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小学数学名师工作室个人成长计划（精选9篇）
时间一晃而过，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好计划今后的工作方法。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？下面是小编为大家收集的小学数学名师工作室个人成长计划，欢迎阅读与收藏。
小学数学名师工作室个人成长计划 1
一、自我分析
1、个人优势分析
(1)热爱教育。从事小学数学教育教学工作10余年，具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔。
(2)为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。
(3)积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。
2、个人不足剖析
（1）没有形成鲜明的个人教学风格。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
（2）缺少广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践，有思考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。
二、专业发展目标
（一）总目标
在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。
（二）师德目标
加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。
（三）教学方面的.目标
积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。
三、实施行动策略计划
1.依托课题实践进行行动研究，为学生构建和谐、愉悦的学习氛围。
2.撰写1——2篇教育教学论文和案例，一年内至少有1篇教育论文在获得省级奖，以提升理论修养；
3.将教育教学反思、课题研究及时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期获得专业引领；
4.每天坚持1-2小时的读书、阅报、摘抄笔记等学习活动。
5.坚持课堂教学有效性的研究，带头上研究课、观摩课，形成自己的教学风格。
6.主动开展传、帮、带，积极引领学校青年教师的专业成长，通过“拜师带徒”活动，共同提高。
小学数学名师工作室个人成长计划 2
一、基本情况
姓名罗xx，性别女，出生xxxx年xx月72.10工作时间91.7，学历大专，所任学科一年级数学
二、专业及现状分析
从工作到现在，我学习了基本的数学专业知识和技能以及怎么样做一个合格的老师.掌握运用的能力也很好.
可在这学期我感觉身心疲惫,自己的知识还不够,面临很多困难.每天忙个不停,却感觉没有收获.很困惑.也许是没有很好的计划自己的成长.人说“良好的开端是成功的一半”,计划须在开端之前。作为一名教师,特别是低段的学生担负着教书育人的重任,自己的压力很大.在成长历程的起始，计划也显得尤为重要了，现将我的成长计划表述如下：
三、专业发展目标
1、把师德工作放在第一位，努力学习《中小学教师职业道德规范》、有关未成年人教育法规以及师德教育文件。与班主任、任课老师相互协作、相互配合，共同完成一系列的教育教学工作。严格要求自己，在思想、言行等各个方面做到为人师表。做学生的表率，处处以身作。不体罚，讽刺学生，关心帮助每个学生。继续增加自己的'知识储备量，让自己真正成为一名合格的数学教师。
2.认真备好每一节课。多研究课本，利用书报网络及他人资料，丰富自己的教学资源，完善教学手段。
3、认真上好每一节课。要学会以发展的眼光看待每一位学生，相信学生的巨大潜能，发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
4、每周至少听一节课，虚心向有经验的教师学习，与同行多切磋讨论，以便更好的掌握课堂，并形成自己的教学风格。
5、平时多做反思，尤其是课后反思，以完善教学环节。经验共享，取长补短，积极参与。
6、观察生活，关注教学，着眼学生情况。练习将自己在教学、理论学习等方面的感悟写成论文，并争取发表。
7、学习一些其他的教学理论知识，并将其联系实际，用于实际。
8、积极参与组内、校内等各项教研活动，快速提高自己的教学水平。
9、根据学生的反馈情况，及时调整教学工作计划和策略，面向全体学生，公平公正。
10、苦练三项基本功，争取自己的各项能力跨上一个新台阶。
11、平时多看一些心理方面的书籍，以协助自己在学习指导上的工作，更好的抓住学生的心理；多看名著、了解更方面的知识，提高自身素养。
12、每学期看两本教育教学专著，每天坚持写读书笔记、
13.在师傅的帮助下,自己不断的刻苦和努力下,争取成为学校的优秀教师
小学数学名师工作室个人成长计划 3
本人有幸成为龙岩市小学数学xx名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我市教育事业先行人才，争取早日成为名副其实的名师。现针对自身的特点制定个人工作计划如下：
1.强化学习，提高自己的理论水平。要高度重视自身理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。阅读2本以上的教育专著，并撰写2篇以上的读书心得。
2.积极承担公开课和专题讲座，提高自己的教学水平和教研能力。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。在一学年中承担校级评课6节(其中2节配有教案及评课稿)，承担校级公开课2节，县级以上公开课(或说课)1节，县级以上专题讲座1次。要积极参加所在县(市、区)举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动，主动申请承担观摩课和专题讲座。
3.大胆实践、探索，开展课题研究，提升自己的教研水平。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，根据自身实际，根据工作室总课题拟定《有效促进师生交往和共同发展的'研究》为子课题开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。
4.积极主动参与工作室qq群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。本学年可利用工作室qq群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。
5.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在县(市、区)选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。
6.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，撰写教学文章，不断提高自己的写作水平。撰写2篇教学论文(包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等)，并积极主动投稿，力争在XX年6月前发表1篇cn级教学文章。
一、个人工作目标
再次成为“龙岩市小学数学xx名师工作室”成员，是一份信任和荣誉，更多的是一份责任和义务。以此为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，开展课题研究，探索有效教学方法，培养青年教师，积极参加工作室qq在线交流研讨活动，解答教学疑难问题，学习传播教研教改信息。发挥示范、引领和辐射作用。不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。积极探索小学数学教学中存在的问题及解决的对策，推进小学数学教学改革与发展。
二、主要工作及措施
1.加强业务理论学习。工作室每年为我们每个成员购买2本专著，本学年应完成工作室的读书任务，至少研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室qq群进行学习心得交流分享，分享彼此的感悟与收获。
2.承担公开课和专题讲座。积极承担公开课和讲座。今年应承担校级以上评课6节(其中2节配有教案及评课稿)，承担校级以上示范课2节、县级以上公开课(或说课)1节，承担县级以上专题讲座1次。
3.开展课题研究。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，我的子课题是：把“课堂生成”变成“教学资源”的研究。开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。
4.参加工作室网站建设。为进一步完善工作室已经建立的网站做出一份努力，学习领衔人收集的当前教学热点文章，发表自己的学习心得、体会。
5.参加工作室qq群交流研讨活动。积极参加工作室建立的qq群所开展的网络备课或专题研讨活动，如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。
6.培养青年教师。今年因为本人在上杭通贤中心小学交流一年，所以包括该校在内的老师选定3～5个青年教师，他们是：吴凤英、郭晓薇、副奕敏、邱丽娟、刘兰玉，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。
7.撰写教学论文。撰写1篇教学论文(包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等)，力争在本学年发表1篇cn级教学文章。
8.积极参加外出观摩学习。为了提高工作室成员的教学水平，扩大教育视野，发挥工作室团队先行研究、示范引领和成果辐射的作用，积极参加工作室组织的全体成员到外地区参加的观摩学习。
9.参加成员所在县(市、区)开展的教学观摩研讨活动。
10.积极参加工作室成员“送教送培”活动。
11.认真撰写各种材料，完成汇编专辑任务。包括个人三年成长规划、子课题研究方案、工作室个人年度工作计划及总结、撰写教学论文(包括教学设计、教学随笔、案例反思、案例分析、经验总结等)。
小学数学名师工作室个人成长计划 4
我是“数学工作室”的一名新成员，这学期我特别有幸加入到这个工作室来。虽然加入工作室才半年的时间，但回想起这半年的点点滴滴仍然让我记忆犹新。因为这里让我体验了许多，懂得了许多，收获了许多，更重要的是让我找到了一些更好的教育学生的方式，在教育思想上成熟了许多。以下我想和大家一起分享我这半年工作室的成长故事。
一、工作室——让我有了归属感和安全感。
刚加入工作室不久许主任就让我执教了一节课，当时一想到要面对工作室里的这些优秀教师讲课我当时特别的忐忑和自卑，特别怕自己讲不好，或许许主任一看就看透了我的想法，于是她就及时的鼓励我，告诉我课都是打磨出来的一定要先相信自己。许主任还时常用自己的亲身经历启发我工作处事的道理，我深受感动。还有工作室的全体教师，虽然平时的工作繁忙，但是工作室里的每次活动都乐于参加。看到她们愉悦的研讨氛围与热心细致的帮助，也使我排除了陌生感，很快的融入了这个大家庭，也让我有了归属感和安全感。
二、工作室——促使了我的成长
我很幸运我身后有这么一个优秀的团队，能时不时地促进我的成长。在讲第一节课时，我尽管做了充分的准备，但是效果还是大相径庭，我很失落。这时候室友们积极为我剖析课堂，帮助我及时发现问题，从而探究解决问题的方法。
我当时执教的是一年级上册数学《连加连减》，通过情境图的展示，让孩子提出问题并通过摆小棒自己探究连加连减的计算过程，但是课堂中出现了很多问题，比如：(这是我们室友们帮我发现的.问题)
问题：
1、学生的学习状态良好，当碰到难度较大的问题时，学生的学习热情有所下降。
2、不能够关注全体学生，个别孩子操作不专心，走神。
3、课堂评价语言太单一。
她们给予我的建议是：
1、这节课的知识处理上，连加、连减可以分开处理，在每个知识点中加入巩固练习，让学生摆小棒，给他们展示的机会，更能提高学生的学习兴趣。
2、低年级孩子在课堂上教师多以正面鼓励为主，但也应加强纪律。
3、老师在课堂授课时，对于学生的回答应重点引导，当学生不按自己的想法思考时，不要急躁。
4、多用评价语言。
面对她们这些中肯的建议，我怀着一颗虔诚的心，认真学习、仔细记录、虚心请教。在交流中我学到了不少好的教学经验和方法。
三、工作室——让我不断追求卓越
经过两周后我又讲了一节课《11—20各数的认识》，当时同室老师们对我的第一评价就是教师的课堂能力较上次有很大进步，这是对我的最大肯定。但是我希望自己能在名师的指导和同室老师的帮助下，成为一名可持续发展型教师。在以后的教学中我将从以下几个方面努力：
(一)勤于学习，积淀理论。我将坚持不懈的学习，多渠道的学习学习教育教学理论和各种专业知识，来增强自己的理论积淀。
另外，在我们工作室的博客，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习实践—反思—再学习”的过程。
(二)积极参加研修活动。为开阔眼界，增强新课程的解读与落实能力，积极参加研修活动，向具有丰富教学经验的老师学习，向工作室老师精彩的课堂学习。在今后的教学中更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。
(三)投入网络教研学习。
积极投入到网络教研的学习当中去，它不仅给了我与教师和专家视频面对面交流的机会，让我得到了更多的启发和实用性的建议和一件，使我在教学工作中游刃有余，同时也让我感觉到了自己与优秀教师之间的差距还很大，让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺，记法我努力学习，不断向前的动力，树立终生学习的理念。并逐渐形成自己的教学风格。
四、对工作的反思
进入工作室半年，我觉得自己进步不小，但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度远远不够，离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。
小学数学名师工作室个人成长计划 5
一、指导思想
以小学数学名师工作室为平台，深入贯彻落实新课程标准理念，立足课堂教学实践，以提升自身专业素养为核心，不断夯实数学学科知识基础，掌握先进的教育教学理论，努力成长为具有扎实专业功底、创新教学能力的小学数学教师。
二、成长目标
知识储备：系统梳理小学数学教材知识体系，深入钻研数学课程标准，在一年内掌握小学阶段各年级数学知识的内在逻辑与教学重难点，阅读至少 5 本数学教育专业书籍，撰写读书笔记。
教学能力：通过观摩名师课堂、参与教学研讨等活动，学习多样化的教学方法与策略，在本学年内形成 2 - 3 种适合自己且有效的教学模式，课堂教学效率提升 15% 以上。
教研能力：参与工作室课题研究，学习课题研究方法，在两年内独立申报并开展 1 项校级及以上小学数学教学相关课题研究，撰写 2 篇高质量教学论文。
三、具体措施
加强理论学习
定期阅读《小学数学教育》《小学数学教师》等专业期刊，关注数学教育前沿动态与教学研究成果，每月至少精读 2 篇专业文章，并做好笔记与反思。
研读数学教育经典著作，如《小学数学教学论》《儿童怎样学习数学》等，每本书撰写不少于 3000 字的读书心得，加深对数学教育理论的理解。
强化教学实践
每周至少观摩 1 节名师课堂教学视频，从教学设计、课堂组织、师生互动等方面进行分析学习，形成观摩记录，并在自己的课堂教学中尝试应用所学方法。
积极参与工作室组织的`教学研讨活动，每学期至少承担 1 次公开课教学任务，邀请工作室成员及校内其他教师听课评课，根据反馈意见及时改进教学方法，优化教学设计。
开展课题研究
主动参与工作室的课题研究工作，在研究过程中学习课题研究的流程与方法，积累研究经验。同时，结合自身教学实际，挖掘教学中存在的问题，确定个人课题研究方向。
按照课题研究计划，定期收集整理研究资料，分析研究数据，及时总结研究成果，撰写课题研究报告与教学论文，争取在省级及以上教育期刊发表。
小学数学名师工作室个人成长计划 6
一、指导思想
以培养学生数学核心素养为目标，以创新教学方法为手段，借助小学数学名师工作室的资源与力量，积极探索适合学生发展的教学模式，激发学生学习数学的兴趣与主动性，打造充满活力与高效的数学课堂。
二、成长目标
教学创新：在一年内探索出 1 - 2 种创新教学方法，如项目式学习、情境教学法等，并应用于课堂教学实践，使学生课堂参与度提高 20% 以上。
课堂效率：通过优化教学设计、合理运用教学资源等方式，在本学年内将班级数学平均成绩提升 10%，学生对数学学习的满意度达到 90% 以上。
资源开发：结合创新教学方法，开发 5 - 10 个优质教学案例、课件及教学资源包，为工作室及其他教师提供教学参考。
三、具体措施
探索创新教学方法
深入研究项目式学习、情境教学法、小组合作学习等创新教学方法的理论与实践案例，结合小学数学教学内容与学生特点，设计适合的教学方案，并在课堂中进行实践探索。
每学期组织 1 - 2 次创新教学方法研讨活动，与工作室成员分享实践经验与教学成果，共同探讨改进措施，完善教学方法。
优化课堂教学设计
以学生为中心，根据教学内容与创新教学方法，精心设计教学目标、教学环节与教学活动，注重教学情境的创设与问题的引导，激发学生的.学习兴趣与探究欲望。
利用现代信息技术，如多媒体课件、数学教学软件等，丰富教学资源，优化教学呈现方式，提高课堂教学的直观性与趣味性。
开发优质教学资源
在教学实践过程中，及时总结创新教学方法的应用经验与教学成果，将成功的教学案例、课件进行整理与优化，形成优质教学资源包。
与工作室成员合作开发校本课程资源，结合学校实际与学生需求，编写具有特色的数学拓展教材或学习资料，丰富学生的数学学习内容。
小学数学名师工作室个人成长计划 7
一、指导思想
秉持 “以生为本” 的教育理念，以小学数学名师工作室为依托，关注学生的个体差异与全面发展，深入研究学生的学习特点与需求，采取针对性的教学策略，培养学生良好的数学学习习惯与思维品质，提升学生的数学综合素养。
二、成长目标
个性化教学：在一年内掌握班级学生的数学学习特点与个体差异，针对不同层次学生制定个性化学习计划，使每个学生在数学学习上都能取得进步。
学习习惯培养：通过一学年的教学实践，帮助班级 90% 以上的学生养成良好的数学预习、复习、作业及课堂学习习惯。
思维品质提升：开展多样化的数学思维训练活动，在两年内使班级学生的数学逻辑思维、创新思维与问题解决能力显著提升，在数学竞赛或相关测评中成绩有所突破。
三、具体措施
了解学生个体差异
通过课堂观察、作业分析、测试评估等方式，全面了解班级学生的数学学习基础、学习能力、学习兴趣与学习风格等方面的差异，建立学生数学学习档案。
定期与学生进行沟通交流，了解他们在数学学习过程中的困难与需求，为制定个性化学习计划提供依据。
实施个性化教学
根据学生的个体差异，设计分层教学目标、分层作业与分层辅导方案。对于学习困难学生，加强基础知识的辅导与巩固；对于学有余力的学生，提供拓展性学习任务与挑战，满足不同层次学生的学习需求。
开展一对一或小组形式的个性化辅导，每周至少安排 2 次辅导时间，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们解决学习中的问题。
培养学习习惯与思维品质
在课堂教学中，注重引导学生养成良好的`学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问、规范书写等。通过课堂示范、规则制定与及时评价，强化学生的良好习惯养成。
设计多样化的数学思维训练活动，如数学游戏、数学谜题、数学实践活动等，激发学生的思维兴趣，培养学生的逻辑思维、创新思维与问题解决能力。定期组织数学思维竞赛或成果展示活动，为学生提供展示自我的平台。
小学数学名师工作室个人成长计划 8
一、指导思想
充分发挥小学数学名师工作室的示范引领作用，以自身专业成长带动区域内小学数学教师的共同发展，通过经验分享、教学指导、教研合作等方式，促进区域小学数学教育教学质量的整体提升。
二、成长目标
示范引领：每学年至少在区域内开展 2 次教学示范课或专题讲座，展示先进的教学理念与教学方法，为其他教师提供教学参考。
教师培养：在两年内指导 3 - 5 名青年教师，帮助他们提升教学能力与专业素养，使其在教学比赛或教学成果评选中取得优异成绩。
区域教研：积极参与区域小学数学教研活动，组织或参与区域内课题研究、教学研讨等活动，推动区域小学数学教育教学改革与发展。
三、具体措施
开展示范教学与讲座
精心准备教学示范课，结合自身教学特色与创新教学方法，设计具有示范性与启发性的.教学方案，展示高效课堂的构建过程与教学效果。
根据区域内教师的需求与教学热点问题，确定专题讲座主题，如 “小学数学课堂教学的有效提问策略”“基于核心素养的小学数学教学设计” 等，收集整理相关资料，撰写讲座稿，确保讲座内容的实用性与专业性。
指导青年教师成长
与青年教师建立师徒结对关系，制定详细的指导计划，从教学设计、课堂教学、教学反思等方面对青年教师进行全面指导。定期听青年教师的课，及时给予反馈与建议，帮助他们改进教学方法。
鼓励青年教师参与教学比赛、课题研究等活动，为他们提供展示与锻炼的机会，并在活动过程中给予全程指导，帮助他们提升教学能力与专业素养。
参与区域教研活动
积极参加区域内组织的小学数学教研会议、教学观摩、课题研讨等活动，主动分享自己的教学经验与研究成果，同时学习其他教师的先进经验与做法。
组织或参与区域内的课题研究工作，联合区域内其他学校的教师，共同探讨小学数学教学中的热点与难点问题，形成区域教研合力，推动区域小学数学教育教学质量的提升。
小学数学名师工作室个人成长计划 9
一、指导思想
以小学数学名师工作室为资源整合平台，积极整合校内外、区域内的教学资源，加强与其他学校、教育机构的合作交流，深化小学数学教学研究，探索教育教学规律，推动小学数学教学改革与创新。
二、成长目标
资源整合：在一年内整合形成涵盖教学课件、教学案例、试题库等内容的小学数学教学资源库，为教学与研究提供丰富的资源支持。
合作交流：与至少 2 所其他学校或教育机构建立合作关系，开展教学交流、联合教研等活动，拓宽教学研究视野。
成果深化：通过整合资源与深化研究，在两年内形成 1 - 2 项具有推广价值的教学研究成果，如教学模式、教学方法等，并在区域内进行推广应用。
三、具体措施
整合教学资源
收集整理自己在教学实践中积累的教学课件、教学设计、教学案例等资源，同时与工作室成员共享资源，建立资源共享机制。
利用网络平台，搜索下载优质的'小学数学教学资源，如名校公开课视频、优秀教学论文等，对资源进行筛选、分类与整理，纳入教学资源库。定期对资源库进行更新与维护，确保资源的时效性与实用性。
开展合作交流
主动与其他学校的小学数学教研组或教育机构联系，建立合作关系，制定合作交流计划。每学期与合作单位开展 1 - 2 次教学交流活动，如互派教师听课、共同举办教学研讨会等。
参与跨区域的小学数学教育教学交流活动，如学术会议、教学观摩活动等，学习借鉴其他地区的先进教学经验与研究成果，拓宽教学研究视野。
深化教学研究
结合整合的教学资源与合作交流中获取的经验，确定深化教学研究的方向与课题。组织工作室成员及合作单位的教师共同开展课题研究，运用科学的研究方法，深入探索教育教学规律。
在课题研究过程中，注重理论与实践相结合，及时将研究成果应用于教学实践，并根据实践反馈进一步完善研究成果。通过撰写研究报告、发表学术论文、举办成果展示活动等方式，对研究成果进行总结与推广。
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