的情况下,才能更快的掌握语言,逐步用汉语的思维思考。

  2。在教学初级,尤其是在教授初级班的时候应该以听、说为主,到中高级班的时候则应以阅读为主,需要注意的是这两者之间的转化和接轨要自然。

  3。克服死板、僵硬的教学方式,采用灵活多变的方法让学生尽快掌握汉语知识。以上是我在汉语教学中的实践与总结。总之,我认为汉语教学要坚持“以学生为中心”的教学理念,不拘泥于形式,真正把“教会学生”作为教师的首要任务。

  我期待着下次实践的进行,这次的实践给我很多经验和教训。希望这些总结能再今后的汉语教学中起到一些作用。

优秀实习报告 篇3

  教师是人类灵魂的工程师”

  带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近50天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中,让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。

  我实习的班级是高中三年级36班,这是一批相对特殊的学生、向往大学、充满好奇、面对高考、倍感渺小、总归是十七八岁的年纪,没有深沉,洋溢着青春的活力。记得8月16号刚到教室,经过指导老师梁朝老师的介绍,他们便报以热情的掌声以示欢迎,课间休息便“小付老师好”“学姐好”的声音不绝于耳,从这时起,我开始了角色转换。

  刚开始实习,我的主要任务是听课,听梁朝老师讲课,再回顾我的任课老师的授课方式,我从中吸取了许多经验,发现了每个老师都会有不同的教学风格,或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如,他通过讲述他身边的.故事和例子,加上幽默风趣的语言,虽然没有多媒体的帮衬,但课堂气氛依然活跃。

  在听课过程中,我深感,教学是一门艺术,课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程,是积累经验的过程。在了解教学流程的同时,也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了一周的课后,我开始走上讲台,上的前几堂课是利用自习课的时间讲解《基础训练》,开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够,应变能力不强,这几堂课纯粹是灌输知识,毫无艺术感。

  认识了自己的不足,听课就有了针对性,可是当我上第一堂真正意义上的语文课时,还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时,指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课的缺点,他没有丝毫的架子,更多的是朋友的亲切交谈。

  随着时间的推移,通过听课和实践,我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会,从古代文言文到现代文艺学论文,分不同层面锻炼和培养我的授课能力。

  在上课的过程中,我也遇到了困难。如课堂秩序、学生不配合。正是这些小小的挫折,让我越战越勇,更让我懂得,作为一名教育工作者,就要想方设法创设**和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系,而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。

  俗话说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”对于已经具备了一定程度自学能力,能够独立思考的高三学生,我的体会是要充分调动他们的主观能动性,将他们的学习兴趣利用起来,使他们在快乐中学习。我采用以学生为主,教师为辅的启发式教学,适当列出提纲,设置思考题,加以点拨。由此而来,他们学习的积极性和主动性开始发挥作用,由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群面对高考压力的高三学生学的轻松快乐。

  批改作业,纠正学生的错误,弥补其中的不足,是非常重要的。尤其是对于作文的批改,更是认真严格。在批改之后,我都会指出其优点和不足,写上激励的评语,并且强调改正缺点的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不不断给学生纠正错误,完善缺点的机会,身为教育工作者,必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

  整个实习期间,我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。高三年级的学生,已经有了自己的思想和逻辑,遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走,也不喜欢老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不大,他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈,适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台,将心比心,他们也就会报以我同等的尊重。

  这次实习体验使我受益颇多,也对自己做了一场绝好的检验。作为一名语文老师,基础知识要扎实,知识面要宽广,平时要做有心人。

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