学生调查报告

时间：2021-04-10 16:46:33 调查报告我要投稿

【热门】学生调查报告锦集7篇

　　随着社会一步步向前发展，报告有着举足轻重的地位，要注意报告在写作时具有一定的格式。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的学生调查报告8篇，希望对大家有所帮助。

【热门】学生调查报告锦集7篇

学生调查报告篇1

　　一、调查的背景

　　零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。

　　二、调查的具体目标

　　1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。

　　2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

　　4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。

　　三、调查的实施

　　本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。

　　(一)第一阶段：活动准备阶段

　　1、分组：

　　按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既

　　考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。)

　　2、组内确定活动主题。

　　经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：

　　组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查; 组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;

　　组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;

　　组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;

　　3、组内分工，制定研究方案

　　4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。

　　(二)第二阶段：活动实施阶段

　　1、设计调查问卷或相关表格

　　根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。

　　同学们：

　　一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样使用的，请你仔细阅读该问卷，在所选的答案后打√。

　　1、一个月你大约有多少零用钱?

　　5元( ) 10元( ) ( )元

　　2、这些零用钱你是怎么来的?

　　父母给( ) 从早餐中节省来( )

　　其他方式( )

　　3、你是怎样使用零用钱?

　　买零食( ) 买玩具( ) 买书( ) 储蓄( ) 其他( )

　　4、你每天会用多少零用钱?

　　不是每天都用( ) 每天大约用( )元

　　5、你统计过一个月大约用多少零用钱?

　　统计过( )大约用( )

　　不清楚，没统计( )

　　6、你想过如何合理的使用自己的零用钱?

　　没想过( )想过( )

　　我是这样做的(

学生调查报告篇2

　　第一章引言

　　1.1选题介绍

　　认知理论概述认知的基本定义是知识的习得和运用，认知是一个机体内在的心理过程，是一个有方向有目的的习得过程，因而是可以由机体控制的⑴。知识的习得，在本文中主要是语言的习得，语言的习得由主体来控制，来华留学生在二语习得过程中，会涉及到个体对汉字的感觉知觉、釆取的学习方法、形成的视觉表象、大脑的思维过程、对习得语言记忆的深度，最终形成的知识结构等一系列内在操作过程。所以研究留学生的第二语言习得过程也即汉语习得过程，是一个涉及到认知理论，认知心理学和心理语言学多门学科的复杂的过程。认知理论在认知心理学中有广义与狭义之分：广义认知理论泛指如何解释认知过程，狭义认知理论仅指如何解释对讯息处理的行为。在现代心理学的主题中，认知理论主要偏重在学习、智力发展、情绪影响、心理治疗等各方面的研究与应用。心理学中对学习问题坚持认知理论的有两大学派，即格式塔学派和日内瓦学派。格式塔学派以德国的M?威特海默、K.考夫卡和荀勒为代表，格式塔是德文Gestalt的译音，指物体的“形式或形状”，即物体的基本特征。格式塔心理学又被称为“完形心理学，主张整体看问题，认为人脑的运作和个体经验以及个体行为具有统一性和整体性，但整体不等于其部件的总和。格式塔派关于学习的认知理论的核心，即感知所产生的动力会促进学习的发展。该学派认为当个体在学习过程中面临某个问题时，会产生心理上的波动，这会促使个体努力去找到新的方法，调整心态并达到新的心理平衡。个体在这个过程中重新认识问题，并对问题有了新的了解，产生领悟后最终实现了习得的目的。也就是说习得是一种领悟。

　　1.2当前国内外研究现状

　　近十几年来，关于二语习得的研究已不再仅限于英语或其他小语种研究，汉语作为第二语言学习者习得过程研究已经逐步发展起来，二语习得中的理论研究也逐渐以语言学为主体转移到以心理学和社会学为主体，当前认知心理理论和语言习得的研究的结合也F1益紧密，国内外对这一部分的研究也愈加重视。心理学中对学习问题坚持认知理论的有两大学派，即格式塔学派和日内瓦学派。格式塔学派中，K.考夫卡的作品比较有代表性。1921年，考夫卡《心理的发展》一书出版，它对改变机械学习和提倡顿悟学习起了很大的促进作用。《格式塔心理学原理》是考夫卡的另一代表作，该书于1935年出版。这是一部集格式塔心理学之大成的著作。在20世纪30年代格式塔学派的知觉结构中，个体对知识的习得过程是一个从不平衡到平衡，从紧张到不紧张的过程，个体在学习过程中对问题有了新的看法，新的认识，最终将问题解决。

　　第二章来华留学生二语习得认知特点和认知过程

　　2.1来华留学生的二语习得认知特点

　　来华学习汉语的留学生来自各个不同的国家，并且基本都是18周岁以上的成人，所以来华留学生的二语习得是成人的二语习得，这部分成人和从儿童时期就开始的.二语习得者的学习经历是不同的，他们具有自己本身的特点。首先，来华留学生多数只为习得汉>吾而来，并不是为了学习某项专项技术或专业领域知识而来，所以前来留学的学生都具有主动性，他们主动选择来中国学习汉语，不受家人社会强迫或者利益驱使，绝大多数的留学生对学习汉语抱有很大的热情，并能积极的投入到汉语环境中去，这种积极性为来华留学生重新建立语言体系有很好的促进作用。另外来华的留学生急切的想适应汉if环境，这就不得不产生语言思维模式的转变，所以学生学习汉语的时候，均表现的较刻苦努力。 k其次，来华留学生中，有很大一部分学生是因为工作需要来学习汉语的，这样的学习和事业挂钩，为在职场上取得进步，就必须适应工作地的语言环境。此外，还有一部分学生是交换生，对于来中国交换这样难得的机会，留学生更是倍加珍惜，所以留学生学习汉语的目的很明确并且也很怀有很迫切的学好汉语的心情，对于刚来到中国的留学生，为了生活的需要，远离母语环境以后，留学生不得不调整心态，适应新的环境的新的人文氛围，为了能适应当地的生活习惯，在当地生活的更好，留学生会产生迫切的与当地人交流的要求，而汉语是必需的交流工具，而为了达到有效的交流，学习汉语的円常交流用语成为留学生适应中国生活的第一步，留学生不仅要在课堂上学习系统的汉语知识，还要将其应用丁实际生活中，这样有利于学习效果得到有效的巩固。再次，来华学习汉语的留学生都是成人，有了一定的学习经验，而且也都有了一定的社会阅历，思维能力和分析能力较强，并且有很大一部分学生掌握两门外语，对一般的留学生来说，除了母语以外，大多数留学生英语水平都还不错，在日常的交流中都可以使用流利的英语交流。所以留学生在学习汉语的过程中，对于汉语的理解和接受能力都较强，并能很快是应用到实践中去，在日常生活中因为有语言环境，留学生可以摄取大量的汉语信息，再加上丰富的汉语学习资料和网络的运用，来华学习汉语的留学生通过对摄入信息的重新加工处理、分析整合以后，将汉语知识体系和母语知识体系结合运用到生活中，使用原来所具有的语言体系去帮助汉语语g体系的建最后，来华留学生是处在中国这个二语习得的大环境下，能够与本地学生或者居民互动，创造学习机会。比如，留学生在中国生活，需要购买生活用品和食品，对留学生来说，购买生活用品和食品的过程就是学习汉语的最好机会，在这个过程中，留学生必须利用自己习得的汉语知识表达自己的欲求，买到自己需要的东西，另外生活中学习中，有很多学校的规章制度需要留学生自己去了解，为了能更好的表述自己的需求和明白学校的要求，留学生必须要经历一个开口讲汉语的过程，这个过程就是留学生习得汉语的关键过程。来华成年留学生在学习汉语的过程中，不仅表现出明确的学习动机、完善的思维能力、优秀的整合能力以及大量的知识储备，加上留学生在中国的这个大环境中，使这一部分留学生与在本国学习汉语的学生相比而拥有更大的优势。

　　2.2来华留学生的二语习得认知过程

　　任何语言的习得都是一个长期的过程，母语的习得是在成长的过程中完成的，而二语习得的过程是在有目的的短期的强化和长期的运用中完成的，二语习得的过程要比母语的习得更艰难，并且大多的二语习得是有目的性的习得，个体的心理因素在二语习得中占很大的比重，因为个体的行为目的性在语言习得过程中会对心理会产生很大的影响。但是不论是母语还是二语习得都是建立在个体的能动基础上，这个能动的过程都具有自己的模式，个体之间情况不同，模式也就不同，由于第二语言习得是一个相对较新的研究领域，起初人类在研究过程中，更多的偏重语言学和社会语言学的研究，而忽视了心理语言学的作用，但是随着研究的方法的改进和语言领域的多样化，个体信息处理和认知能力研究幵始被当代认知心理学所重视并逐渐发展起来，语言与人类的大脑活动和心理活动的联系也越来越密切。实际上，对语言的研究是一个心理问题，因为语言是人类大脑的产物，而心理学是关于大脑的科学。

　　结论

　　本文主要从认知科学领域入手，根据心理学中认知理论的理论原理来分析来华留学生学习汉语的认知理论过程。过去关于二语习得的认知心理分析主要从个体儿童时期为研究起点，尤其是关于儿童二语语言能力的习得发展方面，已经有很多中外学者致力于这方面的研究，因为在语言学二语习得理论中，年龄和语言习得有很大的关系，所以选择从儿童时期为起点能更好的研究二语习得的整个过程和习得的结果。而本文选择来华留学生为起点进行二语习得认知过程的研究，主要是因为来华留学生都是成人，成人的二语习得和儿童时期的二语习得心理机制有很大的不同，在汉语的学习过程中，所采用的学习方法和生活环境也都不同。过去在关于儿童时期二语习得的学习研究是在非目标语的环境中进行的，而本文中涉及的所有来华留学生都是在汉语环境的大范围下进行语言习得的，所以和历史上关于二语习得的研究有很大不同。对在目标语环境中生活的成人的二语习得认知过程进行研究，是本文研究的主要内容。

　　参考文献

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　　[2]吴潜龙，关于第二语言习得过程的认知心理分析[J]，《外语教学与研究》，20xx(7)

　　[3]彭青华，师源性心理因素对外语学习者语言焦虑的影响[J]，《成都教育学院学报》，20xx (6)

　　[4]曾加劲，对外汉语情景探究策略研究----基于来华成年留学生的认知特点[J]，《广东工业大学学报》，20xx (6)

　　[5][美]罗伯特.L.索尔索，《认知心理学》[M]，黄希庭等译，教育科学出版社，1991

　　[6]蒋祖康，《第二语言习得研究》[M],外语教学与研究出版社，1999

　　[7]王建勤，汉语作为第二语言学习者习得过程研究评述[J]，《北京师范大学学报(社会科学版）》，20xx (3)

　　[8]季伟，第二语言词汇习得的认知理论述评[J]，《南昌航空工业学院学报（社会科学版），20xx (3)

　　[9]王魁京，第二语言习得内在过程的认识与作为外语的汉语教学理论问题的思考[J]，北京师范大学

　　[10]钱旭菁，外国留学生学习汉语时的焦虑[J]，《语言教学与研究》，1999 (2)

学生调查报告篇3

　　一、问题的提出

　　小学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受师道尊严的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，甚至把学生看作是容器、工具，造成了学生敢思不敢言有话不愿说的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。为此我针对师生关系影响小学生的心理发展这一问题作了调查分析，为今后改善师生关系，树立正确的师生观，提高教育、教学效果提供了心理学依据。

　　二、调查对象及方法

　　本次调查采用问卷调查法、开座谈会、走访等方式，分别对县四所小学的学生以不记名答卷方式进行调查，此次调查共发放问卷423份，回收有效卷 410份，回收率．％。并对结果加以统计分析。在问卷调查的同时，我先后在不同层次、不同年级的学生中召开了4次座谈会，有近100名中学生参加,多次找班主任、任课老师座谈，还进行了家访。这些不仅提供了大量具体、生动的感性材料，也为分析和解释问卷调查数据奠定了基础。

　　三、调查内容

　　本次调查主要从师生关系对小学生的学习态度、学习成绩、及心理健康的影响三个方面进行调查、分析。

　　四、调查结果与分析

　　1 、师生关系对小学生学习态度的影响。

　　通过调查中可以看出，小学生对某些老师的喜爱程度决定了其对该科目的好恶程度。学生喜爱的老师与对该老师所教的学科喜爱程度密切相关，一致率达95%以上，，不喜欢的老师与对该老师所教的学科喜爱程度达80%以上。可见，师生关系对学生的学习态度有较大的影响。

　　2、师生关系对小学生学习成绩的影响。

　　我在实验小学追踪调查了一个月，随机选择了40名五年级的学生，分两组参加数学兴趣小组，甲组由学生喜欢的老师任教，乙组由学生不喜欢的老师任教，一个月后，考试成绩如下。

学生调查报告篇4

　　为了了解掌握网络文化对我校小学生思想品德影响情况，端正学生上网态度、树立学生正确上网意识，教会学生正确络知识，培养学生健康的思想，201×年上半年围绕“网络文化对小学生思想品德影响”这一专题在我校开展了“小学生上网现状”调查活动。

　　一、调查对象

　　三年级、五年级学生，学生年龄在7-11岁之间。

　　二、调查形式内容

　　（一）调查形式

　　1.问卷调查

　　三年级学生50名，男女各25名；五年级学生50名，男女各25名。

　　根据学生的年龄特点、接受能力和我校学生家庭环境的特珠性，制定中、低两段不同样卷调查问卷。

　　2.个别谈心

　　对问卷调查中和师生交流了解中发现的个别问题学生进行交流、沟通。

　　3.实践活动和班会

　　通过有目的地开展形式多样的实践活动和主题班会，了解学生在网络活动中的现状，发现问题及时引导。

　　（二）调查内容

　　对于五年级学生主要从学生有无接触不良网站不良信息、处理不良网站不良信息的方法、网络对个人影响的方面、网络对学习的帮助、学习退步原因受到上网影响等方面调查。

　　对于三年级学生主要从学生上网时间、上网目的、上网地点、对网络的看法、对互联网信息的看法、家长对学生上网的态度、对学生上网的监护等方面调查。

　　三、调查结果

　　（一）现状

　　在调查中发现，高年级学生上网人数多于低年级学生，男生上网人数多于女生上网人数。上网人数占总人数的92％。

　　学生上网的目的主要有：帮助学习、聊天、游戏、个人爱好。

　　学生在校进行计算机课程学习时，老师按照教材内容实施教学，基本上在无网络的状态下学习，实践操作偶尔上网，所以学生上网主要在家里，我校学生大部分来自乡下，父母一方或双方在外打工，学生由妈妈或爷爷奶奶在县城租房陪伴读书，住在出租房内，多数学生在没有家长的管护情况下上网，部分学生根本就没条件上网，使得这一部分学生到网吧、到朋友家中上网，失去家长管护，容易受到网络不良影响的侵害。低年级学生有的还没有上网的经历，能上网的大部分并无荒废学业，陷入网中，但也有个别高年级学生在家长监管不得力的情况下，出入网吧，或过度上网的状况，还有的出现不安全事故。

　　（二）问题及建议

　　通过网络学生可以学习小学作文、小学奥数、小学舞蹈、儿童教育、手工制作、简笔画、变废为宝、橡皮泥、黑板报、树叶贴等等，丰富课外知识，学生还通过网络参加班级名片设计活动、参加班级安全教育、卫生防疫知识、社会主义核心价值观等等电子板报编辑、参与班级主页的制作、参与小学生网页制作的比赛、参加网上绘画、征文活动、还可以参加班级QQ群的学习和讨论，在这些实践活动中，让学生发挥自己的在信息课学到的知识和技能，同时提高个人的网络操作水平，有效地利用网络，为自己的学习、生活服务，在网络中找到童年乐趣，端正了上网态度，树立了正确意识，形成了良好的思想行为习惯。

　　但是在使用网络时，有时候正在网上学习会自动弹出一些色情或庸俗的图片和内容，给学生的身心健康带来危害；有的小学生被网络各种信息的吸引，一时没能管理好自己，沉迷于网络游戏、聊天中去，使心理发生变化，不愿和家人同学来往、不愿上学完成作业、也不按时吃饭休息、过度地上网视力下降等等；还有的小学生容易被外界干扰，自我保护能力差，在网上聊天遇到坏人分辨不出来，给坏人实施诈骗、教唆等犯罪活动留下可乘之机；有的小学盲目崇拜、模仿网上某些行为，做出犯罪活动自己还不知道，结果成为少年犯。

　　作为老师、家长，要加强学生上网环境的安全教育，告诉他们上网必须要选择合适的环境，虽然老师、家长不强硬限制学生上网，但要有时间限制、有选择地指导上网，应该在家中或学校机房由家长和老师辅导上网，向学生推荐一些与小学生学习生活有关的网址、有学习价值的网站小学生、儿童乐园、少儿天地学校的网站、班级网站、等。组织学生利用有效资源开展有益的网络活动。网上阅读，帮助写作；网页制作比赛，建立自己的主页；网络搜索，搜索植物、动物、汽车、飞机等图片，并了解相关内容，丰富课外知识；网上学习：学少儿歌曲、舞蹈、学会绘画、手工等等；参与讨论、参加比赛；参加学校及班级网上平台的学习和讨论；参加征文、绘画等比赛。

　　总之，通过正面引导、教育以及对学生上网做具体指导，使网络文化对学生的思想意识起到积极的影响，道德行为健康发展。

学生调查报告篇5

　　前言：我们组经过调整之后组员共四人，在确定自己的所承担的任务之后，在11月份中旬和12月份上旬这个阶段里，别对建设职业学院，旅游职业学院，还有我们同济科技职业学院三所学院的大学生进行了随机性问卷试的关于大学生运动损伤调查。那么，在这次调查中，我们随机抽取了其中的147位同学(主要以男生为主)。

　　主体：这次掉调查为了全面了解学生运动损伤的现状和特征。我们尽可能的把各方面的细节问题包括运动损伤对大学生的身心健康等问题进行了调查。

　　〈1〉首先对截止今年的一年损伤次数进行了分类总结：1)损伤一次的占总的27.8%，2)损伤两次的占12.1%。3)损伤3次的占9.4%。4)损伤4次的占4.3%。无扭伤的占68.6%。同时我们在调查中了解到，几乎所有运动扭伤的学生在运动之前很少做运动前的准备活动，这就导致突发意外性事件发生，也是造成运动扭伤的关键原因。

　　〈2〉他们在运动损伤后，对其运动能力或状况，我们也进行了调查，总的来说呢，分别处于一下三种情况：1)重度：一周内不能运动需要治疗的占2.1%。2)中度：停止或减少患部运动7.3%。3)轻度：能够运动且不使伤病加重13.8%。正处于身强力壮的我们，对于一些中轻度的损伤，恢复的可能比较快，但是这也取决于损伤的部位有和一些药物治疗有关，还有自身调节能力，方方面面都有因素存在。

　　〈3〉这几次损伤性质我们也进行了总结：1)急性：运动中突然受伤，并有红、肿、热、痛等急性症状，占5.6%。2)慢性：有多次细微伤所致，并有局部酸痛麻胀痛等症状，占2.7%。3)陈旧伤急性复发，先前伤痛未愈，仍旧训练比赛使原伤加重1.1%。那么运动扭伤跟所发生的季节也有联系，对此我们对损伤发生的月份进行了归纳总结：在XX、XX年年的6、7、8月份发生的概率比较高平均占27.2%。其他月份平均下来保持在同一个水平线上，比较稳定。因为在6、 7、8这几个月份，学生的运动量比较大，同时运动比较多。所以这个损伤率也相对比较高。有些扭伤，碰伤，撞伤等一系列外伤是避免不了的，因为客观条件是存在的，这个谁也避免不了的。

　　〈4〉作为学生当然是在学校呆的时间比较长，在学校学生一般进行什么活动，什么项目对损伤所造成的几率比较高呢?1)在课外活动期间占18.7%。2)运动会上占2.8%。3)体育课和其他娱乐活动占的比例很少。他们所从事的项目主要是以篮球为主占32.5%。足球占10.6%。跑类占8.7%。其他占 2.3%。就篮球而言是大学生热爱的一项运动，但是很多同学在运动中缺少技巧性这放面东西，所以在运动中难免回造成自身或是他人的伤害。

　　〈6〉在对自身的损伤后的处理，治疗及康复方法，大部分都是选择药物治疗。因为就长常理而言，有病当然去看医生，对一些稍微轻一点的皮外伤的话某些人就可能不会去看医生拉，也就是说靠我调节，但选择率比较低。

　　〈7〉最重要的，最值得我们关注的是学生们在损伤后的心理压力和情绪波动这个问题上面身体上的损伤最容易导致心理上的不平衡，容易冲动。但这也可能取决于损伤的程度。对此我们也进行了调查：1)非常大0.12%。2)比较大0.35%。3)一般4.5%。4)有一点10.2%。

　　总结：通过这次调查和分析，进一步揭示损伤的规律、特点及其原因，并指出相应的预防措施和康复方法。并指出通过调查将情况反映到学院，希望学院开设一些对运动保健和体育康复有关知识，充实大学生的体育保健知识，同时也对学生心理素质进行评估计，从而更好培养大学生的心理素质。

学生调查报告篇6

　　星期五下午一放学，我就和几个同学一溜烟儿跑回家。我们用最快的速度吃完晚饭后立即集合前往沱江河、商机厂及市区调查家乡的环境情况。

　　我们首先来到了沱江河旁，这是流经我家乡的最大的一条河了。可当我亲眼看见那被污染的河水后，我非常吃惊。那些形容河水清澈的美妙语句根本就没办法拿来形容这条河了，只见河底布满了青苔、泥巴、红色的虫子和乌黑的像棉絮一样的沉淀物。水面上漂浮着从厕所里排出的粪便、塑料袋、蔬菜叶子、泡沫、包装盒等杂物。我们一路走到商机厂（这里白天是个家禽屠宰市场），这里河水的情况更糟。河两岸到处都是鸡毛、鸭毛、砖头、煤渣、白天杀鸡留下的捆鸡的稻草，岸边到处都堆满了废物。尽管夏天还没到，偶尔我们都能看见蚊子和苍蝇在空中飞舞。四周的黑泥土散发出一阵阵臭气。就连为数不多的几棵树上还挂着许多冰箱用的泡沫和袋子，还有白天杀兔子留下的兔子脚。

　　在商机厂的一角，有许多稻草被堆成一团，正在燃烧着，散发出一阵黑烟，天空中就像蒙上了一层薄膜。我们路过一个建筑工地，这里晴天时只要一有车经过，就可以看见尘土飞扬的景象，抬头看看，天空都被一层灰遮住了。

　　沱江河边的树木因为吸收不到干净水的精华都失去了生机和活力，满身只剩枯枝败叶了。再看看不远处的小公园，这里的草生长得十分茂盛，绿油油的，公园里的树都已经发出了嫩绿的小芽，有些都已经长出了翠绿的叶子。鲜红鲜红的茶花也向游人绽开了笑脸。同在一个城市，小公园比沱江河两岸美多了，这是为什么呢？很明显，这是因为沱江河受到了污染，而小公园呢，不但没被污染，还得到了人们的悉心呵护。

　　为了我们能在一个清新、美丽的环境里生存，我们应该从我做起，不乱丢生活垃圾，同时还要阻止别人乱丢垃圾。大家都行动起来吧。保护环境，就是保护我们的。

学生调查报告篇7

　　昨天（25日），北京大学公共政策研究所发布了xx年年大学生求职与就业状况的调查报告。对全国11所普通大学进行的问卷调查显示，截至7月底，毕业生就业率（“已签约”和“已有意向但没有签约”）达62.07%；普通大学的研究生就业时和本科生相比优势并不明显。

　　据介绍，该所已连续两年对大学生就业情况进行了调查。和去年不同，今年将毕业的研究生和大专生也列入调查对象。

　　男女生就业差距在缩小

　　【调查】男性毕业生的“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为52.14%，女性毕业生的比例为46.62%，两者相差不到6个百分点，相比去年14个百分点的差距有所缩小。此外，两者对于可接受的工资起点也很一致，都主要集中在1000元—3000元。

　　【解读】北大公共政策研究所分析认为，随着政府在消除就业歧视和实现平等就业方面政策导向性的增强，性别差异在大学生求职过程中的影响尽管依旧存在，但程度已大为减轻。此外，造成这种现象的原因还和女大学生比例增加有关。

　　研究生就业优势不突出

　　【调查】大专毕业生“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为49.16%，本科毕业生为65.52%，硕士研究生为66.66%。大专毕业生和本科生中分别有61.93%和60.14%的受访者将预期薪酬定位在1000元—xx元，仅有19.77%和25.31%的调查对象将xx元—3000元作为自己的薪酬预期；而硕士研究生中的大多数将可接受工资起点定位于xx元—3000元，为54.12%。

　　【解读】北大公共政策研究所发现，普通大学的研究生就业时和本科生相比优势并不突出。造成这种现象的原因虽然有来自人才市场的压力以及用人单位对人才的不恰当使用，但更多的是与当前研究生、本科生和专科生之间培养特色不明显、可替代性较强有着紧密的联系。这种高学历人才抢占低学历人才就业岗位的现象，实质上凸现的是大学生就业质量的问题。

　　大学生对政策知晓率低

　　【调查】在涉及如何解决大学生就业难题时，有21.62％的学生将政府的相关政策支持视为“解决就业问题的有效方法”。但是大学生却往往对政策的知晓率非常低，例如，在被问及学生对国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策与鼓励措施的了解程度时，分别有11.18%和51.62%的学生表示“不了解”和“不太了解”。

　　【解读】北大公共政策研究所认为，政策的宣传力度有待提高。

　　表达能力欠缺成求职难题

　　【调查】有24.93%的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题，另有17.26%的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。对这些能力进行分解发现，求职过程中最大的难题是自我表达能力欠缺，比例高达40.23%，比去年的调查数据高出近5个百分点，其次分别是外语能力、专业能力和人际交往能力。

　　【解读】北大公共政策研究所认为，虽然大学生已开始重视自身能力的全面培养，但个人能力与市场需求之间的差距依然存在。建议大学生从基本做起，累积实力，在不断开拓创新中增长才干。

　　大学盲目求全无助就业

　　【调查】在学校的分类考察中，专业性较强的学校整体就业状况要普遍强于综合性院校，如中国计量学院的就业率达到了85.89%，高出一般性综合院校20%左右。

　　【解读】北大公共政策研究所发现，单个的高校经常陷入类型定位混乱和层次定位混乱的双重困境。类型定位混乱，主要表现为综合性院校与专业性院校之间相比，分别不明显，特色不鲜明。从所调查的11所高校来看，尽管其学校名称有很显著的学科特色，但在专业设置方面却严重趋同，基本上都设置了经济学、文学、法学和管理学专业。层次定位的混乱，主要表现为综合性大学、本专科院校、高等职业技术学院之间的分工不清，互相串岗。在学校总体资源有限的情况下，如果大学盲目求全必然会影响和分散优质的教育资源，也不利于学生就业。

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