教研的发言稿
各位同仁：
课堂要注重有效性，我们的教研组和备课组活动也要注重有效性。我个人认为教研组活动有效性主要体现在三个方面：
（1）上课教师有收获，功夫不白费。
（2）听课教师通过听课、研讨而有所得，时间花的值。
（3）在教研组讨论时，就某一问题或困惑初步达成共识。本节课是语法课，是大家感到不太好上的课。通过我们的研讨可不可以讨论出上语法课的基本原则和模式来。
宋老师是一名对东外发展做过贡献的好老师，她一直是我学习的榜样。她的这节语法课给我最直接的、最深刻的印象是“实”。“实”体现在三个方面：实在，实用，实效。
“实在”，体现为目标定位准确，落实有效。这堂课容量大而且节奏快，学生已经得到了大量的实实在在的训练，可以毫不夸张的说：这节课她不需要做课堂作业和家庭作业了。并且宋老师还实实在在的在课上运用了身边的“班本”资源，比如该班班主任张国强的结婚照和本班学生活动时的照片来化解难点。更难能可贵的是她充分利用了学生的错误资源，当学生回答错误时，宋老师善于抓住机会从学生的错误出发，引导学生一步一步的走出误区。
“实用”主要体现在她为了帮助学生更好的掌握重点，化解难点，她精心选择了一些实用性较强的材料供学生来训练。
“实效”主要是从学生良好的反馈情况体现出来。全部学生反馈相当好，怪不得她每次的期中、期末班级成绩都名列前茅啊。
为了谈论“家乡的变化”，需要学习一些与之相应的词汇，为了对比，需要学习一些反义词及其构成，和相应的语法如现在完成时。学生在学习过程中，还要掌握一些技能，如查字典等，最终落实在会谈论自己家乡的变化（speakup）和写出一份报导来(maintask)。
因此，这节语法课上的原则应该是在本单元话题的牵引下，为学生创设一些有效的情境，进行语法（时态）的`教学。比如，一开始的单词过去分词的复习，可不可以放在与主题变化有关一段话中训练。再如现在完成时的时间标志的讲解。可以创设一定的情境，如把东外刚创办时照片与新校区的照片对比，写一段话，把时间标志放入旗帜。先让学生找出哪些是现在完成时的时间状语，然后再引导学生观察它们的位置，最后让学生在一定的情境中运用这些词的用法。
还有，可不可以注意编写试题的原则。试题编写的原则应该由易到难，从一般到特殊。
最后再次感谢宋老师给我提供了一次学习的机会。以上纯属个人观点，仅供参考。不妥、不当之处还请多批评指正！
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