心理健康教育的工作计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家收集的心理健康教育的工作计划，欢迎大家分享。
心理健康教育的工作计划1
一、指导思想：
仔细贯彻省、市对于学校心理健康教育的有关精神，依据小学教育的特色和小学生心剪发展的规律，经过各样门路连续仔细展开多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步知识，促使学生人品的健全发展。
经过心理健康教育，不停转变教师的教课理念，改良教育、教课方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实行素质教育创造优秀的心理氛围。
二、工作目标：
培育优秀的'文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚毅不拔的意志质量，自立自强的生计、生活能力，有激烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、采取自己，化解矛盾情绪，保持个人心理的内部和睦。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，除去人际交往阻碍，提高人际交往的质量。
三、工作原则：
1、以尊敬、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相联合。
四、详细举措：
（一）做好教师心理培训工作。
让教师认识什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能划分心理健康、心理不健康和精神疾病等观点，正确认识心理问题，形成求援的意识。
（二）连续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班展开形式多样的心理健康活动，提高班级凝集力，集中解决班级中存在的广泛问题。
（三）在讲堂教课中浸透心理健康教育，把心理健康教育和教课研究联合起来；联合学科教材内容，浸透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵能够直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教课相同能够帮助学生提高心理质量。
（四）阅读整理有关怀理健康教育有关资料，集中教师学习；能够经过召开讲座、集体指导、个别咨询、自学资料、出门培训等门路提高教师理论水平易实践能力。
（五）把心理健康教育和班会、队会联合起来，落实发展与预防功能；试试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地浸透心理健康教育。
（七）充足利用国旗下发言、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传门路，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道展开心理健康教育。
（八）对少量居心理困扰或心理阻碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和指导，使他们赶快挣脱阻碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
心理健康教育的工作计划2
为了贯彻教育部的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育，本学期，心理辅导室计划拟开展以下工作：
一、 继续开展普及心理卫生常识活动，注重学生身心健康发展。
定期将心理辅导室辅导的成功且具有普遍性的问题和案例，以匿名的方式，展示在校园健康橱窗内，同时积极布置心理健康橱窗，发动学生去主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进心理辅导室，及时与辅导老师沟通交流，从而有效提高自己的心理健康水平。
二、将心理健康教育渗透到班团活动中。加大校心理健康教育在全校范围内的影响。
联合学生会和校团委，将心理辅导渗透到学生各项的活动中，以丰富的团体活动课形式，解决班集体的普遍心理问题，如团结、合作、荣誉、自信等，并接受政教处和校团委老师的指导。
三、继续积极有效地开展个别心理咨询工作。
心理辅导室仍将根据学生的学习时间安排来调整咨询接待时间，以学生的学习时间安排来调整咨询接待时间，以学生的需要为出发点。心理辅导室将本着家校教育协同合作的理念，与家长合作，“想他们之所想，急他们之所急”，热心真诚地为他们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，成为家长、学生、教师沟通的桥梁，与相关教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使教育工作得到全面的'稳固。
四、开设心理辅导讲座，加强对师生的心理训练和心理指导。
某些心理问题在特定的年级或班级具有普遍性，为了避免单纯个别咨询的重复低效率，本学期，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题，也为心理辅导老师提供更多简便实用的心理辅导方法，帮助教师加强对自我心理行为的控制和调节，保持健康积极的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善提升自我达到良性循环。
五、进一步充实和完善学生的心理档案，完善心理辅导室的建设。
由于本学期心理辅导室办公室要独立设置，借此机会，将对办公室重新布置考虑先完成心理咨询室的硬件建设（如电脑配备、信箱设置等），然后重新整理以往的心理咨询工作档案，对相关材料和书籍进行整理和归档，做到今后有据可查，保证心理咨询工作的延续性。
六、安置心理信箱，对心理信箱的留言及时进行回复。
安置心理信箱，开辟多条咨询途径，使学生意识到咨询不仅仅是摆设，让学生感受到心理咨询老师的真诚，从而敞开心扉，积极咨询，最后达到互助自助的效果。
以上是心理辅导室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由于自身理论有待完善，经验也不够充足，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实 。
七、具体月工作安排：
九月份：
1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。
2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
3、做好心理咨询室的布置和建设。
4、建立新生心理档案。
十月份：
1、 做好日常心理咨询室的开放工作，并做好记录。
2、 做好班级心护员的培训工作。 3 、利用班会课心理健康活动（讲座 《网瘾问题》）。
十一月份：
1、 心理健康活动（ 举办全校女生青春期心理卫生讲座）。
2、 出好心理健康教育专题黑板报。 ⒊召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。 十二月份：
1、 心理健康活动周系列活动（讲座、 游戏、心理沙龙、心理影片等）
一月份：
1、 心理健康活动（讲座 《考前心理健康辅导》）
2、 心理辅导室学期总结工作， 资料积累和个案分析、心理档案建立工作
心理健康教育的工作计划3
为贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》和《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的'通知》精神和《厦门市全面加强新时代学生心理健康教育工作实施方案》《厦门市中小学家庭心理健康教育工作指南》等文件要求，结合我市工作实际，制定20xx年厦门市中小学心理健康教育工作计划。
一、指导思想
坚持立德树人、育人为本，坚持育德和育心相结合，以强化队伍建设和家庭心理健康教育为重点，大力推进心理健康教育高质量发展，全方位提升学生心理健康素养。
二、工作目标
强化示范引领，进一步开展心理健康教育特色学校和达标校创建活动，着力提高心理健康教育整体水平；强化业务指导，进一步加强心理健康教育师资队伍建设和教科研训工作，着力提升心理健康教学质量；整合各种资源，进一步加强心理健康辅导站软硬件建设和中小学标准化心理辅导室建设，着力提升心理健康服务质量；创新工作机制，进一步加强家庭心理健康教育，着力提升心理健康教育协同水平。
三、主要工作
（一）加强业务指导，创新工作机制
组织开展心理健康教育特色学校、达标校创建活动和专项督导，印发《厦门市中小学心理健康学科教学指导意见》和《厦门市中小学心理危机干预手册》，继续与其他学科同步开展心理健康教育教学视导活动。
（二）加强专业培训，提升队伍素质
举办未成年人心理健康辅导骨干培训、心理健康教育新教师培训和班主任心理健康教育培训。充分发挥心理健康教育名师作用，组织开展心理健康教育岗位大练兵和送教下乡等活动。
（三）加强教科研工作，提高教学质量
定期召开心理健康教育教研工作会议和开展心理健康教育教研活动。组织开展心理健康学科青年教师教学基本功大赛等活动，征集和评选心理健康教育优秀论文和校园心理情景剧优秀案例。
（四）完善服务体系，提升服务水平
扎实推进市委市政府为民办实事项目《开通24小时学生心理援助热线》，不断加强心理健康辅导站软硬件建设和中小学标准化心理辅导室建设，进一步提高面询、授课、电话、网络等形式的心理辅导服务质量，组织开展未成年人心理健康知识公益巡讲、中高考考前心理辅导讲座、心理健康志愿服务进社区等活动，举办中学生心理夏令营，认真做好心理健康教育迎检工作。
（五）加强家庭心育，提高协同水平
调整厦门市中小学心理健康教育讲师团成员，举办家庭心理健康教育专项培训和家庭心理健康教育专题讲座。
（六）加强文化建设，营造良好氛围
组织开展“崇德向善，尊敬父母”为主题的心理健康教育月活动，举办厦门市第三届中小学校园心理情景剧大赛等活动。
（七）强化督查检查，确保工作落实
评选一批心理健康教育特色学校、达标校，将心理健康教育落实情况，纳入德育质量评估检查，纳入对区对校绩效评估指标，确保心理健康教育工作落实、落细。
四、月份主要工作安排
一、二月份：
1。制定年度工作计划。
2。召开心理健康教育教研工作会议。
3。组织开展心理健康教育周活动。
三月份：
1。启动心理健康教育特色学校和达标校创建活动。
2。启动家庭心理健康教育和中高考考前心理辅导专题讲座。
3。组织开展心理健康公益巡讲和志愿服务活动。
4。组织开展心理健康教育教研活动。
四月份：
举办中小学家庭心理健康教育专项培训。
五月份：
1。举办未成年人心理健康辅导骨干人员培训班。
2。举办中小学班主任心理健康教育培训。
六月份：
1。举办校园心理情景剧优秀案例评选活动。
2。举办中小学心理健康教育新教师培训。
七、八月份：
1。举办中学生心理夏令营。
2。编印中小学心理健康教育优秀论文。
九月份：
召开心理健康教研工作会议。
十月份：
举办中小学校园心理情景剧大赛。
十一月份：
1。组织心理教师参加全市青年教师教学基本功大赛。
2。组织开展中小学心理健康教育月活动。
十二月份：
1。组织开展心理健康志愿服务活动。
2。做好年度工作总结。
3。对区对校心理健康教育绩效评估。
心理健康教育的工作计划4
一、目标
知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌握正确的个人卫生知识；了解保护眼睛和牙齿的知识；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯；了解自己的身体，学会自我保护；学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处；了解道路交通和玩耍中的安全常识，掌握一些简单的`紧急求助方法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。
二、基本内容
（1）健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻；勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲（包含头虱的预防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的预防）；不随地大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手方法；正确的身体坐、立、行姿势，预防脊柱弯曲异常；正确的读写姿势；正确做眼保健操；每天早晚刷牙，饭后漱口；正确的刷牙方法以及选择适宜的牙刷和牙膏；预防龋齿（认识龋齿的成因、注意口腔卫生、定期检查）；适量饮水有益健康，每日适宜饮水量，提倡喝白开水；吃好早餐，一日三餐有规律；偏食、挑食对健康的影响；经常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康；经常开窗通气有利健康；文明如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。
（2）疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。
（3）心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。
（4）生长发育与青春期保健：生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”。
（5）安全应急与避险：常见的交通安全标志；行人应遵守的基本交通规则；乘车安全知识；不玩危险游戏，注意游戏安全；燃放鞭炮要注意安全；不玩火，使用电源要注意安全；使用文具、玩具要注意卫生安全；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发生紧急情况，会拨打求助电话（医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110）。
三、开展多种形式的健康教育活动。
班级除积极配合学校开展多种形式的健康教育活动之外还要利用主题班队会对学生进行心理健康教育和健康行为习惯教育。
四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。
1.本学期积极配合上级做好学生体质监测工作。
2.按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切实做好学生近视眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。
3.在传染病流行季节，对学生严密关注，认真执行信息报告制度。
心理健康教育的工作计划5
一、目的意义
新世纪的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教育需要从培养21世纪现代化建设需要的能经受全球挑战的人才目标出发，加强小学生的心理健康教育，全面推进素质教育。心理健康教育立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、平等、民主的新型的师生关系寓于健康教育活动中。
二、教材分析
（一）、教学目标
运用心理学、教育学的原则与方法，以小学心理健康教材为载体，对青少年进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展
（二）、课程内容特点
心理健康教育的内容，除包括排除中小学生的心理障碍、预防心理疾患之外，还包括中小学生的全面心理健康。主要有：学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使中小学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系，成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认识自己心理状况，认识自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中，主要是增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。每课内容分档案馆、咨询台、活动区、实际园四方面安排，档案馆提供各种心理问题案例素材；咨询台是对案例的从心理学、教育学方面进行分析说明；活动区是师生讨论、表演再现案例的内容，让学生加深理解；实际园是让学生通过讨论、调查、访问等，进行心理锻炼、培养心理素质等。全书共分三十课六单元，一学年教学。
（三）、重点、难点
1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学生问题行为产生的根源、合理的归因。强调和学生讨论和沟通的过程，更多的`以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。
2、难点：探索促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用，提出解决这些问题的措施和方法，从而保证学生的心理健康和谐地发展。宣传推广各种维护心理健康的科学知识和方法。指导和训练学生运用心理学原理和方法克服心理障碍，使自身的心理和行为更趋完美健康；了解并掌握良好的人际交往方法，提高社会适应能力。
三、教学方法
在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加
生动形象直观，从心理咨询、心理讲座入手，进而将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动中。采用如下方法进行：
1、心理咨询法：通过心理咨询，纠正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的认识，以达到对生活有比较良好的适应；
2、分题讨论法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个小专题，最后集中交流；
3、设题展示法：确立主题后，学生分别准备材料，集体展示，进行总结；
4、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。小品可以是情景剧，也可以有音乐、唱歌、舞蹈、相声、快板、比赛、游戏穿插其间；
5、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言；
6、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活；
7、社会活动法：从主题设计始，经活动实践，最后交流体会。
心理健康教育的工作计划6
一、指导思想
认真贯彻市、区关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生权证分析博客发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展，青春期心理健康测试，浦庄中学心理健康教育工作计划。通过心理健康青春心理健康测试，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育健康测试的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质测试营造良好的心理气氛。
二、具体目标注重学生星座缘分指数测试辅导，做好学生心理咨询工作
重视心理咨询室的常规建设，努力心理健康测试心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等青春期心理健康测试。做好心理保健的培训工作。不断丰富教师的教学策略，健康提高教育教学水平重视心理辅导试点班的实践研究工作，以“团体辅导”为切入口进行以点带面开展研究活动。认真开展心理健康教育试点班的青春活动。做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。
三、主要测试加强队伍建设，提高自身素质组织
学习有关心理健康教育资料，进一步提高青春心理健康测试，充实自我，掌握基本的心理健康测试知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学心理，提高教育教学水平，工作计划《青春期心理健康测试，浦庄中学心理健康教育工作计划》。继续通过家长会组织学习免费缘分测试心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生青春心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的心理年龄测试小游戏。认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径：学生自愿前往咨询（团体咨询为主）班主任老师推荐辅导老师访谈设立“知心信箱”心理咨询信箱，做好学生的'心理咨询和心理训练工作。协助校园之声办好“心灵之友”栏目，并在试点班的黑板报中辟出一角为“心理健康园”。邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会课进行心理健康教育。7．非毕业班心理辅导课不少于8学时，毕业班不少于4学时。
四、重视试点研究，增强科研意识试点班
老师要善学、勤学，阶段性地进行调查研究和分析，并在班主任例会中进行交流，帮助他们不断提高认识、开拓思路、更新方法。试点班进行“感恩——心理健康教育”活动，帮助学生从中领悟心理健康之重要。试点班要重视调查分析、研究，并进行个案分析，不断地积累资料，逐步在校内进行推广。
五、具体工作
三月份：1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。3、做好班级保健员的培训工作。4、召开初三级部分学生座谈会，并进行毕业前个别心理咨询。5、举办青春期心理卫生讲座（初一年级部分女生）。
四月份：组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。出好心理健康教育专题黑板报。召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。
五月份：继续指导心理健康保健员在班中开展“开心果”谈心角活动。利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。
六月份：做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
20xx年3月
心理健康教育的工作计划7
一、指导思想：
认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标：
培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的`行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
三、工作原则：
1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相结合。
四、具体措施：
(一)做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。
(二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
(三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来。结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材。体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习。可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。
(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能。尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
(六)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。
(七)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
心理健康教育的工作计划8
一、指导思想:
认真贯彻省市学校心理健康教育精神，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，继续开展各种心理健康教育活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断改变教师的教学理念，改进教育教学方法，改进校长方法，提高德育工作的针对性、学科和有效性，为学校实施素质教育创造良好的心理氛围。
二、主要工作目标
1.坚持以人为本。根据学生的心理特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进身心全面和谐发展。
2.以教育为基础，注重指导。遵循学生身心发展的规律，确保心理健康的实践和有效性，关注所有学生的个体差异，尊重和理解学生。
3.提高全体学生的心理素质，充分发挥潜能，培养乐观向上的心理素质，促进人格健康发展。
4.对少数有心理问题或心理障碍的学生进行科学有效的心理咨询和指导，尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，提高自我教育能力。
三、具体工作
1.学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师的事，而是所有学校教育工作者的事。因此，学校建立了以心理健康教师为主、班主任为辅、以其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是心理健康教育的有力支撑。今年，继续组织教师参加心理健康教师资格认证。同时，及时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任心理健康水平。心理健康教师收集整理学生心理健康状况，定期以板报、广播等形式指导全校学生心理健康。
2.全力推进心理健康教育。要更新观念，高度清醒地认识到，心理健康教育是提高学生心理素质的必要途径，是青年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕和谐、阳光、幸福、健康的主题开展一系列活动。进一步加强问题学生的配对教育制度，落实教育措施，建立配对教育档案。
3.加强制度建设。将心理健康教育课程纳入教育教学计划范本；学校应定期进行心理健康教育交流和讨论；将心理健康教育课程纳入学校教育德育年度考核，开展心理健康教育课程评价活动；设立在线心理咨询室，为学生提供咨询指导，设置心理邮箱，组织全体教师参与心理健康教育。
4.学校心理健康教育的方式
（1）集体咨询。校长利用心理健康课程，根据课堂的实际情况进行心理健康教育，为学生提供全面的帮助，主要是为了营造良好的集体氛围和良好的集体行为，激发群体向上的精神。此外，每月一次，心理咨询教师利用国旗下的`演讲，对一些常见问题进行集体心理健康咨询。
(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布局既满足了心理咨询的要求，又考虑了儿童的审美特一进门就喜欢。心理咨询室每周二至周五中午12:30~13:10、下午14:40~15:40开放，心理咨询老师负责学生个人或小组的咨询。心理咨询室内外设有心理咨询邮箱，让个别学生羞于说话，可以写信咨询。
（3）案例教育。以智力优秀学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生为案例对象，以我知道或不知道的方式进行研究。跟踪研究和合作。
（4）博客互动。在我们的网站上，心理咨询老师建立了自己的博客，并在博客中开设了另一个心理主题。学生、教师和家长的咨询可以架起心理互动的桥梁，扩大心理咨询的对象、时间和空间，更加方便和互动，具有一定的有效性。
5.指导家庭进行心理健康教育
学校实施小学生心理健康教育是不够的。更重要的是，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭是学生的所有权，小学生的心理健康最终应该归结为此。因此，学校和家长应共同重视小学生的心理健康教育。我们利用家长学校、家长开放日等方式，不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
总之，我们工作的最终目标是重视小学生的自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生的心理健康教育，促进全体学生的健康发展。
四、月份工作安排
三、四月：
⒈制定并讨论学期心理咨询XX年度工作计划范文。
⒉做好心理健康教育宣传和氛围建设。
3.召开六年级部分学生座谈会，毕业前夕进行个人心理咨询。
4.举办青春期心理健康讲座(五六年级部分女生)。
五月份：
⒈组织全体教师学习心理咨询的知识和方法。
⒉出好心理健康教育专题黑板报。
⒊召开特殊学生会议，进行个人心理咨询。
六月份：
⒈继续指导班主任开展开心果谈心角活动。
⒉利用家长会向家长宣传家庭心理指导的相关内容。
七月份：
⒈做好学期总结、数据积累、案例分析和心理档案建立。
九月：
1.对新生进行心理健康教育，帮助他们准备入学。
2.思品老师确定心理咨询的内容。
3.心理咨询室正常开放
十月：
1.国旗下讲话，集体辅导。
2.对六年级学生进行心理调查。
3.进一步优化学校心理咨询室内环境。
十一月：
1.出版学校心理健康教育专刊。
2.班主任心理健康专项指导。
十二月：
1.欢迎上级对学校心理健康咨询室的验收和检查。
2.国旗下讲话，集体辅导。
3.做好学年总结。
4.整理归档各种数据。
心理健康教育的工作计划9
一、指导思想：
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。
二、具体目标
1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的.作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
4、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
三、具体工作
二月份：
1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。
2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
三月份：
1、组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关内容。
四月份：
1、出好心理健康教育专题手抄报。
2、安排六年级同学观看心理影片，并做反馈。
五月份：
1、一年级学生开展“房树人”心理绘画团体活动。
2、四年级开展“团体沙盘”体验活动。
六月份：
1、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
2、做好“心理健康月”资料整理工作。
心理健康教育的工作计划10
为进一步加强我校学生心理健康教育工作，更有效地为广大学生健康成长服务，我校学生心理健康教育在20xx年度继续将心理健康活动课、心理健康咨询室及心理健康广播节目等工作落到实处，力争及时发现问题学生，提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。因此，我校结合目前的心理健康实际情况，制定20xx年度学生心理健康教育工作计划。具体内容如下：
一、加强学习，提高认识，密切联系班主任和学生家长
进一步学习各级各类文件精神，充分认识学校心理健康教育的重要性和必要性，同时充分利用学校教师资源，密切联系学校教师，特别是班主任的学生教育工作状况，及时了解各班学生思想动态，争取及早发现并疏导学生心理问题。同时，应加强与家长的'联系，更准确全面地了解学生心理状态。
二、继续开展心理健康活动课程
认真踏实地上好心理健康活动课，做好全校学生发展性、预防性心理辅导工作。高一年级心理健康活动课程由心理辅导教师负责，不少于十个课时，包括亲子教育、正确对待网络、情绪调整、学会选择、问题的解决等技巧教学内容；其他年级由班主任利用主题班会期间适时开展。
三、加强宣传，推进心理咨询工作
要加强对心理咨询服务的宣传，让更多学生乐意走进心理咨询室。依然坚持心理咨询室开放制度，认真、准时、敬业地做好个别心理辅导工作是本学年心理健康教育工作的重要内容。心理咨询室继续向全校师生开放并有专职教师值班，工作时心理教师本着以学生为中心、积极、无条件地关注每一个来访学生，并认真做好值班记录和个案记录。在面对面咨询的基础上，利用电话和网络对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。
四、深入开展心理健康教育宣传工作
为了进一步营建良好的心理文化氛围，校广播站开设“心灵鸡汤”校园广播节目，宣传心理健康知识，利用心理美文感染学生，塑造健康向上的校园氛围。同时，利用校黑板报和宣传栏，加强心理健康教育宣传工作。
五、寻找学生心理规律，总结心理健康工作方法
心理健康教育尚处于摸索的阶段，还有许多理念和实践需要全体教师不断的探索，我们应充分利用个体心理咨询及心理健康教育工作积累的丰富经验，总结各年级学生的心理特点，寻找学生健康工作的规律，有针对性地对各年级学生进行心理教育和辅导工作。同时通过课题研究，以科研引领、促进理论学习和实践探究，也不失为一种好方法。
以上是本学期心理健康工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过不懈的努力，学校心理健康活动会愈办愈好。
心理健康教育的工作计划11
20xx年，大学生心理健康教育与咨询中心的目标是成为湖北省高校心理健康教育示范中心。我们将继续以培养学生阳光心理、促进学生全面健康协调发展为宗旨，并通过建立“宣传普及、普查跟踪、排查干预、活动拓展、素质提升”的五位一体心防体系来推进我校心理健康教育科学化、规范化、品牌化。
一、完善基础设施建设，助力心理健康教育工作更上新台阶。
加强基础设施建设，为心理健康工作提供坚实保障。进一步完善大学生心理健康教育与咨询中心的各个功能区，充分发挥心理咨询室、心理阅览室、团体辅导室等场所的作用，以支持有效的心理咨询工作开展。
二、加强二级学院心理辅导站建设，实现工作重心下移。
积极推进二级学院心理辅导站的建设和规范化运作，持续开展相关工作，明显提高心理健康服务水平；建立起辅导站业务交流和工作研讨机制，促进资源共享，共同进步；定期进行督导，对二级学院心理辅导站的重视程度、工作机制、教育活动、心理危机预防和干预以及工作实际效果等方面进行检查、评估和考核。努力实现心理健康教育工作的下移重心，扩大心理健康教育的覆盖范围。
三、聚焦心理健康宣传和教育，营造全员育心氛围。
加强宣传。以网络、宣传窗、宣传册等形式对心理健康知识进行广泛深入宣传。持续适时对中心公众号进行更新。从外观和内容上丰富信息，对外展示学校心理健康教育工作的良好态势和形象。开展心理服务信息进课堂、进班级、进宿舍“三进”活动，提高中心知晓率和宣传度。
我们计划推出一系列独具特色的心理健康教育活动，以吸引更多人参与并受益。这些活动包括心理情景剧、心灵艺术工作坊和团体辅导。通过这些活动，我们希望进一步加强心理健康教育的吸引力和感染力。在心理情景剧中，我们将通过生动的表演和故事情节来展现各种心理问题和挑战。观众可以通过角色的经历和解决方法，更好地了解和应对自己或他人的心理状态。这样的活动将为学生和社区成员提供一个开放交流的平台，让大家共同探讨和解决心理健康问题。心灵艺术工作坊将提供一个创造性的环境，让参与者通过绘画、手工艺等形式表达自己的内心世界。这种艺术治疗的方式不仅能够提升个体的情绪和心理健康，还能够促进社交互动和团队合作。工作坊的主题将涵盖自我探索、情绪管理和压力释放等方面，从而帮助参与者更好地了解自己并提升心理素质。另外，我们还将组织团体辅导活动，通过小组讨论、角色扮演和情感交流等方式，帮助参与者共同面对和解决心理问题。这种集体治疗的形式能够让个体感受到集体支持和鼓励，在互助中获得成长和改善。通过以上特色活动，我们旨在打造一个积极、健康的心理教育平台，为人们提供全面的心理健康教育，促进个体和社区整体的心理幸福感和健康发展。
学院积极推动特色活动的开展，将心理健康教育作为重点领域。我们鼓励各学院开展具有独特特色的活动，并致力于实现每个学院都能打造出一项精品项目的目标。为了推动学校心理教育，我们将指导社团开展活动，以帮助他人并促进自身成长为宗旨。我们计划通过多种形式的活动，如知识宣传、团体活动和心理读书沙龙等，营造一个积极向上的校园心理教育氛围。为了促进学生的心理健康，我们计划根据学生在不同阶段和时期普遍存在的心理问题，适时举办一系列有针对性的心理健康讲座。例如，针对大一新生，我们将主办《适应心理》讲座，帮助他们更好地适应大学生活；针对大二学生，我们将提供《人际交往心理》和《恋爱心理》等讲座，以帮助他们建立良好的人际关系；对于高年级学生，我们将组织《压力管理》和《就业心理》等讲座，以帮助他们有效应对挑战并为未来做好准备。我们还计划邀请校内外专家来作报告，以使学生们能够用更理性的眼光看待专业学习和情感生活中的问题，并积极乐观地面对各种困难，实现健康成长。这些讲座将为学生们提供一个交流和学习的平台，帮助他们增强心理素质，建立积极的心态，以便更好地应对学习和生活中的挑战。通过这些举措，我们希望能够提高学生的心理健康水平，增强他们的心理抗压能力，同时培养他们积极应对问题和困难的能力。我们相信，只有心理健康的学生才能更好地投入到学习和成长中，并在未来的人生道路上取得成功。
开展团体辅导活动。4月份和10月份确定主题、撰写方案、招募成员，计划开展2个主题的团体辅导。自主编印心理健康教育材料。拟编印大学生心理健康教育系列宣传单页。
四、力促心理健康教育工作队伍学习成长，打造高素质团队。
试行双周例会学习制度和案例研讨制度等措施，实行学工队伍心理干预能力提升计划，使专兼职教师、学工队伍逐步掌握？理咨询、学生心理发展特点以及常见心理问题干预、危机干预等基本知识，不断提升工作团队整体素质。
加强对班级心理委员和阳光使者（宿舍长）等学生骨干的培训和指导，发挥他们在宣传教育、危机干预等方面的基层堡垒作用是十分重要的。他们作为学校内部的重要角色，承担着促进同学们心理健康和社会适应的责任。因此，我们需要加强对他们的培训，提升他们在心理咨询和危机干预方面的`专业能力，使他们能够更好地应对和解决学生们遇到的问题。首先，我们可以组织专业的培训课程，邀请相关领域的专家进行讲座和实践指导，帮助他们了解和掌握心理健康知识和技能。这样一来，他们就能更加全面地了解学生心理问题的特点、成因和治疗方法，从而更好地进行心理辅导和引导工作。其次，我们可以定期组织经验交流会，让心理委员和阳光使者之间相互交流心得和案例，分享成功的经验和学习到的教训。这样可以增加他们的交流与合作能力，提升工作效果。此外，学校还可以制定相应的考核和奖励机制，激励心理委员和阳光使者积极参与培训和实践活动，并发挥他们的专业优势。通过对他们的表彰和奖励，可以提升他们的责任感和使命感，更好地履行自己的职责和义务。总之，加强对班级心理委员和阳光使者等学生骨干的培训和指导是非常必要的。只有他们具备了专业知识和技能，才能更好地发挥他们在宣传教育、危机干预等方面的基层堡垒作用，为同学们提供有效的心理支持和帮助。
五、着力打造“新生阳光心理成长计划”，提高学生自助和互助能力。
以新生为主体，启动“新生阳光心理成长计划”内容包括新生适应性讲座、心理健康教育与咨询中心新生开放月、新生心理委员培训、新生心理测评及访谈、新生团体辅导、。
六、进一步提升心理咨询专业水平，切实为学生提供全程化优质服务。
进一步完善预约、值班、咨询、反馈、督导、档案管理等制度，加强心理咨询的专业化、规范化建设，保证和提升心理健康教育和咨询服务的专业水准；继续实行临床心理咨询专家每周来校坐诊制度，邀请校内外具有心理督导师资格的高水平专家任督导师，以便为学生提供更贴心的心理咨询服务。
七、健全危机预防和干预体系，促进学生阳光成长。
加强学生心理健康工作，建立完善的预警机制和快速反应机制。推行“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”五早预警机制，建立“学校、学院、班级、宿舍”四级预警网络和自杀预防快速反应机制，明确相关部门在危机预防、干预和善后工作中的责任和义务，以降低学生心理危机事件的发生率。开展20xx级新生心理测评工作，建立心理档案，对疑似有心理问题的学生进行一对一面谈或个别辅导。组织各学院认真排查特殊群体学生，并提供相应的辅导服务。实施《班级学生心理晴雨表》周报和建档学生心理健康信息双向月报制度，坚持“月月随访”，扎实做好特殊群体学生和危机学生的心理干预工作，定期跟踪辅导并记录学生心理发展趋势，关注危机学生的心理动态，把握其发展方向，力争将危机问题解决在萌芽状态。建立高效、顺畅的精神疾病转介和联动机制，确保学生在需要时能够得到及时有效的专业帮助和治疗。
八、积极开展大学生心理健康教育研究和课程建设，促进心理健康教育专业化发展。
积极推进大学生心理健康教育课程校本教学资源建设，同时深入开展大学生心理健康教育科研，广泛调查研究新时代大学生突出的心理问题以及相应的教育对策。组织和参与大学生心理健康教育领域的学术交流活动，促进心理健康教育的理论研究和实践探索。
九、拓宽心理健康教育工作领域和空间，提升心育工作内涵。
积极推进工作领域的拓展，致力于为更广泛的人群提供心理服务。借助黄冈青少年心理发展研究院作为依托，我们将逐步拓展服务对象的范围，从仅限于校内的服务逐渐扩大到周边社区、学校、医院、企业以及地区等各个方面。同时，我们也将加强与市内其他高校的合作与交流，分享工作成果和特色经验，共同开展案例研讨和督导活动，并试行疑难案例会诊转介制度，以促进心理健康教育师资队伍的职业成长。
心理健康教育的工作计划12
（一）保障措施
制度健全，建立了《经济学院学生心理健康教育工作实施方案》，认真学习《新疆大学大学生心理健康教育工作实施方法》、《新疆大学各级大学生心理健康教育网络职责》、《新疆大学大学生心理危机干预机制》，制定了经济学院学生心理健康教育工作XX—XX学年工作计划和经济学院学生心理健康教育工作XX—XX学年工作计划，为工作落实提供了保障。
（二）机构设置
成立经济学院心理健康工作领导小组，全面负责本院健康教育工作。
设立经济学院心理辅导室，制定了《经济学院大学生心理辅导室职责》，但因条件有限，设备不齐。
配备心理辅导老师，接受了新疆大学心理健康教育中心的培训，迪老师参加学校心理健康教育中心培训并取得合格证书。
各班级培养一名心理健康教育信息员，成立了经济学院各班心理健康教育小组（三级）。
（三）培训工作
对辅导员、学生会干部、班委、团支部以及心理健康教育信息员进行了心理健康培训，培训的`主要内容及日期：
1、专题讲座《大学生应如何进行人际交往》；
2、专题讲座《怎样提高大学生心理健康》；
3、专题讲座《调整心态，学会适应》；
4、专题讲座《大学生就业心理问题的自我调适》；
5、专题讲座《勇敢面对，愉快度过我们的青春期》；
6、专题讲座《如何看待大学生心理健康》。
（四）日常工作
学生心理健康教育工作有计划、有总结
制定了《经济学院大学生心理健康教育工作实施方案》，经济学院XX—XX学年心理健康教育工作计划，并撰写了经济学院XX—XX学年心理健康教育工作总结。能够配合心理健康教育中心完成新生的心理健康工作，其主要工作任务和内容有：
1、关于做好XX级新生心理健康普查工作；
2、XX—XX学年第一学期新生心理健康普查信息；
3、关于做好XX级新生心理健康普查工作；
4、做好XX级新生upi普查协调会；
心理健康教育的工作计划13
在我国，对心理健康的关注起于20世纪80年代。首先是从大学生心理咨询开始，一些学校自发成立了心理咨询中心，以帮助有心理问题的学生解除心理困扰。到九十年代，随着素质教育的推进，中小学生的心理健康教育越来越受到重视。中共中央颁发了[关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见]，明确要求：“通过多种方式对不同年龄层的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强受挫能力，适应环境的能力。”
在这种背景之下，根据我校的实际情况，对学校开展心理健康教育工作的工作做出如下计划：
一、建立心理咨询室
心理咨询室是开展学校心理辅导的场所，为来访者创设一个安全、安静的咨询环境，以使他们敞开心怀，一吐为快。
主要包括个别辅导和团体辅导，二者相结合，针对学生常见的心理问题或成长困扰给予有效的干预和提升，帮助学生疏导心理压力，激发学生潜能稳定和提高学生学习成绩。充分发挥心理辅导治疗性、预防性、发展性的功能，配合整个学校的教育目标。
心理辅导的主要形式包括面谈、电话咨询、心理信箱以及电子信箱等。
二、心理健康教育活动
1、心理健康课
通过故事、阅读、讨论、游戏、心理辅导剧等活动，让学生在积极参与中去感受和体验，从而真正领会有关心理健康的知识，掌握心理调节的方法。
2、宣传普及
注重优化校园环境和改善心理氛围，借助广播、板报、橱窗和报刊等形式宣传普及心理卫生知识，并通过各种教学日常管理及良好的师生关系，潜移默化地影响学生。
3、出版我校的心理校报。
4、专题讲座
给不同年年级的.学生开展心理讲座，以适应不同学生的需要，比如，初一学生的适应问题；初二学生的学习问题；初三学生的升学问题，主要内容涉及以下方面生活辅导、学习辅导、心理健康辅导与必要时，还可以开展与教师家长座谈的方式交流教育经验，学习教育方法，并互相借鉴。
心理健康教育活动的开展目的在于辅助教育教学，架设学校与学生之间的交流的桥梁，提高学生心理素质，帮助他们更好的应对成长的各种压力，疏导学生与学校、教师关系，在相互理解的前提下，促进学生的发展。
心理健康教育的工作计划14
为了适应中小学心理健康教育发展的需要，教育部指示，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下计划。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则
(一)指导思想
坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
(二)基本原则
我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：
1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。
2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合。面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。
5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。
二、心理健康教育的目标与任务
心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的`学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。
学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响。培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。
三、心理健康教育的主要内容
根据我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣。把握升学选择的方向。了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为。加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
四、心理健康教育的实施及活动计划
(一)积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制。同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。
(二)开展多种多样的心理教育的途径和方法
1、心理健康教育要有机渗透到学科教学
1)开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。
通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。
2)创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学
在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。
3)利用教材与课堂，塑造学生完美人格
教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。
2、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识。每学期进行1—2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行1—2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。
3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。
4、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档案，有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。
5、建立了心理健康email和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求帮助
(三)心理健康教育与家庭教育结合
家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。
(四)创设良好的校园心理环境
为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。
心理健康教育的工作计划15
一、基础现状分析
我国大多数人对心理健康教育的认识存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学期应该重视、优先解决的问题。
二、主要工作目标
1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的`学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高健康水平，增强自我教育能力。
三、学生现状分析：
五（1）班现有25名学生，其中男生12人，女生13人。调查中发现，许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者适应不良。从性别来看，女生的心理健康状况好于男生；从成绩来看，成绩中上等的学生心理健康整体状况较好，而成绩较差的学生存在心理健康问题。
四、工作目标
1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展。
2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
3、提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
五、具体措施
1、心理健康教育全面渗透在整个学校教育过程中，要利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长的配合，共同关心学生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。
3、开展心理咨询与辅导。班主任多与学生沟通，发现问题，及时疏导。
4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。
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