南沙群岛的旅游导游词

时间：2021-09-25 20:43:31 导游词我要投稿

南沙群岛的旅游导游词

　　篇一：美丽的南沙群岛导游词

　　各位游客，大家好！欢迎大家来我国的南沙群岛观光旅游。我叫原琦映，大家就叫我小原吧。今天由我来带领大家游览我国的南沙群岛，在这里让我们共同领略南沙的美丽景色。

南沙群岛的旅游导游词

　　大家看，展现在我们面前的就是我国的南沙群岛，它位于我们祖国的最南端，二百多座岛屿，礁盘星罗棋布。为什么叫南沙群岛呢？传说天女下凡时，在辽阔的南中国海撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。

　　大家知道吗？南沙是个巨大的蓝色宝库。它拥有难以计数的海洋生物，有丰富的矿产资源，还有用之不竭的海洋动力。尽曾母暗沙，就以丰富的石油储量享有“第二波斯湾”的美称。大家往远处望，那里的石油钻探船正在开采石油呢！

　　南沙也是个迷人的世界。大家看，天是一块蓝玉，海是一片翡翠，我们远远望去，水和天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。大家再看我们近处的海水，里面有龙虾、燕鱼、海龟、金枪鱼......五彩缤纷。你们快看，那里有几只海豚跳了起来！看！洁白的浪花把海豚淹没了。这浪花多美啊！

　　南沙也是我国的领土不可分割的一部分。我国由南沙、中沙还有西沙建立了一个“三沙市”，我国的海军每天在海上巡逻的，日日夜夜地坚守着我们的南沙。”

　　大家听了我的介绍，是不是对我国的南沙有了更多的了解呢？不远的将来，我国的南沙会更加充满魅力，更加繁荣富强。如果以后大家再来南沙，我还会带领大家一起领略这南沙的美好风光。谢谢大家，祝大家旅途愉快，再见！

　　篇二：西沙群岛导游词

　　嗨，大家好，我姓张，你们叫我张导好了，今天我要带领你们去西沙群岛!”西沙群岛是南海上的一群岛屿，也是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方！西沙群岛一带海水五光十色，美丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。为什么海水的颜色不同呢？因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。你们那里有没有海参？没有的话，你们可以到这里来参观哟！这里的海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的。

　　西沙群岛的水很清，用肉眼，可以看到鱼在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满了彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。各种各样的鱼多得数不清，就用一个句子来概括吧！西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。美丽的`海滩上有拣不完的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。每年的四五月间，还有海龟成群结队地爬到沙滩上来产卵。有兴趣的朋友不要错过这一次的机会哟！来看看海龟。你知道么？西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是海鸟的蛋。在这里，你们就可以看到海鸟怎么样捉鱼虾的景象。

　　由于时间的关系，今天我们就在这儿结束了这次的旅程，大家如果

　　还想再来玩的话，我会很荣幸的为您服务！服务不周，请提宝贵意见。

　　篇二：富饶的西沙群岛练习题

　　一、看拼音写词语。

　　fēng j?ng yōu měi màomìlǎn yángyáng ()( ) ( ) wù chǎn fēng fù wēiw xíngzhuàng

　　二、用“有的......有的......有的......”句式说一句话。

　　三、编写西沙群岛导游词。亲爱的游客朋友们：

　　你们好，欢迎来到（）（）的西沙群岛。西沙群岛位于（）。这里风景

　　优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

　　一、激发感情、导入新课。

　　同学们，通过上节课的学习，我们对西沙群岛有了个大致的了解，我们知道那里有海面、海中、海底、海滩、海岛五个景点。今天，老师受旅游公司的委托要在我们班招聘西沙群岛五个景点的导游，你们想不想参加？

　　二、怎样做个好导游？

　　1、阅读导游必读，明确要求。

　　2、学生浏览游览景点，自主选择喜欢的景点，根据导游必读的要求进行学习。

　　三、进行招聘导游活动

　　1、公布最新消息：在这次西沙之行中，旅游公司除了要招聘最佳导游，还要评选出最佳游客。评选条件是：①仔细聆听导游介绍；②听了导游的介绍后积极提问或发表意见。

　　2、应聘的学生向游客介绍景点的风景和物产。（利用多媒体网络教室实现全体教学。）学生自主选择自己喜欢的景点，运用课件，向游客介绍，教师进行随机点拔。（在这一过程中实施生生评价、师生评价。）

　　四、采访活动

　　这一次西沙之行，一定给同学们留下了深刻的影响，你能不能用上黑板上的词（风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、各种各样、成群结队、千奇百怪等），向游客们谈谈你的体会。

　　五、开拓眼界

　　在这次西沙中，我们感受到了西沙群岛的美丽与富饶，你还想了解更多的知识吗？请进入开拓眼界。

　　体会与反思：《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。在这节课的教学中，我设计并制作课件，运用网络教室实施交互式教学。首先，我根据课文地点性强的特点，打破常规教学中的自然段的学习，将课文学习设计成观赏、游览景点，感受景点的美。其次，采用招聘导游的活动形式进行学习。我在课件中设计了“导游必读”，让学生阅读“导游必读”明确学习要求，然后自主选择景点进行学习。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高，而且设计了一些非常吸引人的导游词。第三，让学生在练说中积累、运用语言。我设计了一个采访活动让学生，运用书上的一些好词进行说话练习，培养学生积累语言、并运用语言的能力。第四，对课内容进行拓展延伸，开拓学生眼界。我收集了许多相关的课外知识放在课件中，学生可以任意浏览；并且与google网站进行链接，这样学生还可以上网搜索并浏览他所感兴趣的资料。第五，在这一课的教学中，我还进行了一项新的尝试：将信息技术课与语文教学进行整合。在课文学习完之后，在信息技术课上，让学生继续上网搜集相关的图文资料，并做成幻灯片，然后与同学交流。

　　实践证明，学生对这样的多媒体网络教学，非常感兴趣，并且激活了学生的学习积极性。但由于平时对学生的自信培养方面做得不够，所以在竞聘导游这一环节中大部分学生想参与，但又不自信，显得有些怯场，不够自如。在今后的教学中应重视对学生进行这方面的培养，并且多创造机会让学生发表自己的见解。

　　《我爱故乡的杨梅》案例分析

　　【案例描述】：

　　《故乡的杨梅》是一篇传统课文。其中描写杨梅的形状、颜色、味道的语段是语言学习的典型范例。为了培养学生的写作兴趣，提高学生的表达能力。结合三年级大纲学写状物文章的要求，我给学生上了一节写水果的作文课。

　　小学生天性活泼，思维丰富敏捷，富于想象。那么，怎样从作文起步阶段让学生在不知不觉中接受作文，进而喜欢作文，对写作感兴趣呢？为此，我创设了让学生看看、尝尝的情境；提供了想象、说说的自我表现的机会，落实到动笔写写的目标中。

　　课的开始，老师提了一篮水果，对同学说：“今天老师请同学们品尝水果，请同学们说说，你们喜欢吃什么水果？”课堂气氛一下活跃起来，同学们兴高采烈地谈论自己喜欢的水果。老师借机会把同学分成若干小组，把喜欢吃同一种水果的同学安排在一起、分完

　　水果，老师又说道：“同学们愿不愿意把你拿到的水果介绍给同学。同组的同学可以互相提示补充。”同学们各个跃跃欲试。

　　老师再次提示在杨梅一文中，作者不仅写了亲眼看到的，还写了亲口尝到的滋味。请同学们尝尝水果的味道，细嚼慢咽，然后说说吃在嘴里的感觉。如：“剥掉荔枝的果皮，咬一口乳白色的果肉。

　　透明的汁水顿时从舌尖一直甜到嗓子里。”学生感受的多样性和丰富性，决定着语言的多样性和丰富性。感受的生动性会激励他们的兴趣，推动和启发孩子们去积极寻找准确、生动的词语来表达形象。

　　在观察过程中，结合鲜明的知觉形象，不仅丰富学生的词汇，还要发展连贯性的语言。在说香蕉颜色的变化时，提示学生用上《杨梅》一文中表示顺序的词。于是，学生说道：“香蕉先是绿色的，随后又青变黄，最后便成了金黄色。熟透的香蕉又香又甜，叫人越吃越爱吃。”一边说话一边评价，学生能够指出简单的语病。例如：谁说的话词语重复；哪个词用在这里不合适；谁的话让人听不明白等等。

　　【案例反思】：

　　一节课结束时，学生已经能够用连贯、通顺的语言，详细、生动地描述出自己的感受。如下：

　　我喜欢吃香蕉。香蕉就像半个月亮一样。它有两种颜色：有的香蕉是青色的，有的香蕉是黄色的。香蕉的表皮十分光滑，吃起来也不用麻烦。只要把皮剥掉，就可以吃到又香又甜、又软又滑的果肉。就连没有牙的老奶奶都可以享受着香甜的味道。如果香蕉皮是绿色的话，你可千万别吃，因为这样的香蕉吃起来又酸又涩。不过你不要着急，只要在家放几天就可以吃了。熟透的香蕉叫人越吃越爱吃。

　　篇三：美丽的南沙群岛-2

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

　　教学重点、难点：

　　语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。

　　一、复习导入。

　　1、默写本听写词语。

　　2、同学们，这节课我们继续学习第2课《美丽的南沙群岛》，你们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题）

　　⑴有关南沙群岛的传说是什么？

　　⑵为什么说南沙是祖国巨大的蓝色宝库？

　　⑶为什么说南沙是个迷人的世界？

　　3、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。

　　4、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。

　　5、再读课文。

　　二、分组研讨

　　过渡：让我们打开书本，边读边想，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。想想：你从中体会到了什么？

　　分组研讨后，引导学生交流、展示。

　　三、精读课文。

　　【第一自然段】

　　1、你找到答案了吗，那南沙群岛共有多少个岛啊？从哪知道的？请你读第一自然段，同学们边听边思考：还知道了什么？

　　（1）第一句：这真是个美丽的传说！“晶莹的珍珠”指什么？从“一串串晶莹的珍珠”你能体会到什么？

　　（2）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。（二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布）”。

　　（3）作者不仅用美丽的传说，还用数字和成语写出了岛的数量之多，写的得真好，想不想读一读1、2句【生读1、2句】

　　2、默读第1自然段，回答课后第五题。

　　师小结：南沙群岛的岛屿星罗棋布，美如珍珠，你们读得真不错。

　　⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，他们会怎样生活，请细细读读第三句。

　　师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感再读第1自然段。

　　3、过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，多读读。

　　【第二自然段】

　　1、学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

　　2、四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

　　3、你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？

　　生自由试读，再比赛读。

　　1、同学们，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？【交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。】

　　2、出示第二句。如果老师把这一句改成这样，你觉得怎样？

　　【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。】自己读一读，体会有什么不同?【生读句子】你能用自己的话说一说吗？【点拨：多到什么程度？】

　　3、过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。齐读第三句。从“仅”这个字你能体会到什么？。

　　4、课下老师让同学们查阅了资料，那你能结合自己的资料用这样的总分句式来说一说吗？

　　【南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（章鱼），有（海星），有（乌贼）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（石油），有（锌），有（天燃气）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（风力），有（潮汐）】

　　5.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、

　　用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这一句是这一自然短的---中心句。你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？

　　【第三自然段】

　　过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

　　（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

　　（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。

　　（3）指导学生边想象边创作绘画。

　　（4）引导学生说，为什么这样画？

　　（5）指导朗读。

　　（6）看图，试背第3自然段。

　　【1、南沙不仅物产丰富，景色也十分迷人，是个迷人的世界”。请大家默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。

　　2、同学们刚才找得很认真,谁来读一读你认为南沙美丽的句子。

　　生交流，指生说美在哪？和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。

　　3、（1）【（出示2、3句）】请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。

　　师小结：南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。

　　（2）哪位同学能用朗读来再现美景，与大家共享？

　　4、师：这个句子同学找得真好，除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美？老师要瞧瞧谁是火眼金睛，发现最多、最快？

　　【生说第4句俯瞰清澈明亮的海水。。。】

　　（1）师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！

　　（2）师：看完图你有什么感受？哪位同学能把这句话读美。

　　5、师：还有写出南沙美的句子吗？第五句

　　【生：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句】

　　（1）请大家自由朗读这句。

　　（2）师：看同学们读得这么入神，老师也想来读。

　　（4）师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。还可以想象成？

　　6、同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。这句话是这一自然段的中心句。

　　7、师引读：南沙是个迷人的世界。生接读。

　　8、课文二、三小节都是总分结构，先用一句。请你再读读这两个自然段。】

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