数学教研组评议意见

党员自我评议 时间:2017-07-02 我要投稿
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陈 家 珍老师上的《为中华之崛起而读书》,值得我们学习的地方有:1、教学主线清晰明了,整节课围绕“周恩来耳闻目睹中华不振的事实——立下怎样的志向——为什么立下这个志向”三个方面展开教学。2、让理解“中华不振”的含义,能抓住重点词语和句子,充分让学生进行想象,让学生深入文本去解读。同时,陈老师精心设计的引读,更使学生的学习情感得到层层的提升。3、能适时拓展“中华不振”的材料,让学生深刻体会到周恩来在怎样的情况下立下远大志向的。4、陈老师还结合生活实际,让学生说说自己为什么而读书,学生无形中接受了一次爱国主义教育,体现了语文教学的思想性与工具性相结合的特点。当然,在学生学习的过程中,我们如何掌握教师“导”的尺度,还有待日后加强研究。

寿县安丰高中吴庆艳老师执教的人教版高三年级《民族资本主义的曲折发展》一课,在教学设计上紧扣新课程标准,是新课改的尝试者、实践者。教学设计耳目一新,教学模式让人眼前一亮,。教学中明显突出了以学生发展为中心的教学思路。学生探究学习、合作学习,师生共同小结、提升等环节环环相扣,学生的主体作用得到了充分体现。 在导学案的设计和使用和讨论引领及小结上,展现了扎实的专业素养和教学基本功。作为一节高三复习课,在夯实基础的前提下,在能力提高上还有进一步提升的空间。在课堂训练和讨论设问的深度等方面可以提升层次,以更突显复习课的特点和要求县级专家点评: 寿县二中杨尚金老师执教的人教版高一年级《物质生活和社会习俗的变迁》一课,首先,教学思路清晰,整堂课紧紧围绕“变”字展开,“怎么变”?“为什么会变”?“变的影响”,层层设问,步步探究,既紧扣了本课主题又抓住了学生的心。 其次,运用了大量的图片资料,直观、生动的展现了“变”的史实;在授课方法上紧扣新课标,课前学生自主学习,课堂师生互动、启发式、探究式教学。 第三,整节课的层次感是较分明的,在从表象到本质的推进上下了功夫。在观察中师生共同总结出“变”的特征和总趋势,以及影响“变”的种种因素,突出了重点又突破了难点。 课的结尾抛出的延伸,稍显唐突,如能从近代以来的东西方文明交流方面入手,会使整节课更自然,更扣主题,提升课程内涵。

何少萍校长上的《奇怪的大石头》片断教学,精彩纷呈,教师的教学艺术与魅力值得我们学习:1、教学目标明确,围绕李四光与老师的对话展开教学,注重一课一得;2、教学过程中先让学生回顾课文,从整体感知课文,再细读课文,深入学习重点段落,条理十分清晰;3、教师的语言亲切和蔼,面向全体学生,激发学生的深层思考和情感的投入,鼓励学生大胆发言,引导学生用自己的语言表达观点和想法,整个课堂气氛民-主、和-谐、活跃,体现了以人为本的理念;4、注重细节的指导,关注学生的健康成长,如:学生回答问题说不上来时,能鼓励学生不要着急、慢慢说,在学生进行写话训练时,留意学生的坐姿等。5、教学过程中注意了读写结合,学习了李四光和老师的对话后,能及时进行写对话中的提示语的训练,做到循序渐进,先易后难,层层深入,使不同层次的学生都有所收获。

周美老师上的《毛主席在花山》,亮点如下:1、教学过程设计合理,条理清晰。由课前自学到课内资料交流和自学检查,由初步感知课文到品读感悟,层层推进。2、在课堂上,学生自学时间充分,自学环节落实,充分体现了略读课文的教学特点;3采用小组合作探究形式,学生动手、动脑较多,较好地突出学生的主体地位。如果在课后拓展时让学生交流一下毛主席事迹,学生对毛主席的一心为人民着想的高大形象会更丰满。

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