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一年级上学期班主任的个人工作总结范文（通用5篇）
时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的一年级上学期班主任的个人工作总结范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上学期班主任的个人工作总结1
我班本学期的工作方向是：有鲜明的班风（有爱心、责任心、团结友爱、有礼貌、懂规矩而且在不同程度上有所发展）；达成目标（班级风貌让家长满意，让学校放心，让任课教师喜欢，有规矩，积极向上，不断进取的班级面貌。）
一个班级，要想有良好的班风，才会有个体的良好发展。那首先，入学初期的学生养成习惯的形成是班风形成的关键，众所周知习惯决定一切，习惯成就终身，因而我从以下两方面进行训练，既培养学生又培训家长。
一、学校的养成培养
1、每天课前准备，每节课班主任都会在场。从提醒到要求最后到巡视检查，合格者及时表扬，动作缓慢者即时批评，提出下节课再观察。每课之前都会亲自检查，坚持了两个月，孩子们多数能做到了。由当天值周提醒：上课铃声响，快快进教室，课前准备好；眼不离老师，脑不离问题，静思多努力，智慧我第一。
2、课堂纪律
开学几周的午会时间就几条几条的学习班规班纪，一点点地理解，同时选定了每组设定了纪律委员，佩带标志。并采用奖励标签激励方法，课堂专注并积极思考发言的孩子，思维独特者每人一张“胜利”或“心形”的彩色标签，课后由老师填上鼓励的话。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为且“说到就要做到。”
3、课间纪律
我们每周当班的中队委和纪律委员在走道巡视，女孩可以跳皮筋、男孩可以玩橡皮泥，其实课间十分钟，只有准备工作与上卫生间的时间，由当班中队委和值周提醒大家做好这两件事，并下去检查。孩子们基本能做到不在走道疯跑，只要有不文明的休息行为孩子们就会自发地去制止。
根据一年级学生的实际情况，本学期主要引导学生养成认真、按时完成作业，上课专心听讲、积极思考的最基本的学习习惯。
习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。
二、家中的养成培养
利用家长学校的评价机制，从日常生活到完成家庭作业，尊敬家庭成员，快乐家庭成员，自己事自己做，空闲帮助大人做力所能及的家务事等方面的考评。
首先分阶段培训家长，开学初组织家长学习《给新生家长的建议！“让孩子自己做主”》与家长们达成一致，共同要求孩子们：
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
经历一段时间后家校协同养成训练后，在半期家长会家长们自主交流与重点发言。其中王力可的家庭评价激励获得家长们的赞许。他在“父爱如山”中有这样一段话：“我认为找到了一个比较适合我儿子的方法。今天我报着“王婆卖瓜”、“诚惶诚恐”的心理在这里和大家做个交流。不是客套话，是实在话。因为我儿子并不是最优秀的，他很平凡，甚至有些调皮。争章夺星他诚实的告诉我有些他做不到、班干部他也认真的告诉我觉得自己不行、半期考试也考得一般····但我仍然认为这种“表格法”教育是有效的。“因材施教”是教育的基本原则。它目前收到了以下几点效果：
1、学习自觉性加强了；
2、吃饭、穿衣、做作业的速度提高了；
3、部分解放了家长的“陪读功能”；
4、家庭其它成员不再为孩子每天该做什么而步调不一了；
5、孩子逐渐树立了“奖惩分明、积极向上”的进取心了。
下面我就将教育体会以及“表格法”介绍给大家，与大家一起探讨。孩子天天都在变化，学习要求也在变化。要以“周”为单位修改表格。”
胡艺洋的妈妈在教育孩子中也有其独到的认识：“我是做经融工作的，我的职业要求我在工作中追求投入产出比，追求利润最大化，同样在孩子的教育中，我也追求花较少的时间，取得较好的成效，这些年的教育投入与教育效果，虽然还不是利润最大化，但还是比较有心得的。我总结一下这两年的教育心得，有如下三个方面：
第一：培养孩子的习惯；
第二：培养做人的良好性格与品德；
第三：父母及家人对孩子教育的重视度及以身做责的榜样效应。
那么对于第一点：在培养孩子的
习惯方面，我觉得大约也可分为三点：
1、孩子的生活习惯，它包括了：按时起床、睡觉，定时定量的吃饭、主动问候大人等日常生活行为；
2、孩子的学习习惯，它包括了：先写作业后玩耍、课前预习、课后复习、良好的阅读习惯等；这样的习惯也给她带来了收获的喜悦，在今年的舞蹈100多名孩子中，仅有她一人考了优秀，并被考级组的老师推荐可免费上四川音乐学院的附小。在学习中，洋洋专门有一“纠错本”，上面归集了洋洋上学学已来的错字与错题，对“纠错本”上的字与题我们会经常给她练习，让她对这些错牢固掌握。久而久之她就养成了一些好习惯了。
3、培养做人的良好性格与优秀品德，良好的性格与优秀的品德是将伴随孩子一生的财富，我们比较注重培养孩子开朗大方、活泼自信、诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼等。父母及家人对孩子教育的重视度及以身做责的榜样效应。有投入才有收获，老人说：种瓜得瓜，种豆得豆，在孩子的教育上也是同样的，你重视度高，收获的喜悦就越多；做父母的是孩子一生的老师，我们都应该思考我们应该如何当好自己孩子的老师。其实我在孩子的教育方面也有很困惑的方面，比如她在面临独自选择时比较依赖大人，这是我至今还没有解决的问题，希望有机会与大家在这方面多交流。
今天我把自己的`一点心得与大家交流一下，不一定全对，而且每个孩子的特点都是不一样的，教育方式方法也肯定不会完全相同，教育应该针对每个孩子的特性来进行，我讲这些只是希望我们一年级三班今后能有更多的这种机会与老师们一起互相交流孩子的教育经验，同时也是希望我们一年级三班的所有孩子们都能健康的成长，快乐的学习。谢谢大家！”
家长们对孩子的家庭养成教育引起了比较高的重视，他们在班级博客中留言：重视孩子的教育，就是重视孩子的未来，做个有责任心的父母是合格父母的首要条件。
第二阶段家长培训是《千万别这样教育孩子》：
一、。以自己成长的模式去要求孩子有一部分成功人士在其成长的过程中，虽然成绩不好，甚至没读多少书，但抓住了历史机遇，事业有成。于是他们便以此类推，认为孩子成绩好坏无所谓，“树大自然直”，听之任之，轻易放弃为人父母的神圣职责，跻身于“放任性”家庭族。
二、以成人的标准去要求子女。这是成功人士最易进入的“误区”。与孩子换位思考，即使对老师而言，都有一定难度，何况对家长。但这恰恰是对子女教育时必须面对的一个首要问题。相对孩子而言，成人的思维速度快，思维有广度和深度。成功人士与孩子思维的差异往往更大一些。
三、成功人士子女教育的运作误区
错过对子女教育的最佳时机。跨进知名小学校门，升入理想的初中，考入合适的高中，面临与同学分手和多样化选择，多数孩子既有美好的憧憬，也有许多困惑，最希望与父母交流、沟通，获取父母的理解、支持和帮助。此时，正是为人父母对子女进行教育的最佳时机。称职的父母总是花一定时间、精力，提前进行学习，调研咨询。可惜相当数量的成功人士忽略了孩子的情感需求，不愿意花时间、精力坐下来与孩子交流、沟通，也不屑听取班主任和校长的建议；而是自作聪明地用“权力”、“金钱”开路，包办或完全由着孩子任性意愿，为孩子选择学校。这样做的结果往往使自己失去了一个与子女进行情感沟通，提升子女认识、判断能力的良好机遇，使自己与尊重教师、尊重教育、信赖学校、与学校教育密切配合的共同对子女进行教育的大好机遇失之交臂。同时，这样做也无形中为孩子滋生任性、不珍惜学习机会、不尊重老师和学校等不良习惯埋下了“定时炸弹”。
下面是班主任与王雨馨家长的一些交流与勾通：
王雨馨妈妈：王雨馨从小跟着奶奶生活，奶奶退休前是幼儿园的园长，性格很活泼，从小王雨馨就被影响成了一个好动的孩子，喜欢说话，我曾很认真的与奶奶谈起过这件事情，害怕到了上学的时候会坐不住，奶奶也注意到了这点，所以将她送去学画画，想锻炼她的静功。但在初入学时，我们发现，这个习惯好象不是那么容易改过来了。果然，在第一批入少先队时，王雨馨没有被批准，回家孩子也没有说什么，但我晚上发现，她在偷偷的哭，看来，孩子已经尝试到了这件事给她带来的痛苦，看着她在被子里偷偷的哭，我的心都要碎了。我知道现在要做的是与她一起分析她是什么地方没有做好。等她平静下来，我小声的问她，孩子很伤心的说：我上课说话了”“为什么要说话呢？其他小朋友不是都没有说话吗？”“我忍不住，我以为是在幼儿园”“那我们该怎么办呢？”“我会努力改正的，我改好后，老师还会喜欢我吗？妈妈还会喜欢我吗？”“会的，你们老师一直都很喜欢你的，妈妈一直会很爱你的”。听了我的话，孩子好象松了口气，慢慢的入睡了，看着她慢慢的睡着，我在想，我这样安慰她是不是正确的？是不是应该给她施加压力。现在看了以上这篇文章，我得到了启发“一句赞美的话语可以唤起一个人的自信，成为他成功的动力；而一句否定的话语却能让一个极具潜力的孩子放弃努力”
易老师：王雨磬是个非常聪明的孩子，她很有思想，有自己的想法，学习上非常轻松，和同学们相处很好，特别与男孩子们相处和谐。老师一直想信这个孩子肯定有很好的发展。现在她的自信来至于她的绘画，她被老师选为美术科代表，鼓励她在美术上做出成绩，增强她的自信心。我也在分析，孩子来自于教师之家，六位大人的宝贝儿，可能在生活上关注太多，没有多提供让孩子自己作主的独立性方面的训练，大人们的优秀与出色有时会彰现出了孩子的弱小。其实在生活上孩子一点都没找到自信，尽管学习上不错，但不足从内心建立自信感，你们过于优越的家庭环境，让孩子没有感受到通过自己的努力获得一些成就感，她现在可能还没到一种需要努力、需要付出、需要跳跳摘到果子的幸福感。因为无需她的努力，得到这些太容易了，包括你们的赞美、他人的夸奖、老人们疼爱、学习上的优秀成绩等等，要得到这些不费任何力气。其实，孩子并不能从内心感到幸福，她可能还根本不知道她生活在蜜罐里面，已尝不到甜味，因而没有目标、没有动力，可能还有很多其它孩子所具备的内容，她现在还没有。所有的课堂，她不爱抬头关注课堂、老师、同学，他人的精彩回答或表演激发不起她的兴趣，孩子们热心关注的事她好像热情不高，没有儿童那种天真烂漫的童真，她不是埋头画画，就可能与同座说话，或者搞手里面的文具、笔。有时请她回答问题，她就微笑地看我或转身去看同学，也不着答。我也非常奇怪，这么聪明的孩子为什么就是不抬起头，做个自信而阳光的孩子呢。这种状态从一开学就是这样了，现在她好了许多，但一直以来不关注课堂，我非常担心长此以往，对孩子发展不好。希望能得到家长的协助！
王雨馨妈妈：
我家王雨馨是个活泼的孩子，但孩子最近与我的一次谈话，让我深深的困扰。那天，王雨馨很疑惑的问我“妈妈，我为什么不是一个男孩子？我觉得我生下来就应该是个男生”。我吃惊的看着她“女孩子不好吗？”“女孩子很牙尖，我不喜欢，我就要当男生”听了孩子的话，我半天没有说出话来，我很担心，孩子好象对自己的性别有点混淆。平时我们上班很忙，只注重了孩子的生长发育与学业，但对孩子的性别意识（心理发育）其实关注得不够。在现代的社会中，越来越多的年轻人出现这样或者那样的心理问题，都与幼年时代家长与老师的教育与引导有直接的关系。其实，心理教育是重中之重，这对孩子以后踏入社会，健康的成长会起到决定性的作用。我会加强孩子这方面的教育，也希望易老师能帮助王雨馨走出性别误区。
很谢谢老师的关心，我尽量抽时间来请教，但由于我与孩子的爸爸都是每周一到六上班，我知道易老师也是周一到周五上班，周末休息的，所以时间上就有点问题。我能不能在易老师方便的时候打电话来沟通，就是不知道什么时候打电话来合适，怕耽误老师的工作与休息。昨天，学校去秋游了，王雨馨回家很高兴，给我说“老师象妈妈。”我问她“为什么？”她说”今天中午我的头发散了，是易老师给我扎的小辨子，就象妈妈给我梳头一样。”我听了很感动，谢谢老师了！
易老师：前些日子，放学途中，这孩子一直以来喜欢与男孩玩。那天，我看见她去亲了一下我班一个男孩。但我知道，孩子之间这种表现是喜欢同学，正常的表现，像我们大人亲一下孩子，表达我们的喜爱。故而没放在心上，我因为一直不了解孩子成长的环境，与你们的交流只停留在上次与外婆的谈话，因外婆很敏感，所以没能与你们父母再作进一步的沟通，教师与家长在教育问题上如果达不成一致，很容易产生误会，所以希望有时间，你们与我坐下来深入沟通，找找根源，想出办法，不行我们还可以请教专家们。你说是吗？
在与家长较深入交流之后，取得家长的同意。孩子现在一个人坐，已改掉了上课爱说话，不抬头看老师和黑板的毛病了，像变了个人，开朗自信了许多，学习也主动认真了，作为美术科代表和环保小卫士的她，非常有责任感。这样就充分地让家长开始理解并协助老师共同教育，孩子的变化是我们共同合力的功劳。缺少了谁，教育孩子都势单力薄。
我们的班级博客上有教育思想、有成功教育案例、有孩子们成长的点点滴滴、还有家长们教育的心得体会、有孩子自己的日记、也有辅导孩子学习或习惯的具体操作方法、还有高中生学姐的心得体会，总之用不同的方式督促家长们关心孩子，担负起这个教育的重任。让家长们明白，失去家长们的教育，孩子的成长将会与成才失之交臂，将会是一个非常遗憾的事儿。
三、在活动中培养学生
本期开展三个活动：10月17日开展了《会玩会思考》运动项目“溜溜球比赛”。先后共有十一位孩子展示了自己的玩法，其中还有一位女孩呢。男孩子自信、帅气，玩的花样多总之孩子那专注与自信的表演，让我们“观众”大开眼见，至少我还是第一次近距离地观看溜溜球的多样玩法，这可还是一年级的小男孩们的表演呀！给我映象最深的是潘卓然的表演，这个很有灵性的小男孩，大大的眼睛，时不时扫一下观众，自信而且非常认真，动作是最潇洒，虽然失败了几次，但没有轻易放弃，也没有找理由，直到做到漂亮为止，一个小脸异常平静，似乎告诉我们结果不重要，重要的是我在表演，只要表演成功就OK了！喻江川是我们的体育委员，也是孩子们心中的榜样，今天总体不错，因为溜溜球的绳子出现了一些小故障，自己认为还不太完美！王启豪的动作也非常潇洒，但也因绳子有个小结，影响了他的发挥。曾敬之和梁桐平时听说溜得不错，可能临场有些紧张，发挥不太自如。总之，孩子们通过玩，玩出了自己的精彩，不需要多少的掌声、观众的喝彩，只要自己快乐参与，同伴的认可就行。自信而淡然、快乐而洒脱！祝愿孩子们会玩且玩出精彩，玩出智慧！
最后，由所有评委举手表决，决出了三名选手，他们分别是第一名：潘卓然；第二名：王启豪；第三名：喻江川；祝愿孩子们会玩且玩出精彩，玩出智慧！
《走进文明——杜甫草堂、浣花溪之行》11月24日今天我们来到杜甫草堂、浣花溪公园游玩，可高兴了。第一次和班上的小朋友一块外出，在老师的带领下，享受到集体活动的快乐和味趣。一路上，非常地兴奋，但也能遵守我们班级的安全规则。在大巴车上相互谦让，有座位就挤着座，没座位就自己找个地儿垫个纸席地而坐，开心一路，却没有一个孩子大声说话和提前吃东西。走进草堂，孩子们被这整洁而干净的草堂感染了，没有一个孩子随意说笑，非常有秩序地跟在其它班级的后面，好奇地张望惊奇地发现着这幽静而神秘的地方！第一站来到故居草堂茅屋，进入柴门参观草堂客厅、书房、厨房等，用现代的孩子视野来观察这远古时代的生活，就让孩子们迷糊了。有孩子问“杜甫呢，他在哪儿？没看见人呀”。看来，孩子们虽然能背诵杜甫的诗词，但对诗词主人还一无所知。家长们还得补补这方面的知识呀！第二站来到杜甫的生活区“塑像及生活用品原型”这才让孩子认识了，杜甫与远离现代上千年了，他曾经生活时代日用品，让孩子们好奇，在老师一再强调下终于克制了用手去触摸的冲动。离开此展区，我们都在杜甫塑像前留下了开心的笑容。经过一番努力与克制终于来到了音乐广场，兴奋的孩子们意识到，可以吃东西了，很快来劲了，三两下他们小组找到自己的地盘，就迫不急待地拉开书包，倒出零食，急不可待地撕开包装，三两下地往嘴里面送。不过还好，相互之间没忘记互相共享食物！请同学品尝、请老师品尝。真是五花八门的食物，孩子们开心地吃着、玩着，看着这群孩子，真羡慕他们，很容易就满足了、开心了，这就是童真、童趣呀。但很快，小肚子就填饱。开始不安份地乱跑了。于是，开始有同学告状了，来到音乐广场，开始用餐，同时垃圾也开始出现在本来很整洁的广场台阶上，附近有环保人员不停地清扫，这让我非常羞愧。孩子们已忘记在学校如何保证了，每人都有垃圾口袋，但派用场的只有少数几个女孩，如谢贞虹、侯浩楠等。其它人就已将这事忘得一干二净了。这时，我心里面有些急了，这么多垃圾怎么办，必须发动各小组组长们的作用，带头将垃圾放进垃圾箱才行。在我不断要求下，或在相机的激励下。终于在老师和同学们的共同努力下，很快这片地被我们收拾干净了。孩子们非常积极、你争我抢地、不怕脏地拾起垃圾来。最出色的孩子有聂鼎坤、谢贞虹、马昊、魏思琪、侯浩楠、钟静怡、黄睿佳、李荗源、王丹枫、兰昊徉、周宏非、曾敬之、李柯楠、王荗颖等。他们真得不嫌脏的去捡，有的趴在地上、有的将水中的纸巾拾起来，太可爱了！我们正在热火朝天整理台阶的同时，也有孩子漠视这种场景，甚至在别人不注意时将没吃完的肉患甩出老远。这些与我们家长的教育有关，这与他们重视孩子的智力却轻视品行的教育有关。当然，这个社会实践活动仍然相当成功的，一天的活动，让孩子们体验了快乐、友爱、团结、规则、环保；收获了知识、和谐、美好、师生之情。活动中教育孩子，孩子在活动中自我教育。教育在活动中才是最有效的，尽可能做到无痕教育才是教育的成功。
《从拼图中认识祖国》12月16日开展了“了解祖国从中国地图开始”的拼图活动。半期家长会，我将这个信息告诉了家长们。孩子们有的已练习了很长时间，对中国地图都能背下来了，而且各个省及省会名称都背和滚瓜烂熟了，一星期前，孩子们就摩拳擦掌了，希望大展一番。李柯澜这个小姑娘，干什么脑子都快，
手脚也麻利，她说她并没花多少时间的练习就能很快地拼出来，而且还总结了一套拼图方法，准备给同学们讲讲座，正在拟定一个培训名单呢，让我中午给她一点时间，让她搞个培训。侯浩澜小姑娘，第一天拼图输在时间上，花了五分钟才拼完。回去后苦练一番，第三天，正式比赛，速度一下子提高很多，只用了1分50秒，进入了前五名。龚洋霄是个做事比较缓慢的小男孩，他能在全班吃完饭很长时间后，他的饭盒里面还有大半的饭没动。但这次的比赛，能在1分30秒内拼完中国地图近20个版块。这是不小的提升呀，孩子快乐的表情中，我看见了他的自信与开心！
孩子不知疲倦地拆开再拼，拼好再拆开，一次比一次熟练，一次比一次自信，其间我不停地提出问题，孩子们都能自信地回答，看来他们在拼图中掌握了很多知识，再也不会像我女儿那样发出那种问题了。他们了解了我们的首都北京在河北省。北京将举办2008奥运会；那儿有独一无二的鸟巢、水立方，还有名胜故宫、长城、天安门等。四川的省会是成都，天府之国，有最佳居住地之称，集名胜与文化于一体的好地方。并生活在成都而自豪。另外他们还能说出与四川省相邻的省会。并且各个省会的城市名称都说得出大半来。
真为孩子们自豪，孩子们的接受能力与记忆能力真不错。接下来，我们还想搞个系列活动，就是自己选择一至二个省会或著名城市，深入去了解其中的文化、名胜、历史、小吃等，分专题进行个性展示，“走遍天下，你知我知！”，从了解祖国的每个角落到走向了解世界，心中拥有整个地球，从而树立起远大的理想，要为此而不断地学习，不断地努力。
下学期还要动员家长们也参与进来，为孩子制作幻灯或图片、小报进行“百家讲坛”式的个性展示。相信如果孩子参与进来了，从收集、了解到理解，并能展示自己的知识信息，定会有巨大的收获，不仅收获知识，更能收获组织才能、演讲才能，定将能拓宽视野、增加孩子的见识，说不定还会改变孩子的未来，影响他们的一生。没有不可能，人生中就有可能一件事定终身，一件事影响一生。写到这儿，我心潮澎湃，多希望我的愿望能变成现实，孩子们通过这些有益的活动，逐渐变得与众不同，变得更有才了！
四、家长与孩子的评价
前面做了许多工作，目标明确，就是为了更好地发挥学校与家庭教育的作用，让其功效最大化、高效性。为了激励家长及学生，依据家长学分制的要求。根据我班实际情况，制定以下几点考评要求：
1、结合平时与家长的交流了中了解：他们的教育观点、教育主动性、责任感三个方面符合。
2、平时作业的辅导认真与否，孩子程现的学习状态是否良好；
3、配合学校与老师的教育活动，是否大力支持；
4、与老师的沟通是否畅通有效；
5、孩子在这几个月中是否保持良好状态或是否有稳步上升的趋势。
6、家庭体验习惯的培养评价过程真实、详细、孩子有进步。
7、至少读孩子教育方面的书两本或资料五篇。
8、浏览我班博客，并且留言。
9、写教育孩子心得体会一篇。
10、有愿望成为五星级家长，教育孩子也要成为综合金星。
其中，五条达到可获得三星，六条达到可获得四星，八条达到为五星。
通过我的近四个月的了解，以下孩子发展稳中上升，各方面比较突出，与家长的教育责任心与学习有关。如：胡艺洋、侯浩澜、张力涵、魏思琪、王茂颖、王彦昕、潘卓然、刘钰飞、王丹枫、王雨馨、喻江川、江天韵、李思妮、黄睿佳、兰浩澜、李柯楠；还有一部分，家长尽责，与老师积极配合，孩子也在进步，进步缓慢些：如刘芝辰、周宏非、周杨啸宇、孙若轩、李荗源、陈彦汐、舒朗、王启豪、陈雨琪、曾敬之、唐孟哲、马昊、范冬妮、印敬程、廖思敏、王力可、谢贞虹、龚洋霄、黄好、邓怡鹏、史泽庚、谭属骏。当然孩子个性不一致，发展也会出现不均衡，只要他们在进步，我们愿意耐心等待。
学生评价：开学我们已向学生与家长宣布了评价方法，评定出综合金、银、铜星，另外让家长用实现孩子心愿的做法让孩子在精神与物质上得到肯定。综合本期的所有科目的获星数量＋参与班级活动和学校活动＋所有获得的奖项。凡是参与所有活动的每项均可获得三星。如还获奖了，一等奖（校级１０星、班级５星）其它依次递减。凡是校外奖的都加５星。最后，根据星的总数量，从高到少依次评出综合金、银、铜星，名额不限有资格有条件的都上，但在星的个数少于20个则被淘汰。另获得星的总数凡超过５０个让家长满足孩子的第一个心愿，获得３０个满足第二心愿，２０个满足第三心愿。单项星的评比由各科任老师根据平时与期末成绩考试来选定。目的有三：首先，让学生重视平时的平衡发展，重在参与到各种活动中来，锻炼与提高；其次，再根据孩子自身的灵气或个性特点专项发展特长，在校内或校外参与特长培养，也是对学校教育的一种补充。第三、让每个孩子都能得到认可，对自身不断要求不断进步的积极向上的心态。这种评价也让家长重视参与学校活动，注重特长培养，积极参与到学校或班级活动中来，更好地发展学生，真正做到让学生得到不同程度的发展。
一年级上学期班主任的个人工作总结2
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。
如新入学的儿童爱玩，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的`涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧。选好课代表后，我先教他们怎样收：左手一组，右手一组，从前到后一次完成两个小组，又快又齐。然后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
一年级上学期班主任的个人工作总结3
今年我又担任了一年的班主任工作，作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。因为也正像我听过的一句话：没当过班主任的老师，教育生命是没有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信当班主任是对自己的一种锤炼，在不断的锤炼中提升学生和自我的过程！
一、做好学前教育。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，同时又刚从学前班或幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，一下子要他们适应学校的制度和习惯较为困难，所以开学第一周，按照学校的计划，我给学生做了充分的入学教育。如文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全、课间纪律和队列训练等等。我要求学生把准备好的文具盒换成笔袋；要求把新买的转笔刀拿到家里自己学着去销铅笔……这些学生均做到了，而且这一周的学前教育对以后这一学期的学习都做了较好的铺垫，使我在班主任工作和教学工作中都能更加得心应手。
二、开展不同形式的晨会课
每天8：00至8：10是晨会课时间，对于每一周的晨会课我都会认真地去思考哪些内容更适合我班学生的特点，哪些形式更能吸引我班学生的兴趣。所以本学期我有很多晨会内容都是针对班级情况即兴开展的，比如，教师节学生喜欢给老师献礼物，我就开展了“请你送给老师一句祝福的话”和“展示自己给老师做的贺卡”为主题的晨会；针对我班学生很多父母离异的情况又开展了“我家甜蜜蜜”为主题的晨会；依据学生的有意注意，我还开展了“欢迎‘清晨问’与‘静夜思’来到我们班”的晨会，这项晨会内容大大吸引了孩子们的注意力，并时刻提醒孩子们“我今天的目标是什么？”“我今天该准备的东西都准备齐了吗？”等等。另外我班还开展了《听老师讲故事》《我为班级作贡献》《争当小小播音员》《学习各种法律法规》等等内容的晨会。经过这一学期的不断开展，真的让我感觉晨会课就如同学生的精神早餐，有了班主任的精心烹制，变得营养丰富，色香味俱全了，真正滋养了学生的身心健康。
三、培养孩子从小热爱的劳动好习惯。
任何事情都是从一点一滴做起的，培养孩子的良好习惯更是要从点滴做起。开学初我没有安排值日组，每天只是挑选几个孩子简单值日，尽管他们还做不好，甚至连拿笤帚都不会，可是我发现他们劳动的积极性是很高的，可不像高年级的孩子那样在值日的时候逃还来不及。我感觉让孩子们不断产生兴趣就得趁热打铁铁，于是开学后的第三周我安排了值日小组，孩子们不会扫地我就手把手地教给他们，并让他们每天都按照值日表进行值日，有时候教室不是很脏，也有时候由于特殊原因耽搁了放学的时间，可我还是让学生照常做值日，一天也不落下，因为做任何事情都是贵在持之以恒，做好值日的习惯也更要天天坚持，现在我班学生每个小组值日都很快，虽然与大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他们已经对劳动产生了浓厚的兴趣，同时也养成了在班级值日的好习惯。
四、面向全体与因材施教结合。
一直以来，我感觉自己的性格是比较急躁的，平时在教学中有时也比较冲动。但是这学期来我在教学中不断地提醒自己，一定面对问题要冷静，要沉着，因为我面对的只是六、七岁的孩童，他们是天真的.、无邪的，所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施，做好每一项工作。
（一）关注学困生，给他们以温暖和鼓励。刘雪岩和李佳俊是我班里学习稍吃力的孩子，尤其是语文课堂上认生字总是认不好，但是我知道他们回家已经进行预习了，而且家长也确实帮助孩子了，可有时在课堂上一提问，还是不会认，尤其是开学前两个月，表现得最明显，但是我在课堂上从来没有批评过他们，也没对他们大声训过他们一句，因为我知道他们已经尽自己最大的努力了，不是不上心的孩子。当他们偶尔一课也全会认的时候我也同样会和他们一起惊喜，一起高兴，我会搂着他们给他们鼓励，奖给他们笑脸和星星，我发现越是这样性格内向的孩子，老师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。现在他们这两个孩子进步很大，尽管考试的时候成绩不是太好，但是至少在课堂上生字几乎每课都会认了。
（二）留作业，针对学生个性特点。由于课标的要求，一年级语文每课的识字量都很大，对于刚刚入学的孩子来说任务的确很重，再加上每个孩子识字知识储备的基础是不一样的，所以导致学生在识字学习中也参差不齐。究其孩子课堂识字参差不齐的原因我还发现，即使老师有要求预习的任务，很多孩子回家也不能充分的预习，一方面是由于孩子本身识字不扎实，回家也认了，家长也帮助指导了还是认不会；另一方面就是孩子本身不上心学习，回家不预习，再加上缺少家长的帮助指导。所以在课上检查学生认读生字的时候总会有学生认不好，而且每课几乎就是固定那几个学生。所以针对以上特点的学生我会单独给他们留作业，比如说，我要留给其他同学的作业是把第12课的生字在课文中圈出来，会读会认，再把课文读三遍，读熟。而这些学生我只要求他们把生字圈出来，会读会认就可以了，但我会叮嘱鼓励他们：“老师今天只给你们留这一项作业，我相信你们在明天的课堂上一定都能把生字认会。”果不其然第二天的语文课堂，有一个几乎每次课堂都不能把生字认全的小女孩竟然把那课所有的生字都认会了，真的是很出乎我的意料。所以当然少不了要给她一番表扬和鼓励。
在教学中我体会对于学困生来说，在留作业上一定先要降低数量和要求，让这些孩子在有限的能力内完成老师布置的任务，使他们初步享受到自己进步，受到老师表扬的乐趣，然后在此基础上循序渐进。
社会是在不断进步的，随之孩子的思想也是不断在更新的，所以在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。
一年级上学期班主任的个人工作总结4
岁月如歌，云卷云舒，当我忙碌而充实地度过每一天的时候，一个学期又接近了尾声。回顾一年级上学期的工作，有苦，有甜，有笑，有泪，收获颇多。
（一）重视学生的学习习惯
一年级孩子刚从幼儿园孩童转变成小学生，很多幼儿习惯也随之带了过来，如：上课随便下座位、不爱举手回答问题等，因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我用两个星期左右的时间对孩子学习习惯进行特别指导，包括怎样坐，怎样拿书，怎样握笔，都是一个动作一动作地反复训练，直到完全符合要求。通过一学期来的培养，我班学生从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都能养成良好的学习习惯。
（二）巧抓识字教学
识字，在我国语文教育史上，向来是启蒙教育阶段的教学重点。它是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，因此在低年级语文教学中识字教学至关重要。教材的安排也是十分重视识字的教学，特别是在一年级语文上册教材中，对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，教学任务重。在平时教学中我根据低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料的特征，在识字的教学中，加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生能轻松的掌握所学的汉字。特别是我在教学中创造出了“猜字迷教学”、儿歌识字法、活动识字法（通过比赛、游戏识字）、生字卡片识字（自做生字卡片）、生活识字法（通过广告、招牌识字）、比较识字法等识字方法，让孩子在快乐中掌握识字方法，增加识字量。
（三）狠抓写字训练
（四）培养学生的朗读
新的语文课程标准更是加大了朗读的.力度，提倡以读为本的教学理念，引导学生在读中学、读中识、读中悟。针对一年级孩子活泼爱动、注意力容易分散的特征，我经常采取不同的形式，让孩子们充分朗读课文，这样，会收到良好的教学效果。特别是一年级学生模仿力强，所以我尽可能的范读课文，让孩子跟着我一起品读课，感受朗读的快乐，同时在模仿读的过程中，孩子们也得到了一定的朗读技巧。
（五）注重学生课外阅读能力的培养
书香班级是我们的班级特色。从学生到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学初的家长会上，我就给家长推荐了很多儿童读物，同时鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌和故事，在读书的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。在此基础上，我们班级小黑板上以“丰收园”的形式，在上面写着孩子们自己喜欢的儿歌，每天请2个孩子来教大家读自己喜欢的儿歌，激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。我们班上还有图书角，并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。通过学生们的努力，我班的图书角的图书有一定的藏书量。现在，阅读课外书已经变成我们班级一道亮丽的风景。孩子们经常如饥似渴的沉浸在阅读的世界，从不爱读书到爱读书，从五分钟到十分钟再到半小时。
（六）做好培优补差的工作，提高教学质量
一个班级42个孩子，42个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，让他们得到更多的关心和爱护。特别是班上一个好动小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈一起商量孩子的教育问题。通过各方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。
（七）存在的问题与不足
1、教学机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
2、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
一年级上学期班主任的个人工作总结5
转眼间，一学年的教学工作即将结束。说心里话，做一年级班主任很不容易，但也很快乐。一年以来，大部分学生思想进步，天真活泼，积极向上，关心集体，养成了良好的学习习惯和行为习惯。针对本班学生特点，我主要做了以下工作：
一、培养学生的良好习惯
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好游戏、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如：让学生养成先做作业再去玩的习惯，自己整理文具的习惯等。另外我利用班级的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成早读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，现在学生大部分已养成自觉学习的习惯。
二、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我结合学生实际，不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：让他们看看展示台的笑脸，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等。使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
三、关心爱护每一位孩子
爱是无声的语言，是沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天气温较高，要多喝水；告诉他们这几天进步了；今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的.聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，会收到很好的效果。
四、重视后进生转化工作
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。班上有几个后进生学习成绩很不理想，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。注重发现他们身上的闪光点，多鼓励他们，下课进行个别辅导，对于他们身上的每一点进步，都及时予以鼓励，培养他的自信心。
五、加强与家长间的交流
良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，通过家长会，及校讯通短信平台与家长们交流。把学生进步与不足的一面告诉家长，家长们也很配合，共同促进孩子的进步。从而，有效的发挥家校合作的桥梁作用。
一个学年的班集体建设，我们班有了一定的进步，当然也存在着不足。我将在今后的工作中，更加努力，不断完善自己，提高自己，将班级管理工作做的更好。
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