辛静玲班主任工作计划

辛静玲班主任工作计划

辛静玲班主任工作计划 （中国大学网 unjs.com）　　 　　班主任工作计划 　　——辛静玲 　　一、班级基本情况 　　高一（4）班是年级18个班中入学成绩比较中等的班级，该年级有4个实验班，12个平行班，2个艺术班。该班共有50个学生，其中，男生29人，女生21人。内宿生32人，其中男生15人，女生17人。 　　该班学生学习主动性高，积极做好课前预习；课堂上认真听课，同时及时发现问题，提问问题，上课积极主动发言；课后及时复习。不少学生在开学第七周的第一次大考都有了明显的进步，该班的第一次大考成绩在平行班中排第4，属于中上等级。学生干部工作方面，大部分学生干部都是入学成绩排名靠前的领先者，在班主任的指导下，能积极、主动地参与班级管理，并为班级管理出谋划策。在管理方法上，大部分学生干部能够了解岗位的具体职能，做好各项管理工作。特别是早晚读，各科代表能做好带头作用，不仅带学生读，而且帮同学解决一些发音和理解字词的问题，听写、背诵、默写都做好指导作用。管理方法比较精细，能够在班级中树立起威信，整个班级管理得很理想。 　　该班学生认知水平较高，学习能力强，积极性高，但由于初中、高中各方面的差距，学生目前未能实现角色转变。主要表现为自律性不强，自习课纪律不佳；学习主体性意识不强，未能适应学案制教学；刚开始违反宿舍规定，多次出现内务被扣分的情况。随着班主任的奖赏扣分制（量化评比分数）的制定，宿舍扣分变得极少，甚至出现没扣分的情况。 　　在性格方面，大部分学生性格开朗，善与人沟通，但有小部分同学性格内向，仍需提高与人沟通交流的能力。 　　综上所述，如何使学生养成良好的学习习惯、生活习惯，以适应高中繁重的学习、忙碌的生活，如何培养几个有威信的班干部，是目前的重要任务。 　　二、日常工作 　　（一）工作时间 　　早上：7:00-11:40am； 　　下午：2:25-5:20pm； 　　晚上：7:00-10:30pm； 　　（二）工作内容 　　1.早读前的工作(7:10am前) 　　检查课室的卫生，主要包括以下几个方面：地板是否拖干净、垃圾是否倒掉、清洁工具是否摆放整齐、黑板是否擦干净、讲台物品是否摆放整齐、窗帘是否卷起。如有发现清洁工作不到位的情况，应及时提醒值日生做好。 　　检查包干区的卫生，主要是地板是否拖干净。 　　2.早读(7:10-7:25am) 　　登记迟到、未到的同学的名单，对未到的同学，要及时向班主任报告情况。 　　检查学生早读的情况。 　　查看宿舍内务扣分情况。 　　统计班中有感冒、发热症状的同学，以应对甲流。 　　3.早读后（7:25am-） 　　向原班主任汇报昨天班级的纪律、卫生情况。 　　4.做操（9:00-9:20am） 　　督促班上的学生迅速到指定地点做操，并检查做操情况。 　　5.午唱(2:25-2:30pm) 　　登记迟到、未到的同学的名单。对未到的同学，要及时向班主任报告情况。 　　检查学生午唱的情况。 　　6.眼保健操(15:10-15:25pm) 　　检查学生是否及时、认真做眼保健操。 　　7.静效时间(18:30-19:10pm) 　　检查学生静效时间的纪律。 　　8晚读(19:10-19:30pm) 　　登记迟到、未到的同学的名单，对未到的同学，要及时向班主任报告情况。 　　检查学生晚读的情况。 　　9 晚修(19:30-22:30pm) 　　查看学生晚修情况，对于说话、搞小动作、睡觉等同学进行提醒；在坐班老师允许的情况下到班上进行个别辅导、并找个别同学进行谈话，同时对相关差生进行辅导。 　　10检查宿舍（22:30-22:55pm） 　　管理熄灯后宿舍的纪律，对违纪现象作好登记。 　　三、每周要务 　　1.批阅学生的周记，并做好总结，分析各个学生，对学生进行个人档案整理。 　　2.参加学校的升国旗仪式。 　　3.每周周一要统计学生宿舍内务扣分情况。 　　4.到团委室取德育量化表。 　　5.参加或主持班会课。 　　6.周一、周四下午督促学生搞好大清洁。 　　7.参加周日晚上的班主任会议。 　　（检查班级的饭堂值日和办公室值日） 　　8.听课、备课、试讲并讲课。 　　四、坚持原则 　　本次班主任工作实习，要坚持“五多一少”原则。 　　多沟通。要多与学会沟通，可在非正式场合与学生沟通交流。多与原班主任沟通，了解原班主任的工作，开展相关工作前，要征询原班主任的意见。 　　多倾听。要学会倾听学生的心声，了解学生学习、生活、心理上的问题。遇到异常情况，要及时向班主任汇报。 　　多观察。要经常留意科组内公布的消息，如宿舍内务扣分表，每周工作备忘、信息园等，以了解科组的运作。要多观察学生，了解学生学习、生活情况。 　　多记录。记录与班主任、学生交流时获取的信息。记录倾听、观察时获取的信息。 　　多参与。积极参与到班中的各项活动中，以深入了解学生。 　　少抱怨，贵坚持。班主任日常工作比较繁重、琐碎，要端正自身的态度，少抱怨，坚持把工作做好。 　　五、具体安排 　　 时间 工作内容 注意事项 第一周 　　（ 天） 1.与班主任会面，并自我介绍。 　　2.与班级学生见面，也做好自我介绍。 　　3.熟悉高明一中学生的作息时间表，任教班级的课标。 　　4.了解班主任的工作计划。 　　5.了解班级组建情况，如班级奋斗目标、班级口号、学生干部等。 　　6.了解班级的整体情况。如班级集体的基本情况、班级学生的思想道德状况、全班学生的学习情况、全班学生的健康状况、全班学生的家庭背景等。 　　7.记住班级学生的名字。 　　8.了解班级学生的个人情况。如学生的思想道德状况、健康状况和心理特点、学习情况、生活小环境等。 1.为向班主任作自我介绍作准备。 　　2.为向班级学生作自我介绍作准备。 　　3.详细了解原班主任的工作计划，根据原班主任的工作计划制定出自己的计划，并将计划交给班主任审批。 　　4.可以选择多种方法了解班级和学生，如观察法、谈话法、研究书面材料法、调查访问法等。对象可以是班主任和学生。 　　5.多在非正式场合，如饭堂、运动场等，与学生交流。 　　6.了解学生干部的工作，以便于以后开展第二课堂活动和主题班会。 第二周 　　（ 天） 1.总结上一周的班主任工作，并向班主任汇报。 　　2.进一步了解班级的整体情况和班级学生的个人情况。 　　3.听班主任召开班会。 　　4.了解学生各科第一次考试的时间。 为深入了解班集体情况，可与班主任协商，对不同层次的学生进行访谈。 　　第三周 　　（ 天） 1.总结上一周的班主任工作，并向班主任汇报。 　　2.与班主任协商召开主题班会的相关事宜。 1.认真准备第一次班会课，主要是有关班级管理内容； 　　2.开始构想主题班会； 　　第四周 　　（ 天） 　　 1.总结上一周的班主任工作，并向班主任汇报。 　　2.组织策划主题班会。 　　3.向老师争取批改学生的周记。 　　4.向班主任老师学习后进生转化工作的技能，并确定两个转化对象。并通过与班主任的沟通，了解转化对象，开始总结后进生转化的方法。 1.在学生周记本上写评语前，尽量赢得学生的认同； 　　2.认真学习后进生转化技能。 第五周 　　（ 天） 1.总结上一周的班主任工作，并向班主任汇报。 　　2.召开主题班会。 　　3.总结主题班会。 　　1.了解学生各科月考的成绩。 　　2.主题班会后，及时向班主任反馈班会召开的情况。 第六周 　　（ 天） 1.总结上一周的班主任工作，并向班主任汇报。 　　2.组织策划第二课堂活动。 　　3.总结后进生转化工作，并继续推进后进生的转化工作。 　　4.向班主任、学生争取开展家访，确定一个家访对象。并向班主任学习家访技能。 1.充分调动学生的积极性，使他们参与到第二课堂活动的组织策划中。 　　2.跟进第二课堂活动的筹备。保证各准备环节顺利完成。 　　3.深入学习家访的技能。 　　4.留意转化对象的变化。 第七周 　　（ 天） 1.总结上一周的班主任工作，并向班主任汇报。 　　2.开展第二课堂活动。 　　3.总结第二课堂活动的得失。 　　4.总结后进生转化工作，并继续推进后进生的转化工作。 　　5.对学生进行家访，并对家访进行总结，向班主任反馈家访情况。 1.对协助开展第二课堂活动的学生表示感谢。 　　2.多与学生沟通，了解第二课堂活动的成效。 　　3.留意转化对象的变化。 第八周 　　（ 天） 1.整理七周以来班主任工作实习的相关材料，总结工作，并向班主任汇报。 　　2.做好班主任实习的善后工作。 　　3.向班主任老师致谢，向学生致谢、道别。 1.做好善后工作。 了解班级的整体情况 　　1.班级集体的基本情况： 　　总人数、男女生比例、学生年龄结构及来源情况；班级集体形成情况和发展历史；班级组织和领导核心状况；班级中的非正式群体以及和兄弟班级的关系等。 　　2.班级学生的思想道德状况： 　　共青团员的人数和比例；团支部思想状况和工作状况；学生思想品德、行为、习惯表现的不同层次情况及比例 　　3.全班学生的学习情况： 　　学习目的、方法、态度、学习风气；各科总平均成绩及学科平均成绩，学生智力和能力发展水平；学习优秀、中等和后进的情况与比例等。 　　4.全班学生的身体素质和健康情况： 　　5.全班学生的家庭背景： 　　家庭地址、家长职业、文化程度；学生家庭结构中复杂型家庭、一般家庭和特殊型家庭的比例；学生在家庭的排位和地位，独生子女比例；家庭的物质条件、住房条件、平均生活费用等。 　　了解学生个人情况 　　1.学生的思想品德状况 　　学生对祖国、对党、对社会主义的情感和态度，对国家大事的兴趣和认识；对国家大事的兴趣和认识；对劳动、社会生活和社会工作的热心程度；集体观念和遵守纪律情况；对人的态度和文明行为的表现；奖励或处分情况等等。 　　2.学生的健康状况和心理特点 　　学生的身体状况；气质类型和性格特征，兴趣爱好等等。 　　3.学生的学习情况 　　学习时间、学习态度、学习方法、学习习惯、学习能力以及智力发展状况；学习兴趣与特长、潜力与发展趋向；独立提出、分析和解决问题的能力与习惯；各科成绩与原有基础、缺差与薄弱环节；学习时效与完成作业情况以及目前学习上存在的问题等。 　　4.学生的成长经历 　　了解学生的成长经历，了解学