教师传帮带工作计划（精选11篇）
时间过得可真快，从来都不等人，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，请一起努力，写一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编精心整理的教师传帮带工作计划，欢迎大家分享。
教师传帮带工作计划 1
本学期我有幸和徐殿香共同学习交流，我们初步拟定每隔两周交换语文教学工作及班务工作，在指导工作中，我将努力起到传、帮、带作用，提高自己的教研能力，共同成长。为了使我的教学水平快速提高，特制定如下教学计划:
一、在常规教学方面：
备好课是上好课的关键，我从备课抓起，思想上充分认识到备课的重要性。本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在教材的'重点，难点上一起探讨.引导根据学生的实际情况，确立教学目标，重点，难点，并能根据本校的教学实际，确立切实可行的教学方法，提高对教材的理解和课堂的驾御能力.
二、听课
先让徐殿香老师指导我讲课，学习课堂教学，听课中尽可能有电化教学，指导熟练地运用现代教育技术辅助教学，之后登台讲课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
三、在理论学习方面：
抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
四、检查、评价：
在平时的工作中，我们相互进行教案进行检查、指导。
五、班务工作：
平时一同处理班级日常事务，熟悉班级管理技巧，总结班主任工作经验。总之，树立立足本职工作，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德。尽快适应班级教学，提高教育、教学水平，并成为学生喜爱的好老师。
教师传帮带工作计划 2
本学年本着自愿结合的原则，我与本组的林老师“结对子、一帮一”。希望通过在教学、教研和教改中的交流和合作，达到共同学习、互相促进，共同提高的目的，从而进一步提高自己的教育教学能力，优化教学效果，提高教学质量，我们拟制定如下工作计划：
工作目标：
在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育科研水平，更好胜任教育教学工作。
具体措施：
（一）师德方面：
1、树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》和教学常规管理细则，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
2、培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。
（二）教育教学方面
在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的.方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：
1、加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
2、加强课堂教学的研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
3、做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。
（三）自身素质方面
在工作的同时，要提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
1、多学习。一帮一结对子教师要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。
2、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。
3、多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。
教师传帮带工作计划 3
为了尽快提升教师的教学业务水平，优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台，促进教师互相学习氛围形成，帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我部实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。
一、指导思想
依据学校的办学指导思想，紧紧围绕有利于提高教育教学质量，有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，有利于教师队伍素质建设的目标，促进一批优秀教师迅速成长，加快成教学骨干的培养，实现学校又好又快地发展。
二、指导原则
为了更好地实现帮扶目标，加强管理和监督，同时提高帮扶的实际效果，特制定以下指导原则。
1、实行二级指导原则。先由专业带头人对骨干教师进行业务指导，然后再由骨干教师对帮扶对象进行指导。
2、坚持一对一帮扶原则。对于青年教师的培养实行一对一的帮扶原则，由相应的骨干教师负责具体指导。
3、坚持理论与实践的双向指导原则。青年教师是未来学校发展的中坚力量，他们的成长不仅需要提高教学理论水平，同时也还要加强专业技能训练的辅导，因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双向指导。
三、指导内容与措施
由于教师的教育、教学工作都比较忙，我们将在时间上采取互相协作的办法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
（一）备课
从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的教案规范化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。
（二）课堂教学与管理
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。
（三）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使帮扶教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的.反馈意见，并据此改进教学工作。
（四）教育教学理论的学习及应用通过指导，要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高帮扶教师的理论水平与实践能力。
五、指导方案
（一）“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10个小时。
（二）开展“同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。
（三）主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。
（四）帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。
六、指导目标
通过传帮带活动，进一步加快青年教师的成长，促进教育教学水平的提高。引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。同时不断加强教学理论与方法的学习和运用，提升运用现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。
教师传帮带工作计划 4
本学年本组安排我与杨兆菊老师结成传帮带对子，由于杨兆菊是一个工从大学毕业的心教师，在教育教学的很多方面都还不熟悉，包括学习的情况，教学常规工作，教学方法，所以在这一年的传帮带工作中我将全力对杨老师进行指导和交流，同时我也想从杨老师处获得一些新的教学思想和理念。那么根据我和杨老师的实际情况，作为带新老师的老教师初步拟定如下传帮带教学工作计划：
在常规教学方面：
1、备课
备好课是上好课的关键，我将从备课抓起，要让杨老师从思想上充分认识到备课对上好课的'重要性。本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在教材的重点，难点上一起探讨、引导根据学生的实际情况，确立教学目标，重点，难点，并能根据本校的教学实际，确立切实可行的教学方法，提高对教材的理解和课堂的驾御能力。
2、听课
先让杨老师听我上课，了解课堂教学，上课中尽可能有多媒体教学，指导熟练地运用现代教育技术辅助教学，之后登台讲课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
在理论学习方面：
除了加强生物教学理论的学习外，还将让卢老师抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
检查、评价：在平时的工作中，我们相互进行教案进行检查、交流。
班务工作方面：
平时一同讨论班级日常事务，熟悉班级管理技巧，总结班主任工作经验。
总之，在一年的传帮带工作后，使得杨老师很快适应工作课程，从思想上要通过传帮带使杨老师树立立足本职工作，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德。尽快适应高中生物学教学。
教师传帮带工作计划 5
新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们。
一、“传帮带”活动的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。我们对新教师的培养目标是：在教育教学方面三年内争取独挡一面。
二、“传帮带”活动的组织领导
在学校的统一领导下，由教务处、学年部密切配合，共同组织实施。“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
三、“传帮带”活动内容及目标
“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新老师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。
（一）思想认识及教师职业道德方面
通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识理解初中义务教育的特征及其规律，学校的办学指导思想及学校的培养目标。二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。
（二）备课
在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的'要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。
（三）课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。
教师传帮带工作计划 6
为了使新近教师尽快提升业务能力，早日成为学校骨干教师，现制定以下培养计划：
第一阶段：立足基本
一、目标：传帮带对象能较好地掌握学科教育教学规律，在实尝试应用新课程理念进行教育教学。能从多方位分析学生，关注每一位学生。
二、计划：
1.引导传帮带对象学习理论知识，教育其用新课程的理念来充实自己。
2.指导传帮带对象认真钻研教材，研究新课程标准，加深对教材的理解。
3.指导传帮带对象制定学年、学期工作计划、单元计划和各课的教法选择。
4.指导传帮带对象写教案。要求传帮带对象：制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
5.建立指导教师与传帮带对象互相听课、评课制度，及时进行信息反馈。
第二阶段：有所提高
一、目标：传帮带对象能在教育教学水平上有所提高。
二、计划：
1.指导传帮带对象立足课堂，提高教育教学质量，传帮带对象在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的.教学方法，提高课堂教学的效益。
2.促使传帮带对象在教学过程中积极运用现代教育技术。
3.指导传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。
4.指导传帮带对象写教学工作总结。
第三阶段：有所突破
一、目标：传帮带对象的教科研能力有所提高。
二、计划：
1.指导传帮带对象学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
2.带领传帮带对象进行课题研究。
3.指导传帮带对象撰写教学论文。
教师传帮带工作计划 7
一、指导思想：
努力践行“三个代表”重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍，进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、培训目标与要求。
1、培训目标。
为了充分发挥我校教师互助的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平业务素养。
2、培训要求。
（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的'后备力量。
（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
（3）质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
（4）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。
三、基本职责。
（一）师傅：
1、指导教师做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献；带师能—掌握教学基础知识与技能；带师德—为人师表，育人之道。
2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
3、每学期听徒弟课3节以上，评议优缺点。
4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5、每学期指导徒弟上一节汇报课。
6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。
7、指导班级管理，加强班集体建设。
8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。
（二）徒弟。
（1）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。
（2）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。
（3）认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。
（4）主动听师傅的课（每学期4节）做好记录、学习实践经验。
（5）做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。
（6）每学期上一节高水平的汇报课或公开课。
（7）每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。
四、骨干教师传帮带活动（非骨干教师培训）领导小组。
组长：
副组长：
成员：英语学科组教师。
五、结对名单。
xx县xx高级中学教师继续教育。
教师传帮带工作计划 8
一、传帮带目标
帮助新教师尽快适应教学岗位，掌握教学基本技能与方法，提升教学水平和班级管理能力，使其在一年内能够独立完成教学任务并初步形成自己的教学风格，同时在教育教学理念和师德师风方面得到良好的熏陶与成长。
二、传帮带对象
新入职教师xx
三、传帮带措施
1.教学指导
每周共同备课一次，由经验丰富的教师（传者）讲解教材分析、教学目标设定、教学重难点把握以及教学方法选择的思路与依据，新教师（被带者）在此基础上撰写自己的教案，然后共同探讨完善。
每月互相听课至少两次，听课后及时进行评课交流。传者从教学环节设计、课堂组织、师生互动、教学语言运用等方面给予详细评价与指导，被带者认真记录并反思总结，在后续教学中加以改进。
定期分享教学资源，如优质课件、教学案例、试题库等，帮助新教师丰富教学素材，拓宽教学视野。
2.班级管理指导
传者向被带者介绍班级管理的基本方法与技巧，包括班级规章制度制定、班干部选拔培养、班级文化建设等方面的经验。
新教师遇到班级管理难题时，随时向传者请教，传者协助其分析问题并提出解决方案，必要时共同参与班级管理实践活动，如组织班会、处理学生矛盾等，让新教师在实践中积累经验。
3.教育教学理念与师德师风培养
不定期开展教育教学理念研讨活动，分享最新的教育教学研究成果和改革动态，引导新教师树立正确的教育观、学生观和质量观。
以自身的言行举止为榜样，向新教师传递敬业爱岗、关爱学生、为人师表等师德师风要求，鼓励新教师积极参加师德培训和相关教育活动，增强职业道德素养。
四、传帮带评估
1.每月进行一次小总结，新教师汇报自己在教学和班级管理方面的.进步与困惑，传帮带双方共同评估本月传帮带工作的成效，及时调整计划和方法。
2.每学期末进行一次全面评估，通过新教师的教学成绩、学生评教结果、班级管理效果以及新教师自身的成长反思等多方面综合考量传帮带工作的质量，为下一学期的传帮带工作提供参考依据。
教师传帮带工作计划 9
一、传帮带目的
充分发挥骨干教师的引领示范作用，促进青年教师快速成长，提高学校教师队伍的整体素质，打造一支教学水平高、教育理念新、富有创新精神的教师队伍，为学校的教育教学质量提升奠定坚实基础。
二、传帮带双方
导师：xx
青年教师：xx
三、传帮带安排
1.第一阶段（第1-3个月）
了解与规划
导师与青年教师进行深入交流，了解青年教师的专业背景、教学经验、优势与不足等情况，帮助青年教师制定个人成长规划，明确发展目标和阶段性任务。
导师向青年教师介绍学校的教学常规要求、教学资源情况以及教育教学文化氛围，使其尽快熟悉学校环境。
教学基本功训练
导师指导青年教师进行教学基本功练习，包括粉笔字、普通话、教学设计撰写等。每周安排固定时间进行粉笔字练习与展示，互相评价；每月进行一次教学设计比赛，导师给予点评与指导，提高青年教师教学设计水平。
2.第二阶段（第4-6个月）
课堂教学实践
导师每周听青年教师一节课，课后从教学内容处理、教学方法运用、课堂节奏把握、学生参与度等方面进行详细分析与指导，帮助青年教师改进教学。
青年教师每两周听导师一节课，学习导师的教学技巧、课堂管理经验以及与学生互动的方式，听完课后撰写听课心得。
鼓励青年教师积极参加校内公开课活动，导师提前帮助青年教师备课、磨课，在公开课结束后组织教师进行评课，促进青年教师课堂教学水平的提升。
班级管理学习
导师邀请青年教师参与班级管理活动，如家长会组织、班级活动策划等，向青年教师传授班级管理经验，如如何建立良好的师生关系、如何处理学生的.违纪行为等。
青年教师协助导师管理班级，在实践中积累班级管理经验，遇到问题及时向导师请教。
3.第三阶段（第7-9个月）
教学研究指导
导师引导青年教师关注教育教学研究热点问题，结合教学实践确定研究课题。
指导青年教师撰写教学论文和教学案例，从选题、资料收集、撰写方法到论文修改，全程给予帮助，提高青年教师的教育科研能力。
教学反思与总结
青年教师每月撰写教学反思，总结自己在教学过程中的经验与教训，导师进行审阅并提出建议。
每学期末，青年教师对本学期的教学和学习情况进行全面总结，导师对青年教师的成长情况进行综合评价，肯定成绩，指出不足，为下一学期的传帮带工作提供参考。
4.第四阶段（第10-12个月）
成果展示与考核
青年教师进行一次教学成果展示活动，可以是一堂优质课展示、一篇优秀教学论文展示或者一个教育教学研究成果汇报等。
学校组织专门的考核小组，对青年教师的教学水平、班级管理能力、教育科研成果等方面进行考核评估，检验传帮带工作的成效，对表现优秀的师徒进行表彰奖励。
教师传帮带工作计划 10
一、传帮带目标
通过经验丰富的骨干教师（传者）与年轻教师（带者）之间的传帮带活动，帮助年轻教师在教育教学理念、教学方法与技能、班级管理等方面快速成长，提高其综合素质和业务能力，使其能够在较短时间内适应教学工作并取得良好的教学效果，同时促进骨干教师自身的进一步提升，实现共同进步。
二、传帮带双方安排
传者：xx，具有多年教学经验，在学科教学、班级管理等方面成绩显著。
带者：xx，新入职教师，教学经验不足，但学习积极性高，有较强的上进心。
三、传帮带内容与措施
（一）教育教学理念
1.定期开展教育教学理念交流活动，骨干教师分享先进的教育理念和教育思想，如以学生为中心的教学理念、素质教育理念等，引导年轻教师树立正确的教育观。
2.共同学习教育教学相关的理论书籍和文章，每月组织一次读书分享会，探讨书中的教育理念如何应用到实际教学中。
（二）教学方法与技能
1.随堂课指导
骨干教师每周至少听年轻教师1节课，课后及时进行点评，指出教学过程中的优点和不足，提出改进建议。年轻教师每周至少听骨干教师2节课，学习其教学方法、课堂组织技巧等。
2.教学设计指导
帮助年轻教师进行教学设计，从教学目标的确定、教学重难点的把握、教学环节的设计到教学资源的选择等方面进行细致指导。每学期共同完成3-5个优秀教学设计案例。
3.教学反思
引导年轻教师养成教学反思的习惯，每次课后与年轻教师一起回顾课堂教学情况，分析教学中的成功与失败之处，提出改进措施，并记录在教学反思日志中。每月检查一次年轻教师的教学反思日志。
（三）班级管理
1.经验分享
骨干教师分享班级管理经验，如班级规章制度的制定、班级文化建设、学生干部的选拔与培养、与家长的沟通技巧等。每学期开展2-3次班级管理经验分享会。
2.实践指导
年轻教师在班级管理过程中遇到问题时，骨干教师及时给予指导和帮助。协助年轻教师组织班级活动，如主题班会、运动会等，提高其班级组织能力。
（四）专业发展规划
1.帮助年轻教师制定个人专业发展规划，明确短期和长期的发展目标，如在教学成绩、教学技能提升、科研成果等方面的'目标。
2.根据专业发展规划，为年轻教师提供发展机会，如推荐参加教学比赛、培训学习、课题研究等。
四、传帮带时间安排
1.第一学期
第1-4周：完成传帮带双方的对接，制定传帮带计划，开展首次教育教学理念交流活动。
第5-12周：进行随堂课指导、教学设计指导和班级管理经验分享，年轻教师参加教学技能培训。
第13-16周：共同进行教学反思总结，协助年轻教师组织班级活动，检查年轻教师的专业发展规划执行情况。
第17-20周：对本学期的传帮带工作进行全面总结，整理相关资料，评估年轻教师的成长情况。
2.第二学期
第1-4周：根据上学期总结情况，调整传帮带计划，确定本学期重点提升方向。
第5-12周：继续加强教学方法与技能指导，开展课题研究指导，年轻教师参与公开课展示。
第13-16周：进一步深化班级管理实践指导，组织年轻教师与家长进行沟通交流活动，完善专业发展规划。
第17-20周：进行期末总结，评估传帮带效果，表彰优秀师徒组合，为下一阶段的传帮带工作奠定基础。
教师传帮带工作计划 11
一、指导思想
以提高教师队伍整体素质为目标，充分发挥骨干教师的示范引领和传帮带作用，促进年轻教师快速成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍，提升学校的教育教学质量。
二、工作目标
1.使年轻教师在一年内熟悉教学常规工作，掌握基本的'教学方法和技能，能够独立完成教学任务。
2.帮助年轻教师在两年内形成自己的教学风格，教学质量得到明显提升，在学校组织的教学评价活动中取得较好成绩。
3.引导年轻教师积极参与教育科研活动，三年内至少参与一项校级课题研究，并撰写一定数量的教育教学论文。
三、传帮带对象
传者：xx
带者：xx
四、传帮带方式与内容
（一）教学常规指导
1.开学初，骨干教师向年轻教师详细介绍教学计划的制定方法，包括教学目标、教学进度、教学措施等内容的确定，指导年轻教师制定本学期的教学计划。
2.日常教学中，骨干教师指导年轻教师如何备课，包括教材分析、学情分析、教学方法选择、教学过程设计等，每周检查年轻教师的备课教案，并提出修改意见。
3.指导年轻教师进行课堂教学，从课堂导入、教学组织、教学互动、课堂小结到作业布置等环节进行手把手指导。每月共同开展一次同课异构活动，通过对比教学，让年轻教师更好地发现自己的不足并加以改进。
4.教导年轻教师如何进行作业批改与反馈，包括作业的批改规范、如何根据作业情况进行针对性辅导等，定期检查年轻教师的作业批改记录。
（二）教学技能提升
1.每学期组织2-3次教学技能培训活动，由骨干教师或邀请专家针对教学语言、板书设计、多媒体教学手段运用等教学技能进行专题培训。
2.开展教学观摩活动，骨干教师定期上示范课，年轻教师观摩学习后进行反思总结。年轻教师每学期至少上2节公开课，由骨干教师组织听课、评课，帮助年轻教师不断提高教学技能。
3.鼓励年轻教师参加各级各类教学比赛，骨干教师全程指导参赛准备工作，包括教学设计、课件制作、模拟演练等，通过比赛锻炼年轻教师的教学能力。
（三）教育科研引领
1.引导年轻教师树立教育科研意识，介绍教育科研的基本方法和流程。骨干教师与年轻教师共同确定研究课题方向，每学年共同开展一项校级课题研究。
2.定期组织教育科研交流活动，分享教育科研经验和成果，指导年轻教师撰写教育教学论文，提高其科研写作能力。每年至少帮助年轻教师发表一篇校级以上教育教学论文。
（四）职业素养培养
1.骨干教师以身作则，向年轻教师传递敬业爱岗、关爱学生、严谨治学等良好的职业素养，引导年轻教师树立正确的职业道德观。
2.与年轻教师交流职业发展规划，帮助其明确职业发展方向，鼓励年轻教师积极参加各种培训学习和学术交流活动，拓宽视野，提升自身综合素质。
五、工作安排
1.第一阶段（第1-3个月）
师徒结对仪式，明确双方职责与任务。
骨干教师指导年轻教师制定本学期教学计划和个人成长计划。
开展首次教学常规培训，包括备课、上课、作业批改等方面的规范要求。
2.第二阶段（第4-6个月）
进行2-3次随堂课指导与评课活动。
组织一次教学技能培训活动，如多媒体教学手段应用培训。
开展课题研究选题与方案制定工作。
3.第三阶段（第7-9个月）
年轻教师上公开课，师徒共同进行公开课研讨与反思。
继续进行教学常规检查与指导，重点关注作业批改与反馈情况。
开展教育科研交流活动，分享课题研究进展情况。
4.第四阶段（第10-12个月）
对年轻教师进行学期末教学评价与考核，总结本学期传帮带工作成果。
整理本学期传帮带工作资料，包括教案、听课记录、教学反思、论文等。
制定下一年度传帮带工作计划，确定新的发展目标与任务。
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