班级评议小组意见

党员自我评议 时间:2017-06-11 我要投稿
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高效课堂改革在我校已经生根发芽,老师、学生都非常喜欢这种全新的课堂。如今的高效课堂十分注重评价机制,结合本班情况,我也做了一系列的尝试。

一、划分均衡的#FormatStrongID_0#

分组尽量遵循以下原则:强弱互助原则、男女搭配 原则、动静搭配原则、高矮相当原则。因此,在安排座位时,我下了一翻功夫,把全班45个学生平均分为4个小组,每组11人,使每个小组中的人各方面都比较均 匀,包括男女人数,而且小组中全体同学位置都要靠在一起。我还把班级中最需要进步的几名同学组成十组,双层管理。这样就建立了一个小集体,并引导他们开小 组会议商量给这个小集体起一个好听的喜欢的名字,分别是团结友爱小组、飞翔小组、奇思妙想小组和快乐无限小组。各小组还有自己的小组口号呢,

这些措施既注重了小组的文化建设,又培养他们的对集体的责任感,提高了学生的能力。

二、培养选拔优秀组长

选组长必然是一个竞争激烈的过程,学习进步的过程。因此我建立了公平竞争的平台,确定每小组中要评选出一位组长,这个组长应是全组的灵魂人物,必须让班长、中队长、学习委员等主要干部兼任,为了让每个学生得到发展,我采用一月一评选或轮流担当的方法,这个环节是必不可少的,因为通过竞争选出的组长,往往在小组中比较有威信的,当学生经历了这样的评选竞争过程之后,他们就会心悦诚服地配合组长的工作,服从于组长的安排。接着还要选出负责学习、纪律、卫生的专职组长 (最近还有一个想法再设一名副组长)。学生干部素质高能力强,甚至 不用老师费心,剩下的组员再有这样四个组长交叉分类管理着,大大提高了班级管理水平。

我觉得利用好班长那么你会一劳永逸,如果你利用好组长那你就相当于利用好了4个班长,效率会大大提高,而且使你一下把班级工作深入到了学生中间,对学生了解会更全面,方便因材施教。组长确定好以后,我立 刻给组长们分类开会,使他们明确职责及相关要求。确定他们是班级的主要干部,实际上就是班长级别,我对他们的要求如下:

1、以身作则,做好模范带头作用;

2、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动;

3、做好老师和学生之间的桥梁,有事或有要求及时反映。

另外,如果发现小组长不能胜任,要及 时做出调整;如果哪个组方向不明确,管理混乱,要及时给予指导;如果发现哪个同学在组里不合群,我也要及时的解决问题。选出了负责任的组长,班级工作就可 以减轻班主任的工作量。

三、注重个人与#FormatStrongID_19#的及时评价

万事具备,接下来就是班主任与学生之间的管理与被管理了。如何让小组发挥最大的实效,老师如何调动学生的积极性,让所教班级有良好的班风班貌呢?为此,我实行了奖惩分明的星级评比机制。

在学习上,我从各个方面对各小组进行激励:课堂上,如果小组内的成员都能积极思考,大胆举手发言,每次答对都能获奖一颗星;作业做得好,就可为小组争得一颗星,但如果书写马虎或没完成作业的,则一人次要扣一颗星,而且要在小组长的监督下补做直到完成,测验凡是有进步,都能为小组赢得一颗星。在纪律上,我是这 样对各小组进行管理的:课堂上如果一节课小组内各成员的纪律都能表现很好的或每次老师组织纪律时,最快安静下来坐好的小组,可为小组获得一颗星。相反,经常开小搓、说悄悄话、随便转身等,每次都可让小组失去一颗星。下课后,小组成员互相监督,避免违反学校的规定。比如,不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。违者,该小组也要被扣一颗星。在卫生上,我又这样安排管理:一方面,我要求学生做好“门前三包”的工作,每天我会不定时的检查各小组所在 的地面及周围的卫生情况,如果干净的小组,则能得一颗星,否则,一块垃圾扣一颗星。在文体方面,凡在各种文体比赛中,为班级获得荣誉的,可为本组争得相应 的星星。在个人考核方面,根据学校的各项管理细则双倍奖惩,个人奖罚分纳入小组考核,形成组荣我荣、组耻我耻的风气。在小组特色方面,采用小组“每周冠军组”轮流制度培养干部的责任感和集体凝聚力。

及时评价激励对小组合作管理起着至关重要的导向与促进作用。及时的反馈,则有利于让各个合作小组充分展示成果,阐述观点,并倾听其他组的观点,吸纳他人之长,及时做必要的订正和补充,通过及时反馈进一步内化自己的规范行为与掌握的知识、找出发现问 题与解决问题的最佳策略。为此,我利用每周的班会时间雷打不动进行反馈,没有让学科学习占用过。设专职考核委员负责小组考核,奖惩分明,每周公布量化考核成绩,对小组评寻优胜小组”,并在黑板报的显著位置张榜公示;对考核最差的小组谈话整改并作适当的惩罚,再让这几个组的小组长与大家分享一下他们比 较成功的做法,请得星最少的组说说自己小组存在的问题,并发动大家帮他们找出解决的方法;最后让每个组针对上周的情况,结合刚才听到的别人之长,修订好本 周的目标及做法。

这种横向小组之间的竞争加大了学生的积极性,各小组就能在每周的总结中不断进步着。小组评价机制的建立,班级的细胞——小组活力四射,推动着整个班级工作不断前进。

总之,分组评价对班主任的管理水平是一项大的挑战,经过实践,我所教的班级,无论是学风,还是班风,都有了很大的改变,三大学科的学习成绩一直名列级部前茅,我所教的学生班干部多能力强。可见,这种小组合作竞争的评价机制对良好班风班貌的建设起着重要的作用!

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