学校未来三年发展规划

时间：2024-12-17 10:10:01 文圣发展规划我要投稿

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学校未来三年发展规划（通用10篇）

　　每一天的时间都非常珍贵，你是否对未来感到迷茫呢？先来制定一份职业规划吧。职业规划怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家整理的学校未来三年发展规划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校未来三年发展规划（通用10篇）

　　学校未来三年发展规划 1

　　一、学校整体情况分析

　　学校为新建校园，硬件设施根本齐备，塑胶操场，各班新配触摸一体机，校园网络，各功能室等一应俱全，为学生的快乐成长提供外部条件。

　　二、师资情况分析

　　学校现有教职工127人，其中男职工59人，女职工68人，教职工平均年龄为41.6岁。教职工中研究生学历2人，本科学历101人，专科学历24人，学历达标率为100%。但是由于新建学校在教学常规管理方面缺少制度性和规划性，教师队伍年龄偏大，思想相对陈旧，教学方法单一守旧，教学模式仍然以教师讲授为主，学校开展的软件急需解决的问题比拟多，这是学校已有的现状。

　　三、学生整体素质分析

　　20xx年秋季学期，学校正式开校招生。目前共有学生2378名，其中中学部学生814名，设置18个教学班；小学部学生1564名，设置26个教学班。这些学生主要是从城关小学、东街小学、南关学校、山丹二中分流过来，家住新城区的农民子女。生源数量较多，但质量薄弱，加之大多数孩子为留守儿童，家中缺少必要的文化影响和有力的学识支持，导致大局部孩子根底薄弱，学习习惯亟待培养。

　　四、内部管理条件分析

　　1.学校管理民主科学

　　学校正在形成一套标准、有序、民主的管理体系，《教职工常规管理细则》《教育教学管理细则》《教育科研管理细则》正在逐步完善，依法执教、依法治校的教育思想明显凸显，领导、教师关系融洽。

　　〔1〕德育管理方面。学校坚持德育为首，育人为先教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，打算系统构建三位一体德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。

　　〔2〕在师资队伍管理方面，制定修缮一套行之有效的教师专业开展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有方案、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。

　　〔3〕教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为根底，标准老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课〔含课后反思〕、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。

　　〔4〕教育科研管理方面。课题管理将全程实施技术性管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果辩论、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成校级研究专题县市级立项课题省级立项课题这一课题申报链，建设好金字塔式的课题申报支撑体系。

　　〔5〕课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和谐教育，建立多元的教育评价生态系统、致力于对教师专业开展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，学科拓展型课程的`常态化实施是学校课程管理中重点要做的工作。

　　2.社团活动丰富多彩

　　学校充分发挥现有教师自身的优势与根本设施宽敞富裕的优势，成立了丰富多彩的社团活动，如剪纸社团，书法社团，笛子社团，武术社团等19种之多，每周四雷打不动开展社团活动，负责领导实时催促，社团活动已成为常态化。

　　3.读书气氛悄然形成

　　学校有图书室两个，阅览室两个，每间均在160平米左右，有专人管理，每天下午课外活动向全校师生开放阅读，形成了阅读有空间、阅读有时间、阅读有人带、阅读有人促的四有阅读气氛。

　　4.艺体工作全面推进

　　体育、艺术教育工作是学校教育教学工作的重要组成局部，学校以落实中小学生艺体工程2+1工程为中心，全面推进艺体教育工作。通过标准课堂教学行为，上好音体美课程，杜绝课堂上大撒手放鸭子现象；通过深入开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时的体育活动，切实保证学生身心健康。以学生体质健康测试、体育大课间活动、篮球比赛、足球比赛、跳绳比赛、队形队列比赛、乡土体育活动等，提升学生的文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设与开展。

　　5.社会实践落实到位

　　学生以红领巾志愿者和共青团志愿者为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，如为敬老院老师打理生活，开展啄木鸟社会实践活动，开展低碳生活，绿色出行社会实践活动等，并打算以此为契机，开展的科学小课题实验研究，扎扎实实地培养学生的动手动脑科学实践精神。

　　6.办学基调初步奠定

　　建校伊始，我校坚持尊重生命学会生活快乐生长的办学宗旨，旨在以生命教育为本真教育，着力营造和谐、快乐的校园文化，努力创立以体艺社团为根底的快乐校园。积极开展质量监测和过程性评价、民主快乐进课堂、校园足球抓落实，语文晨诵、趣味数学、英语口语、书法艺术和科学实验等学科课程，培养专业教师，建设活动场地，健全活动体系，制定一年抓标准、两年上台阶、三年出成绩的阶段开展目标，为此需要建立丰富的校本课程、优秀的师资队伍和良好的校园文化。以学科拓展撬动课堂变革，实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面向个性开展、教师由陈旧向创新开展。

　　学校未来三年发展规划 2

　　一、指导思想：

　　以打造精品学校、魅力学校主线，以统筹规划，整体推进，分步实施的工作思路为策略，以求真务实的工作作风，逐步建立学生艺术特长培养机制和课题研究，开拓我校艺术教育的新局面。

　　二、三年规划

　　1、第一年：进一步建立健全各项规章制度，完善艺术特长生的档案建立和跟踪管理工作，奠定各艺术门类活动的根底。

　　2、第二年：以全面提高学生艺术素质为目标，逐步建立学生艺术特长培养机制和研究课题。

　　3、第三年：初步奠定我校艺术教育的规模和社会影响力，使艺术教育成为魅力学校的靓丽风景线。

　　三、工作目标：

　　1、建立健全各项规章制度，完善艺术特长生的档案建立和跟踪管理工作，奠定各艺术门类活动的根底。

　　2、利用各种时机，充分展示学校学生的艺术才华和综合素质。

　　3、进一步创设校园文化艺术设施，使学生随时接受文化艺术的熏陶。

　　4、积极组织学生参加市、区的各项艺术比赛，并争取获得好成绩，能涌现一大批艺术人才。

　　5、重点加强艺术团队的.建设，做到定时、定老师、定地点、定学生人数、定方案。建立梯队培养的模式。形成我校特有的艺术表演风格。并挖掘潜力，创设新的特色工程。

　　6、广泛宣传，进一步加强和开展艺术兴趣小组，提高质量并有成效。

　　7、进一步加强和完善书法教育，建立连续培养的机制。

　　8、加强艺术教师师资队伍建设。艺术教师要制定自我开展方案，不断学习先进的教育理念。艺术教师在教学上要有所提高和开展，积极开展艺术教育课题研究。

　　9、抓好艺术特长生的招生工作。

　　学校未来三年发展规划 3

　　办学目标

　　以卢湾区教育现代化目标为指向，以促进学生全面和谐发展前提下的个性长足发展为根本目的，在“立美育人”办学理念的指引下，依托“五育并举”的操作载体，加强艺术教育与基础型课程学科教学的统整，构建美的课堂、美的教学；拓展艺术教育特色的外延，整合各类美育资源，进而加强美育和学校教育教学生活的联系，营造美的班级、美的校园；依凭课程实施载体，建设一支术有专攻、教有专长、师德高尚、具有艺术人文素养的复合型教师队伍，培养一批在学科美育方面独有建树的特色教师，拥有美的教师、美的职业；以艺术教育为突破口，搭建互动交流的平台，内聚精神、外塑形象，在互动交流的活动中展示学校形象，提高开放度，辐射品牌效应，形成美的学校、美的形象。

　　培养目标

　　我们认为，在国家培养目标的指导下，七色花小学的学生在以下方面可以形成更加鲜明、更富个性化的状态，形成富有“七色花”个性的我校学生形象：

　　1、学业基础优良基础上艺术特色的初步形成与潜能的初步激发

　　这是就学生各方面的学科素养与艺术特色的关系而言，我们期待七色花小学的学生在艺术素养方面形成整体的特色，部分学生艺术才华初步呈现并得到积极的关注与高质量的培养。

　　而这一特色的形成，同时要求建立在学业基础优良的前提下，而不是顾此失彼。为此，在全面的课程建设中，尤其是在基础型课程建设中，要大力提高学生的学业水平，探索基础型课程与拓展性课程、艺术教育特色的整合，为我校学生艺术特色的形成提供更深厚、宽广的基础与平台。这是我们新三年特别要强化的内容。

　　2、合作包容精神与交往能力基础上自主发展意识的觉醒与能力的初步发展

　　艺术活动中充满着群体的合作，但同时不掩盖个体的独特，反而要求每位个体为群体贡献其才华，这是一种群性与个性的完美结合。

　　具体到对我校学生培养目标的思考，我们认为可以突出对当代学生合作包容精神与交往能力的培养，这对于当代独生子女，对于国际交往、国内交往日益增多的具体办学情况与社会发展情况，都是非常必要的。

　　同时，我们将继续研究培养学生在融入群体、建设群体的过程中，保持自己的个性、发挥自己的.创造性。因此，无论是在艺术活动中，还是在其他学校生活中，尊重学生的个性，保护学生的创造性，激发其自主发展的意识与能力，是我们对学生发展的新期待。

　　3、行为举止得体基础上精神世界的敏感与丰富

　　这是就学生外显的行为举止与内在的精神世界的关系而言，我们期待七色花小学的学生，有着得体的行为举止，健康、活泼、有礼、有度，部分学生达到举止优雅的境界。

　　与此同时，通过艺术教育及所有的学校教育，努力促进学生精神世界的丰富，保护学生对生命、对世界、对文化、对自我的敏感性，使学生初步形成身心和谐发展的状态。

　　学校未来三年发展规划 4

　　长春国际物流经济开发区实验学校于20xx年8月建成并投入使用，是一所九年一贯制学校。现在刚刚起步，目前启用的只有小学楼，由于学生人数较少，目前一栋用于教学，一栋主要用于办公，今年初中还没有招生。作为二道区倾力新建的新学校，第一个三年发展至关重要，是学校发展的关键期。学校发展定位是国际化、现代化、高质量、特色鲜明的优质学校，为我区基础教育发展做出贡献。为有计划、按步骤实现这一目标，特制订《长春国际物流经济开发区实验学校三年发展规划》。

　　一、学校的发展优势

　　1.地域优势

　　学校位于长春国际物流园区内，可辐射周边50余平方公里。完全可以满足辖区适龄儿童入学，同时也可确保这个特殊区域内的外来务工人员子女的正常入学，享受优质、公平的教育。学校南边距东吉林大路（地铁2号线）1.5公里，北距机场路也仅有2公里，东临长春莲花山旅游度假区，学校南面的常德路贯通后4分钟便可进入四环（洋浦大街），学校周围交通便利，且目前周边这样规模的学校仅有一所。

　　2.政策优势

　　第一个是二道区城区内受多重因素影响，现有学校改扩建很难，发展在一定程度上受限，而我们具备条件。二是物流实验学校地处物流发展新区，区域综合发展优势明显，各项社会配套服务必将齐头并进，政府会本着教育优先发展的理念倾力打造这所学校。目前学校总投资1.5亿，已完成学校的基础建设，后续将继续加大投入，把学校打造成二道区设备设施齐全的高标准、高质量的一所现代化名校。

　　3.规模优势

　　学校现在有12个教学班、468名学生。目前，学校是二道区占地面积最大、功能室及场馆最齐全、最具发展空间的现代化学校。学校总占地面积49495平方米，总建筑面积33269.86平方米。其中中学8134.11平方米，小学11484.25平方米，体育馆8537.91平方米，食堂5113.59平方米。教学楼规划教学班54个（小学36个、中学18个），生均占有教学面积24.5平方米，占有运动场面积36.75平方米。发展空间大，便于规划。

　　4.传统优势

　　物流实验学校有五所小学合并而成，学校结合地域特点，始终以培养学生的全面发展为中心，积极开展各项活动，参加上级举行的各项比赛，先后获得国家校园足球项目推广学校、校园足球特色学校、全国校园大课间啦啦操推广实施单位、长春市合唱比赛一等奖等。现在学校增设了各色运动场馆，学校会在发扬传统优势的基础上，结合学生特点，积极响应国家全民运动的号召，挖掘新的、更具特色的项目，增强学校的发展实力，为学生的全面发展奠定基础。

　　5.贯通优势

　　我们是九年一贯制学校，在孩子培养上我们可以做一个九年规划,自主调节进度，完全可以尝试五四制等贯通教育，提前为孩子做职业生涯选择，进入初中就可以分流，让每个孩子都得到适合自己的最优教育，同时，教师发展空间大，可以大循环，站在初中看小学更能把握育人的方向，包括德育、体育可以制定一个完整的贯通体系。

　　二、理念的确立

　　（1）办学理念

　　以人为本（核心）和谐发展（目标）

　　开放共融（途经）生态文明（愿景）

　　（2）办学目标

　　校训：兼容并包弘德尚美

　　校风：自信自强和谐和美

　　教风：厚德乐业博学至美

　　学风：敏行持志崇德尚美

　　（3）工作原则

　　学校工作原则：坚持“一个中心、三个有利于”

　　一个中心：始终坚持以教书育人为中心

　　三个有利于：有利于学生全面发展

　　有利于教师专业发展

　　有利于学校和谐发展

　　（4）五栋楼的命名

　　厚德楼（小学前楼）：“厚德”一词语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”希望我们的孩子都像君子一样，成为一个有道德的人，胸怀都如大地般厚实可以承载万物。

　　敏行楼（小学后楼）：“敏行”出自：《论语·里仁篇》：“君子欲讷于言而敏于行。”意思就是说：“君子说话要谨慎，而行动要敏捷。”，希望学生从进入校园开始便明确自己的努力方向并坚定的付诸于行动。

　　致远楼（中学）：“致远”出自诸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”。希望孩子们经过学校九年的教育，经过敏行、厚德，最后具备了行以致远的能力，展翅高飞，去实现远大的理想和抱负。

　　行健馆（体育馆）：“行健”源于《易经》：天行健，君子以自强不息。希望我们的孩子们都能自觉奋发向上，永不松懈。

　　思源堂（食堂）：“思源堂”，顾名思义：主要是时刻教育孩子们饮水思源，时刻学会感恩。

　　（5）特色办学理念

　　早期，学校根据地域和生源特点以“生活教育”为办学特色，低中高年级不同的目标，低年级培养学生自己的事情自己做，中年级以种植常见蔬菜和养殖花卉为主，高年级以学习简单厨艺为主，训练学生的动手实践的独立生活能力,培养了学生的自立自强意识。

　　而现在附近居民也都相继住进了楼房，学校实践活动的农田也没有了，加上生源的变化，在原有基础上应运而生“唤醒教育”特色办学理念。

　　唤醒教育核心：唤德醒智，做最优秀的自己。需要不断超越自我，强调的是自己和自己比，不断遇见更好的自己。学校要不断创设各种机会，搭建各种发展平台，力求唤醒师生发展的内驱力，引导师生自主发展，最大限度展现自我才能，达到日益优秀。

　　三、学校三年发展目标

　　（一）学校三年发展总体目标

　　随着地域经济的快速发展，居民结构不断变化，生源特点也呈现多元化，为使学校教育能够适应新的要求，结合实际情况（地理、经济、人文）确定学校三年发展目标，即：明确学校办学理念，确定发展方向，完善功能室建设，优化育人环境，强化领导、教师两个队伍建设，实现学校成功转型，提高办学水平，不断扩大学校知名度，为后续发展奠定基础。

　　（二）学校发展阶段目标

　　第一年20xx年8月——20xx年8月

　　夯基筑台立柱架梁保运转

　　新校舍应运而生新理念，新学生助力激活新发展。这是搬进新校舍的第一年，主要是抓基础、促完善、明思路，制定出台各项制度，构建相应管理体系。经过一年摸索，逐渐完善健全工作职责，部门之间实现有效磨合。

　　1.创建五个中心：行政管理中心、德育建构中心、教学研究中心、信息科创中心、后勤服务中心。年内配齐各中心人员，完善健全工作职责，明确工作目标。

　　2.优化育人环境，使基础环境绿化达标、校园文化完成一期建设（小学楼），教学理念基本展现。

　　3.完成功能室建设。更新师生桌椅，完成科学实验室、微机室建设，图书室、阅览室、篮球馆设备予以添置，争取本年度内投入使用。

　　4.扩大招生，增加两个教学班，使学校总人数突破500人（上年309人）

　　5.提升教师队伍素质。目前学校教师队伍结构是原有乡村学校教师和近五年新进教师，整体教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。新课程的`实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。目前我校学科骨干教师不多，省骨干2名，学科分别是道法和综合实践，其核心辐射功能未能充分发挥。“教学研究中心”对学校教育教研深入问诊把脉，结合学校师资特点，在“唤醒教育”特色办学理念引领下，积极打造立体式教研模式，构建循环联动机制。学校以教研活动为载体，促使师生教学相长。本年度学校会充分借助二道区搭建的各个活动平台，争取在更多学科增加教师参与机会，培养部分教师在区级具有一定知名度。

　　6.干部队伍建设：首先，干部要加强理论学习，明确国家教育发展方针和方向，多学习与自己学校有相似特点名校的管理经验，争取多一些外出培训机会，但是，鉴于学校的实际情况，还处在事务性管理阶段，外出参观学习机会会非常珍贵。

　　7.依据学校实际确立科研课题（部分骨干承担），实现课题引领学校发展。

　　第二年20xx年8月——20xx年8月

　　全面推进积厚成势重落实

　　在第一年的基础上做进一步的提升，进行经验总结，适时调整工作策略，继续增加投入，使基础设施设备基本完备，各项工作走向正轨。

　　1.五个中心进一步调整完善工作策略，即相对独立各司其职，又能够协同配合，高效推进工作。

　　德育建构中心、教学研究中心和信息科创中心在明确基本常规工作内容基础上，结合学校实际制定本中心年度目标，成果雏形显现，在上级各项活动比赛中崭露头角。

　　2.美化育人环境，环境绿化基础上增设特色景观（教学楼中间）校园文化完成二期建设（中学楼、体育馆、食堂）

　　3.继续完善功能室建设。进行专业教室装配（书法教室、美术教室、创客教室等），完成阶梯教室、报告厅桌椅配置及LED拼接屏安装，发挥应有功能。同时寻求第三方合作使游泳馆正常运行。

　　4.继续扩大招生，增加四个教学班（其中小学2个班，中学2个班）使学校总人数突破700人。

　　5.继续加强教师队伍建设，不断改善教师原有教学思想，使原有教师逐渐具有现代教育理念，成为学习型、研究型教师。继续加大青年教师培养力度。本年度在丰富多彩的教研活动基础上，会继续加大校本课程的开发和实施，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神和实践能力为目标，唤醒教师学生内驱力，积极挖掘教师潜力、发展学生个性，全面落实素质教育，实现师生与课改的共同成长。本年度争取区级骨干教师增加4人，省市级骨干教师各增加1人。

　　6.干部队伍建设进一步加强，需要增配两名副校级领导，一名后勤校长、一名中学部副校长。领导明确学校发展理念，能不断为深化学校内涵发展出谋划策。

　　7.积极推进科研课题研究，完成主导课题中期总结，同时45岁以下教师科题参研比例要达到50%，形成浓郁的科研氛围

　　第三年20xx年8月——20xx年8月

　　巩固深化协同发展见成效

　　经过两年的时间，制度不断完善，投入进一步增加，各项工作基本趋于常态化，转向内涵提升，向特色化迈进。

　　1.五个中心经过两年运行，逐渐成熟，使校长彻底摆脱事务管理，真正成为学校思想的引领者。

　　2.育人环境走向成熟，绿化美化基本完成。设计建造一个体现学校核心文化的室外大型雕塑，形成本区域内的一个地标性文化建筑。

　　3.发挥功能室作用。特色教室投入使用，社团活动常态化，功能辐射学校各项工作。“基+”课程体系逐渐完善，通过校本课程的开发，提高学校教育教学质量，彰显办学特色。在20xx年上半年学校拟召开成果汇报现场会，邀请专家到场，对以“教学研究中心”为核心的五大中心成果进行验收，在一定区域内有影响。

　　4.继续扩大招生，增加六个教学班（小学3个，中学3个，使学校总人数突破1000人.

　　5.全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍雏形显现。学校各级各类骨干教师增多，不同学科骨干力量增强，其核心辐射功能充分发挥。教师专业发展和学校科研助力教学发展初见成果。学校教学成果形成资源库，课堂教学有特色，教师专业发展助力教师个人成长，省市区骨干比例增加，中坚力量带动青年教师成长发展。形成老中青教师梯队。有教师进入市、区名师工作室。

　　6.干部队伍建设继续增强，有计划派出学习，提升其专业水平，培养出一名市级（科研）骨干校长。

　　7.完成主导课题结题工作，产出有效科研成果，45岁以下教师科题参研比例要达到100%，实现科研引领学校发展。

　　四、规划实施保障机制

　　（一）思想保障

　　学校以校长为核心，发动全体教师群策群力，认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，达成共识，振奋精神，形成齐心协力、谋划发展的局面。

　　（二）组织保障

　　成立以校长为组长的学校发展规划实施领导小组，具体对“三年规划”进行年度目标细化，全程管理，各分管领导、科室、五大中心具体落实，全员参与。

　　1．规划领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：学校中层领导、五大中心主任

　　2．项目工作小组

　　在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务具体落实实施，分管副校长主要负责，中层部门主任和五大中心主任及组员具体执行。

　　行政管理中心：协调学校各部门工作，保障学校整体工作顺利推进，成为学校中心枢纽。

　　教学研究中心：有效提升教育质量，实施教学改革，促进教师专业化发展。

　　德育建构中心：完善德育工作机制，完成《长春国际物流经济开发区实验学校德育工作手册》的编印，形成德育品牌和特色。

　　信息科创中心：完善提高信息网络在教学当中的应用，负责网络安全，技术支持智慧教育，组建学校科创中心，组织科技社团并参加各级赛事。

　　后勤服务中心：负责学校硬件建设和后勤服务保障，完善财务审批、物品采购、后勤管理等多项内控制度。

　　（三）资源保障

　　1．经费保障：力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

　　2．后勤保障：加强后勤制度与机构建设，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

　　（四）评估保障

　　由“行政管理中心”组织五大中心和各科室领导制定并论证“三年发展规划”，教师大会讨论完善通过，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

　　学校未来三年发展规划 5

　　为了提升学校心理健康教育功能，使学校心理健康教育服务于学校素质教育。真正做到发展学生个性，开发学生潜能，培养学生健全的人格，促进学生身心全面和谐发展。我校将心理健康教育纳入到整个教育教学环节之中，不断完善机制。通过开展中小学的心理健康教育活动，帮助学生建立正确的自我观念，树立积极的人生观，提高情绪管理能力和适应能力，培养良好的习惯，陶冶情操，建立良好的人际关系，以积极的心态面对挫折和多变的环境，使我们的学生拥有健康的心理，从而拥有美好的人生。

　　为增强学校心理健康教育的科学性、实效性和操作性，全面提高学校的办学水平，特制订学校的心理健康教育三年发展规划如下。

　　一、背景分析

　　1、当前教育发展的形势和要求

　　20xx年，国家教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》，为学校开展心理健康教育提出了指导依据。

　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”

　　2、我校心理健康教育的基础

　　我校心理健康教育起步较早，在近几年来探索实践的过程中，已经打下了一定的基础。

　　学校始终将心理健康教育已纳入学校发展规划，并为心理健康教育的发展提供条件，每周一节的心理健康教育课纳入课程计划。同时，学校加大经费投入，已有两间基本符合心理咨询工作要求的心理咨询室。目前学校基本形成一支从事心理健康教育的教师队伍，现有一名专职心理咨询师，若干名兼职心理教师，成立学校心理健康教育领导小组，由校长室直接领导，学生部组织开展相关工作。

　　3、目前面临的问题

　　心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力，心理咨询室的咨询工作还要不断提升质量，需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合。探索结合的途径、方法，提高教师对学生心理的研究意识，需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。

　　二、发展目标

　　总体目标

　　落实心理健康教育的实效性，提高学生的心理素质，充分挖掘学生潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。争创心理健康教育示范校。

　　具体目标

　　1、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理困扰或心理障碍的.学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　2、研究探索操作性强的农村小学心理健康教育活动课运作模式，以切实增强心理健康教育工作的实效。

　　3、探索开展农村小学心理健康教育活动的新路子。

　　4、培养一批具有心理健康教育知识及能力的教师，从而提高广大教师的心理健康水平，推动学校心理健康教育整体工作的深入开展。

　　三、主要工作

　　加强师生心理环境建设，营造校园心理健康教育氛围

　　1、加强教师心理健康知识培训，提高教师教育素质

　　为提高全体教师的心理健康教育专业水平与技能，20xx年学校将结合《心理学和我们》、《青少年最想问的60个心理问题》、《校园心理》、《知心姐姐》等相关书籍采取集中学习与自主学习相结合的形式对教师进行理论学习培训，且教师要做好相关笔记并写出心得。还将引进优质教育资源指导学校的心理健康教育及科研工作，以促进教师对心理健康的认识，学会运用心理健康知识，提升解决学生心理问题的技巧，在教育教学中适时适度地把心理健康教育渗透在教学及丰富多彩活动中，为广大学生搭建发展需求的平台，为学校创造一个良好的校园心理氛围，提升校风、学风，促进学生的全面发展。

　　2、彻底了解学生心理健康现状，使心理健康教育做到有的放矢20xx年9月至20xx年7月，学校将在不同时期对不同学段的学生进行各种心理健康问卷调查。问卷调查包括学习问卷、青春期问卷、情绪问卷、

　　人际交往问卷、考试焦虑问卷、理想前途问卷等。建立第一期实验数据档案。根据调查结果制定学校心理健康教育计划，调整教育内容，有针对性的进行心理健康教育。

　　3、开设心理健康教育课，直面学生心理困惑

　　每周一课时，针对学生心理困惑及问题，采用游戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等形式就以下内容开展活动课：

　　①采用智能训练，注意力、观察力、记忆力的训练

　　②学习心理指导，健康积极的学习态度、学习动机、学习习惯、学习方法的指导。

　　③情感教育，学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感，学会有效控制，调节和合理疏泄消极情感进行相关技巧训练。活动课教案每月检查一次。以满足不同学段的成长需求实施心理健康教育校本课程普及心理健康的观念，培养健全的人格，引导学生学会自我调适，提高抗挫折能力。

　　4、开放“心吧”，架起师生间心灵之桥。

　　“心吧”即心理咨询室，学校配备相应的工作设施，每周一至周五中午xx：30—xx：00为开放时间，接待来访学生。通过教师和学生一对一的沟通，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的引导排解学生学习烦恼、人际冲突、情绪困惑等心理问题，并对部分学生进行追踪辅导。认真填写辅导及个案记录并收集存档，逐步健全学生心理档案个案资料。

　　5、多渠道开展传播活动，更新观念，普及心理健康常识。

　　虽然学生存在心理问题是一种普遍现象，但是真正自己主动坦然走进心理咨询室或要求心理辅导的人却很少。为了让全体学生能得到帮助与指导，学校定期利用读报时间，开播《心理健康知识》广播站，广播稿件具体内容包括，心理健康常识、心理词典、学生来稿、学生收集的人生格言等。

　　团队心理辅导：针对学生生理心理特点及学生生活常见心理问题，定期组织班级、学生会干部进行团体心理辅导活动，促进同学间、师生间了解，交流与沟通，增进团队合作意识，构建合谐校园。

　　学校未来三年发展规划 6

　　近几年来，我校认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，把加强心理健康教育作为加强素质教育的重点工作全面推进。未来三年，我们将以《中小学心理健康教育指导纲要》作为开展心理健康教育的指导性文件，以发展性心理辅导为重点，把“塑造健全人格，提高学生的心理素质”作为实施心理健康教育的总体目标。

　　一、心理健康指导思想

　　以教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》为指针，认真贯彻省、市有关心理教育工作的精神，根据我校学生的生源特点和学生身心发展规律，采取多种有效的途径和方法，开展心理健康教育活动，进一步提高学生心理素质，促进学生人格的健全发展。

　　二、工作目标

　　做好学校的心理健康教育首先应该让每位老师的心理健康起来。让心理健康理念深入人心，让心理健康教育渗透到教育教学工作的每一环节。

　　坚持以学生发展为本的教育理念，面向全体学生，开展心理健康教育；充分开发学生的潜能，全面提高学生的心理素质；既要注重学生的集体心理辅导，又要做好学生的个别心理咨询工作。

　　三、任务措施

　　（一）加强专兼职心育工作队伍的建设

　　目前我校有两名兼职心理教师，其它心理健康工作都由班主任和各科老师兼职。

　　未来的三年里我校将进一步加强对专兼职心育工作队伍的建设：

　　20xx年，心育队伍范围扩大化。在学校里，应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他学科教育的基础。所以，除了心理老师，还应吸收班主任以及科任老师队伍中对心理健康教育有兴趣、有热情的老师加入到心育队伍中来。

　　20xx年，心育成员培训常规化。我们要充分利用心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，请心理专家来我校进行讲座与培训。

　　20xx年，心育成员学习终身化。通过培训和个人学习，进一步地提高心理健康教育水平。

　　（二）开设心理健康教育课程

　　我校将根据实际情况及中小学生的心理发展特点和身心发展的规律，针对不同年级角色任务以及心态上的共同点和不同点酌情开课。

　　（三）将心理健康教育渗透到学科教学中

　　要求教师结合学科教学，对学生进行自信心教育；培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质；指导学生掌握适合自己的学习方法，改变不良的学习习惯，提高学生的心理素质。

　　20xx年，科任教师、特别是班主任的学期工作计划、总结中，要有关于学科渗透心理健康教育的计划或反思。

　　20xx年，任课教师根据学科的特点，寻找各科教学中的心理训练对应点，有组织地在学科教学中渗透心理健康教育。

　　20xx年，通过组织一系列的心育培训，使教师心育意识逐步增强。

　　（四）完善规范心理咨询室

　　健全和完善心理辅导室，使心理辅导室设备更加齐全，硬件配置更加完善，使其成为学生心灵成长的家园，成为有效开展学校心理健康教育的'理想场所。

　　（五）开展心理健康教育专题讲座

　　根据学生实际需要确定讲座专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，心理讲座由专职心理老师负责，或请心理专家来我区为师生讲座。

　　（六）教师的心理健康与保健工作

　　重视教师的心理健康，并制定相应的措施保障教师的身心健康，让教师找到适合自身个性特质的放松方式，让心灵和头脑能够可持续的健康工作。

　　20xx年，了解我校教师职业倦怠情况，及时为情绪低落幸福感指数低下的老师进行心灵保健。

　　20xx年，要求各校开展教师感兴趣活动，比如健身操、乒乓球、跑步等，让教师在繁忙的工作之余不忘身体锻炼，保持充沛的精力。

　　20xx年，让教师都能树立起自我心理保健的意识并善于自我调节。

　　总之，我校的心理健康教育要逐步做到系统化、规范化、科学化。尽快形成我校心理健康教育的特色。

　　学校未来三年发展规划 7

　　我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。

　　一、发展目标

　　我们的工作目标是健全一支心理保健队伍、建立一份动态心理档案、开设一门心理训练课程、组织一项心理专题研讨，具体分三步来完成：

　　第一步健全保健队伍、建立心理档案

　　20xx工作目标是积极探索两级管理体制下心理健康教育的新模式，明确工作流程、规范岗位职责，建立校园心理健康教育辅导站，并与心理健康负责老师、班级学生“心理委员”组成的心理保健队伍。做好学生心理普查的基础上，建立全校学生的静态心理档案。

　　第二步举办团体活动、开设训练课程

　　20xx年的工作目标是在加强基础建设的基础上，扩大心理健康教育的宣传力度、突出心理教育的发展。校学生心理健康辅导站每学期面向全校学生组织一场心理热点讲座，推出一项心理成长团体活动，开设一门心理能力训练的课，并利用网络、校刊、等媒体向全校师生征询意见、介绍活动、汇报成效，形成人人关注心理健康的校园氛围，构建校园文化的一个新亮点。

　　第三步完善动态档案组织专题研讨

　　20xx年的工作目标是积极分析有本校特色的学生心理现象，组织一项专题心理研讨，撰写系列研究报告，取得一些有社会影响力的成果。

　　二、实施步骤

　　为落实三年发展目标，切实推进学校心理健康教育工作的发展，从心理咨询、心理健康课程、学生心理档案、宣传推广活动四个方面，制定具体的实施步骤。

　　（一）心理咨询

　　首先，制定明确的规章制度，规范咨询室的使用，确定每一时段主要的使用人员和工作职责。提供专用的预约记录本、咨询情况记录本和工作情况通报本，使咨询师在咨询室里的每一项工作都一目了然，有案可循。

　　所有咨询记录采用“三星”标号系统。“一星”表示该案例属于咨询师可以独立处理的一般心理困扰；“二星”表示该案例有一定难度或有一定特色，需提交心理咨询师例会讨论；“三星”表示该案例情况十分紧急，须立刻启动危机干预工作系统。咨询记录的“三星”标号系统既有助于咨询师在工作中不断反思和总结，也便于管理者能迅速、全面地掌握近期学生咨询的基本情况，做出必要的应对决策。

　　每位咨询师可以在自己值班的时候查阅其他咨询师的咨询记录（来访基本信息除外），全面了解目前学生咨询的情况。每学期召开咨询师例会一次，讨论案例、相互学习，总结经验。开学初，每位咨询师交一份上一学期工作心得和一份成功案例，以供研究探讨。

　　另外，在以干预和治疗为主要目的的个体咨询以外，我们要大力拓展以预防和发展为主要目的的团体心理活动。以“新生适应”、“感恩助力”、“就业指导”为三大板块，形成若干套团体训练的方案（比如自信心训练、情感表达训练），争取每学期推出一期团体训练。

　　（二）心理健康课程

　　我校欲开设有关心理的`课程由心理健康辅导站、心理健康负责老师执教。

　　（三）学生心理档案

　　健全全校学生的心理档案，帮助辅导员更全面地了解学生、从而提供更人性化的心理服务。档案中除记录新生入学时的各项心理测试结果以外，档案还应包括学生家庭的基本信息，每学期的成绩基点，以及每学年提供的另一些动态的心理测试的结果。如果该生接受过心理咨询、参加过心理活动、学过心理课程，则其内容和结果也应该反应在他的心理档案之中。心理档案实行分层严格保密制度，只有该生和心理辅导老师才可以查阅全部内容，其他人员无权查阅学生的心理档案，在新闻报道或研究论文中尤其要注意保护学生的隐私。

　　（四）宣传推广工作

　　未来三年，我们开展以下几个方面的工作：第一，抓住新生力量。学生心理健康教育工作始于新生入学教育期间有关心理健康咨询中心的介绍以及入学心理普测。高度重视新生入学时的宣传推广活动，建立起良好的第一印象，是我们抓住校园新生力量的关键。

　　我们开展两方面的工作：一开学就在各楼布置宣传海报，建立初步印象；尽量使新生入学教育会上的心理健康教育中心的介绍变得生动有趣，进一步增进好感；请辅导员做好入学心理普测的宣传解释工作，避免消极情绪的产生。另外，举行一场针对新生的团体心理活动，拉近和学生之间的心理距离；评选每个班的心理健康大使，确保学生心理健康网络在新生中的全覆盖。

　　第二，评选优秀心理委员。及时通报近期学校心理健康活动的信息，热情邀请同学参与心理活动，加强各个班级之间的联络和互助。

　　最后，在校园网上建立“心情博客”。

　　三、队伍建设

　　要实现心理健康教育工作的三年大发展，离不开一支效率高、能力强的心理健康教育队伍。在这方面首先就是要完善组织机构，第二是要增强专业培训，第三是要加强科研工作。

　　在队伍体制建设方面，我们既要明确相关人员和他们工作职责，更要适应两级管理体制的新形势。未来三年内参与学校心理健康教育的人员应该包括二个层面。学校层面由心理健康辅导站负责，具体包括所有兼职的心理老师。第二个层面是学生层，具体包括所有的班级心理委员。

　　由校心理健康辅导站统一向所有人员颁发聘书，所有人员每学期开学和期末各开一次碰头会，平时经常保持联系。

　　在业务素质培训方面，要分二个层次进行培训。首先，心理健康教育辅导站每学期组织1次辅导员培训，第二层面针对班级心理委员的培训。

　　学校未来三年发展规划 8

　　一、校情分析

　　我校地处丹徒新区谷阳镇，现有27个教学班，900余名学生，85名教职工。学校下辖2所村完小、1所中心幼儿园。近年来，学校坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，积极实施素质教育，推进教育现代化工程，向着“建有文化的学校、做有智慧的教师、育有个性的学生”的办学目标不断迈进，校园面貌焕然一新，20xx年学校顺利通过省教育现代化乡镇学校的评估验收。学校先后被评为省金钥匙科技竞赛先进学校、省和谐优秀实验学校，市体育传统项目学校、市群众体育先进集体、市绿色学校、区文明单位、优秀家长学校等。

　　目前，学校专任教师学历全部达标，大专以上达81%。近两年来，有40多位教师在省、市、区级教学比武中分获一、二、三等奖，教师在区级以上发表、获奖论文200余篇。学校现有市骨干教师4人，区级骨干教师10人。学生在作文、金钥匙、乒乓、绘画等各项竞赛中获奖近300余人次，初步形成了学校的办学特色。

　　尽管如此，学校在发展的进程中还有许多困难和不足。学校的硬件设施明显不足，现代教育设备急需添置与更新。学校办学特色不明显，校园文化缺乏个性与品味。学校的内部管理、教育教学质量还有待进一步提高。教师的思想观念、业务水平参差不齐，专业发展不均衡；生源素质整体不高，家长的家教意识淡薄，家校协同程度不够。

　　二、指导思想

　　1、坚持以人为本，依法治教，科研兴校，民主理校的原则。

　　2、以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点，坚持全面育人的原则。

　　3、为学生的终生发展奠定基础，为教师的专业成长培植沃土。

　　三、办学策略

　　制定共同目标——凝聚力量，提高师资素质——支撑质量，推进校本教研——发展内涵，优化人本管理——提升特色。

　　1、进一步明析办学思路，建构学校明确的发展目标，规划具体实施策略和发展步骤，以此凝聚和鼓舞人心，调动教师的积极性。坚持以人为本的办学理念，努力实践行知思想，着眼于学生的全面发展，着力于夯实基础，提高能力，培养特长，为全面提高学生的素质打好坚实的基础，使全体学生都能体验到成功的欢乐。

　　2、注重教师队伍建设，以师德建设为抓手，以提高教师的业务、文化素质为重点，以“科研强师”为目标，以推进校本教研和开发校本课程为契机，苦练三年真功，大力实施“师表工程”，树立教师良好的社会形象。

　　3、学校坚持德育为首，争创学校德育工作新特色。学校注重“三结合”教育，以六项常规评比为抓手，以“五小”实践活动为重点，以深化“岗位体验教育”为特色，创新“学陶”活动，实施绿色德育，打造学校德育的亮点。

　　4、积极实践和探索新课程，在课程的管理、实施、评价方面加大改革力度，促进教师自觉转变教学行为，以“改革课堂教学，提高教学效率”为突破口，把抓师德建设和促进教师的`专业成长结合起来，实现师生共进。

　　5、充分挖掘地方教育资源，办好家长学校，努力架构家、校、社区（村组）立体教育的网络，同时，教育师生以爱心持教，以恒心致学，以勤补拙，克难求进。

　　6、走内涵发展之路，变被动维持为主动发展，积极寻找学校发展的优势和契机，彰显学校特色，实现跨越发展；积极寻求办学投入，使教育观念和方法的现代化与装备现代化同步，发挥教学资源的最大效益。

　　四、三年目标

　　通过三年的不懈努力，将学校办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意，在我区具有一定知名度的学校，满足家乡人民对基础教育的需求。

　　1、队伍建设目标：

　　到2009年，本科毕业的教师占教师总数的20%，市、区级骨干教师占教师比例达25%，30%的教师基本完成由“经验型”向“科研型”的转变。

　　2、学生培养目标：

　　培养学生自我反省、自我发展、主动发展的意识和能力，使学生能积极主动地学，在学校生活中感受到学习生活的快乐，使学生能自觉认真地对待自身的学习，在夯实知识基础的前提下，发展自己的兴趣爱好，追求个性的自我发展。

　　3、教学发展目标：

　　学校整体教学质量位于全区一流位置，课堂教学扎实高效，课题研究滚动发展，每学年学校要保持一个省、市、区级课题和几个校级课题，教学常规科学规范，集体备课成为教师专业素质提升的重要平台，语、数、英、综合教研组达到区优秀教研组的要求。

　　4、学校特色发展目标

　　以兴趣小组为依托，在体育类中重点办好乒乓、田径兴趣小组，在艺术类中办好舞蹈兴趣小组，在学科类中重点办好学生文学社，以此来寻找突破，形成学校特色。

　　5、基建装备建设目标：

　　（1）完善档案室，装备各专用教室，添置图书一万册，达到《江苏省中小学教育技术装备标准》的三类标准。

　　（2）造塑胶跑道，对校园进行环境整治，创省绿色学校。

　　（3）完成校园有线电视系统，四—六年级教室安装多媒体系统，建成高标准的校园网，创江苏省信息现代化先进学校。

　　以上发展规划的制定，是对我校自身发展的一个思考与认识，相信在上级政府的大力支持下，在我校全体教职工的共同努力下，学校的发展规划一定会实现，麓西中心小学的未来一定会更美好。

　　学校未来三年发展规划 9

　　为了进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想和省市教育信息化发展的总体要求，打造数字化学校，以信息化促进我校教育教学改革创新，推进我校教育的现代化进程，努力实现我校办学质量的跨越式发展。

　　一、总体目标

　　通过校园网的设施建设和教育应用功能的开发，构建一个集教学、科研、管理、办公为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化。

　　二、具体任务与推进计划

　　（一）加快基础设施建设，提高信息化装备水平

　　1、教师逐步配备电脑，无线AP接入100mb光纤上网，实现教学与办公的高速。

　　2、校园网建设：20xx年完成

　　（1）基础建设信息化：科学设计、合理布局我校信息化教育环境，建设一个功能比较完善的含网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。

　　（2）资源建设数字化：

　　1）充分发挥校园网优化教育信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。

　　2）发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载。

　　3）优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。

　　（3）管理系统自动化。依托移动教育办公平台，逐步实现对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。

　　（4）网站建设多元化。

　　1)不断扩充学校网站的`容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能。

　　2）建立班级主页，展现班集体学习、活动风采。

　　3）开辟骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。

　　4）尝试开辟有特长学生个人主页，促进学生能力提高和个性发展。

　　（5）网络管理制度化。

　　1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责,结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。

　　2)加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。

　　3）制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。

　　（6）依托校讯通平台，做好家校联系，加强对学生的监管，逐步实现教学的有效延续。

　　（二）加强资源建设，提高应用质量

　　1、加快校本资源库建设。按照自建、共建、购建相结合的工作思路，加快学校教育教学资源开发，建立具有校本特色的优质教育教学资源库。一是大力开展优秀教学案例、设计、课件的评选交流活动，不断充实校本资源库；二是利用三原教育信息网共享机制，不断充实校本资源库；三是加大投入，购置优质教育资源，不断充实丰富校本资源库。

　　2、加强资源整合应用研究

　　（1）开展基础性课程与信息技术整合的研究。

　　1）实行电脑网络备课设计。（文本、课件）

　　2）灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决实际问题的能力、方法与途径。

　　3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。

　　4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。

　　5）根据学科需求，设计、制作单元或横向知识结构虚拟情景资料。

　　（2）开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。

　　1）根据学校特色和专题研究项目编写校本教材。（文本与音像结合）

　　2）开展师生实践活动。

　　3）进行网上成果展示。

　　4）根据教师、学生实际，编写计算机培训校本教材。

　　（3）开展基于网络环境下的研究性课程的探索。

　　1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。

　　2）开展师生网上主题式探究性活动。

　　3）开辟师生网上专题论坛。

　　3、开展信息技术应用评比活动。积极组织教师参加各类信息技术应用竞赛活动。组织每年一次的中小学新课程资源应用与学科整合展示交流活动和基础教育教学成果评选活动。深入开展信息技术与学科整合研讨课、示范课和观摩课等活动，不断提高广大教师运用信息技术进行教学的能力。

　　4、积极组织教师参加国家、省市举办的多媒体教育软件大赛、中小学电脑制作、教师教育技术与教育创新论文大赛、电子白板课例大奖赛活动。

　　5、加强“数字校园”的应用，服务我校教育教学。

　　（三）加大师资培训力度，提高教学应用水平

　　1．加强对全体成员现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使全体成员观念更新，从行为上提高全体成员对教师和教师工作的重新认识。

　　2．提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。

　　1）定点、定时、定人，安排领导、教师、信息技术专业人员参加各职能部门组织的各类业务培训。

　　2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式。

　　3）挖掘本校培训资源，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法的培训。

　　4）观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好开展这方面的工作。

　　5）学术沙龙。围绕热点问题进行学术讨论，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终形成共识。通过以上方式培训，力争用三年时间完成全员培训，并持证上岗。

　　（四）推行管理信息化，实现办公无纸化

　　1、规范网上办公流程。指定专人负责办公自动化工作，做好公文接收、办理、上报、存档等工作。

　　2、全面推行学校管理信息化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍、学业管理。

　　3、加强网络安全工作。对相应的数据通过光盘、移动硬盘做好备份，健全应急处理预案，提高风险防范能力，确保各种数据、信息的安全。

　　（五）强化管理考核，服务教育教学

　　1、明确网络管理人员职责。定期做好设备的清查核对和保养维修工作，对发生硬件故障的设备及时更换或维修。完善电教设备出借、使用和赔偿制度，多媒体教室、智能广播、闭路电视、电子阅览室等设施设备正常使用。

　　2、加强教师信息技术应用考核。学校把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核。

　　3、完善信息技术支持服务体系。加强校级技术服务队伍建设，做到“软件故障不过天，硬件故障不跨周”，不断提高技术服务质量。

　　三、保障措施

　　1、健全机构，夯实责任。成立以校长为组长，各处室参与的教育信息化工作领导小组。为信息化工作的扎实有序开展提供保障。

　　2、落实经费，加大投入。落实县局经费投入制度，规范管理使用信息技术教育经费。

　　3、加大考核，严格奖惩。学校把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核。对工作成绩突出的，给予表彰奖励。

　　学校未来三年发展规划 10

　　教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量。造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推进学校持续发展的根本动力，而青年教师的培养和发展更是教师队伍可持续发展的有力保障。为此，我们根据教师专业发展的相关要求，结合我校教师队伍建设的现状，特制定本培养计划。

　　一、指导思想：

　　坚持"队伍强校""以校本促教研"的方针，以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。

　　二、培养目标：

　　1、长远目标：造就一支"师德高尚，具有现代教育思想和创新意识，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信息技术，可持续、自主发展"的教师队伍。

　　2、近期目标：

　　（1）以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升青年教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力。

　　（2）以聚焦课堂教学为重点，着力引领教师探索新课程环境下课堂教学中两大"基本问题"，（"教什么"和"怎么教"）使教学内容精当，教学方法恰当，理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。

　　（3）逐步形成一支师德师风好，教育、教学和科研基础扎实、后劲充沛，高水平高素质的骨干教师后备梯队，力争实现1-8年教龄青年教师中，2名教师成为旗级教学新秀，2名以上教师成为旗级骨干教师。

　　三、培养内容：

　　1、优良师德修养的培养：

　　（1）教书育人，为人师表；

　　（2）树立敬业精神，奉献精神和创新精神；

　　（3）以学生为本，尊重、理解和关心学生；

　　（4）具有民主作风，协作意识和全局观念；

　　2、教学能力的培养--着重培养六项基本技能：

　　（1）制定教学计划和安排；

　　（2）理解和处理教材；

　　（3）设计和组织教学；

　　（4）作业设计和试卷命题；

　　（5）教学评价和反馈；

　　（6）了解学生和个别辅导的技能；

　　3、教育能力的培养--着重培养五方面能力：

　　（1）班级常规教育和管理；

　　（2）集体活动组织和实施；

　　（3）个别学生的教育和谈话；

　　（4）学生干部的培养和使用；

　　（5）与任课教师、家长的沟通和交流的能力；

　　4、科研能力的培养--着重培养三方面能力：

　　（1）教育教学工作总结的能力；

　　（2）撰写教育教学个案、反思的能力；

　　（3）开展课题研究的能力。

　　在以上四方面的培养中，重点引领教师探索新课程环境下教学中"教什么"和"怎么教"问题的理解与把握。解决好这两大基本问题可以使教学内容精当，教学方法得当，保证课堂教学有效进行、课程计划有效落实；更能使教师深刻理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。

　　四、实施措施：

　　1、以"岗位成才"为目标，开展自主发展设计和实施活动。我校认为青年教师的成长更大程度上取决于"自主发展"的内驱力的培养。为此学校加强青年教师的成长中自主发展意识和自主发展能力的提高。组织青年教师进行自主发展设计规划，要求青年教师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求，包括教师对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培养目标的设计，以及所采取的策略、措施等。

　　2、以"师徒结对"为载体，帮助青年教师更好磨合适应，加快成熟提升。促进老教师、骨干教师更好地发展。

　　我校认为1-8年教龄的青年教师的成长要经过磨合适应，成熟提升这两个时期，处于这两个时期的教师，他们对"教什么"与"怎么教"这两大基本问题的理解和把握，对学科本质和学科教学价值的认识和取向是不同的。实施分层"师徒结对"，能够帮助青年教师在原有基础上更快更多地提升专业素养和专业品质，即加快磨合适应，更好成熟提升。同时促进老教师、骨干教师更好地发展。

　　（一）以"合格"为目标的结对联动。

　　对象：处于磨合适应期（1-5年教龄）的青年教师；

　　途径：师徒结对，传、帮、带；

　　主要方式：一起学习新课标，共同备课，相互听课，及时交流，经常谈心；

　　期望达成目标：明确教师岗位职责，胜任教学教育工作，对新课程环境下教学中"教什么"和"怎么教"这两大基本问题有一个较为全面、科学的理解和把握，即能够把握学科的系统、学科的主干知识，有效地进行教学，成为合格的.教师。

　　（二）以"升格"为目标的结对联动

　　对象：处于成熟提升期（3年以上教龄）的教师；

　　途径：与校内外名师结对，双向互动，共同研讨；

　　主要方式：采用课题研究和专题实验；

　　期望达成目标：深刻认识学科的本质，学科教学的价值，把握学科教学规律，丰富教育智慧，早日成为"研究型"、"反思型"教师，成为学校教育教学工作的生力军，升格为校级骨干教师。

　　3、以各学科教研组为组织，发挥青年教师成长中的"聚合"作用。

　　学校组织每周一次的教研活动，提高专业能力的听课、议课的研讨活动，突现个人才华的展示活动，外出学习参观活动以及丰富课余生活、活跃身心的文体活动，形成一支团结一致、富有朝气活力的生力军、突击队。

　　4、以人为本，全面关爱教师。

　　我校将教师的成长发展作为重点工作，纳入学校师资队伍建设的整体中。为教师的成长搭建舞台、提供资源；帮助教师解决工作、学习、生活等方面的困难，开导并排解思想上的困扰。通过这些"以人为本"关爱教师的实践活动，将学校共同价值取向引领教师个体的价值取向，并逐渐为教师所认可，最终促进教师个体与学校整体的同步发展，形成良好的学校文化。

　　五、考核要求：

　　1、师德方面：

　　（1）积极参加学校组织的政治学习、业务学习、专题讲座等活动，并按时出勤。

　　（2）积极参加各级各类教师培训活动。

　　（3）每学年度阅读一篇教育教学书籍，并写出不少于 3000字的读后感。

　　2、班主任教育方面：

　　（1）认真学习学校各项规章制度，并落实在课堂教学和班级管理中。

　　（2）举行公开的班团主题活动（一年中不少于一次）。

　　（3）每学期撰写一篇教育心得，每学年撰写一篇教育案例。

　　3、教学方面：

　　（1）认真学习新课标，并以此指导教学。

　　（2）在指导教师指导下，制定好教学计划，做到每节课备一份详细规范的教案。