身教背后的习惯成自然

身教背后的习惯成自然

常说言教不如身教，做教师常常告诫自己，在学生面前应该注意行为举止。可是学生不在的时候呢？

　　最近的两件事让我感触颇深：一是学校请教授为老师开讲座，期间有两位教师不知道因为什么事情毫无顾忌的“窃窃私语“了十多分钟，隔了五六米远的距离还能听到声音；二是学校开家长会老师准备发言稿，内容相当充实、折射出教师平时工作的观察入微让我深感佩服，可是对于文档的排版却丝毫不在意，层次不清、文字缩进字符数各段不同。

　　虽然以上两件事情的发生都不会与学生或家长见面，但是个人认为教师若想引导教育好学生，自身的习惯定要好、素养必不能低。而习惯成自然，若我们在私人的、不公开的.活动和工作中能注意这些细节，让好的行为举止成为我们的自然之举，那么不管什么时候我们出现在学生面前都可以胜任身教这一重任。反之，若我们窃以为学生不在场或工作文件不用与外人见面就马虎对待，这好的习惯与坏的习惯究竟谁能成为自然呢？更有甚者，有的教师根本没有这样的公德意识、根本不注意细节问题，这更加危险，说明做老师的连什么场合应该怎样有怎样的言行都不知道，我们如何期望这样的老师去教育引导我们的孩子呢？

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