小学学校未来五年发展规划

时间：2025-07-26 09:41:12 小英发展规划我要投稿

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小学学校未来五年发展规划范文（通用8篇）

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，我们又将会有新的际遇，让我们做好职业规划，在今后的工作中奋勇争先吧。为了让您在规划中更加简单方便，下面是小编帮大家整理的小学学校未来五年发展规划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学学校未来五年发展规划范文（通用8篇）

　　小学学校未来五年发展规划 1

　　一、学校现状分析

　　我校创办于1958年，是一所具有55年办学历史、有一定文化底蕴的全日制完全小学。

　　1、校舍发展状况如下

　　从建校时的600多平方米祠堂学校发展为今天的占地5200多平方米，建筑面积2600多平方米，学校集绿化、美化、净化于一体，设施完备，功能齐全。教学区、运动区两区分明，为实施素质教育、学校的发展，为打造“润化教育”特色提供了良好的条件。

　　2、办学规模发展情况

　　学校从2002年前的6个教学班、140名多学生、教师18人（民办教师或民转公教师），发展至今天12个教学班、541名学生、31名教职员工。

　　3、教师队伍及办学成效情况

　　学校具有大专以上学历的教师29人，占93.6%；有中级职称教师19人，占61.3%；不足三年教龄4人，占12.9%。

　　学校于2003年6月被xx区评定为区一级小学；2007年11月获得广州市义务教育规范化学校；2008年12月成功创建广州市绿色学校。 2009年11月至今连续四年获得广州市民主管理三星级学校。2010年至今获得xx区两个学科组巾帼文明岗称号。2011年12月获得广州市无烟单位。xx区安全文明管理优秀单位。

　　4、学校发展存在的问题

　　（1）学生每学期流动性大，高达10%。由于学生主要来源于低收入流动人口家庭，占全校学生人数的92.5%；家庭教育严重缺乏，社区教育资源严重缺乏。

　　（2）学科教育结构性教师缺编严重。体育、艺术教育工作严重滞后，无法完成课程任务，只能由非专业教师顶替。

　　（3）学校未形成鲜明的办学特色。

　　二、学校发展规划

　　1、学校定位

　　办学理念：润化生命，为学生健康成长奠基

　　办学宗旨：全心全意为学生提供优质教育教学服务

　　办学目标：师生发展优良，教育质量优良，社会效益优良

　　五年内打造“润化教育”特色品牌学校，成为xx区东北部具有竞争力（村改制学校）的一张名片。

　　办学思路：抓德育，创“文明校园”；抓教学，创“人文校园”；抓课改，创“快乐校园”；抓读书，创“书香校园”；抓管理，创“和谐校园”；抓安防，创“平安学校”；抓招生，创公平规范。

　　校训：立德、尚学、自强、创新

　　校风：明礼、诚信、好学、健美

　　教风：民主、严谨、合作、进取。

　　学风：自主自学、勤奋向上、专心致志、不耻下问。

　　围绕三个“优良”的办学目标，以教科研为抓手，以科学管理为手段，夯实内涵发展之路，积极创建平安、稳定，质量优良的校园；积极创建依法治校示范学校、档案达标学校、初具现代化教育优质学校。

　　2、办学规模

　　立足现实，着眼未来，科学考虑办学规模。坚持办学开放，力保12个教学班，学生约540人，积极探索小班化教学模式。

　　努力协调与争取各部门的支持，全面规划学校的发展，全面改变目前学校的格局。

　　3、办学特色

　　立足校情，与时俱进，扬长避短，彰显学校办学特色，提升学校办学品位。一是巩固信息技术教育特色。刷新生源复杂、家庭教育脱节的信息化教育理念，营造校园信息技术物质文化，构建信息技术特色建设新平台，展示信息技术教育特色新成果。学生参加各级各类信息技术竞赛保持好成绩，信息技术教育特色在社区内外产生广泛的影响。二是提升体育、艺术教育质量，一年一度的艺术节推动，一年一度的科技、书画展示，校内和课外艺术培训活动保证，面向全体学生，全面发展学生综合素质。三是做强管理队伍和教学队伍建设，以“活力课堂”为抓手，培养一支名师队伍，坚持走内涵优质发展之路。形成“宽基础、强能力、多兴趣、有特长”地显示师生个性色彩的“润化教育”办学特色。

　　4、队伍建设

　　努力打造一支德艺双馨的学习型教师队伍。教师师德高尚，涌现出一定比例的师德标兵，坚持每学年的德育工作评比。教师学历达标，学历达标100%，大专毕业达100%，本科毕业达80%。在教师职称评定中，具有中级职称的教师达60%；在课堂教学格次评定中，课堂教学获优良等级的教师达90%；学校学科带头人4-5名，学校骨干教师15名左右，区级以上骨干教师或教坛新秀3—5名。

　　5、教育质量

　　坚定不移地推进素质教育。未成年人思想道德教育落到实处，在校犯罪率为0；课堂教学质量不断攀高，以“活力课堂”为抓手，扎实深化“问题、研学、分享、提升”的教学建模，向课堂要质量、向课堂要发展，在不加重学生过重课业负担的条件下，教育教学成绩优异；严格执行广州市义务教育课程标准，开齐开足课程，坚持科研课题开路，不断探索校外教育新路子，培养出一批学有专长的学生，在各级各类学科竞赛、艺术体育比赛等活动中取得优异成绩，学校社会声誉优良，得到学生家长、社会各界和教育同行的一致好评。

　　6、教学科研

　　坚持走科研兴校、科研兴教之路。根据本校实际，推广已有的科研成果，继续以课题引领，掀起教学科研的热潮，为学校的可持续发展推波助澜。树立哪里有问题哪里便有课题的观念，立足校本，侧重案例研究、微型课题研究，力争各学科有研究课题，人人有研究成果。实现名师著名校，深化“润化生命，教学合一”建设。

　　7、学校信息化

　　完善学校校园网络建设，更好、更快地为师生服务，构建学校信息化平台，为家校建设提供保障。使生机比符合上级规定要求，更新改造教师办公室电脑，使每个教师拥有一台电脑，全面改造教室、专用室多媒体设备。加强校园网络建设，发挥学校信息小组的作用，完善学校网站建设，建立班级网页、教师个人网页和学生个人网页。注重教师的信息技术培训，人人会使用电脑备课，搜集整理资料，100%的教师会制作课件，正常使用课件教学，100%的教师能在真正意义的网络环境下学习和工作，实现网络技术与课堂教学的有效整合。

　　8、办学条件。

　　不断改善办学条件，计划投资800万元，重建教学综合楼，使专用教室数量达标、面积达标。抓住创建档案达标学校、依法治校示范学校和现代化教育学校的契机，不断完善设施建设、设备补充，充实专用教室设施，确保学校规范、高效发展。加强图书馆建设，不断增加藏书数量，完善图书管理，做到有效使用。

　　9、后勤服务。

　　努力实现后勤服务的优质化、社会化和规范化；学校收费，严格执行免费义务教育精神，学校采购，严格按照xx区教育局要求，创建节约型学校。

　　10、教师福利。

　　树立大福利的观念，享受是一种福利，培训是一种福利，奖励是一种福利，放弃休息，为学校多做事也是一种福利。严格执行xx区教育局的指示精神，依法做好“开前门，堵后门”的工作。让教师开心、进取、健康和高效，度过每一天。

　　三、保障措施

　　1、管理创新工程。

　　用先进的管理理念和科学的管理理论，在继承我校组织管理优良传统的基础上，构建适应时代和学校发展需要的学习型组织管理机构与组织管理机制，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风。一方面制度管理要加强，在广泛征求意见的基础上完善和修订“学校管理章程”，使之真正成为指导学校各项工作的根本。实行定岗、定责、定质、定量的教职工目标考评制度，实行教学事故问责制。加大奖惩力度，让优秀教师的工作得到物质和精神上的'肯定，让工作平庸和懈怠者，时时处处感到危机、危险。另一方面人文管理要跟上，着眼于和谐校园的建设，给予教师足够的关爱，关心教师的工作、学习和生活，为他们解决一些学习、工作和生活上的困难。注重校园文化的积淀，想方设法完善校史室。其次，学校组织重心下移，充分发挥部门、年级组和学科组作为学校管理的实体性组织的功能。

　　2、队伍优化工程。

　　加强教师职业道德和行为规范教育，完善师德建设管理制度，努力提高广大教师思想素质和道德修养。加大校本培训力度，拓宽培训途径，改进培训形式。完善教师知识结构，加快教师职业化、专业化进程。构建教师学习型团体，制定切实可行的教师个人五年发展规划，有计划的开展学习活动，采用全员培训和专题培训相结合的方式，全员提升与重点培养相结合，让学习成为教师生活中不可缺少的一部分，把学习过程与自身人格发展、素养提高、理念提升、实施素质教育的能力与水平提高的过程紧密结合。多渠道搭建教师成长的展示平台，研究课、公开课、学科教学竞赛、论文评比、论坛讲座等，让他们更多地得到施展才华的机会，获得更多的成功的体验。

　　3、质量提升工程。

　　润化生命，以德为先，实施主体性德育。加强德育工作的组织建设，点（少先队）、线（班主任）、面（全体教职员工）、体（家庭、学校、社会）协同用力，大力构建“协同教育体系”。完善德育内容体系，大力开展理想信念教育、知荣明耻教育、民族精神教育、诚信守纪教育、心理健康教育、“中国梦，我的梦” 主题教育。注重德育队伍的培训与培养，将德育队伍的培训纳入教师继续教育工程。以发展为核心，以人为根本，实施新课程改革。认真落实《基础教育课程改革纲要》及广州市义务教育课程标准的精神，开展以校为本的教学行动研究，改变教师的职业化生活方式。加强舆论宣传，引导教师认清在新课程背景下，教师到底应该是个怎样的形象，形成职业认同。公开家长、学生、社会的吁求，刺激教师“怎样做最好的自己”；摄制教师课堂教学录象，让教师和专家一起欣赏揣摩，反省自己“是个怎样的教师”；推行反思式教研模式，把教学札记、教学随笔、课堂实录、案例反思作为教师职业化生活的标志；建立“教师成长记录袋”，确立研究的过程即是成长的过程，引领教师职业化生活。改革课堂教学方式，树立“厚生为本，教学合一，主动发展”的工作理念，有效推进高质量素质教育。树立现代教学观，改善师生关系，探索高效学习的课堂教学策略，让学生在学习的过程中有更大的思考空间，更多的体验空间，更广泛的实践空间。树立质量立校观，在课堂教学中，向目标定位要效益，向优化手段要效益，向规律方法要效益，向有效练习要效益，向学法指导要效益，向师生关系要效益。优化教学过程，提高教学效果。

　　积极、稳妥而高效推进：校安工程、名校工程、名师工程、经典教育工程、教育建模工程、教育科研工程、教育创新工程。

　　小学学校未来五年发展规划 2

　　一、校情分析

　　我校地处丹徒新区谷阳镇，现有27个教学班，900余名学生，85名教职工。学校下辖2所村完小、1所中心幼儿园。近年来，学校坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，积极实施素质教育，推进教育现代化工程，向着“建有文化的学校、做有智慧的教师、育有个性的学生”的办学目标不断迈进，校园面貌焕然一新，2003年学校顺利通过省教育现代化乡镇学校的评估验收。学校先后被评为省金钥匙科技竞赛先进学校、省和谐优秀实验学校，市体育传统项目学校、市群众体育先进集体、市绿色学校、区文明单位、优秀家长学校等。

　　目前，学校专任教师学历全部达标，大专以上达81%。近两年来，有40多位教师在省、市、区级教学比武中分获一、二、三等奖，教师在区级以上发表、获奖论文200余篇。学校现有市骨干教师4人，区级骨干教师10人。学生在作文、金钥匙、乒乓、绘画等各项竞赛中获奖近300余人次，初步形成了学校的办学特色。

　　尽管如此，学校在发展的进程中还有许多困难和不足。学校的硬件设施明显不足，现代教育设备急需添置与更新。学校办学特色不明显，校园文化缺乏个性与品味。学校的内部管理、教育教学质量还有待进一步提高。教师的思想观念、业务水平参差不齐，专业发展不均衡；生源素质整体不高，家长的家教意识淡薄，家校协同程度不够。

　　二、指导思想

　　1、坚持以人为本，依法治教，科研兴校，民主理校的原则。

　　2、以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点，坚持全面育人的原则。

　　3、为学生的终生发展奠定基础，为教师的专业成长培植沃土。

　　三、办学策略

　　制定共同目标——凝聚力量，提高师资素质——支撑质量，推进校本教研——发展内涵，优化人本管理——提升特色。

　　1、进一步明析办学思路，建构学校明确的发展目标，规划具体实施策略和发展步骤，以此凝聚和鼓舞人心，调动教师的积极性。坚持以人为本的办学理念，努力实践行知思想，着眼于学生的全面发展，着力于夯实基础，提高能力，培养特长，为全面提高学生的素质打好坚实的基础，使全体学生都能体验到成功的欢乐。

　　2、注重教师队伍建设，以师德建设为抓手，以提高教师的业务、文化素质为重点，以“科研强师”为目标，以推进校本教研和开发校本课程为契机，苦练三年真功，大力实施“师表工程”，树立教师良好的社会形象。

　　3、学校坚持德育为首，争创学校德育工作新特色。学校注重“三结合”教育，以六项常规评比为抓手，以“五小”实践活动为重点，以深化“岗位体验教育”为特色，创新“学陶”活动，实施绿色德育，打造学校德育的亮点。

　　4、积极实践和探索新课程，在课程的管理、实施、评价方面加大改革力度，促进教师自觉转变教学行为，以“改革课堂教学，提高教学效率”为突破口，把抓师德建设和促进教师的专业成长结合起来，实现师生共进。

　　5、充分挖掘地方教育资源，办好家长学校，努力架构家、校、社区（村组）立体教育的网络，同时，教育师生以爱心持教，以恒心致学，以勤补拙，克难求进。

　　6、走内涵发展之路，变被动维持为主动发展，积极寻找学校发展的优势和契机，彰显学校特色，实现跨越发展；积极寻求办学投入，使教育观念和方法的现代化与装备现代化同步，发挥教学资源的最大效益。

　　四、三年目标

　　通过三年的不懈努力，将学校办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意，在我区具有一定知名度的学校，满足家乡人民对基础教育的需求。

　　1、队伍建设目标：

　　到2009年，本科毕业的教师占教师总数的20%，市、区级骨干教师占教师比例达25%，30%的'教师基本完成由“经验型”向“科研型”的转变。

　　2、学生培养目标：

　　培养学生自我反省、自我发展、主动发展的意识和能力，使学生能积极主动地学，在学校生活中感受到学习生活的快乐，使学生能自觉认真地对待自身的学习，在夯实知识基础的前提下，发展自己的兴趣爱好，追求个性的自我发展。

　　3、教学发展目标：

　　学校整体教学质量位于全区一流位置，课堂教学扎实高效，课题研究滚动发展，每学年学校要保持一个省、市、区级课题和几个校级课题，教学常规科学规范，集体备课成为教师专业素质提升的重要平台，语、数、英、综合教研组达到区优秀教研组的要求。

　　4、学校特色发展目标

　　以兴趣小组为依托，在体育类中重点办好乒乓、田径兴趣小组，在艺术类中办好舞蹈兴趣小组，在学科类中重点办好学生文学社，以此来寻找突破，形成学校特色。

　　5、基建装备建设目标：

　　（1）完善档案室，装备各专用教室，添置图书一万册，达到《江苏省中小学教育技术装备标准》的三类标准。

　　（2）造塑胶跑道，对校园进行环境整治，创省绿色学校。

　　（3）完成校园有线电视系统，四—六年级教室安装多媒体系统，建成高标准的校园网，创江苏省信息现代化先进学校。

　　以上发展规划的制定，是对我校自身发展的一个思考与认识，相信在上级政府的大力支持下，在我校全体教职工的共同努力下，学校的发展规划一定会实现，麓西中心小学的未来一定会更美好。

　　小学学校未来五年发展规划 3

　　一.年度发展目标：

　　全面提升教育质量，彰显学校特色，扎实推进素质教育，把学校办成社区花园、教师家园、学生乐园；打造有品牌的学校、有品位的校园、有品格的教师、有品质的课堂、有品行的学生。

　　二.年度发展理念

　　1、办学思想：“教孩子六年，想孩子60年”“让责任成为一种习惯”

　　2、校训：诚信做人认真做事

　　3、校风：文明和谐快乐进取

　　4、教风：严谨务实敬业创新

　　5、学风：惜时勤奋善思有恒

　　三.年度发展措施

　　1、注重德育工作

　　落实《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》，整合德育资源和开发优质德育课程。开展丰富，形式多样、针对性强的德育活动内容

　　健全德育队伍，职责明确。实施立德树人工程，将德育渗透到学校工作的各个环节，坚持教书育人、管理育人、环境育人。

　　制定《学校一日常规考评办法》，开展文明礼仪、优良习惯养成教育,组织学生《守则》和《行为规范》学习，培养行为习惯良好，精神风貌积极向上学生。

　　组织班主任培训，强化师生关系教育培训，有效开展心理健康教育。建立家长委员会，强化学校、社区、家庭沟通，形成合力。

　　2、规范学校管理

　　制定好学校章程，建立完善的学校管理制度并认真执行，培养精干、精致高效的`管理队伍。

　　认真落实市课堂教学评价指导意见，科学评价学生学习行为、教师教学行为、课堂教学效果。把作业设计与批改作为教学常规、教学“五认真”内容，建立规范，加强督查考核

　　推进双语课外阅读。强化课题研究，多出教育科研成果。

　　建立教学质量评价和学生学业评价制度，科学评价课堂教学和学生发展，完善教学质量监控过程资料。

　　落实安全责任、经费和管理等保障措施，杜绝安全责任事故发生。

　　3、规范办学行为

　　严格按照规定开齐规定课程，上足规定课时。课表、课外活动安排表张贴上墙，上网公布，严格执行。

　　严格执行学生在校作息时间，学生每天在校时间不超过6小时。学生课外书面作业总量符合规范。教辅用书规范，不违规补课、收费。不违规举办培训班，不组织学生参加未经教育部门批准的比赛。

　　每学期学校只组织一次期末学业测试，结果以等级形式呈现。

　　严格执行招生计划，班级生数不超过省定标准。

　　学生每天不少于1小时体育活动时间。学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》。

　　4、强化队伍建设

　　加强师德行风建设有措施，杜绝体罚、变相体罚学生现象；杜绝有偿家教；确保无违法犯罪。

　　落实教师专业成长要求。制定师资队伍建设五年规划，教师制定切合实际的个人专业发展规划，必须使具有相应教师资格证书比例达100%，45周岁以下教师全部达专科以上学历。

　　组织教师学习2015年版义务教育课程标准，深入开展教师读书学习活动，扎实开展校本培训，认真落实集体备课基本要求，按照市县要求组织教师教学基本功训练与考核，促进教师专业成长。

　　开展课堂教学达标活动，力争优课率达60%以上。

　　5、促进学生发展

　　多渠道，全方位促进学生综合素质发展，学生身心健康发展。坚持科学、全面的评价学生，体现发展性、阶段性、多样性，检测方法多样化。确保学生学业水平测试合格率达95%以上。

　　积极参加经典诵读、规范汉字书写及展示等活动，培养学生语言文字应用能力和较强的双语阅读理解能力。

　　开展综合实践活动，提高学生科技教育活动参与度，培养动手能力，每学期力争有一定数量的科技小制作、小发明、小论文。

　　推进体艺“2+1”项目，提高学生课外活动参与率，广泛培养学生兴趣。精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。学校要有80%以上学生参与特色项目、50%以上的学生能随时展示才艺。小学毕业时，必须有95%以上的学生具有一项艺术特长和两项以上运动技能。积极组织学生参加县级以上竞赛活动，争取取得好的效果。

　　6、丰富校园文化

　　注重“三风”建设；校旗、校徽、校训、校歌制作、训练到位；

　　成立学校荣誉室，出刊教师论文集。

　　创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览、学校网站作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。

　　大力开展校园文化活动，搞好艺术节，展示校园文化和个人才华。

　　创建特色文化品牌，以“文明礼仪教育”为文化品牌，同时发展合唱队、鼓号队、乒乓球队等队伍，培养学生个性。

　　7、落实后勤保障。

　　树立“服务育人”思想，积极创设优雅的环境，开源节流，合理使用教育经费，进一步规范学校财物的管理制度。

　　以创建教育现代化县为契机，落实教育投入，争创现代化学校。

　　添置新图书，规范借阅制度。

　　规范食堂管理。严把进货关，确保师生的饮食卫生和安全。

　　落实门卫职责，强化安全保卫意识，责任意识，做好学校大门进出有序。

　　强化财产管理，完善登记制度，做到帐物相符，严格执行财务管理制度，精打细算，节约开支。

　　做好相应设备的维护、更新工作。

　　落实各项安全制度，定期检查校园环境，确保师生安全。

　　四.年度发展保障

　　1、成立学校年度发展领导小组。

　　统筹学校年度发展与规划工作。对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整年度发展中出现的偏差。

　　组长：x（校长）

　　副组长：xx（副校长）

　　成员：xx（教务主任）

　　xx（政教处主任）

　　xx（教务处副主任）

　　xx（政教处副主任）

　　xx（少先队大队辅导员）

　　学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议。

　　2、制度规范保障

　　加强管理条例建设，充分发挥考核导向，完善教职工绩效考核制度，建立竞争机制，调动教职工积极性。

　　小学学校未来五年发展规划 4

　　一、现状分析

　　我校地处福渡镇中心，地域优势明显，办学以来，在党的教育方针指引下，在各级领导的关心与支持下，通过全体教职工不懈努力，学校在探索全面实施素质教育和创建特色教育方面，取得了一定的成效。

　　㈠、有利条件

　　1、生源优势。我校地处镇中心，随着国家科教兴国战略的实施，城镇家长对教育的重视程度相对于农村小学而言要高，城镇儿童所接受的学前、家庭教育比其他学校儿童要优。

　　2、教学改革意识较强。近年来，学校坚持以探索新课改为主要内容的教学改革，优化课程配置、探索信息技术与课程的整合以及确立现代教学理念等一系列实践，取得了一定的成效。

　　3、特色教育目标明确，工作扎实，实效明显。近年来我校开展了美术、舞蹈、象棋、器乐等12个兴趣小组。校风校貌有了显著的改善，为进一步实施素质教育创造了有利条件。

　　4、学校师资队伍总体比较稳定。教师敬业爱岗、务实上进，专业基础也比较扎实。各学科的教师积累了一些教学经验，具有勇于探索、勤于实践的品质。

　　㈡存在问题

　　1、校园面积小、办学条件较简陋，教室不足，没有电子备课室、语音室，各种配套设施不齐全。

　　2、师资队伍整体素质还有待提高。如何在青年教师队伍建设中迅速培养一批观念先进，师德高尚，业务过硬并有一定影响的骨干教师，亟需加以重视。

　　二、目标定位

　　根据教育局发展规划的总体要求，促进教育均衡发展，牢固确立“善待每一位学生，相信每一位学生，成就每一位学生”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展战略，让师生在富有创造性的教育教学活动中得到主动和谐发展，把学校办成环境优、师资强、质量高、有特色的现代化学校。

　　总体目标：坚持“质量立校、教研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益。以创建现代名校为目标，以形成特色为突破，以全面发展为根本，扎实开展课程改革，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的示范学校。

　　一年目标：强化学校的“三风”建设，创建“文明、乐学、求实、创新”的校风，“博爱、严谨、创新、奉献”的教风，“爱校、文明、乐学、创新”的学风；建立能适应新一轮课改的教育教学管理制度，形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局，达到教育教学秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好、奋发上进，校园环境优美、富有人文气息，教育质量稳步提高、力争上游，确保顺利通过义务教育阶段学校均衡发展评估。

　　三年目标：进一步完善学校的基础设施和教学仪器设备；建设“突显特点、活泼健康、积极向上、激励进取、展示自我”的校园文化，创建优良的育人环境；建立学校教育教学“四大基地”，即红领巾演播基地、红领巾读书基地、红领巾绿化基地、电脑小能手培养基地，发挥其育人作用；创建符合本校实际的、能够形成一定规模与社会影响的、能够人人参与持之以恒的特色活动项目；积极创建“文明学校”、“课改先进单位”、“平安校园”等。

　　五年目标：创建镇小办学特色，形成品牌板块。建设以走廊文化、墙上文化、班级文化、“校园之星”文化、演播文化、艺术文化、人文文化为特点的浓厚的校园文化氛围，使校园环境达到潜移默化的育人作用；传承艺术文化；通过五年的努力，在创建目标和素质教育诸方面，形成鲜明的特色和完备的操作系统，办成“师生高素质、教学高质量、文化高品位”的现代化学校。

　　三、主要措施

　　㈠、以人为本，构建和谐管理模式

　　1、全校教师必须讲普通话，使之成为学校工作语言，上岗的教师必须持有普通话等级证书，语文教师必须达到二级甲等。

　　2、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，力争使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

　　3、全校教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话和书写规范的文字，不得写简化字。要使普通话之成为学校工作语言，力争在校园内100%使用普通话。

　　4、加强班子队伍建设。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。

　　5、构建现代学校管理体系。坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理机制；坚持以法治校、以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。通过科学规划，建章立制，有效管理，使学校管理水平有大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色和管理理论，力争创建县级示范小学。

　　6、推进人事制度改革与创新。真正把校长负责制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按教育局的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构。

　　7、营造良好的校园文化氛围。营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；营造“文明、和谐、拼搏、创新”的校园文化氛围；营造“博爱、民主、严谨、合作”的教师工作氛围；营造“乐学、自主、活泼、奋进”的学生学习气氛；倡导“求知、敦行、立志、报国”的校园精神；注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼校园。

　　㈡、狠抓队伍，锤炼师资综合素质.

　　以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，树立现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应新形势下教育教学要求的新型教师队伍。

　　1、加强师德教育。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，期末对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围。

　　2、实施名师工程。以“名师工程”为载体，以业务培训为关键，建立教师业务进修制度，加大校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。在三年内确保60%的'教师能胜任县级公开课、观摩课、示范课教学，培养省、市、县级教学骨干、学科带头人。

　　3、建设骨干队伍。以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的校本教研活动，鼓励教师积极撰写论文，争取每年在县、市、省、国家级的刊物上发表论文的教师达总数的20%左右。培养学者型、专家型教师，要求教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年确定1-2项科研项目。

　　4、加强进修培训。加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在2年内熟练掌握现代化教学技术，45岁以下的全体专任教师五年内能够熟练运用现代教学手段进行教学，达到中级计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容。

　　㈢、深化课改，提高教育科研水平

　　学校要以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化的成功经验，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不断总结新课改课堂实践的理性经验。

　　1、树立科学的教育观念。进一步明确课程标准的设计思路，新课改目的、意义、要求与实施办法，把教师的思想统一到新一轮课改的认识上来。转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的工作特色，使实施新课程与提高质量有机地结合起来。

　　2、加强教学目标管理和教学过程管理。建立以校为本的教学研究制度，注意教师的创造性劳动，教师角色的转变，每位教师要研究教学过程与方法，不断形成自己的特色与个性。通过教代会、校务会等形式，广泛建立民主的、科学的、和谐的，教师、学生、家长共同参与决策的教学管理机制，加强监督，充分调动教师的积极性。将教师的教学研究、教改实验、课堂教学和校本课程的开发、现代教育水平以及师生关系等纳入考评内容，做到真抓实干，杜绝形式。实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）。强化督查评估力度，基本实现课堂教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升。

　　3、加强课题研究。不断完善教研与备课制度，提高教师的教学研究能力。一是学校将进一步完善与健全课题研究、教学研究制度；二是通过开展各级的课题研究，不断提高我校课题研究的水平与能力；三是广泛吸收青年教师参加课改实验，让一批朝气蓬勃锐意创新的年轻教师脱颖而出，增强教师队伍活力；四是多学科、多层面地开展教学研究活动，通过活动与研究，不断培养教师的教科研能力、总结与撰写能力、，力争各学科有不同级别的学科带头人。加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新、有效。

　　4、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价。建立“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展、注重过程与方法、情感、态度及价值观”的课堂教学结构的评价。

　　㈣、面向全体，促进学生全面发展

　　1、深入改革学生管理制度。以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度。充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动空间。构建学生发展性综合评价方案，通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程。注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程，科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。加强家长学校与社区德育工作站的建设，积极通过家长学校与德育工作站各项活动，宣传学校工作，积极取得家长与社区对学校各项工作的支持与理解，共创学校佳绩。

　　2、加强学生的思想道德与养成教育。认真学习、宣传、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》、《小学生行为规范》和《公民道德纲要》，以开展多种形式活动，进一步加强学生的思想道德教育、行为规范的养成教育，在学生中扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。通过开展文明班级、读书笔记、艺术节、科技宣传月、学雷锋等系列教育活动，培养学生良好的行为与文明习惯。充分发挥少先队组织的作用，积极有效地开展书香校园、大手拉小手、雏鹰行动、研究性学习、学雷锋见行动、社会实践等丰富多彩的少先队教育活动，不断陶冶学生的情操，培养学生热爱自然与祖国的思想，培养学习探究与体验的热情。

　　3、大力开展丰富多彩的教育活动。以爱国主义教育为主线，以地方的旅游、德育基地、乡情教育、地方文化等教育资源为载体，以培养爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的民族精神为目标，广泛开展形式多样的教育活动。营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌。开展争创“文明班级”、“优秀班级”等系列活动，引入竞争机制，创造良好的学风、和校风。把优美的环境设施与校风、班风、学风的培养、学校的办学理念、目标结合起来，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合。

　　4、认真抓好学生的法治教育。积极开展法治安全教育，不断提高学生的法治意识和安全防范意识。以《社会治安条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》教育，交通安全教育，消防教育，游泳安全教育等教育，食品卫生教育为重点，根据季节特点，有重点地举行活动，确保学生安全健康成长。

　　5、引导学生实现学习方式的根本转变。注重培养学生浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力；养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法。积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

　　6、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的教育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理。设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。

　　㈤、拉动项目，打响办学特色品牌

　　加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。打造学校特色品牌，努力在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。

　　1、施行五个特色建设策略，即：以营造氛围来推动特色建设；以教育科研来支撑特色建设；以师资建设来保障特色建设；以课堂教学来彰显特色建设；以课外活动来丰富特色建设。

　　2、以素质教育为主旋律，以课堂为主渠道，以基地为依托，推展多元化教育，扩大美育效果，真正收到以艺辅德，以艺增智，以艺滋体，以艺怡美，以艺补劳的整体效果，培养学生学习文化的兴趣，用文化艺术点燃当代少年儿童的心灵，全面构建“优势+特色”的名牌学校。

　　3、充分挖掘教育资源，立足学校实际，扬长避短，选准特色项目，采取有力措施，逐步形成艺体、信息教育或其它方面的办学特色。一是提升办学特色层次。二是扩大办学特色领域。根据时代要求和本校的实际，使更多方面成为我校办学特色。

　　㈥、改善条件，打造人文精品校园

　　我校目前基础设施离实施素质教育、实施新课改的要求差距较大，自然、体育、音乐、美术、信息技术、科技教育设备、校园网络等设备和建设相对滞后，完善我校的硬件设施建设，添置各种仪器设备的任务还相当艰巨。学校将设法在资金困难的情况下，通过多渠道集资的办法，在五年中逐步改善办学条件的力度，不断完善基础设施建设，并在此基础上努力实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件居于全镇乃至全县一流水准。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。新的五年，福渡中心小学全体教职工将克难奋进，争创办学一流佳绩；与时俱进，续写镇小辉煌篇章。

　　小学学校未来五年发展规划 5

　　一、指导思想

　　为更好地办好新时代人民满意的教育，深入贯彻落实国家的教育方针政策，以教育主管部门重要文件精神为指引，以树特色、创品牌为核心，落实立德树人根本任务，坚守为党育人为国育才使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，寻找学校发展变革的突破口，为进一步提升办学质量和办学水平，实现学校健康、持续发展的良好态势，结合学校实际，特制定《枣庄市市中区实验小学学校发展五年规划》。

　　二、现状透析

　　枣庄市市中区实验小学历史悠久，始建于1928年，坐落于曾经繁华一时的枣庄商城闹市区。五六十年代曾以枣庄南马道小学闻名全国，1982年定为实验小学，是我市教育的一面旗帜。

　　近年来，随着教育事业的迅猛发展，该校抓住机遇，奋发图强，驶入了加速发展的快车道。该校办学规模已由80年前的两个教学班，不足100名师生，发展成今天的36个教学班，1600多名师生；学校办学条件已由80年前的几间破庙旧房，经历几度迁移，经过六次建设，发展成今天占地7000多平方米，校舍建筑面积12000多平方米的现代化数字化校园。

　　实验小学发展到办学 95周年的今天，随着枣庄市城市西进战略的加快实施，实验小学片区居住环境发生了根本性的变化。原先繁华一时的商业圈，除购物中心依然人流较多外，其他地段人流明显减少，商业聚集效应的优势已经不复存在；随着居住环境的不断变化，市民对美好生活的追求、对高质量的居住条件要求也在逐步提高，对原来狭窄、绿化率低、驻车位少、交通拥堵等生活的环境越加不满；实验小学招生范围内居住者大多为中老年及进城务工人员，家长及生源数字明显下降，导致招生人数连年锐减和学校办学规模变小，尤其是优秀生源的流失，对学校的教育教学策略要进行针对性的调整。

　　此外，学校发展还存在诸多问题：如资金短缺的问题。办公经费严重不足，制约了学校的工作和活动的开展。教学设施严重不足。学校房屋、场地、设备等已经跟不上学校的发展，不能满足现有的教学需求，这是促进学校发展的核心要素，也是瓶颈问题。教师素质提升问题。教师队伍结构不够合理，40周岁以上教师占比较大，名优教师培养存在短板，教育教学理念亟待更新、提升。家庭教育水平参差不齐。留守儿童、单亲儿童数量激增，很多学生家庭教育缺失，给学校教育教学带来较大难度，少部分家长对于教师工作不能很好的理解支持。学校文化积淀不够。建校95年来，虽积极加强学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念、活动文化、环境文化，突出良好校风、教风、学风建设等，但尚未形成师生认同的规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，校园主题文化和价值理念建设还缺乏规划。领导班子的领导力提升问题。要实现五年规划的目标，领导班子的管理能力和教学能力提升是关键，这是我校长期重点工作。所有这些，都需要在今后五年中进行改革创新。学校要发展，要走特色之路，就必须立足学校实际坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，精心打造人文校园、书香校园、和谐校园、品牌校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展战略，不断增强竞争力和影响力，向着“五化”建设的总体办学构想不懈迈进：办学条件标准化，学校管理一体化，教师素质专业化，关爱学生人文化，学校发展特色化。

　　三、发展目标

　　遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植学校发展特色。以创建区域名校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。抢抓机遇，以全新的理念和视角理性审视学校、设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的现代化教育的窗口学校，真正置身于时代前进的舞台，引领优质区域教育的发展，向建校100周年献礼。

　　四、规划实施

　　（一）学校管理

　　1.目标任务。在依法治校和民主办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、精细管理的制度。家长和社区代表参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高；构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面实施教师聘任聘用制和绩效工资制度，从而使规模发展和内涵发展相统一。

　　2.实施策略。深入实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化。完善学校自我评价、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主推荐和民主评价干部制度。出台《实验小学制度管理汇编》，促进管理走向现代化。建立一整套能够保证优质教育质量的管理标准和管理流程，为实现学校目标提供制度支撑。完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化。通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。推进网络化管理，促进管理走向信息化。将进一步加强网络在现代学校管理中的应用，推进统一信息化办公平台，使网络成为学校师生展示交流的共同平台。

　　3.推进计划。2023年9月—2024年8月，总结提炼学校工作体系，制定《实验小学制度管理汇编》，努力实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化、精细化、制度化。2024年9月—2025年8月：形成学校和教师自主发展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步完善和明晰学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。2025年9月—2026年8月：进一步完善学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。2026年9月—2028年8月：坚持实行人本、校本和精细管理机制，营造“规范管理，强校提质”的管理氛围，实现“123+6”的学校管理总体目标。

　　4.达成标志。形成既定工作体系，出台《实验小学制度管理制度》，教育教学质量持续全区领先，学生综合素质高，各类比赛市级以上获奖人数每年递增5% 。创建特色鲜明、幸福洋溢的全市一流、省内知名品牌学校。打造一批科研型名师，辐射带动全体教师共同发展，学生综合素养全面提升。形成可复制可推广经验，引领带动全区教育高质量发展。

　　（二）教学工作

　　1.领域目标。树立以“教学生六年，想学生六十年”的教学观，打造学科教育品牌，力争教学质量和办学水平实现跨越式发展，进一步深化以学习任务为载体的学科教学研究，在继承传统教学常规管理优秀内容的同时，创新教学管理制度，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，建立符合学校实际，并适应有效教学课程改革的课堂教学模型，打造新课堂，有效促进师生的和谐发展。

　　2.实施策略。转变教学观念。通过对标市内外名校，建立符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模型，努力构建一套全新的`教育评价生态系统。强化教学管理。做全、做实教学过程的各个环节。加强集体备课的时效性和针对性，探索、建立新课堂教学模型。发挥学科优势，保证教育教学质量，促进学科间平衡、协调发展。建立健全学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控体制，有效开展课后服务。提升专业素养。各学科教师每学期订阅两本学科核心期刊，提升专业素养，更好地指导教育教学。弘扬教育家精神，真正实现由“教书匠”向专家型、反思型教师的转变。

　　3.推进计划。2023年9月—2024年8月：做实教学常规的日常管理工作，使教学常规管理逐步走向精细。深化课程改革，依托教研组活动和集体备课，提高教师教学技能。注重青年教师课堂驾驭能力的培养。2024年9月—2025年8月：深化新课堂的实践研究，建立一套完整、科学的具有学校自身特色的课堂教学体系，强化课堂教学中以学习任务为载体促进有效教学方式的转变。各学科在原有基础上打造1—3名在本区域有一定知名度的骨干教师。2025年9月—2026年8月：制定新的教师专业发展培训规划，实施校本培训特色项目，打造名师工作室，完善分层培训方案，继续开展系列师训活动。2026年9月—2028年8月：坚持及时、适度、多元的原则，学校通过听课、常规检查、考核、问卷和家长开放日等多种形式对教师工作进行全面评价。创新教学常规管理，完善学校资源库，促进学科间融合。推出若干教学骨干。学校教育教学质量稳居全区前列。

　　4.达成标志。建立具有本校特色的新课堂教学模型，并在区域内推广。形成学校学科教学资源库。各学科拥有本区域内最优教师团队，在各级教学业务比赛中多次获奖，各学科都有市级以上骨干教师。学校教育教学质量稳居全区前列。

　　（三）教育科研

　　1.领域目标。以科研为先导，坚持“科研兴校，科研强师，研教结合”的教育科研之路，将学校教育教学工作与科研工作有机结合，本着“问题即课题”的原则，形成人人有课题的科研氛围，实施科研课题与常态研究相结合的管理策略，逐步形成教师“学习、实践、研究”的专业发展方式，提高教师的科研水平；明确课题与特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争五年内构建形成能持续推动学校发展的、具有学校特色的科研品牌。

　　2.实施策略。建设符合学校发展的科研网络体系，形成教科研新格局。建全和完善教育科研工作制度，基本实现教师参与研究自主化，教研组教研活动主题化，发挥教科研对教育教学实践的指导作用。深入实施“教研训一体化”教研模式，以解决教学实际问题、提高教师教学水平为目的，做到“教学研究化、研究课堂化、学习有效化”，形成学校核心项目引领下自主运行、自我发展、自我完善的科研体系。制订和完善课题研究管理办法，学校对课题研究进行指导、督促与评价，做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作。加大教育科研经费投入，注重成果的推广和交流。在人力、财力资源分配使用上适当倾斜，以保证科研工作的顺利进行。每年将教师的课题成果汇编成册，传递课改经验，宣传成功案例，树立先进典型，初步形成科研骨干教师群体。

　　3.推进计划。2023年9月—2024年8月：进一步浓郁学校教科研工作氛围，完善教育科研管理和评价制度。搭建学校教育科研平台，加大学校教育科研覆盖面，实行课题组组长负责制，尝试课题项目化管理，建设开题论证、中期检查、结题验收等课题管理模式。2024年9月—2026年8月。教师的科研水平有大幅度地提高，按上级教育主管部门要求积极申报省市区级各级课题。组织新一轮课堂教学改革研讨活动，各学科组初步构建新课堂教学基本框架及有效的操作流程。2026年9月—2028年8月：教师的科研意识高，全体教师能熟悉做课题的操作程序。组织教师认真反思课堂改革，找出不足，研究纠正措施，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展。全面总结课堂教学工作，收集、整理研究过程中的相关资料，形成经验材料有效的探究推广，有一定数量的论文在有影响力的刊物发表或获较高层次的奖励。

　　4.达成标志。教师的科研意识高，全体教师能熟悉做课题的操作程序，青年骨干教师在五年内参与过区级以上课题研究。

　　教师的科研水平有大幅度地提高，教师学术论文、案例发表、获奖占教师总数30%以上，每年至少有1个市级以上级别课题立项。教师能根据课题的研究方向，编写校本教材，申报精品课程。

　　（四）德育教育

　　1.领域目标。坚持立德树人，有效整合家庭、学校、社会教育资源，坚持德育一体化，构建四位一体全环境立德树人体系。走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，着眼于促进学生的全面发展，创建学校德育特色和品牌。优化教育教学环境，开展习惯养成教育，进行爱党爱国爱家、孝亲敬老等活动，培养文明守礼、诚实守信、助人为乐、自强自立的“美德信用少年”。

　　2.实施措施。实施三维度管理育人。从学校管理、教师管理、学生自我管理三个维度对班级进行全方位管理。具体做法是每天有一名学校领导带班，教师值班的学校层面管理；班主任、任课教师层面的教师管理和少先大队、班委会组成的学生自我管理。三维度的无缝对接管理模式促进学生行为习惯的养成。打造优秀的班主任团队。要想抓好学生管理，形成良好的班级教学秩序，培养学生良好的文明行为习惯，建设好班主任这支队伍至关重要。为提高班主任素养，组织班主任开展读书、班级管理论坛等活动，及时进行反思交流。加强学科德育渗透。从严落实德育课程，建立以道德与法治为主，其他学科为辅的课堂德育渗透体系。传承中华优秀传统文化。传承和弘扬中华优秀传统文化育人功能，主要是利用春节、清明节、端午节等中华民族传统节日，对学生进行传统文化教育。强化学校、家庭和社会共育。充分利用家访、家长会等方式，探索加强家校联系的有效路径；成立家庭教育讲师团，寻求家庭教育指导的有效方式；建立家长委员会、家长学校，组织家长志愿服务团队，全面参与学校管理，充分利用社区资源，通过研学、主题报告等形式，部门联动，强化社会育人路径。争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。重视心理健康教育。建立健全学生心理健康档案，根据不同年龄段学生身心成长特点与规律，针对学生实际需要，及时对有问题的学生进行有效心理疏导或提供心理咨询服务。开展社会实践活动。通过开展岗位体验、义工活动、动手制作类及主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等实践活动，增强学生的社会责任感，培养学生创新精神和实践能力。

　　3.推进计划。2023年9月—2024年8月。构建德育体系，优化教育教学环境，创建“六好”校园，开展习惯养成教育，围绕德育总体目标，初步培养学生团结助人、诚实守信、文明礼貌、尊师孝亲、勤奋节俭、遵纪守法、公平正义等优秀品质。2024年9月—2026年8月。继续落实好《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深化爱国教育，狠抓养成教育，塑造爱心教育，培养文明守礼、诚实守信、助人为乐、自强自立的美德少年，强化美德少年养成规范，使其内化为学生的自觉行为习惯。全体学生全面成长为“美德信用少年”。2026年9月-2028年8月。积极开展德育课题研究，形成自己的思路，进一步精细要求，完善系列活动，各类活动可操作性强，贴近实际，学生乐于接受，积累翔实的活动资料，形成完整的活动流程，形成一套目标明确、富有学校特色、符合学生身心发展的德育管理模式，学生成长为各方面快速均衡发展的“美德信用少年”，创建学校品牌活动，并总结和提升，形成可推广经验。

　　4.达成标志。教师重视课程育人，关注学生发展，把培养人作为课堂首要任务；学生能自觉践行文明行为规范。学生文明、卫生习惯得以改善并固化，校园内不文明行为减少。师生都能保持良好的行为习惯和精神风貌。德育系列课程按计划顺利开展，形成资料，并能及时反思改进。教师主动关注学生发展，研究德育教育和班级管理意识明显增强。学生品行端正，“美德信用少年”达标率高。3-5名班主任，成长为区域德育教育或班级管理方面专家，能作经验专题讲座。

　　（五）校园文化建设

　　1.领域目标。秉承“教学生六年，想学生六十年”的办学宗旨，完善学校文化。结合基本公共服务成效提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；美化、绿化、净化校园环境，挖掘环境文化；美化行为、净化心灵，建设书香校园，打造优美育人文化。

　　2.实施策略。组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，邀请集团专家指导整体架构下的学校办学思路，健全办学理念等核心价值文化，突出理念主题。结合基本公共服务成效提升，进一步完善学校规章制度《实验小学制度汇编》，构建健康和谐的校园制度文化。精细规划校园环境和文化建设，丰富主题班级文化，深入挖掘环境文化内涵。丰富校本课程、社团活动、课后服务、主题活动周（月），激活活动文化，深化学校文化内涵。

　　3.推进计划。2023年9月—2024年8月：不断探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，整体架构办学思路，精细规划校园环境。2024年9月—2026年8月：在探索办学思路、环境建设的基础上，进一步完善规章制度，深化校园精神文化塑造，营造师生追求积极向上、勤奋敬业、终身学习的良好精神氛围，在教风、学风、校风的培育上有深化提高，注重班级文化和主题活动周（月）文化建设。2026年9月—2028年8月：继续优化、深化学校环境文化、活动文化和制度文化，树立校园文化品牌，让民主、和谐、美好的校园精神立起来，创建优美和谐校园。

　　4.达成标志。形成宣传学校文化品牌和树立学校形象的学校文化特色。理念文化、环境文化和活动文化突出主题。建设书香校园和优美校园。

　　（六）校园建设与设备更新

　　1.领域目标。争取项目落实建设资金，力争学校南楼拆除新建投入使用，装修完善校园文化布置，使学校面貌焕然一新。音乐室、美术室、图书馆、实验室、计算机房等专业设施进一步更新完善，满足学生学习需求。同时争取更新教学设备，各项设施满足师生需要等。

　　2.实施策略。加强后勤内部管理，完善后勤管理制度。拆建学校南楼，升级改造厕所，加强校园环境建设。完善教学装备，更换教师办公电脑，重视信息化建设。学生橱柜配备、课桌凳更新，教室护眼灯改造、空调更换，及时维修电子显示屏和视频监控系统，改善办学条件。提升教学楼的走廊文化、办公室、教室文化氛围，美化校园环境。

　　3.推进计划。2023年9月—2024年8月：新增师生饮水机2台，完成学生橱柜配备和护眼灯凳更新。2024年9月—2026年8月：争取上级资金支持，规划设计，完成拆建学校南楼，升级改造厕所，完善教学装备，重视信息化建设。配置、更新全部办公电脑。完成空调更换和中、高年级课桌凳更新。及时维修电子显示屏和视频监控系统。2026年9月—2028年8月：提升文化氛围，美化校园环境。校园环境布置更显“大气、精致”。关注工作细节，提升软、硬件设施的层次，提升教育教学满意度。

　　4.达成标志。布局合理、绿化到位、育人氛围浓厚，校园特色文化建设明显提高。学校教育教学设施设备达到现代化学校要求，使用和维护良好。后勤服务各尽职责，高效运作，师生满意。

　　五、实施保障

　　（一）思想保障。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习研究本规划，达成共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

　　（二）组织保障。本规划在各项目组充分讨论的基础上形成草案，召开教代会通过。专门成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、年级部、教研组、项目组具体落实，全员参与。项目组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

　　（三）制度保障。畅通信息渠道，加强监督反馈。在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。测评成效，奖惩挂钩。及时做好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学完善的评价标准，对各部门及项目组的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

　　（四）师资保障。加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“上下一盘棋，分工不分家”的良好氛围。努力建设一支思想品德好、教育观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

　　（五）后勤保障。合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

　　小学学校未来五年发展规划 6

　　为了深入实施素质教育，落实淮北市双龙实验小学“崇德启智求实创新”的办学理念，使学校办学思路更加清晰，理念与特色更加鲜明，学校目标管理更加明确，教学质量稳中有升，学校内涵发展及特色教育方面取得突破性进展，把学校办成一所理念先进、管理优化、设施一流、校园精致、特色鲜明的学校。根据教育发展趋势和现代教育发展理念，依据国家中长期教育改革发展纲要，结合学校实际，特制定学校发展五年规划（2021—2025）

　　一、学校概况

　　淮北市双龙实验小学始建于1961年，是一所具有50多年历史的全日制小学，学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。近年来，学校在上级领导关心下，坚持正确的办学方向，坚持深化教育教学改革，不断提升办学水平。学校以德育为核心，以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好。教师队伍结构合理，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。但也存在一些不足：教师的创新精神有待提高，学校的硬件需要进一步改善，教科研的投入力度要加强，学生的行为规范教育主动性不强，自我管理的能力较弱，学习习惯、学习方法、创新能力都有待提高。

　　二、指导思想

　　全面贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等有关法律法规文件，深入实施以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，以特色建设为依托，通过创造性工作，挖掘内涵，提升品位，倾力打造品牌学校，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨，办好人民满意的教育。

　　三、总体目标

　　通过五年努力，实现跨越式发展，把双龙实验小学建成“办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效”的符合现代化教育理念的现代化优秀小学。

　　四、具体目标

　　（一）常规管理目标

　　学习贯彻上级有关精神，规范学校各项工作，制定《淮北市杜集区双龙实验小学教师考评实施细则》，抓好校园管理、教师管理、教育教学管理、教科研管理和后勤管理等常规管理工作，进一步倡导校务公开，深化民主管理，加强教师考核，完善各类规章制度。

　　（二）教学质量目标

　　建立健全制度化的教学常规管理模式，用制度来约束人管理人；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效益，全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠深化教育教学改革，强化教学科研的轨道上来。

　　（三）师资队伍建设目标

　　培养一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍，打造一支安于工作、乐于奉献、敏于学习、勤于思考、善于沟通、易于合作、勇于实践、勇于创新的学习型教师团队。实施名师工程，加强学科带头人和教坛新星的培养与管理工作，五年内，培养省级骨干教师（省优质课、能手、带头人）1- 3名，市级骨干教师（市教学能手、学科带头人、教坛新星）4-8名，区级骨干教师20-25名，提升教师的学历层次，教师大专学历达95%。本科学历达80%以上。

　　（四）育人目标：

　　全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，智慧的启蒙和品德的基石。让学生学会学习、学会实践、学会探索、学会超越，把学生培养成为健康、活泼、好学、善行的孩子。

　　（五）学校基础设施和校园文化建设目标：

　　进一步规划和完善学校基础设施建设，做好校园绿化和美化工作；关注留守儿童。努力构建具有文化内涵、人文精神的校园文化，打造书香校园，进一步完善教育教学设施，添置办公教学设备，努力改善师生学习条件。以经典诵读教育为突破口，创建传统文化教育特色示范学校。

　　六、分年度工作实施步骤

　　将五年目标分解各年度，确保目标实现。

　　（一）2021年度工作目标

　　作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校五年规划达成打下坚实的基础。

　　目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，改善学校校容校貌。

　　具体工作

　　1、成立学校五年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。

　　2，使用好学校乡村少年宫，初步完成校园绿化工作。

　　3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。

　　4、继续开展新课程课改工作和完善校本培训的系列工作，加强教师教学技能的校本培训，组织教师定期进行信息技术的培训，开通博客，进行教学基本功竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。

　　5、组织教师参加上级业务部门举办的相应培训和各类竞赛，提高综合素质。

　　6、加强本校承担的省、市、区级课题的过程性研究，开展相关的研究活动，完成本年度课题研究计划，形成中期性报告。

　　（二）2022年度工作目标

　　目标：进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。

　　具体工作

　　1、紧紧按照区教育局的工作要求，继续进行教育资源整合，切实做好学校各项工作。教师专科学历90%以上，本科学历80%以上。2、进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，进一步完善教育教学设施，学生使用电脑保持在180台以上。建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。

　　3、继续加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高；继续加强学生的养成教育。

　　4、紧紧围绕区教育局综合目标考核细则，抓好学校教育教学常规管理工作。

　　5、加大安全管理力度，继续开展好安全主题教育和安全演练工作，提高师生安全防范能力和自我保护意识，加大安全隐患排查力度。

　　（三）2023年度工作目标

　　目标：加强信息技术教育和校园网络文化教育，进一步改善办学条件和规范管理体制。

　　具体工作：

　　1、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

　　2、通过教代会，进一步完善学校各项规章制度，形成激励机制，形成结构工资制度，完善教师绩效考核，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。

　　3、通过科学规划、有效管理，力争使我校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理水平。

　　4、进一步加大基础建设，关注留守儿童。进一步做好校园绿化、美化、净化工作。

　　（四）2024年度工作目标

　　目标：更新教育观念，提升教师素养，进一步完善基础设施建设和办学水平的提高。

　　具体工作

　　1、构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，鼓励教师在岗学习，开展多种形式的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强调学习型教师。

　　2、继续组织各类教师参加上级业务部门举办的相关培训和校内培训，促进教育教学观念的转变和业务水平的提升。

　　3、组织教育教学论文、课件、案例评选及推荐活动，形成人人懂科研，人人会科研的良好氛围。

　　4、继续加强新一轮课题研究，努力打造一支课题研究队伍，提升学校教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。

　　5、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新星的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。

　　6、全面优化留守儿童成长发展环境，申报建设留守儿童宿舍1000平方米以上。

　　（五）2025年度工作目标

　　目标：完善育人网络，增加学校工作实效性，进一步配套和完善学校功能体系。

　　1、健全德育机制，形成德育网络，充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。

　　2、进一步促进教学质量的提高，促进素质教育的不断深化，促进学校内涵式发展。

　　3、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平，对学生开展“自知、自立”教育，使学生行规内化。以养成教育为特色，关注每一位学生，让每一位学生得到充分发展。

　　4、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展，

　　5、继续加强学校基础设施建设，完善学校功能室的配套，继续添置电教设备及图书。打造精品化绿化，提升学校品位。全面完成设有留守儿童宿舍、餐厅、浴室、阅览室、活动室、亲情接待室、卫生保健室、心理咨询室、电视、亲情电话、微机、电风扇及配有专兼职生活指导老师和心理辅导老师的留守儿童健康成长中心建设。

　　五、保障措施

　　（一）加强班子建设，完善管理机制

　　树立“重引领、善沟通、乐服务”的管理理念，打造精英管理团队。

　　1、发挥党支部战斗堡垒作用，保障学校各项工作的顺利开展。

　　2、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。

　　3、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

　　4、实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，通过教代会、校务委员会等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。

　　5、进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。

　　6、通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色。

　　（二）更新教育观念，提升教师素养

　　1、高素质的教师队伍，是构建现代学校，实现学校可持续发展的根本。因此，学校应把教师素质的'提高摆在学校管理重中之重的地位。要构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，五年内，教师大专学历达95%以上，本科学历达80%以上。鼓励教师在岗学习，开展多类型的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。不断探索校本教研的新方法和途径，促进教师专业水平和能力的不断提升，打造“学习型”团队，构建“学习型”组织。

　　2、开展丰富多彩的师德建设。开展敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度。坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。每学年对教师的师德进行全面、综合的评价，把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评优评先和职务晋升等方面的依据。

　　3、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新星的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。五年内，培养省级骨干教师（省优质课、能手、带头人）1- 3名，市级骨干教师（市教学能手、学科带头人、教坛新星）4-8名、区级骨干教师20-25名。学校成为淮北市教师专业发展型示范学校。

　　4、抓好教师的教育教学常规管理。通过多种渠道，采用多种形式，运用多种方法，抓好教师教学基本功训练。鼓励和帮助教师外出学习，汲取先进的教学理念，快速提升自身的教育教学水平。开通博客，鼓励教师积极撰写论文，加强信息技术的研究和培训，提供条件让教师学习各种现代化教学技能，充分利用学校现有的设施资源，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法。

　　（三）改进德育方式，增强学校德育工作实效性

　　1、健全德育机制，形成德育网络。充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。

　　2、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以养成教育为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。通过开展系列活动，培养学生良好的行为习惯。注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。充分发挥少先队组织的作用，深入开展各种活动，寓德育于活动之中。

　　3、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自强、自律、勤奋的健康心理。

　　4、建立一支有强烈的责任心，崇高的使命感，乐于奉献的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等三种形式，实现管理制度化、内容系列化、教育社会化、工作科研化、活动自主化，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。

　　5、积极实施“扶困助学” 工程，使更多的孩子得到同等的教育。（四）深化课程改革，提高教育质量

　　以新课程理念为核心，全面深化课程改革，提高教育质量。

　　1、面向全体学生，实现全面发展。首先必须按新的课程标准，扎实上好各门功课，充分发挥各科课堂教学在传授知识，教给方法，开发智力，培养情感价值观等作用。其次，要落实公平教育理念，学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间，使全体学生享受教育的权利平等，享受教育的机会均等。

　　2、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展。通过和谐教育，使学生在轻松自由的氛围中愉快学习，发展个性，健康成长。和谐教育不仅是德、智、体、美全面的和谐，也是每个学生情感、意志、性格形成过程的和谐；和谐教育不仅是教与学和谐，也是教学内容与教学方法的和谐。倡导和谐教育，必须尊重每位学生做人的尊严和价值，给予学生更多的关注和爱，不断探讨转化方法，建立帮教档案，尽我们所能帮助其成长。

　　3、创新是学校发展的主旋律，顺应课改的要求，创新思想，树立正确的学生观、教师观、教学评价观。要遵循教育发展的规律，大胆实践；要创新教学管理，以提升教育质量为核心，不断提高实施新课程的能力。要强化教学常规管理，促进教师精心教学，切实减轻学生的课业负担，建立教学质量监控体系，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，有效提高教学质量。

　　4、整合教育资源，体现校本教学特色。课程校本化是学校办学理念的具体表现，也是实现办学目标的载体。学校要认真贯彻实施新课程教学计划，上好综合类课程。同时，要充分开发和合理利用校内外多种教学资源，开发校本课程，建立校本化的课程体系，形成校本教育教学特色。根据我校实际，五年内，从学科类课程、活动类（技能）课程和社会实践类等三大方面开发课程资源，形成校本教学特色。

　　5、要加强学生的管理，加强学生的“知、情、意、行”的管理与教育。关注学生理想目标、道德品质、日常行为、学习行为、心理健康、思想动态、安全意识、实践能力、创新能力的培养。要依托少先队活动并采用课堂教育与课外教育相结合的方式，加强学生的“学会做人、学会做事”“学生的思想道德品质”“学生行为规范”“学生自我安全保护”等教育。

　　6、要加强各类比赛和活动工作的规划和制度建设，重视各项常规性的活动与比赛的训练。做到训练平常化、比赛定期化。定人、定时间、定资金、定奖惩制度，保障各类活动与比赛能取得优异成绩，提升学校地位，树立学校的形象。

　　(五)高度重视安全教育，争创平安、和谐校园

　　1、安全是学校一切工作的根本前提。安全工作应列为学校各项工作的重中之重，没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生全面和谐的发展。全校上下要高度重视安全工作，建立组织，建立健全各项安全制度和安全应急预案，加强管理，加强演练，定期检查，及时整改，层层落实，责任到人。

　　2、要建全对学校师生人身安全的防范措施，切实唤起广大教师的责任意识，把问题和矛盾化解在萌芽状态，确保师生生命财产的安全。

　　3、加强课间护导，值日教师要加强课间巡视，杜绝学生做各类危险游戏，学校安全领导组成员，要定期开展对学校及学校周边进行全方位检查，发现问题要及时处置、上报。

　　4、要定期更换、保护好消防设备，加强学生消防逃生演练，提高学生防范能力，要加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。

　　学校五年规划，是我们发展的蓝图，力争反映出时代发展要求，昭示着学校的美好明天。我们坚信，随着规划的逐步实施，目标的逐年实现，双龙实验小学将成为淮北市素质教育实施的一道亮丽的风景。

　　小学学校未来五年发展规划 7

　　学校发展规划是学校未来几年的办学方案和行动指南，是明确目标、采取措施、不断推进学校各项工作发展的重要手段。为了使学校在新的起点上更好地把握新的发展机遇，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件精神，结合学校实际制定新一轮发展规划，以引领学校更快更好发展。

　　一、学校基本情况

　　洙河小学于2013年9月搬迁新址，原为莱西市水集街道办事处一所镇办小学，2018年11月改制为一所市直小学。目前，学校拥有13个教学班，612名学生，拥有教职工36名。学校环境幽雅，设施完善，装备先进，管理规范，是一所政府肯定、社会推崇、家长赞誉、学生喜欢的山东省文明校园。

　　二、学校现状

　　一直以来，学校经过外树形象，里练内功，保持着良好的发展势头，在市里享有一定的知名度，但我们也应清醒认识到其中存在的忧患。

　　（一）优势

　　1.具有团结务实的领导班子。学校领导班子团结协作，作风民主，勤政务实，开拓创新，具有较强凝聚力和战斗力，能够充分发挥各科室的管理功能和协调作用。

　　2.具有乐于奉献的教师队伍。拥有热爱学校、爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的专业化教师队伍，迅速成长年轻教师是学校进一步发展的人力资源。

　　3.具有鲜明的办学特色。学校在办学初，就确立了“水育文化”的办学精神，并在办学精神的引领下，确立了“行尚善教育，育如水学子”的办学理念。学校也形成了立体的管理框架结构，有力地支撑起学校的发展方向。

　　4.创建“阅读影响童年，习惯铸就人格”教育特色。“阅读与习惯”是学校的特色教学工作，学校围绕“习惯教育”开发了校本教材，作为地校课程的有力补充。

　　5.构建“尝试教学”与“展示教学”相结合的高效课堂。注重学生的课前预习，强调“先学后教，先练后讲，以学定教”。在学生充分学习的基础上，课堂上给予他们更多的展示空间，让他们的学习效果充分展现。

　　6.社团活动丰富多彩。学校每周五下午课外活动以“社团活动”形式实施学校课程教学，由全体教职工结合自身特长参与社团辅导，学生则采取走班形式自主参与社团活动。目前学校共有社团15个，学生们在社团活动中张扬了个性，发展了特长。

　　（二）不足

　　师资队伍建设有待加强，学科教学缺少领军人物。教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，学科教学缺少领军人物，学习氛围和研究氛围不浓。

　　（三）外部机遇

　　近年来，政府对教育支持投入力度很大，教体局对学校工作非常支持，社会、家长密切协作，是学校发展建设得很好时机。

　　三、办学理念

　　1.学校办学指导思想：认真贯彻党的十九大精神，坚持依法办学，以德治校。实施素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，为学生的终身发展提供良好的服务，努力构建和谐校园。

　　2.核心理念：行尚善教育，育如水学生。学校的核心理念是学校发展的原动力和最高准则。“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”，这一句道德纲领阐释了高尚的道德乃是人生最高的境界。学校的核心理念正是基于道德至上，仁爱为本的准则，以短短十个字涵盖了“道德高尚”、“诚信为本”、“学识渊博”、“宽仁慈爱”等一切美好的品格。学校的核心理念是学校的育人原则，也是学校的工作准则；是教师需要努力恪守的道德纲领，也是教师的育人目标。

　　3.办学目标：经过五年的努力，把学校办成“让学生快乐学习，让教师幸福工作，让学校充满阳光”的现代化示范学校。

　　4.培养目标：让每一颗水珠都闪亮。

　　四、发展目标

　　（一）学校发展总目标

　　经过五年努力，积极实施“特色教育”工程，进一步突出办学特色。重点抓好“水育文化”特色、“精细管理”管理特色和“阅读影响童年，习惯铸就人格”的育人特色，争取五年内特色更加鲜明，在莱西市乃至青岛市形成影响。

　　坚持“一切为了学生发展”的课改教育新理念，注重培养学生的道德品质、学习能力、交流与合作、解决问题的能力、情感与态度等方面的发展，立足于培养学生学会做人、学会学习、学会生存、学会处事。课程改革有利于学生的主动学习、合作学习和自主发展。以促进学生的终身发展为总目标，以学生为本，落实学生的主体地位，通过德育渠道的拓宽、学习方式转变，培养学生自主发展能力。

　　（二）年度目标

　　（1）2021年巩固年

　　由于学校改制为市直学校，所以学校的一切管理需要跟市直小学接轨。经过前两年的努力，学校管理体系得到完善，制度得到健全，重点抓好“教学常规、德育常规、学校管理常规”落实工作。实施青年教师成长计划，提升教师教学研究意识。优化德育特色项目，培育艺体特色项目，阳光校园的创设更加明显，学校内涵发展有所提升，教育整体水平和综合实力有所增强，为学校今后建立新模式打下坚实基础。

　　（2）2022年提升年

　　在常规的落实上做精、做细，以精细化提高学校教育教学与管理的有效性，同时通过课程、课堂与活动创新，完善课堂教学范式，学校各个学科有能起引领作用学科带头人。艺体特色初显，校园文化建设特色鲜明，德育特色项目更加完善。学校发展更有内涵，教育整体水平和综合实力得到实质提升。

　　（3）2023年特色年

　　学校管理更加科学、民主、和谐，全面提升学校教育教学质量，艺体教育有品牌，德育体系成为一个品牌，有校本课程文本形成，学校教育教学总体水平和谐均衡发展，教师们善学、乐教，和谐融洽，沉浸在学习研究、促进自身专业化快速发展的幸福中，现代化学校建设水平更上层楼。

　　（4）2024年创新年

　　一是教育理论创新。现代教育思想主张学生自主、愉快地学习。“尚善教育”是我校创新的理论成果，学校将在现有的基础上，进一步探索“尚善小事”理论体系、操作体系和评价体系，构建“尚善教育”德育模式和教学模式，为学生“自主学习，主动发展”创造良好的环境和条件。二是教育实践创新。重点探索“高效课堂”教学和“滴滴币评价”的新途径和新方法。

　　（5）2025年改革年

　　深化学校管理机制改革，推动学科教学与教师梯队主动发展，加强学生工作和班级文化建设引领，聚焦未来学习方式及未来教育特征，探索未来课堂的新形态，在“持续”、“深入”和“智慧”上下功夫，开发学校教育新活力，实现师生主动发展的教育目标。

　　五、今后五年学校重点发展项目

　　（一）学生发展工作目标

　　1.关注学生的身心健康发展，培养学生具有健美的身姿。

　　2.关注学生良好行为习惯和品德养成，培养学生具有高尚品格。

　　3.关注学生的学习素养和学习探究的能力，培养学生具有聪颖的心智。

　　4.关注学生动手实践能力和创造思维的发展，使学生具有创造的能力。

　　（二）教育教学工作目标

　　1.坚持德育为先。以“水育文化”、“尚善教育”和“习惯教育”为重点，突出抓好学生品德教育和养成教育。

　　2.坚持能力为重。引领学生认识并发展自我，参与并融入社会，亲近并探索自然，让学生获得积极的.实践体验与丰富的学习经验，形成对自我、社会、自然的科学认识，培养学生适应未来学习、生活需要的基本能力。

　　3.坚持全面发展。把道德教育、行规教育、专题教育及其他各类少先队、班级建设活动，按照“成长奠基石、成长导航仪、成长体验营”三大板块整合融通，让学生实践体验，自主发展。

　　4.坚持开足开齐课程。以“提炼策略、完善课型——实践研讨、反思重建——总结提升、内化特质”的三部曲，推进三级课程的日常化研究。

　　（三）教师队伍建设工作目标

　　进一步健全个人、学校、教体局三级序列的师训格局，在教体局的统一布置、学校统一组织下，开展集中与分散相结合的培训学习形式，形成一支师德高尚、业务精良、布局合理、富有创业精神充满生机活力的教师队伍。秉承工匠精神中爱岗敬业、执着追求的理念，用“四有”好老师标准从事教育事业，专注于课程建设、课堂研究、学生发展等各个领域，鼓励教师成为具有课程开发能力、课程实施能力以及善于运用评价提升课程品质和学生素养改革能力的中坚力量。

　　（四）领导与管理工作目标

　　1.以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标，加强班子建设，形成协作、务实、高效的工作作风。

　　2.依法办学，在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间、学籍管理等方面符合相关规定；逐步消除大班额。

　　3.构建学校安全工作保障体系，健全学校安全预警机制，完善事故预防措施，提高师生安全意识和防护能力。

　　4.加强文化建设，营造人文校园。积极创设洁净、安全适用的教育教学环境。实现净化、绿化、美化、信息化的校园。

　　5.建立家长委员会制度，拓宽家校沟通渠道，形成育人合力。

　　6.建立健全自评制度和体系。

　　（五）学校特色创建工作目标

　　进一步深化学校核心办学理念的内涵和内核，进一步形成基于学校核心办学思想的整体校园文化建设顶层设计思考。积极实施“特色教育”工程，进一步突出办学特色。重点抓好“精心、精细、精致”的管理特色和“水润尚善”的教育特色，争取五年内特色更加鲜明，在莱西市起到示范带动，在青岛市享有知名度。

　　小学学校未来五年发展规划 8

　　为进一步贯彻党的教育方针，促进学校持续、健康发展，抓住实施新一轮基础教育课程改革提供的广阔发展天地，为让学校稳步踏实地向“规范发展-----形成特色”的发展目标迈进，特制定西溪中心小学教育五年发展规划。

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实全国、市、区教育工作会议精神，深化教育改革,全面推进以育人为本、德育为先，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。

　　二、办学理念

　　学校全面贯彻党和国家的教育方针，以素质教育为核心，面向全体学生，使学生全面发展，把学生培养成为有扎实的基本功、高尚的人格、强健的体魄、鲜明的个性的有用人才。

　　学校办学宗旨为：一切为了学生的终身发展。

　　三、发展目标

　　总体目标：培养道德高尚、素质全面、特点鲜明、身心健康的合格人才。建立学校、家庭、社会三结合德育网络，整合德育教育资源，创新德育教育模式，建立多元的评价机制，通过加强学生公民素养的培养，深化学生自主性、体验性德育教育内容，培育具有“主动、勤勉、全面、独特”特征鲜明的东中学子。建立师德教育长效机制，实行教师发展阶梯培养制度，加大校本培训力度，建立一支“爱岗敬业、富有爱心、业务精湛、和谐向上”的教师队伍，促进教师的专业成长、幸福成长。

　　一年目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，教育质量稳步提升。

　　三年目标：学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯。校园文化富有特色，教育质量进入全县管理一类乡镇行列。

　　五年目标：打造教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的学校。

　　四、发展规划

　　（一）学校管理

　　1.注重人文关怀，创建学生乐于学习，教师安于工作的快乐校园。引导教师学会享受工作中的乐趣。实行“制度化管理与人性化管理相结合”的管理措施。充分尊重教师，努力提高教师工作主动性与积极性。进一步贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，促进中小学生全面健康发展。坚持以“健康第一、育人第一”为宗旨，以“生动、活泼、自主、发展”为主题，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使广大中小学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动。全面推进素质教育，加强艺术、体育、劳动等教研活动，努力实施新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动。积极开展各种文娱活动，打造充满快乐和激情的学习与生活空间，使学生得到全面发展。

　　2、营造良好的校园文化氛围。营造“崇实尚勤博学笃行”的校园文化氛围。营造“厚德科学严谨民主”的教师工作氛围。营造“乐学善思探索求新”的学生学习气氛。注重树立学校的良好形象，创造学校办学特色。

　　3、建设一支高素质、高质量、高效率的管理队伍。建立科学、公正、高效的决策机制。学校领导班子分工明确，团结协作，勤政创新，有较强的正义感和使命感。建立学校、家庭、社会有效沟通合作的教育与管理机制。成立家长委员会，形成教育共同体。

　　4、分层教学，因材施教，让不同基础、不同特长的学生都得到充分的发展。挖掘学生潜能，努力使学校各项工作体现特色。

　　5、强化学校安全工作管理力度，完善安全工作管理体系，努力构建安全、文明、和谐校园。

　　（二）教师队伍建设

　　加强师德师风建设，提高教师职业道德素养和政治素质。打造一支踏实进取、求真奉献、富有爱心、开拓创新的教师队伍。加强校本培训，促进教师专业发展。加强校本教研，提高教师教育教学水平。积极推行课程改革，稳步推进有效教学，引领教师更新观念，更换角色，调整教学行为。敦促教师养成“学习、反思、研究”的'良好习惯，引导教师形成“开放、创新、发展”的优良品质。要求教师业务培训技能达到以下标准：每位教师除能胜任一门课程教学外，还必须胜任至少一个兴趣小组的辅导工作；讲一口较标准的普通话，写一手优美的正楷字，掌握现代信息技术教学方法，能熟练运用到教学中去。仪态端庄大方，具有和蔼可亲、情感丰富、富有创意的人格魅力。

　　（三）学生成长

　　1.高度重视学生行为习惯养成教育。

　　2.引导学生实现学习方法的根本转变。

　　3.开展学生心理健康教育，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。

　　4.注重人文教育，培养学生与人和谐相处的意识与能力。

　　5.构建学生发展性综合评价方案。

　　（四）办学条件

　　未来的五年中，学校要进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现备课电子化、教学网络化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境。加强学校大门建筑硬件建设。

　　五、主要措施：

　　1.加强党员、干部队伍建设，充分发挥先锋模范带头作用。

　　2.深化学校内部管理体制的改革。通过改革，规范各项工作的管理，提高管理效能，调动全乡教职工工作的热情和积极性，提高教育教学的效率和质量，激发学校办学的活力。

　　3.加强学习、交流，开阔工作视野和思路，改进工作方法，提高工作效率。