关于高职语文课程与教学现状的调查报告
北海职业学院省级课题
关于高职语文课程与教学现状的调查报告
《转型期高职院校语文课程与教学改革研究》课题组
执笔：蒋郁葱
在近年从中等师范升格为高职的院校里，作为文化基础课的主课大学语文处于一个非常尴尬的地位。不但通用的教材没有摆脱普教教材编写思路的束缚，实际教学中表露的如“沿用中师教学模式，缺乏职教特色”之类的种种弊端，更严重影响到这门课发挥其应有的作用。有些学校有些专业甚至不再开设该门课程，而以其它文化素质教育课程代替。可以说，大学语文课程面临“下岗”、语文老师则更面临“下课”的危机，这不能不促使我们认真审视转型期高职语文课程的教学现状，并围绕职业核心能力的培养，对此重新认识，并进行卓有成效的改革。
北海职业学院省级课题《转型期高职院校语文课程与教学改革研究》将高职语文课程与教学现状的研究作为一个重点，旨在准确把握、深入分析教师和学生对现行教材的看法和使用效果，及这门课程受欢迎的程度和存在的问题，以便寻求有针对性的工作对策。本问卷调查即为该课题于2006年秋季在北海、河池、贵港三城市的职业学院进行的专题调查。
一、调查的准备和实施
问卷的编制：调查问卷由课题组编制。共包括11个题目，提问可合成四个方向：对现行教材的看法、对新编教材的建议，对语文教学目标的认识、对现行课堂教学的评价。
问卷中的询问调查采用单项或多项选择的方式。
调查的样本：一半来自本课题组所在的本学校的学生，另一半来自河池和贵港两地职业学院。三个学校都是由中等师范学校升格为高职院校的，基本情况大致相同。学生总数350人。
调查的实施：调查组将调查问卷及进行操作指导的说明发放给参与调查的各个学校，由各校的语文教师组织实施调查。采取集体调查方式，完成后当场回收。调查后，样本学校将问卷寄回本校，由本校课题组人员组织课题参研人员负责组织数据录入，使用Excel软件对数据进行处理分析。
本调查共回收问卷350份，其中全部回答的为有效问卷，共314份。课题组对调查数据进行了全样本统计分析和分类比较分析。
二、样本学生对高职语文教材与课堂教学总的印象
三地职业学院使用的高职语文教材都是由高等教育出版社出版的普通高等教育“十五”国家级规划教材《大学语文》、《应用写作》、《财经应用文写作》等，中职阶段则仍然沿用语文出版社的中等职业教育国家规划教材《语文》。以下为调查主要内容及结果显示。
1．较喜欢的教材内容是文学作品部分。
参与回答第一题“你对现行教材最满意的编排内容”的314名学生中，有138人选择了“文学作品部分”，其中以北海占比例最高，达63.83%，河池比例最低，为 23.33%。选择“应用文部分”最多的是贵港，比例为45.78%，差不多占该校参与问卷调查的学生的一半。三地表示“没有最喜欢的编排内容”的占总比例的20.70%。（见表1）
2．最喜欢阅读和学习写作叙事性作品如小说。
超半数学生表示最喜欢文学性和故事性强的叙事作品（57.64%），其次是诗歌类的抒情性作品（32.48%）。而仅有12.74%的学生对科技小品之类的说明性作品感兴趣，这个比例甚至低于对实用性作品的选择（16.56%）。与此联系，多数学生认为，高职语文教材应该涵盖“阅读欣赏”和文学作品的写作（比例分别为56.73%和42.04%），而对应用文写作的热衷度相对低一些。（见表2和表3）
3．高职语文教材应侧重实用性文章的写作。
多数学生偏爱感性的文学性作品，但同样有多数学生理性地认为教材应该侧重实用性文章的写作指导，314名学生中有189名在高职语文教材应侧重的内容，阅读欣赏、文学作品写作、实用文写作、口语训练中选择了实用文写作。而选择其他三项的比例相当。（见表4）