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职称教研组评议意见

正文
职称教研组评议意见

职称教研组评议意见

韩艳荣 2017-5-31 党员自我评议
  [职称教研组评议意见]

编者按:“教研组室建设讲座”是“教学管理讲座”的续篇,分六为个系列:一教研组建设、二备课组建设、三教导处建设、四教科室建设、五教研室建设,六教科所建设,对每个系列分为若干个专题

职称教研组评议意见

[智库|专题]。

阅读提示:本人于2007年9月至10月在“教学管理讲座系列一”中对“教研组工作”已编发了七个专题(现已删除),现在作为其续篇的“教研组室建设讲座系列一”中对“教研组建设”将编发多个专题。本文《学校加强教研组建设的意见方案实践体会(教研组室建设讲座系列一之专题4)》,分为五个版块:一是上海市浦东新区惠南第二小学关于加强中小学教研组建设的若干意见;二是江西省新干中学加强教研组建设的实施方案;三是淄博市张店区湖田中学学科教研组建设实施方案;四是合肥市第三十八中学加强教研组备课组建设的实施意见;五重庆西藏中学加强教研组建设的实践和体会。各版块源于网络等选稿后编辑或改写而成,致谢各位原作者和诸位读者。

版块一:上海市浦东新区惠南第二小学关于加强中小学教研组建设的若干意见

上海市浦东新区惠南第二小学 2008年4月10日

教研组是学校实施教学管理、开展教学活动的基本组织,是发挥教师集体力量、深化教学改革的重要组织形式。加强教研组建设对推动课程改革、提高教学质量和全面提升教师的专业素养有着十分重要的作用,现就加强我区中小学教研组建设提出如下意见

一、教研组的制度建设

1、干部蹲点制度。学校行政人员,包括校长在内的教学行政人员必须蹲点学科教研组,真正地“沉”到教研活动中去,参加教研组的各项活动。

2、教研组长聘任制度。教研组长是校本教学管理系统中最具体的管理人员。学校要聘任有责任心、教学专业平过硬、具有一定组织管理能力的教师担任教研组长,学校要明确教研组岗位职责,颁发聘任证书,签订责任书。

3、教研时间保障制度。学校必须保证两周一次的教研集中活动时间,每次活动时间一般不少于2课时。

4、教研活动考核制度。学校须拟定教研活动考核制度,既要有对教研活动过程的考核,又要有对教研活动结果的考核。过程的考核主要是对活动的计划、准备、实施和效果进行评价;结果的考核主要对教师专业和学科教学质量发展程度进行评价。学校可组织教研活动评价小组进行定期评价。

5、资金投入保障制度。学校要为教师添置一定的学习资料,聘请专家、学者来校指导,支持教师必要的外出参观学习活动。

二、教研活动的主要内容

1、教育理论学习与教学实践研究。教育理论指导教学实践,教学实践内化并发展教育理论。教师通过学习教育理论,可以提高、加快对教学规律的认识,并在教学实践中自觉地运用教育理论改善自己的教学行为。教研组可结合自己的教学实践经验,将某种教育理论确立为学校教研组实践应用的研究方向,并开展系列化的应用研究活动。

2、课程方案、课程标准和教材的系列化研究。课程方案是学科课程标准的依据,课程标准是学科教材编写的依据。教研组可以开展从课程方案的宏观层面到教材的微观层面进行教学统整,明确学科教学中长期目标和课堂教学的近期目标。

3、教学基本环节的研究。以如何“备课、上课、作业设计、学生辅导和评价”为内容开展教研组活动。各校教研组要发挥自身优势,研究如何通过抓好教学基本环节,解决教学中的实际问题,提高教学质量。

4、教学方法的研究。根据二期课改的要求,教学改革要完善“教”与“学”的方法。从“教”而言,主要是要研究讲授式教学与启发式教学的有机整合,就“学”而言,主要是要研究接受性学习与研究性学习有机整合,通过科学合理的组织教学,充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,切实提高教学效益。

5、学习问题的研究。以“学生发展为本”是新课程的基本理念,所以教师必须深入、全面地研究学生的学习状况,尤其是学生学习中存在的问题,并通过对学习问题的研究,提高教学的针对性和有效性。

三、教研活动的基本形式

1、主题或课题研讨式。主题式或课题式的教研活动是一种高效的活动形式。教研活动要围绕课程方案、学科课程标准和教材的基本要求,联系学校实际,开展以研究教师的“教”和学生的“学”两方面为主题或课题的研究。

2、沙龙研讨式。沙龙研讨式活动是一种宽松的教研活动形式,容易激发讨论者的思维,它具有随时随地随人的特点,是学校教研文化的一种特征。它不仅便于发现、探讨、验证,也便于快速、直接地指导课堂教学,沙龙研讨式主要在备课组内进行。

3、课例剖析式。课例剖析,采用赏析与剖析并举,重在有意义的借鉴,是教师喜欢的一种教研方式。活动中,有计划、有目标的精选课例,既有优秀教师的,也有一般教师的;既有校内的,也有校外的;既有成功的,也有失败的。通过课例剖析,使直观的例子与理论相碰撞,使感性认识与理性认识、理论与实践有机的结合起来。

4、交流学习式。学校创造一切机会,提供一切便利条件,鼓励教师走出去。学校要充分利用区内外的优质教学资源,组织教师参与市、区和其他学校的教学研究活动,通过学习把先进的教学理念带回来,有效地落实到教学行为中。

5、专家引领式。学校通过邀请市、区教学实践和理论专家参与学校教研活动,通过专家参与,解决教师长期没有解决的教学实际问题,让教师有强烈的豁然开朗之感,从同行之间的基本相同的原生状态中摆脱出来,产生飞跃。

四、教研活动的主要环节

教研活动的组织实施要有预设性,教研组长应认真分析学科教研组的现状,包括对教研组师资状况的分析、课堂教学现状的分析、学生学习情况的分析、教学内容和方法的分析等,制定学期教研活动重点,安排好一学期的教研活动日程。

1、活动准备。每次活动前两周(即一次教研活动结束后),教研组长明确下次教研活动的主题,确定活动主持人和要求,并要求相关教师作好活动准备。教研组长要与活动主持人设计活动目标、内容、过程等。

2、活动实施。活动过程一般由教研组长负责记载活动时间、地点和参加人员,并由教研组介绍本次活动主持人,主持人则要向参加活动的教师明确活动主题、活动要求和活动过程,并要在活动过程中激发教师参与的积极性,引导教师围绕研究主题开展活动。

3、活动反思。每次活动后,每位教师对本次活动效果做出评价,交流活动对自己教学的后行为的影响,并对下一次教研活动内容、方式提出建议。教研组长对本次活动作总结性发言,并根据学期计划和大家的建议明确下一次活动主题和主持人。

版块二:江西省新干中学加强教研组建设的实施方案

江西省新干中学 2009年10月16日

教研组是学校实施教学管理和教学研究的基层组织,是各学科教师进行教学研究的阵地。教研组的主要任务是组织教师进行教学以及课题研究工作,总结交流教学经验,提高教师的思想水平、业务水平和教学研究能力,建立良好的教师集体,培养良好的教风,改进教学工作,提高教学质量。加强教研组建设,是学校实现教育目标的重要举措,是提高教师业务水平,促进课程改革和素质教育的需要。教务处、科研处、教研组长和备课组长都应高度重视教研组建设,努力发挥教师参加教科研活动的主动性和创造性,在竞争中提高教师的教学能力和研究水平。为了更好地发挥教研组重要作用,进一步调动广大教师自主参与学校工作的积极性,根据我校的实际情况,特制定我校“加强学校教研组建设的实施方案”。

一、教研组

1、教研组长隶属学校教务处、科研处主任领导

2、教研组长工作职责。

(1)加强政治业务学习,特别是业务理论的学习,引导教师按照教育规律从事教育教学和研究工作。

(2)制定本教研组学期工作计划、校本研究活动安排表,并有效的开展教研组工作。

(3)按照教导处、教研处的要求组织好教学和校本研究工作。

(4)与备课组长一起督促、指导集体备课是核心工作。

(5)负责指导和帮助青年教师的成长,每学期帮助2名青年教师提高业务水平。

(6)组织本组听评课,每学期听课不少于20节。

(7)及时反映本组教师的要求和学科情况,向学校提出建议和意见

(8)完成学校、教研处、教导处交办的其它工作。

二、备课组长

1、备课组长隶属教务处主任和教研组长领导。

2、备课组长工作职责

(1)做学习的带头人,认真学习业务理论,每学期能独立的学习一本教育书籍

(2)制定本备课组学期工作计划和教研活动安排表,并有效的开展备课组工作。

(3)抓好集体备课是核心工作。

(4)负有指导青年教师成长的职责,每学期帮助1名本备课组的青年教师。

(5)组织本备课组听评课,每学期听课不少于15节

(6)按照学校和教研组的要求组织本备课组抓好教学研究工作。

(7)及时反映本备课组教师的要求和学科情况,提出建议和意见

(8)完成学校、教研组和科研处交办的其它工作。

三、教研活动制度

1、教研组长、备课组长会议,由教务处、科研处主任主持。

2、教研组的校本研究(校本教研、校本科研)活动,由教研组长主持,根据本组校本研究计划表实施。

3、备课组的集体备课和教学研究,由备课组长主持,根据本组工作计划表具体实施。。

四、教研组考核制度

每学年总评一次(每学期评价一次每学年评价两次)优秀教研组,根据评价成绩进行表彰和奖励,同时根据评价结果作为下一学年教研组长任命的基本依据。(附:“新干中学教研组、备课组考核打分表”)

五、激励制度

1、教研组长、备课组长享受岗位津贴,享受职称评定加分以及其它规定的加分。

2、为教研组长、备课组长提供更多学习进修机会。

3、每学年评选优秀教研组,备课组。

附:“新干中学教研组、备课组考核打分表”

新干中学教研组、备课组考核打分表

考评项目考 评 细 则考评得分

自评评委总评

队伍建设(15分)1、为人师表,教书育人;严谨治学,教学民主;信息互通,协作意识和团队凝聚力强。(5分)

2、有明确的教研组建设目标,并受到认可。(3分

3、师徒结对有计划、记录和实效。(3分)

4、教研组长(备课组长)在组内教师中威信高。(4分)

教研档案(15分)1、教研组(备课组)工作每学期有计划,能落实,有记录,期末有总结。(3分)

2、教研、备课活动做到定时、定点、定要求,定专题,定中心发言人,记载详细、及时、齐全。(5分)

3、认真落实学校制订的检查教案、作业批改和听评课制度。(3分)

4、教师业务发展档案袋齐备、内容详实,电子档案完整。(4分)

校本教研 (22分)1、集体备课活动正常,能基于教育教学问题开展教研活动,主题明确,有针对性,并形成专题,解决问题有实效。(4分)

2、教研组、备课组活动形式多样,并形成常态性的研究方式。(4分)3、能经常进行教学反思,每人每学期撰写一篇“教育叙事”或“教学反思”或“案例分析”或教育教学论文等。(4分)

4、每学期至少有一项区级以上课题正在研究。(6分)

5、每学期有一次以上教研活动向校内外开放。(4分)

校本培训 (8分)1、认真参加各级培训,不随意缺席或迟到早退,教师继续教育达到学分标准。(5分)

2、自学认真,勤做笔记,作业完成好。(3分)

承担任务(12分)1、积极完成学校和县、市等教研部门布置的各项任务。(3分)

2、有教师在校际或县级以上教研、培训中承担公开课、讲座、经验介绍等任务。(4分)

3、积极承担校园网及相关教育网教学资源建设任务,参与网上教学资源上传人数多,上传资源篇数多;或注意资源的收集和共享,并热心提供服务。(5分)

工作成效(20分)1、整体教学质量高,在县内有一定知名度。(7分)

2、在各级各类评比活动中获奖人次多(附证书复印件)。(6分)

3、发展学生特长,在县级以上各类竞赛中学生获得优良成绩。 (附证书复印件)。(7分)

工作特色(8分)1、 在课程、教学改革中能探索学科评价改革、校本课程建设、综合实践活动开展、信息技术与学科整合等,并取得初步成效。(5分)

2、创造性提出教研活动新思,并付诸行动,取得初步成效。(3分)

总得分

本方案从2008年9月起执行

版块三:淄博市张店区湖田中学学科教研组建设实施方案

山东省淄博市张店区湖田中学 科研部2010年1月8日

为更好地适应基础教育课程改革的要求,大力推进以校为本教研制度建设,切实改进学校教研组工作中存在的问题和薄弱环节,积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能,全面提升教研组工作水平,在我校本学期实施教研组管理体制的情况下,就我校加强学科教研组建设制订如下方案。

一、教研组的建设

教研是学校的第一生产力,是学校发展的核心竞争力,更是培养高素质教师队伍的有效途径。而学科教研组又是学校实施教学管理,开展教学活动的基层组织,是发挥教师集体力量,开展教学研究,深化教学改革的重要组织形式。加强教研工作尤其是加强教研组建设,对落实教学工作的中心地位,促进教师的专业发展,提高课程实施水平和学校教育教学质量都具有十分重要的意义。

1、教研组的设置。教研组隶属教务处、科研部管理。教研组设置要有利于课堂教学和开展教研活动。原则上以学科为单位,同一学科有3名任课教师以上者,设立一个教研组。规模较小的学校, 2-3个相关学科可以合并设立教研组。跨学科教师编入其主要任课的学科教研组,同时必须参加一定的兼任学科的教研组活动。学校领导按兼课情况编入相应的教研组

2、备课组的设置。备课组原则上分学科、年级设立,同一学科同一年级教师数少于2人的可以跨年级组建。集体备课一般按每个教学单元进行一次。教研组与备课组有着不同的职责和活动范围,要加强统筹协调,使两个层面的教研组织形式都能充分发挥相应的作用。

3、教研组长的任用。教研组长是教研组工作的组织者和引领者,是学校教学管理的重要力量,也是学校领导联系教师的重要纽带。应选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、有一定组织和协调能力、能团结群众的骨干教师担任教研组组长。实行聘任制和任期制,定期更新和调整。要明确和落实教研组长的工作职责和相应待遇,充分调动他们的积极性和创造性。

4、教研组条件配备。为了便于开展教研组活动,学校应提供相应的场所和设施,提供学科教学必备的电教室、实验室、教学仪器保管室等,配备本学科必须的教学器材,《课程标准》、教师用书、专业杂志等。

二、教研组的职能

5、计划与实施。确定工作目标,科学制定教研组学年、学期、阶段的工作计划并付诸实施。

6、组织与研究。科学安排教研组阶段性、学期性的教学研究活动,不断浓厚教研组的研究氛围,主动协调备课组之间、同组教师之间的教学与教研的关系。

7、活动与指导。按计划定期组织教研组内、外的教学研究活动,注重教学指导,将教研活动贯穿于教学工作的始终。

8、督查与管理。对本学科的教研组的工作过程和工作状态进行经常性、阶段性、重点性的检查与督促,强化教研组工作的过程管理。

9、学习与培训。加强教师的理论学习和培训,充分发挥本学科全体教师的献身精神和科学精神,促进教研组的整体优化,提高教研组的整体功能。

三、教研组的任务

10、制订教研组工作计划。根据学校工作和教务处的工作计划及本学科的教学实际制定切实可行的学期、学年工作计划和教研组建设规划教研组工作计划必须在开学第一周内制订好,上报教务处,经教务处和分管校长审定后方能组织实施。

11、组织开展业务学习。要根据课程改革的要求、教师专业化发展的目标,以及校本培训、校本教研的计划,以集体学习、小组活动、个人自学等形式,组织教师学习本学科的课程标准、专业知识、科研成果及教育教学理论等,帮助教师更新和充实本学科专业知识,更新教学观念,不断提高教师的业务水平,把教研组建设成为学习型组织。要保证教师每月至少一次的集体业务学习,并定好时间、内容、辅导员。

12、抓好教学常规管理。按照常规要求,严格执行课程计划,认真实施学校教务工作计划及本组教研计划。加强对教师的备课、上课、作业、辅导、考核、反思等六环节的管理,加强对本学科各年级备课组教学工作、教研活动的管理和指导。不定期对本组教师的教学常规情况进行一次检查。各教研组要把检查与管理的过程看成是相互学习、相互借鉴、相互提升的过程。

13、定期组织教研活动。教研活动是提高教育教学质量的重要途径。学校与教研组对教研活动要有一个长期和近期的发展规划和研究目标,立足解决当前教与学的共性问题,体现研究的持续性、递进性。学校教研组要按照计划,积极组织组内的教研活动。教研活动要做到三定:定时间、定内容、定主持人。

教研活动的内容以研究课标与教材、研究学生、研究课堂教学、研究试题、研究教学手段、研究学生的成长与评价等为主。

教研活动的形式要丰富多彩。可以有集体备课研讨、教育教学典型案例评析、说听评议课、教育教学问题专题研讨、教学经验与教学资源交流、教育教学方法策略征询等方式,

党员自我评议

职称教研组评议意见》(https://www.unjs.com)。采取教师行动研究方式,倡导教研形式创新。

14、积极开展教育科研。教研组一方面要积极承担学校和教研部门指定的科研任务;另一方面要根据学科特点和自身优势,围绕课程改革和教学实践中的具体问题进行探索。同时开展理论研究和实践探索。积极撰写教育教学论文和经验文章,及时总结、交流、推荐教改经验和科研成果。教研组要积极参加各级教研部门组织开展的有关活动。

15、积极参与学校课程建设。承担学校布置的综合实践活动课程、兴趣小组、校本课程的开发和实施任务,并充分利用本学科的课程资源和教师专业特长,依托学科教学组织学生开展多种形式的实践活动、研究性学习活动和兴趣小组活动,努力提高学生综合素质,发展学生个性特长。

16、组织学科特色活动。定期举行校内富有学科特色的各种活动,切实做好上级教育行政部门、教研工作部门举办或认可的各类竞赛的组织发动和辅导工作,力求在各级各类竞赛中获奖。

17、做好青年教师培养工作。要根据学校的教师专业化发展规划,确定和落实青年教师培养的具体目标及工作措施。可以通过集体备课、教学竞赛、课题研究、课程开发、名师评癣业务考核、外出学习等途径来培养。使每一个教师都能成为学习型、研究型、专业型、创造型的现代教师。

18、加强教研组的资料建设与管理。加强教学资料、教学统计材料、教研资料、教研组活动材料的积累和整理,建立和完善教研组工作档案,逐一记载各项教研活动的开展情况及教学教研成果,及时做好一学期、一学年的教研工作总结,逐步建立和完善具有本组特色的教研组资料档案(教研组活动、集体备课、教学案一体化、学生课时练习、各类公开课、各种活动材料、兴趣小组、考试成绩、获奖情况、活动会议记录等)。

四、教研组的管理

19、制度建设。各校要根据本校教育教学实际情况,进一步明确各学科教研组、备课组的活动要求和教研组组长、备课组组长的工作职责。建立业务学习制度、教师相互听课制度、公开课活动制度、教研活动制度、备课组活动制度、教研组工作考核评价制度等,保证教研组工作和备课组活动真正落实到位。

20、时空安排。学校要统筹安排校本教研的内容和活动形式,由教研组独立开展的教研活动,至少每两周活动一次。教研活动时间的安排要有利于全组教师集中参加活动。

21、组长的聘用与培训。学校要通过考核或竞争上岗等形式,聘用教研组长。同时重视对教研组长的业务培训和工作指导,努力提高教研组长的教学水平、科研能力和管理能力。教务处、科研部要分期分批举办教研组长培训班,帮助教研组长明确工作职责,熟悉课程改革和教学创新的前沿动态,掌握开展教学研究、教学管理的基本方法。

22、经费保障。学校要给予教研组工作必要的资金投入,保证购买图书资料、外出参观学习,以及有关教研活动、竞赛活动的开支。学校应为每个教研组配订两份以上学科专业报纸或杂志,并配备必需的工具书、参考资料、信息技术设备等。

五、教研组的评价

23、评价制度。学校要建立教研组考核评价制度和激励机制,加强检查、督促和评价,及时总结、推广成功经验和先进典型,及时发现和解决存在问题,激励各教研组和备课组务实求真、开拓创新,形成自己的工作特色。教务处每学期对教研组工作考核一次。教研室定期开展先进教研组评选活动。

24、评价要求。评价要坚持多元化原则;效率优先原则;过程性评价与终结性评价相结合原则。学校教务处要从教研组建设、教研组管理、教研组活动、教学活动、教研成果等方面制定具体的、操作性强的评价标准。

25、表彰奖励。获得区级先进教研组的单位,学年考核 加分;组长优先提拨、优先评优评先、优先提供外出学习机会。校级先进教研组的单位,学校要予以精神和物质上的鼓励。

版块四:合肥市第三十八中学加强教研组备课组建设的实施意见

合肥市第三十八中学 2010年3月2日

教研组备课组是教师交流教学经验、传承教学慧和提升教学技能的重要阵地,是加强教学管理提高教学质量的最基本环节,是教师成长的摇篮。为切实加强学校教研组备课组建设,提高课堂教学技能,提高教研活动的质量,提高教师教学业务素质,加强教学常规管理和质量监控,从而有效地确保教学质量的稳定提高,造就高素质的教师队伍,现根据学校实际,制定关于加强教研组、备课组建设的实施意见

一、总体要求

1、学校主持召开教研工作会议,每学期2-3次。

2、教科研处狠抓常规教研、教务处狠抓教学常规,进一步严格集体备课、听课、作业、辅导、练习、教学反思等环节要求,并予以落实。

3、教研组备课组必须定期开展教研活动,根据本学科实际开展集体备课、听评课、校本教研和开发校本课程。

4、教研组长和备课组长应在教学教研中以身作则,做到肯吃苦、肯学习、肯钻研,乐于奉献,要围绕学校课题及存在问题突出重点抓教研,以教学现场为载体,每周随堂听课,发现问题及时指正。

5、教研组长要立足于教学科研,抓学科教学教研工作,备课组长要立足于课堂教学质量,抓教学进度安排、集体备课、教学研讨、练习设计等工作。

6、教研组以听评课、学习理论、课题研究为主,备课组以教材分析为主,做到备课、上课、练习、批改、测评统一。

二、校级管理

1、学校设立语文数学英语、物理、化学、思想品德、历史、体育、生物、地理、音乐、美术、信息技术等13个教研组教研组中除化学、音乐、美术、信息技术组外另设备课组。教研组长、备课组长应履行相应的岗位职责。

2、教研组备课组活动常态化。组织教研组长、备课组长参加各级业务培训学习;各组之间加强交流,取长补短,注重教研组备课组活动的针对性和实效性。

3、建立教研组、备课组建设的奖励机制。采取定性考评和定量考评相结合,自主评价和检查评估相结合,过程考查和定期考核相结合的方式,坚持公平、公开、公正的原则,突出评价的整体性和综合性;在教研组备课组建设中加强理论研究,注重过程管理,及时总结,积极推广先进经验,评出优秀教研组、优秀教研组长、优秀备课组和优秀备课组长。

4、学校领导班子分工联系教研组,经常参加、指导和检查教研组备课组工作,中层以上干部落实一至二个教研组备课组,协助教研组长备课组长开展工作,不断提高教研质量。

5、制定教研组备课组工作量化评价细则(见附录)。每学年总结一次教研组工作,每学期总结一次备课组工作。在各教研组备课组自评的基础上,学校将教研组备课组评定为三类:先进组(80分以上)、合格组(60分以上)、待合格组(60分以下)。根据评价结果给予不同的奖励。

三、教科研处、教务处工作

教研组备课组的相关工作由教科研处主抓,教务处协同抓,要抓好抓实抓出成效。

1、制定并实施创建市级、区级先进教研组的工作计划及考核奖励方法,确保五年内每个教研组达到区级先进标准,每两年有一个教研组评上市级先进教研组

2、对教研组备课组的发展计划和学期工作计划进行审核,对计划的实施进行有效监控,以切实保证教研活动的正常开展。

3、对教研组备课组常规工作尤其是教研活动的质量和整体教学质量进行监控,每次备课活动由教科研处专人检查、督促,做到有指导、有参与、有检查、有调控、有考核、有奖惩。

4、制定并实施对教研组教研组长、备课组和备课组长工作的检查考核,每半学期检查教研活动、备课活动记载本;每学期一次对备课组长和备课组的工作做出评价,每学年一次对教研组长和教研组的工作做出评价;建立长效机制,发现并培养教研组长、备课组长后备人眩

四、教研组工作

教研组在教科研处、教务处领导下实行组长负责制。教研组长应是学校学科教学的骨干和教学研究创新的带头人,应具备较扎实的学科业务能力,有较丰富的教学经验,工作认真负责,团结同志。教研组长要组织好教研组的活动,负责教研组各项工作的制订与落实,关心教师的思想、学习、工作和身心健康

1、教研组应集思广益,强化质量意识、发展意识,制定好学年发展计划和学期工作计划。计划包括教学质量的目标、教研组奋斗的目标、教师培训的目标、教学及课题研究的目标。计划要有贯彻实施的具体措施和方法。要对发展计划进行检查总结,推广成功的经验,提出整改意见

2、加强教研组常规工作管理。

(1)对备课组、任课教师的学期工作计划的制定和执行的指导和检查;

(2)根据学校要求做好对教师备课、上课、作业、辅导的指导和检查;

(3)根据学校要求做好对阶段测试、期中、期末考试的命题、复习指导、阅卷、质量分析和制定改进提高措施的管理;

(4)对学生学习状况进行及时的了解分析,并提出适合本组实际的整改措施;

(5)根据学校要求,组织好校内外有关学科比赛;

(6)及时完成学校、上级教研室和教科所布置的工作。

3、切实抓好组内的教研活动。

(1)两月一次的组内集体教研活动,组长要精心准备,要有活动的目的、内容和方法,以提高活动效益;

(2)要有系统或有专题的理论学习,以提高教师的教育教学理论水平和功底;

(3)要有主题,或学习或听课评课或质量分析或专题研讨;

(4)要有主要内容,这是最基本也是最重要的,如学习应做到资料人手一份;听课评课要事先准备,有启发引导作用;质量分析要人人发言;专题研讨要有中心发言并做好书面准备,切忌临场信口开河;

(5)要有记录,对每次教研活动的出席人员、活动的内容、教师的发言、形成的共识、做出的决定等必须详细记录,并对有关的活动资料(如公开课的教案、学习的资料、形成的书面材料等)进行归纳整理归档。

五、备课组工作

1、学校备课组建设的目标:创建一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境;建立一套科学、规范、高效的备课组运行机制,形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式;创建一体化的以备课组为单位的集体研训,推优评优,结对帮扶,同伴互助的工作机制。

2、学校备课组建设的主要任务:使备课组成为校本教研最高效的学习型组织,这是提高教师专业素质,实现学校内涵发展的根本途径;使备课组成为教师交流、互助和发展的平台,使课程资源的开发得到拓展,教学问题的研究不断处于前沿;使备课组成为校园文化建设的重要组成部分,备课组成员之间借助平等的对话、开放的讨论、理性的反思,使团队共同思考和创造的能力得到提升。

3、备课组活动常规。

(1)期初根据课程标准、教材要求及学校教学计划,制定好本学科的教学计划、质量目标、教学进度、有关公开课、研讨课、教科研的安排等。

(2)每次备课组活动要求做到定时间、定地点、定人员、定内容、定主题、定中心发言人、定方案,坚持每周开展一次不少于一小时的备课活动。由备课组长主持,在中心发言人的基础上对本次研讨的目标再进行集体研讨,集众人之所长,以完善研讨的方案。要从实从细,避免走过常

(3)定期开展交流展示活动。各备课组要加大学科研讨课、公开课的展示力度,积极参加市、区组织的各级各类研讨活动。

(4)集体备课与个体备课相结合。个体备课是集体备课的前提条件,集体备课是个体备课的结晶,是依托群体智慧对教学活动进行统一规划,集中研究,分头实施的集体行为。在个人备课的基础上,备课组每周进行一次集体备课,主要是:统一教学进度;统一单元、章节或课文的教学目的要求,教学的重点难点、关键点和可行的教学方法;统一规定的作业;统一单元测试、阶段测试内容。

(5)课前备课与课后备课相结合。课前备课是课后备课的基础,课后备课是改进课前备课的保证。

(6)认真做好质量分析,期中期末等考试后撰写质量分析报告,包括考试成绩统计分析、对试卷的评价、对学生掌握知识情况的分析(掌握较好的部分、主要存在的问题及教学上的主要薄弱点)、下阶段教学中要注意的问题、制定改进和提高的措施和建议,研讨辅优补差的内容和方法,想方设法提高教学教研质量。

(7)认真完成教科研处、教务处、区教研室和省市教科所布置的有关工作。

4、发挥教坛新星、学科带头人和骨干教师的引领示范作用。教坛新星、学科带头人和骨干教师要带头参加学科备课组活动,采取老带新、师带徒、课题研究小组等多种形式。

版块五:重庆市西藏中学加强教研组建设的实践和体会

冯世春(作者系中学语文高级教师,原重庆西藏中学校长、党支部书记,现任沙坪坝区教育委员会主任)日期:2010年10月29日

我校是一所藏汉合一的新型民族中学,担负着智力援藏、帮助西藏培养人才的特殊使命。经过开办西藏班十二年来的发展,学校各方面都取得了显著的成绩,被命名为重庆市“文明礼仪示范学校”、四川拾校风示范学校”。西藏的领导和家长称赞我校“环境美、管理严、质量高”。近三年来,毕业生参加省会考,及格率保持在90%以上,优生率50%以上。95年荣获沙区目标教学管理一等奖;96年全国20个内地西藏班校点以我校为现场召开教学研讨会,与会的国家教委领导和各省市的同行,对我校教学管理等工作给予了很高的评价。省市“双基”、“普实”检查团对我校进行了严格细致的检查,认为我校是“高规格,高标准的合格”。我们认为,这些成绩的取得,原因是多方面的,其中重要一条则是着力于学科教研组的建设和管理。现就我校近几年来抓教研组工作的一些做法谈几点体会。

一、围绕一个中心——提高教学质量

我校提高教学质量的任务有其特殊的艰苦性和重大的政治意义。来自西藏的小学毕业生,只相当于内地小学三、四年级学习水平,有的连日常用的汉语都听不懂,必须先过语言关。要在短短三年(或四年)内,通过与内地学生同“纲”(教学大纲)同“本”(教材)的学习,毕业时要通过与内地学生同等要求的考试,达到或超过沙区教学质量水平,其难度可想而知。另一方面,我校的教学质量,不仅关系到学校的办学声誉,还关系到党中央、国务院“利用内地办学优势,帮助西藏培养人才”的英明决策的落实,关系到祖国西藏未来的繁荣发展。在市、区各级领导的重视和业务主管部门的指导下,学校“一班人”从实际出发,积极探索优化教学管理,提高教学质量和效益的路子。在实践中,逐渐形成了一个共识:要办好西藏中学,不断提高教学质量是关键;要提高教学质量,教师的思想、业务水平和教学能力、研究能力是关键;要提高教师的水平和能力,加强教研组的建设是关键。

基于上述认识,我校从强化教师质量意识,树立正确的质量观入手,牢牢抓住教研组建设这个关键。一是学校结合开展弘扬红岩精神、学习孔繁森等活动,大力宣传“教育援藏”的深远意义,培养和锤炼“敬业、团结、奉献、拼搏”的藏中精神,提出“以党风带教风,以教风带班风学风”的校风建设原则,逐步形成了良好的校风。二是响亮提出“质量是学校的生命”的口号。三是开展“百分之一与百分之百(即我们培养的学生尽管只有百分之一的不合格,现在以独生子女为主的家庭,对不合格学生本人和其家长来说,就是百分之百的不合格)的讨论。四是推行并不断完善教师教学质量目标”责任书“机制,责、权、利有机统一。教师的质量意识普遍增强。有效的激发出了全校教师参加各级教研活动,努力提高自身素质和教学质量的积极性。探索并总结出了“低起点、缓坡度、滚球”和一年补习过关,二年防止分化,三年巩固提高等一系列适合西藏班学生特点的教学经验,使我校整体的教学水平和质量不断提高。

二、抓好三个环节——组长、常规和评价。

1、抓“组长”。一是坚持标准,认真挑选好组长。在广泛征求学科教师、上级业务主管部门的教研员意见的基础上,把有敬业、创业精神,业务能力强的,有较强组织协调能力的教师,选拔到教研组长的岗位上来。二是积极培养,严格要求。通过送市区骨干培训班培训,鼓励自学,提供资料、信息,以会代训等形式,帮助教研组长提高自身思想、业务素质,目前我校九个教研组的组长,都是所在学科组的教学骨干;三是热情帮助。校级领导和教导处干部分工联系教研组,在明确教研组长职责和教研组任务的基础上,重点帮助他们确定好本组工作目标,制定学期工作计划,尽可能及时帮助解决他们在实际工作中遇到的问题和困难;四是充分信任。放手让其创造性地开展工作,校领导既深入到组内督促指导,又不随意介入具体事务;对组长提出的有益、合理的意见和建议,及时肯定并采纳。

我们体会到:抓住了组长这一环,就抓住了教研组建设的“牛鼻子”,一个好组长,就可以带出一个优秀的教研组,带出一群好教师。

2、抓“常规”。首先是抓好常规的建立。我校目前已建立了一系列常规,如每月一次教研组组长会,每月各教研组出一期黑板报,每周一次教研组集体活动等等。

我校“1368321”管理序列,是以一学期为一个周期的管理常规。独具特色,给我校教育工作注入了生机和活力,也给教研组功能的发挥创设了良好条件。实践证明,这套常规实效性、可操作性强。

所谓“1368321”,即每学期一个计划、三次教案检查、六节开放课、八节听评课、三次作业检查、两次考试情况分析、一篇教学总结或论文。

一个计划,即学期教学计划,要求根据学校工作要点和教导处工作计划,在教研组集体学习钻研大纲、教材、分析学情的基础上制定,并从检测、反馈中获取动态信息,进行矫正(每学期不少于两次)以发挥其主控功能。教案检查,首先由教研组长按评价细则写出评价意见,再交学校(教务处、校领导)考核、评价并记载。开放课,由教研组落实听课人员加强督促,组内备课组长和教研组长负责抽查。听评课按区评课表要求评课,教研组负责常规性检查。对有特色的开放课,有目的的研究课、公开课,进行专题讨论评价,重操作灵活性研究;作业检查,仍然是教研组首检,学校再考核评价,重点是薄弱学科和班级。考试,为了转向,强化平时检查的情况分析。考题要求切合学生实际命题,让学生考出信心,尝到成功的喜悦,以产生激励效应,但必须瞄准终点的一致。总结或论文教研组首先督促教学后记的质量,重视发现教学中有价值的东西,发挥集体的优势,帮助教师提炼上升成为经验或论文。

一系列常规的确立和落实,有效强化了教师“向课堂要质量、以教研促教学”的意识,促进了教研组内教学研讨取长补短、团结协作的良好风气的形成,使教研组作为教学目标管理第三级的作用得到很好的发挥。同时,学校对教研组的管理,教研组内的管理环环相扣,落到了实处。

3、抓“评价”。学校制定了教研组的评价方案,成立了专门的评委会,由校长任组长;分管校长任副组长;每学期末,根据教研组实际工作情况的动态记录,按评价要点和质量要求进行量化考核。重视整体评价,“一损俱损,一荣俱荣”,重视自评,强调组际互评和结评,鼓励横向交流和竞争,奖惩竞现。保证了教研组管理的力度,也强化了教研组内部的凝聚力和竞争力。近三年,有政治、语文、地理、体育四个组被评为沙区先进教研组,先后评出校级先进10组次。一九九六年,政治组被评为市先进教研组;今年,校体育组也被区里推选到市里参加先进教研组评眩通过抓评价,我们体会到,评价是学校对教研组管理的有效控制手段,也是学校在加强教研组建设过程中宏观导向、推进工作的强大动力。

抓住了关键,就抓住了学校教学管理的“牛鼻子”。特别是引进和推行“区、校、组”三级管理模式几年来,学校牢牢抓住第三级(教研组)的管理,分学科教研组集体学习、钻研教学大纲、教材,针对学生特点和学科特点展开讨论,寻求对策,向课堂要质量。从第二级(学校)管理的角度看,艰巨的任务分解到了学校的九个教研组,有利于调动各学科教师的力量,集中、深入的研究和解决问题;从教师个人的角度看,又有利于其共享群体智慧资源,不断改进自己的教学方法,提高自身的教学水平和效益。学校教学管理的一盘棋活起来了,教学质量逐年提高,实现了学校的管理目标。我校的办学成绩,受到了市区各级领导的高度肯定,西藏小学毕业生以能到我校学习自豪,内地西藏高中班、中专班也非常欢迎我校的初中毕业生,收到了较好的办学效益。

三、突出两个重点——教改科研和青年教师培养

教育要适应现代化的需要,学校要发展,必须依靠教改科研。为此我校成立了教改科研领导小组,制定了评定、奖励办法。以推进素质教育为方向,以减负提质为突破口,以提高教学质量和教师素质为目标,大力开展教改科研。规定中学一级以上教师,每学年必须有1—2个教改科研实验课题,中学一级以下教师,每学年有1—2个教改实验纳入常规管理考核内容。其具体作法有五:

(一)必须在教学计划中按要求填出课题,申报级别和设想

(二)根据校情参考上级教研部门有关课题,学校抛出有针对性的课题供教师参考、选用;领导与教研组在听、评课中,发现有价值的东西,与教师协商,定为课题,坚持研究,力求出成果。

(三)积极争取重点教改实验课题的子项目,成立学校课题组,集体攻关。教师个人的教改课题,要求“以小见大”,解决教学中的实际问题。选定课题后要及时按要求制定出方案报学校领导小组,以便督促、检查。

(四)定期召开教改课题专题研究会,积极争取有关专家的支持,举办专题讲座;尽力提供教研、科研实验的有关理论资料和动态信息。

(五)抓好成果的奖励、评价。评审分两次进行,学期初评(教研组首评,写出推评意见),学年末终评。既注重精神奖励(发奖状、编撰论文集等),也注重物质奖励,并把该项工作实绩作为评优、晋级、评职的重要条件。到目前为止,本校在区级以上刊物发表经验总结或论文40多篇,教师教改科研的积极性普遍提高,“科研兴校”已成为全校上下的共识。学习指导的实验、主体教育的实验、德育体系的构建等课题研究方兴未艾。有力地推进了教研组的教改科研工作。

我校近年来,青年教师比例逐渐增大,已近百分之七十,抓好青年教师的培养,是争创一流学校的关键。我们主要采用了以下办法:

(一)狠抓基本功训练,实施“六个一工程”(即一手好字,一口好话,一本好教案,一堂好课,一篇好总结或论文,一个好样子)。

(二)老带新。建立了指导青年教师“责任书”制度,分别对青年教师从师德、教学、基本功等方面作要求,以老带新,新老互促,将考核结果纳入教师业务档案。

(三)以赛促练。学校尽力给青年教师提供提高和展示自身素质的机会,青年教师基本功比赛形成序列。校内每学期开展一次青年教师基本功大赛,开展一次赛课、说课比赛活动;对外接待课、公开课和教研组规定的每学期献2—3节研究课,都尽量让青年教师登前台。以上学期为例,各教研组共献课29节,听课者达500人次以上,对推动教改、优化教法,鼓励青年教师积极上进起到了极大的催化作用。

(四)培养学科带头人。经教研组推荐,目前有八名青年教师在区骨干培训班学习,一名教师在市学科带头人培训班学习。

近几年,我校青年教师参加区优质课、基本功大赛、实验操作技能比赛、活动课方案设计比赛等均获得较好成绩,近百人次荣获各种奖励、表彰。教研组在青年教师培养方面发挥出了重要的作用。随着素质教育的全面推进,以教研组为龙头的各科兴趣活动小组如后春笋,各项活动蓬勃开展起来。据不完全统计,学生参加各项兴趣活动比赛、文体竞赛先后获得数百项奖励、表彰。其中,获国家级奖励一个、省级三个、市级十四个、区级四十八个。今年,我校体育代表队参加区中小学生田径运动会获初中男子甲组第一名,团体总分第三名。学生的全面素质和个性特长得到较好培养。

十余年的实践中,我们深深体会到了抓教研组建设的重要性,提高教师队伍素质和教学质量的艰巨性,虽然我们做了很多工作,收到了一些效果,受到了上级各部门、全国内地西藏班的同行和西藏家长的高度评价,但我们深知搞好民族教育工作任重而道远。教研组的建设,还必须进一步得到加强。

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