- 相关推荐
优秀是教出来的读书笔记（精选14篇）
当仔细品读一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，是时候静下心来好好写写读书笔记了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的优秀是教出来的读书笔记，希望能够帮助到大家。
优秀是教出来的读书笔记 1
正如本书的封皮内容简介所说的“一位风趣幽默的‘麻辣教师’不仅‘征服’了一群又一群调皮捣蛋的‘问题学生’，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？”带着这个疑问我读了这本书。
克拉克的这本书所关注的很多问题正是为人父母者和为人师者经常忽略的细节。他的这些规则，无论你是一位母亲、父亲、教师，都可以运用。作为一名教师，我会使用本书中的一些规则，去帮助学生应对现实的挑战。
作者克拉克的真诚、执著与睿智，让我敬仰，尤其是他对学生的奉献精神，更让我肃然起敬。他对学生倾注了无限的关爱，但同时又是威严的`。
这本书最让人感动的，就是克拉克那种对教育坚持到底的信念，以及他一心一意为学生付出的热情。这本书我阅读的很及时，因为当我开始觉得缺乏动力时，它成了我最好的“燃料”，使我又有了最初的热情。
优秀是教出来的读书笔记 2
读克拉克先生的这本书，就像一位朋友把他的经历对你娓娓道来，于是常常不知不觉感动。感动以后谈自己的三点体会。
1.教育要重视培养素质
克拉克老师以自己的教育实践经历告诉了我们作为教师究竟应该给学生什么，不是知识本身，也不是纯粹的技能，而是知识和技能之外的东西——人的修养、人的素质。他的每一条班规似乎都与学习知识没有直接的联系，比如“说话先要讲礼貌”、“打喷嚏时要捂住嘴”、“热情接待来访者”、“接受服务要感谢”、“不要主动讨奖品”等等，用我们的学校评价标准来说，所有的这些素养都是难以在考试卷上呈现出来的，但克拉克却要花费很多心思来培养学生的这些品质，可这些又是人一生中多么重要的素质，这些素质的养成也必然会与学生的成绩相关联。
2.教育就是关注细节
如果把人生比做一个金字塔，构成金字塔塔基的，恰恰是我们所做的每件小事及做事的细节。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。所以，大礼不辞小让，细节决定成败。”再高的山都是由细土堆积而成,再大的河海也是由细流汇聚而成,再大的.事都必须从小事做起，先做好每一件小事，大事才能顺利完成。读“优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节”，它使我感受到：教育的艺术体现在具有教育价值的细节上，如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉、被重视、被实施，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人……
3.教育需要全身心投入
我们不难发现，克拉克的睿智不在于制定了这些规则，而在于他为了培养学生遵守规则并成为学生一生受用的好习惯所付出的努力。所以，有了这些规则，能不能落实，不仅是老师要求是否严格，而在于老师自身对待规则的态度，对待学生的态度。也由此看出，任何的习惯都需要训练、需要指导学生才能达到目的，也只有老师全心投入了，学生才能真正从老师身上获得有价值的东西。
所以，真正让我感动的不是55条规则本身，而是克拉克老师对教育坚持到底的信念，还有他全身心的为学生付出的热情和真诚。他所关注的这些细节，也正是为我们的教育、我们的老师和父母们所忽略的细节。这也让我看到，无论在什么样的国度，无论有怎样的社会背景，要想成为一个真正优秀的教师，只有真诚的对待每一个孩子，只有每天都以饱满的热情投入到挚爱的教育中。
我最欣赏克拉克先生的这种不畏困难、持之以恒的可贵精神。他的成功也在于他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的坚持作风。
也许优秀不仅仅是教出来的，但老师一定能使学生变得更优秀，这是我们老师的不懈追求。
优秀是教出来的读书笔记 3
在阅读了《优秀是教出来的》之后，我对家庭教育有了更深一层的理解。书中提到，每个孩子都是一块未经雕琢的玉石，而父母就是那把雕刻刀，通过日常生活中的一言一行对孩子产生潜移默化的影响。这让我意识到，作为家长，我们不仅仅是在养育一个生命，更是在塑造一个人格。因此，在日常相处中，应该更加注重自身言行举止对孩子成长可能造成的影响，努力成为孩子的榜样。
此外，书中还强调了兴趣是最好的'老师这一观点。确实，当孩子们对某件事物产生了浓厚的兴趣时，他们会主动去探索、学习相关知识，这种自发性的学习往往比被动接受来得更加有效。所以，在引导孩子成长的过程中，我们应该鼓励他们发现自己的兴趣所在，并给予充分的支持与帮助，让他们能够在快乐中成长，在兴趣中学习。
总之，《优秀是教出来的》不仅教会了我如何更好地扮演好家长的角色，也提醒我要时刻保持开放的心态，不断学习新的育儿理念，以适应孩子不同阶段的成长需求。
优秀是教出来的读书笔记 4
读完《优秀是教出来的》，我深刻感受到了作为一名教师所肩负的责任之重。本书通过对多个成功案例的研究，揭示了一个重要事实：优秀的成绩并非天生注定，而是可以通过正确的`教育方法培养出来的。这对我来说是一个极大的鼓舞，同时也促使我反思自己在教学过程中是否存在不足之处。
首先，书中提出“启发式教学”远比传统的填鸭式教育更能激发学生的学习热情。这意味着教师需要转变角色，从单纯的知识传授者转变为学生思考能力的引导者。通过设置问题情境、组织小组讨论等方式，让学生参与到课堂活动中来，从而提高他们的参与度和积极性。
其次，个性化教育也是本书所倡导的一个重要理念。每位学生都有其独特的性格特点和发展潜力，因此，在进行教学设计时应充分考虑到个体差异，采用灵活多样的教学手段满足不同层次学生的需求。这样不仅可以增强学生的自信心，还能促进他们全面发展。
最后，《优秀是教出来的》让我认识到，作为一名合格的教师，除了具备扎实的专业知识外，还需要拥有良好的沟通技巧及心理辅导能力。只有真正了解学生内心世界，才能更好地指导他们健康成长。
总之，《优秀是教出来的》给我带来了许多启示，让我对未来的职业生涯充满了期待。我相信只要用心去做，每一位教师都能成为照亮学生心灵灯塔的人。
优秀是教出来的读书笔记 5
翻开《优秀是教出来的》，最让我触动的不是宏大的教育理论，而是作者在书中记录的那些“不起眼”的教育细节——课堂上提醒学生“发言前先举手，回答时要清晰”，课间教学生“递东西时要双手奉上，接过物品时说声谢谢”，甚至连“如何正确摆放课本”“怎样礼貌地与同学沟通”这样的小事，都被纳入教育的范畴。这些细节让我突然明白，优秀从不是“天生注定”，而是在无数个被用心引导的瞬间里，慢慢生长出来的。
作者在书中提到，有一次发现学生随手乱扔废纸，他没有直接批评，而是弯腰捡起废纸，对全班同学说：“教室是我们共同的.家，每一张废纸都像家里的‘小垃圾’，我们要学会照顾自己的家。”从那以后，班里再也没有人乱扔垃圾。这个场景让我想起自己的教学经历：曾经总希望学生“一下子变优秀”，却忽略了他们需要在具体的行为指引中学会成长。就像书中说的，“教育不是喊口号，而是把‘优秀’拆成一个个可操作的小习惯，让学生在重复中养成，在实践中内化”。
读完这本书，我开始重新审视自己的教育方式：不再只关注学生的成绩，而是从整理书桌、礼貌问候、认真倾听这些小事入手，用细节为学生搭建通往优秀的阶梯。因为我知道，那些被重视的小细节，终将成为学生未来人生中最坚实的基石。
优秀是教出来的读书笔记 6
《优秀是教出来的》中有一句话让我印象深刻：“你希望学生成为什么样的人，就先用什么样的态度对待他们。”书中记录了这样一个故事：班里有个调皮的学生，总是在课堂上捣乱，之前的老师要么批评要么忽视，可作者却发现这个学生喜欢动手实践，于是特意给他安排了“班级实验小助手”的角色，每次实验课都耐心指导他操作。慢慢地，这个学生不仅课堂纪律变好了，还在科学竞赛中获得了奖项。
这个故事让我反思：很多时候，我们口中的“问题学生”，不过是没有被找到正确的打开方式。就像作者所说，“每个学生都有一颗渴望被认可的心，尊重他们的个性，找到他们的闪光点，才能唤醒他们内心对优秀的向往”。我曾经遇到过一个不爱发言的学生，起初我以为他是“胆小”，后来才发现他只是“怕说错”。于是我在课堂上特意设计了“轻声分享”环节，允许他先和同桌交流，再慢慢举手发言。久而久之，这个学生不仅敢发言了，还成了班里的“故事大王”。
《优秀是教出来的》告诉我们，尊重不是“放任”，而是“看见”——看见每个学生的.不同，用平等的态度对待他们，用包容的心态接纳他们，才能让优秀的种子在他们心中生根发芽。
优秀是教出来的读书笔记 7
读《优秀是教出来的》时，我常常被作者的“以身作则”所打动：他要求学生按时到校，自己每天都会提前十分钟站在教室门口迎接学生；他希望学生热爱阅读，自己就会在课间和学生一起分享书中的故事；他强调“诚实守信”，当自己不小心记错作业时，会主动向学生道歉并纠正。正如书中所说，“教育者的每一个行为，都是一堂无声的课，你想教给学生的道理，早已藏在你的言行里”。
这让我想起自己的一次经历：有一次我要求学生“保持教室整洁”，可自己却随手把教案放在了学生的课桌上。一个学生小声说：“老师，您的教案放错地方啦。”那一刻，我突然意识到，我的“说教”在自己的`行为面前显得如此苍白。从那以后，我开始严格要求自己：把教案整齐地放在讲台上，捡起地上的垃圾，用“请”“谢谢”和学生交流。慢慢地，我发现班里的学生也开始模仿我的行为，教室变得更整洁了，同学之间的沟通也更礼貌了。
《优秀是教出来的》让我明白，优秀的教育不是“教学生怎么做”，而是“做给学生看”。教育者先成为“优秀的模样”，才能让学生在耳濡目染中，慢慢活成优秀的样子。
优秀是教出来的读书笔记 8
在《优秀是教出来的》里，作者记录了一个“漫长”的故事：班里有个学生写字特别潦草，作者没有要求他“立刻写好”，而是每天抽出十分钟，和他一起练习笔画。从“横平竖直”到“结构匀称”，整整用了三个月，这个学生的字才慢慢变得工整。作者在书中写道：“优秀不是一场冲刺跑，而是一场持久战，教育者需要有足够的耐心，陪着学生一步步往前走。”
这句话戳中了我的痛点：曾经我总希望学生“快速进步”，看到他们犯错就忍不住着急，甚至批评他们“不够努力”。可读完这本书我才明白，每个学生的成长节奏都不同，就像种子发芽，有的快有的`慢，需要我们用耐心去等待。我班里有个数学基础薄弱的学生，以前我总催着他“赶紧做题”，可他却越来越怕数学。后来我借鉴了书中的方法，每天只让他做一道题，从简单的计算题开始，耐心地帮他分析错题。慢慢的，这个学生不仅不怕数学了，还主动向我请教难题。
《优秀是教出来的》告诉我们，耐心不是“不作为”，而是“不急躁”——不急于求成，不苛责完美，用时间陪伴学生成长，用包容接纳他们的不完美，才能让优秀在他们心中慢慢沉淀。
优秀是教出来的读书笔记 9
读完《优秀是教出来的》，我对“优秀”有了新的理解：真正的优秀，不是“比别人强”，而是“成为更好的自己”。书中有这样一个情节：班里组织“优点分享会”，每个学生都要说出自己的一个优点，也要真诚地赞美同学的一个优点。有个学生说：“我虽然跑步不快，但我画画很好看。”另一个学生说：“我虽然数学不好，但我很会安慰同学。”在这样的分享中，学生们慢慢学会了接纳自己的不完美，也懂得了欣赏自己的闪光点。
这让我想起自己曾经的教育误区：总喜欢拿学生和别人比较，用“你看XX比你做得好”来激励学生，却忽略了这样的.比较会让学生失去自信。读完这本书后，我在班里开展了“我的成长日记”活动，让学生每天记录自己的一个小进步，无论是“今天主动帮同学捡了笔”，还是“今天数学题多对了一道”，都值得被记录。慢慢地，我发现学生们变得更自信了，也更愿意尝试新事物了。
《优秀是教出来的》告诉我们，最好的教育，不是培养“完美的优等生”，而是教会学生“爱自己”——爱自己的优点，也接纳自己的不足，在自我肯定中找到前进的动力，在不断成长中成为更好的自己。这，才是优秀最本质的意义。
优秀是教出来的读书笔记 10
读完《优秀是教出来的》，我最大的感触是：教育的伟大，不在于宏大的理论，而在于琐碎的细节；教育的力量，不在于严厉的呵斥，而在于温暖的坚持。
克拉克老师提出的55条班规，看似非常具体甚至有些“奇葩”，比如“回答我问题时，总是要说‘是的，先生’或‘不，先生’”、“进门时，如果后面有人，请帮他扶住门”等等。这些并非学术知识，而是为人处世的基本准则。
这正是克拉克老师的高明之处。他深知，教育首先是“人”的教育，然后才是“才”的培养。他通过这些极其细致的规则，将尊重、礼貌、责任感、团队精神等抽象的品质，化为孩子们每日可实践、可遵循的行为准则。他是在用规则塑造习惯，用习惯内化品格。
这本书让我明白，一位优秀的教育者，必须是一位心怀大爱的“细节控”。他关注每个孩子的情绪，精心设计课堂的.每一个环节，用热情和创意点燃学生的学习兴趣。教育的温度，就体现在每一次耐心的提醒、每一个肯定的眼神、以及那55条充满爱与期待的规则里。
优秀是教出来的读书笔记 11
这本书是对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话最生动的诠释。罗恩·克拉克面对的是被称为“问题学生”的群体，但他从未放弃任何一个人。
他的成功源于他坚定的信念：每个孩子都渴望成功，每个孩子都值得被期待。他不会因为学生出身贫寒、基础薄弱就降低标准。相反，他设定了极高的期望值，并坚信孩子们能够达到。这种“高期望效应”产生了神奇的力量，学生们因为被信任而开始相信自己，从而爆发出巨大的潜能。
克拉克老师不断地向学生传递一个信息：“你们是特别的，你们是优秀的，你们一定能做到！”这种积极的心理暗示，逐渐瓦解了孩子们内心的自卑和叛逆，重建了他们的'自信和尊严。
这让我反思，我们是否常常在潜意识里给学生贴上了标签？是否因为他们的过去而预设了他们的未来？克拉克老师用实践告诉我们，教育者的信念，是学生走向优秀的起点。只要我们愿意相信，并找到正确的方法，每个孩子都能迎来绽放的时刻。
优秀是教出来的读书笔记 12
《优秀是教出来的》打破了我们对“规则”的刻板印象。通常，我们认为规则意味着束缚，创新意味着自由。但克拉克老师却将二者完美地融合，跳起了一支精彩的“双人舞”。
他的55条班规是严格的，甚至是苛刻的，但这套严格的框架非但没有扼杀孩子的天性，反而为他们创造了一个安全、有序、可预测的环境。在这个环境里，孩子们知道行为的边界在哪里，从而获得了更大的内心自由和安全感，可以将更多精力投入到学习本身。
而另一方面，克拉克本人的教学方式又是极具创新和活力的。他把历史知识编成Rap唱出来，用夸张的表演吸引学生注意力，把课堂变成一场充满乐趣的冒险。他用创新的“软实力”包裹了规则的`“硬骨头”，让学生心甘情愿地去遵守、去学习。
这启示我们，好的教育是“严”与“爱”、“规则”与“自由”的辩证统一。没有规则的爱是溺爱，没有爱的规则是冷漠。只有将二者结合，才能在塑造学生良好品行的同时，激发他们无限的创造力。
优秀是教出来的读书笔记 13
克拉克老师的教育，远远超越了考试的范畴，是一种真正的“全人教育”。他的目标不仅仅是让学生取得好成绩，更是要培养他们成为一个有礼貌、有担当、有同理心、对社会有用的人。
他会教学生如何与人握手，如何与人进行眼神交流，如何安排自己的时间，甚至如何正确吃饭。这些“生活技能”看似与升学无关，却是孩子们未来人生中最重要的财富。他是在为学生未来的整个人生奠基。
这种教育理念在当今过分追求分数和排名的社会环境下，显得尤为珍贵。它提醒我们家长和教育者，孩子的成功，不能仅仅用一张成绩单来衡量。一个孩子的品格、情商、生活习惯和人际交往能力，同样是决定其人生高度的重要因素。
这本书像一面镜子，照见了我们教育中缺失的'部分。我们应该培养的，不是考试机器，而是一个个完整、健康、快乐的“人”。
优秀是教出来的读书笔记 14
《优秀是教出来的》与其说是一本教育指南，不如说是一面审视教师自身的镜子。克拉克老师的经历不断叩问着我：作为一名教育者，我是否付出了足够的努力？我是否拥有他那般的激情与智慧？
他为了和学生建立联系，去了解他们喜欢的电视节目和音乐；他为了课堂效果，不惜把自己搞得筋疲力尽；他面对困难和挫折时，从未想过退缩，而是不断寻找新的方法。他的成功，是用极大的心血、时间和智慧换来的。
反观自己，我们是否常常抱怨学生不好教、家长不配合？是否在遇到困难时，首先想到的`是外部原因，而不是自我改进？克拉克老师告诉我们，教育是一项需要全身心投入的事业，它要求教育者不断学习、不断反思、不断成长。
这本书点燃了我心中的教育热情。它让我相信，只要拥有足够的爱、智慧和不懈的努力，每一位教师都能创造奇迹，都能成为学生生命中的“关键贵人”，将他们引向优秀之路。
【优秀是教出来的读书笔记】相关文章：
优秀是比较出来的09-10
蛋壳里出来的奶奶读书笔记11-11
《幸福都是奋斗出来的》的读书笔记11-02
《成功是逼出来的》的读书笔记08-22
《成功是逼出来的》读书笔记06-28
《幸福都是奋斗出来的》的读书笔记范文11-15
《赤脚跑出来的冠军》读书笔记09-02
《教海漫记》读书笔记09-25
《教海漫记》读书笔记11-13