经验发言稿范文4篇

经验发言稿范文4篇

时间:2018-11-28 发言稿

  想成为优秀的人,日常的经验交流必不可少,接下来小编整理了经验发言稿范文4篇,欢迎阅读!

  经验发言稿范文1

各位领导,老师们:

  大家好!

  今天很荣幸能坐在这和同仁们一块交流,要感谢在管校长的英明领导下,感谢李校长、曹主席,陈主任等领导对我帮助,如果没有他们无数次顶着烈日,饿着肚子(因为我的课是最后一节,每次看完课,在评课,几乎放学都快半个小时了)陪着我磨课,给我指导,给我加油打气,我是不可能成为XX年的幸运儿的,再次感谢我们学校这些强大的后盾团。在座的各位老师都是我学习的榜样,下来我把去年参赛时注意的事项向大家汇报一下,不对之处请大家批评指正。

  一、精心准备,不打无把握的仗。

  去年在省上用的教材是:《关于XX年省级中小学教学能手评选活动有关事项的通知》陕教师办〔XX〕23号,参评课题按照教育部颁布的《课程标准》执行,同时九年义务段参照XX春季使用的主要教材版本命题,高中段参照必修教材命题。九年义务段命题为:小学三年级下册,初中初一年级下册(初三物理、初三化学),高中高一年级必修教材。上课年级分别为小学三年级、初一年级(理化为初三年级)、高一年级。所以备写教案时,在市上,县上备写其中考试以前的内容,在省讲的备全册教案。他们出题和我们教学进度基本吻合的,做到把每次课的流程在脑海里面过两遍。

  二、 沉着迎战

  讲课的流程是:40分钟上课和90分针备课。40分钟上课—10分针说课答辩—30分钟讲课。不同之处就是市上是答辩和讲课时这40分钟连一块的,省上中间有十分钟间隔的,县上去年是40分钟的课,说课和答辩是放在讲课之后的,这个最后是在咱们出去讲课之前打听清楚。我去年做的是抽课之后先思考几分钟,想需要的教具、教材、学生的联系题,这些提前想好,让工作人员提前准备,然后在课件,要简单明了,突出重点。没有网络,电脑上没有素材,每个备课室十几个人参赛者,只有工作人员那台机子有网,所以让工作人员帮忙找素材不大可能,也不许带u盘。90分钟时间分配好,最后留下30分钟,想说课,把课堂思路在从你脑海里过两遍,再留下5分钟给自己加油打气。

  三、 讲出特色

  我们在座的各位,课堂都可以说是无可挑剔的,做到你的扬长避短,秀出你的亮点。如我去年去参赛,在体育这门学科,女老师根本不在优势,但是在我的课堂我用自信和热情感染了学生和评委。

  四、注意细节

  见评委问好鞠躬,说课要自信,答辩要自如,回答评委要表现出谦虚好学。去年省上、答辩题是:XX年的研修总结,XX年的研修计划。市上是问题也是校本研修。课堂前一分钟,用语言,用故事,用手语操去抓注学生的心。课堂要自信满满,语言要煽情。

  五、平和心态

  记得去年去参赛时,我心里有两个减压的法宝:一是每次参赛,我都想是这次是终点,但是不能拿倒数,评讲比率是百分之八十,证书应该能混一个吧,二是我没有特意要求学校给我专门时间去准备课,我利用晚上回去时间去备课,看视频,每天晚上都奋战到半夜。因为我心里想:“害怕讲不好,至少我把我本质工作没有耽误”。心里想着这两点,就一点压力都没有了,反而让课堂更好的发挥。但是这短时间真的很苦,很累,白天上课,晚上备课,还要照顾孩子,睡前再脑海想课的思路,课的组织,梦里讲课,早上发现梦里课那块有问题,继续加工,继续备战。我想说如果运气不佳,没有拿到证书,但是我们经历了,我们成长了,这就是收获。

  最后,预祝各位老师成功顺利晋级。因为你们本来就很优秀,在加上我们一中有强大的团队做后盾,你们一定会取得好的成绩,加油!

  经验发言稿范文2

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  我是来自实验中学的李华华,做为一名信息技术老师,有幸被学校推荐来参加这次的课件应用交流会,给我一次向大家学习交流的机会,在座的很多老师都是这方面的专家,我呢?就简单介绍一下我们学校在课件制作与应用上的几点经验和大家共同分享一下,不当之处,敬请大家指正交流。

  一、组织培训,全员参与

  随着时代的发展、科学的进步,电脑网络的普及,学校教学已不再是仅仅局限于以往的教学模式,不再是一支粉笔,一根教鞭的年代,而是逐渐演变成一半艺术,一半科学。尤其是在新课改的要求下,单纯的口耳相传、传统的教学模式已不能满足学校教学的需要,这就要求我们更多的利用远程教育资源、多种多媒体教学手段来进行教学。而我们做为新时代的教师,怎样才能更好的跟上时代的脉搏,掌握这些新兴的事物呢?那就得学习,经常参加一些培训。在学校曾经听到一些年龄大的老师这样说过,“几年前还不知道电脑什么样,练鼠标都不会用。”可是现在,我们欣喜的看到,不管是年龄大点的老师,还是年轻点的老师在运用多媒体教学方面,真可谓得心应手。变化为何如此之大呢?这就要归功于学校时不时的组织一些大的、小的计算机操作培训、课件制作培训等并要求全员参与,还有成教中心组织的大大小小的培训,这些都为学校老师们提供了学习交流的平台,让计算机对于我们来说不再是陌生的、神秘的,慢慢的大家的计算机操作水平、课件制作水平都有所提升。而学校为了使老师们更好的掌握这些新兴的技能,并组织老师集体购买了一批笔记本电脑,让老师们随时随地都可以进行练习。

  二、自己动手,提高水平

  我们大家都知道,在学习计算机操作及课件制作方面,只有理论知识,简单的培训,如果不进行实践,学的再多也无用,因为这些东西都是贵在实践。学校的老师们为了使自己能够得心应手的掌握这种新兴的技能,在教课过程中能够灵活运用多媒体,他们除了积极的参加培训,自己学习之外并尝试自己制作课件,在制作的过程,虽然磕磕绊绊,有着这样和那样的问题,但是随着时间的慢慢推移,自己的慢慢实践当中,他们的课件制作水平却在一步步的提高。

  在此呢?我就简单的总结一下老师们在自己动手制作课件的过程中,常常遇到的问题。首先呢?在制作课件之前,应该让老师们先了解如果要制作一个好的课件,都应注意哪些问题,也就是拟定创作方案:任何一个多媒体作品都要有一个主题,针对教学使用的课件,主题需要针对教学目标来制定。其次结合确定的主题,进行作品的整体设计。制作教学使用的课件,我们应该从作品的教育性、科学性、技术性、艺术性、易用性等方面考虑。对整体内容的安排,列出一个简单的框架。再次一定要注意与主题相关的素材的收集,素材可以包括文、图像、动画、声音、影响等。尤其是我们在制作课件时,前提最好能有一份电子教案,这样我们在制作课件的过程中能少走很多弯路。接着我们选择适当的软件制作工具把这些素材进行整合,我们大家都知道,在软件的选择上一定要考虑到易用性原则,而我们常用的ppt完全符合这个原则,老师们接受比较快,象authorware、flash等这些软件,就相对麻烦一些,相对ppt来说没有该软件简单、好用、易学。作品完成后,根据需要进行修改,最后才能把所做课件运用到教学当中。这是做一个课件应注意的完整环节。

  其次,在课件的制作过程当中,我们还应让老师注意这样几个问题,告诉他们运用ppt制作教学课件和使用word文档非常的类似,但也有区别,首先是工作界面不同,word就像我们的本子一样,而通常ppt通常有两个窗口,在左下角有几种不同的视图方式和word不同,单击幻灯片放映按钮可观看幻灯片的放映效果,其次是ppt里输入文不像word可以直接输入,而是应插入文本框,在文本框内输入文,在文的移动过程中一定要把鼠标移到文本框的边缘,当鼠标变成指针+十时才能移动,插入图片和word中的排版是一样的,一些声音文件呢?视频文件呢?我们都可以在选对格式的情况下,在插入——影片和声音中进行运用,一些gif小动画我们可以直接复制,最大的不同在于我们可以给不同的幻灯片设置不同的背景或运用相同的模板,这些都可以在格式里面的背景里进行设置,还有我们可以把文啊?图片啊?这些变成动态的效果,在菜单幻灯片放映中运用自定义动画进行设置,幻灯片切换运用不同的效果也可以在菜单幻灯片放映中的动画方案进行设置……

  最后,我们在上课使用的过程中,一定要进行放映。这些呢?都是我在老师们制作多媒体课件中发现的一些小问题。敬请大家进行补充。

  三、借鉴他人,去伪存真

  俗话说:“站在巨人的肩膀上,我们才能看的更远。”我曾经问过我们学校的李明军老师这样一句话:“李老师,听说你制作了很多的课件啊!”他当时就笑了,说:“实际上,我没有做多少,但是呢?我用的很多课件都是运用‘拿来主义’在网上下载的,下载后,我把这些课件根据自己的需要进行修改,去伪存真,别人做好的很多东西都是比较成熟的,特别像我们化学上的一些小动画,有现成的、好的我们为什么不拿来用呢?。”也是,很多时候我们主张大家有自己的东西,但是,老师们要教学、批改作业等等,如果每天都投身于课件制作当中,也不是很现实的一件事情,所以呢?很多时候,我们可以借鉴他人的东西,去伪存真,再添加一些自己的东西,又省时、省力何乐而不为呢?你们不知道,李明军老师还有一件自己非常骄傲的事情:“那就是为了方便更多的人,他把从高一到高三的所有科目的课件都整理到一块,供大家点击使用,点击率都达到一万多次了。”

  四、提供平台,学以致用

  俗话说学为了用,光学不练,等于白干。但“巧妇难为无米之炊”,为了让老师们更好的运用多媒体,把学生带进一个声情并茂的世界当中去,学校除了在学习报告厅中装有多媒体设备为,还为每个年级配备两个多媒体教室,供老师们平时上课中可以运用多媒体进行教学。而且每学期都会组织校优质课大赛,在大赛的评分标准中其中一项就要求老师们在讲课过程中使用多媒体课件教学,还有每年举行的青年教师大比武活动中的说课比赛中等等一系列活动中,都要求老师运用多媒体课件,这些无形中都为老师们提供了课件制作应用的平台。让老师们学而所用。

  以上是我们学校在课件制作应用中的几点经验,不当之处,敬请在座各位,批评指正。

  经验发言稿范文3

  这是一个光荣的任务,没有什么经验,却冒然坐在这里。不敢作所谓“交流”,作为一名尚还在摸着石头过河的年轻人来说,在三小,因为有很多敬业的老师影响我,所以我成长着,学习着。今天下午,请允许我简单地汇报一下我近一年来在三小的感受和同学生在一起的收获。

  原本以为,小孩子很容易对付,可当我在XX年年9月第一次走近四(1)班的教室却发现:小孩子们已乱成一团。不是我不够严肃,不是没有叫“停下来”。而是:我原有的对待中学生的那一套教学方法在这里根本行不通。

  “从零开始”我下定决心。首先是积极地听课,学习优秀教师的课堂组织及教学;接着便是主动拜师学艺,向师傅钟老师取经……

  知识的课堂是冰冷的,情感的课堂是人文的,知识的教育是传统的,人格的教育才是健全的。在我学习的过程中,在完成美术学科知识的教学后,我思索着、也寻找着……

  “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑姗处。”在编辑校报的过程中,我看到,刘华玲老师这样写道:我曾多次批评教育过学生,也见过同事批评教育学生,但批评教育之后,学生还能笑着走出办公室的不多。反倒发现,一直被批评的总是那么几个学生,而且越批评,他们就越“需要”批评。刘华玲老师总结说:也许是“狂风暴雨”、“苦口婆心”、“讽刺挖苦”等批评教育的方式,伤害了学生的自尊心,使他们难以产生自觉改正错误的念头。犯错误是上帝给孩子的权利,每个孩子都会在犯错误中成长。老师的一个微笑、一个眼神,有时可以传递出或善意或严厉的批评,但都可以是甜的。

  刘华玲老师的这段感受也是我近一年时间以来教育小孩子时的感受。我们班上的涂身杰同学算是一个典型。他生性好动,也爱说话,在课堂上总能成为亮点。教师私下就说:这孩子可能有“多动症”吧,当然,这样的谈话没有恶意。可我却有自己的看法:他是个小孩子,多动是他的天性,把他的多动看成是“症”无疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里,作为教师要给予每个孩子一种“我们每一个人都是健康的”心理暗示,这样他们的人格才能健全发展。我分明发现:涂身杰同学的好动是那么地天性使然,眼光闪烁着质朴和智慧;笔下的每一幅画都有他独到的理解,甚至自己画的每个细微处都能自我娱乐地哈哈大笑。每次看到他,我的心也随之快乐起来,是的,小孩子就应该那么快乐。哪怕是犯点小错误,也是上帝给孩子的权利。

  近段时间,凤凰卫视请了一位因地震而逃跑的教师“范跑跑”做客节目,并另请了一位郭先生进行对话,后来这位郭先生被人称为“郭跳跳”(暴跳如雷的“跳”)。面对只顾自己生命的逃兵,郭先生义愤填膺,抑制不住激动,脱口对范以脏话进行谩骂。面对这一事件,网上展开了一次调查,如果你是学生的家长,你会选择谁当你孩子的老师,而出人意料的是,很大部分人选项择了前者。他们的理由是:“范跑跑”师德不高,但真实,能给孩子一个真实的世界,对于道德家长表示自己可以教给孩子。而“郭跳跳”虽道德标榜,却满口粗言。例举这个事件,只是觉得它给了我启示:身为教师不仅要帮孩子们建立知识库,而且要用情感去教育学生,帮学生树立正确的人生、世界观,给孩子一个真实的世界,从而健全他们的人格。

  和学生在一起,生活是充实的,我感悟到了很多教育的真谛,和学生交流,你会发现他们是那么纯真。每当看到刘小华老师在工作上競競业业,每当看到钟万莲老师傍晚还在教室为学生辅导的身影,我就知道,我前面的路还很长—……

  经验发言稿范文4

尊敬的教研室领导、尊敬的各兄弟学校专家老师们:

  大家下午好。非常荣幸受赵主任的委托,代表我们临沂六中信息技术教研组在这次交流会上发言。六中在近几年的信息技术教学中取得了一定的成绩,尤其是近两年的信息技术中考中取得了较好的成绩。下面我将我们教研组自认为可行的做法和想法总结出来,与各位同仁共同探讨。希望能起到抛砖引玉的作用,其中不当之处,还请各位专家和同行们多提宝贵的意见,我们将努力改进共同提高共同成长。

  下面,我将从课堂管理和复习迎考两个方面来谈。

  一、课堂管理

  1、落实点名制,保证不让一个学生游离于课堂之外。

  课堂效率高不高,课堂管理是关键。六中班额较大,现在九年级多的达到84人,这么多人一齐上课管理是个大问题。进入初三,学生学业水平差距拉大,不排除个别学生有自暴自弃的现象,表现在上课不听讲不练习破坏设备,甚至逃课,跑到操场上小卖部里玩耍,包括我们的信息课。这里存在很多安全隐患,出了问题就谁都负不起责任。落实课堂点名制是一个好的方法。如何既不过多耽误上课时间,又能做到这点呢?我们采用采用类似体育课模式,课代表负责制,上课铃响,由各组长向课代表汇报本组同学情况,迟到几个请假几个旷课几个,原因是什么?课代表课后以纸条形式报任课教师,由任课老师找班主任了解落实情况。在依法执教依法治校的大背景下,保证学生的安全也是保护了自己,落实点名制最起码可以保证我们有措施有方法,出了事不能怪我们了。另外要经常教育我们的学生在机房内不要打闹注意用电安全。

  2、落实小组长负责制,及时解决课堂中出现的问题。

  课堂中落实小组长负责制。通常在教室里班主任把他们划成若干学习小组,我们也不例外。一般六人一组,组长负责本小组的学习指导、纪律监督、卫生检查等,此举可弥补了因为教师检查不全面的缺失。通过这样的监督,提高了学生学习的积极性和自觉性。这样把课堂的管理变成了化整为零,出现了一些问题可以及时解决。在学习过程中,不会的问题一般小组内就可解决,小组长这时变成一个小老师,他可以下位辅导其它同学,小组互助合作式学习,效果不错,学生的学习效率特别高。另外,老师安排好每个学生的座位后,打印座次表,学生上机位置严格执行,否则出现的一切后果自负。例如有一次第四节课有学生发现小键盘上的回车键没有了,经查学生上机座次表,发现是第三节课坐在此位置上的同学故意破坏的,马上按规定解决,当天全校通报扣班级量化并及时加倍进行了处罚,让他买了三个同型号的键盘,换上一个,备用两个。这样重复几次会引起班主任和全体学生的重视,有时上课会出现班主任跟班的情况,上课破坏纪律或者设备的现象会减少很多。

  二、复习迎考

  1、落实先周备课、学案导学,加强教研组集体备课。

  我校信息技术学科每位老师几乎都是跨年级代课,每个年级一般都有两到三人,不是因为班级多,而是为了更好地开展集体备课活动并落到实处,同时也有利于备课组内展开竞争,提高教学质量。发挥备课组的集体力量,要求教师备课时不仅要备教材、备目标、备教法、学法、备练习,更要备学生。步骤是:一人主备—众人研讨—形成学案—二次备课——教后反思。例如我们每周二上午一二节课为集体备课时间,一人主备,下周我们要复习哪个专题,重点难点在哪里,学生应掌握哪些技能,记住哪些理论知识点,考试要求上是怎样规定的……其余老师进行补充和完善。然后主备人进行学案制作,大约周四下午或周五上午下周的学案就印刷出来了,然后再由个人进行二次备课,将题目做做,重点划划,与以前的知识关联等等再次进行完善。在先周备课学案导学,集体备课模式中实现了教学资源共享、教学进度一致、教学内容相同的局面,老师们在这个过程中达到了互相学习,借鉴,取长补短,共同提高,共同进步、实现共赢。

  2、专题复习法与点滴渗透复习法相结合。

  九年级复习时间紧迫,每周一节课十分宝贵,因此复习时就要重点突出,认真研究考试要求,认真研究市区两级教研室出的模拟题库,时刻把握考试动态信息。对学生从严要求,在深度和广度方面比考试标准稍高一些。以近两年中考来看,操作部分有四题,一是汉录入,二是win基本操作,三是word操作,四是front操作。专题复习法适合后三项,如4节课即一个月复习word,有操作有理论,那么我们在复习计划中拿出一个月来,专门复习这个,点滴渗透复习法适合汉录入题,时时练节节练,渗透到我们的每一节课中,也可以找语文课中要求背诵的一段为作内容,作为课前热身练习。

  如果按时间分可分成两个阶段:

  第一轮 专题复习。时间是9—1月,主要内容是狠抓基础,强化训练。力争延伸到各个知识点的每一个角落,主要目的是覆盖知识点,并为下一轮复习做好铺垫。针对中考的重点与难点,例如word操作,frontpage操作等进行专门的训练。通过循序渐进,由易到难的练习,及时纠正学生常见的错误,能够大大提高学生的做题效率和准确程度。

  第二轮 综合练习。时间是3—4月,主要内容是模拟考试,查缺补漏。让学生对各自的薄弱环节及时加强和补充;了解考试要求适应考试系统,同时对差生重点关注,必要时可以单独进行辅导。建议不把模拟题库题目过早给学生,以免产生疲劳,复习滑了。

  3、复习课中课堂举例更要灵活多样。

  我们大家都知道,课本上经常会针对某些具体操作,给出一些固定的实例,而我们在实际的教学过程中,不必要完全照书上的内容进行照搬。我们随时都可以根据实际的情况,让学生灵活操作。比如复习文件扩展名时说到扩展名就是你的姓,如班级介绍。doc,doc就是它的姓,主文件名才是它的名“班级介绍”,然后说到扩展名相同的文件属于同一类型的文件,它们是一家人,姓都是一个嘛。再比如学习word软件的使用,有一部分内容是向学生介绍自选图形的使用及设置,在学习时,教师完全可以让学生充分发挥自己的想象力用自选图形去组拼出更多的有趣图形,象奥运五环标志、一束彩色气球等等。线条色、填充色、叠放次序、组合等知识点都可以练到。也就是说,教学不能照葫芦画瓢,要灵活调整学习内容和学习方法。我认为信息技术与其它的学科本质上存在着很大不同。因为学生面前有机器,所以学生的注意力更容易分散,学生在上课时不仅要面对施教者—老师,同时还要自己主动驾驭学习的工具—电脑。这对老师的能力要求更高,需要不断用任务驱动他们,用课堂作品展示刺激他们,用优美的语言去鼓励他们,让他们紧随老师引领完成教学任务。

  4、不放过每一个细节。

  例如上课时学生读“粘贴”时,有的读“nian tie”,有的读“zhan tie”,经过老师们集体讨论,又专门查了词典,发现:粘nián,形容词,如:粘粥(粘稠的粥);踩在一些粘东西上;;粘稠(浓厚而带粘性)等。粘zhān,动词,如:粘合(粘贴胶合);粘着(用胶质把物体固定在一起。

  综上所述,“粘贴”是个动词,应读zhāntiē。后经智能abc和搜狗拼音验证也是如此。又如八年级flash的学习中,教材上对于运动渐变时间轴的背景色描述为淡蓝色,而在实际教学中,我们发现应为淡紫色,后来经查证不同版本的flash,其背景色是不同的,教材中指定用的flash mx,其背景色确实应为“淡紫色”。

  一些专用术语如“重命名” 不能说成改名,下拉列表,对话框……给学生一个规范的语言环境,有利于他们对课堂提问表述时的准确性。

  5、注意学生的考前心理辅导,引导他们保持一个平静的心态。

  诸葛亮说:“学需静也。”学习是要讲究心态平静。经常和学生交流时发现学生毛毛糙糙、眼高手低、好高骛远。有学生说老师我经常泡网吧,微机水平很高,考试应该没问题吧?我说不见得。果然在期末考试中,我们自己出题考试,满分50,他只得了12分,就汉输入题和选择题。引导学生们戒骄戒躁,静下心来,一点一滴地复习,最后肯定会取得一个好成绩。与之相反的是一些学生,特别是女生,动手能力稍差,唯恐将机器弄坏了,但是理论知道她们掌握得很好,这样的学生就要鼓励她们放手操作,大胆实践,小组长重点辅导,迅速提高操作水平。

  实事求是地讲,我们在教学、课堂管理中肯定还存在不少问题,特别是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改进,希望会后各位同仁批评指正。鉴于信息技术课程在学校中所处的实际地位不高,咱们专业教师少,教师队伍流动性强,特别是很多教师还兼任其它繁重的工作,这些工作领导布置下来了不干又不行,还得干好,所以十分辛苦。借这个机会提前给大家白个早年,祝大家工作顺利,合家欢乐,健康幸福。也祝我们的信息技术教学工作在赵主任的带领下明年取得更加优异的成绩,再创历史辉煌!

  我的讲话完了,谢谢大家!

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