化学实验教学工作计划

时间：2022-02-11 20:39:30 教学工作计划我要投稿

化学实验教学工作计划三篇

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，一起对今后的学习做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的化学实验教学工作计划3篇，欢迎大家分享。

化学实验教学工作计划三篇

化学实验教学工作计划篇1

　　一、总体安排:

　　开学初,学校根据上级教委的有关指示精神,要求每位任课教师写出学科教学计划,在教学中,演示实验与分组实验的的开出率均达100%,特别是分组实验要求学生必须独立操作。为保证实验教学的顺利进行,学校定期召开专题会议,研究实验中出现的新问题,商讨解决问题的具体办法。

　　二、提高实验人员,特别是管理人员的业务素质

　　为了提高教学仪器的利用率,为实验教学提供有力监督与领导,我校成立实验教学领导小组,由校长任组长,分管教导主任任副组长,选派年轻的,在实验方面有一技之长的罗春江老师担任兼职实验教师。为使实验人员能够适应当前的实验教学形式,我们将组织学习有关的文件精神,要求老师写出心得与体会,使老师们在短期内的各种水平获得较大的提高。对于实验教师我们将加大培训力度,坚持送出去学习,力争在很短的时间内使实验教师的业务水平有大幅度的提高。

　　三、仪器管理:

　　我校的实验仪器已达国家一类标准,今年我校将进一步根据新的仪器配备标准购置部分实验仪器。同时,对原有仪器进行清查,能修则修。记好各种仪器帐薄,对新进的各种仪器及时登记造册,确保仪器管理工作万无一失,保证教学工作的需要。

　　本学期,我们将根据新课改的有关要求和新的仪器配备标准对我校的教学仪器进行征定。

　　四、规范管理:

　　各种表册的使用必须按要求进行。实验记录、实验通知单使用标准格式。每位任课教师在教学中一定认真记录,并及时总结工作中的得失。学校领导对实验教学各方面不定期的进行检查。

　　五、开展实验科研:

　　教育科研是改进教学的重要措施,为使教师们都能够成为实验教学的行家里手,本学期我校由教导处组织,定期召开实验教学研讨会,总结实验中的经验,鼓励教师写教学经验论文,学校对在实验教学中涌现的典型人事及时进行表彰奖励。

　　六、教师和学生的要求:

　　1、教师方面:

　　A、演示实验通知单,任课教师提前3天,分组实验通知单提前7天送实验室。

　　B、验教师必须根据实验通知单提前准备好实验器材。

　　C、实验期间,教师要认真负责,忠于职守,确保学生安全。

　　2、学生方面:

　　A、验时,注意安全。

　　B、守实验规则,爱护财物,节约水电。

　　C、实验结束后,把仪器放回原位,摆放整齐,然后有序离开

化学实验教学工作计划篇2

　　一、培养学生对于化学学科的兴趣

　　作为利用课本作为最重要的媒介来传授知识的学科而言，知识点描述的晦涩和繁杂常常是制约教师教学和学生学习的一大障碍，很难令少年的他们产生很深厚的兴趣，对于教和学而言都是不利的因素。化学作为一门来源于实验的科学，实验本身正是一个很好地展示本学科趣味性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三直接加入的科目，对于学生而言，陌生感是一定有的。

　　基于此，能否在第一节课就抓住学生的注意力和兴趣点，就在很大程度上关系到教师能否教好和学生能否学好。比如，在第一节化学课上，一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学，化学要学什么，怎么学等等问题，是很难令学生们感到兴趣的。但是，如果一个化学老师在第一节课上先什么都不讲，只是倾斜一个广口瓶将一段燃烧的蜡烛浇灭，或者在一种无色溶液中滴入几滴无色溶液就变成红色，然后告诉在场的学生们：“同学们，这就是化学，化学就是这么神奇和不可思议！”学生们会有怎样反映呢？惊讶，好奇，专心致志，初中生对于化学的兴趣就简单的培养起来了。

　　二、培养学生认真谨慎的科学态度

　　在所有学科的试验中，化学涉及到的往往都不是太过复杂的设备或者仪器。物理学常常需要巨大的电子对撞机，航天飞机甚至于地球物理学把整个地球当做其试验品，而生物学实验的对象常常是动植物活体，至少得是他们的尸体之类。然而，做化学实验，往往需要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简单的实验工具也涉及到了一个问题，第一就是设备以玻璃器居多，一不小心容易造成破碎，所以实验起来，谨慎小心是最低级别的要求，其二是大部分化学试剂都是对人体有害的，比如最普通的浓硫酸、苯、甲苯等。

　　本着安全第一的原则，在做化学实验时，防护工作一定要做到位，这在不知不觉中就培养了学生认真谨慎的科学态度。化学分析实验，要求实验的精度非常的高，这其中对操作精确和药品称量的精确也是科学的态度之一。有很多的实验对精度的要求是非常严格的，比如化学滴定实验中，往往一滴的滴定液的差别在浓度上就有很多的差别。化学实验的态度是做科学最典型也是最基本的态度。学生对于实验的认真谨慎的态度不仅是对学习，对于生活也有很积极影响。

　　三、培养学生刨根问底的精神

　　化学反应的现象反应的是原子之间分离与重组的本质，对于诸如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简单也是最严肃的哲学问题之一。初中化学知识涉及到了化学反应的本质问题，化学本身也就是探寻这些反应本质的一门科学。化学键、晶格结构、分子结构，这些物质或者材料本身最基本的成分，它们之间的变化在宏观上产生了神奇的化学反应现象。

　　为什么金刚石和石墨的组成元素一致但其物理性质大相径庭，前者是自然存在的最硬的物质，而后者却是最软的物质之一，这究竟是为什么？再有，组成柔软石墨的单层石墨烯的强度有大大超过了金刚石，这又是为了什么？对于这两个简单问题的解答涉及到了初中化学中分子结构的知识点。对这些问题的解答过程不仅是一个科学求真的问题，同时也涉及到了需要刨根问底的一些哲学问题。这种刨根问底的精神也正是现代社会发展的'源动力之一，是我国现实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培养，在这个过程中也就慢慢得实现了。

　　四、使科学的观念深入人心

　　科学与民主是引领现代社会前进的两辆马车，它们并驾齐驱，一个负责生产力，一个负责生产关系，是现阶段人类进步最重要的基石。在我国，提倡科学、反对愚昧已经是对每一个公民最基本的要求。然而，现在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不义之事的现象存在，比如一个最简单的例子就是过去的驱鬼，驱鬼师用自己的桃木剑在一张白纸上刺一剑，可以看到鬼被刺中后留下的血迹，人们就会觉得这个驱鬼师能通阴阳法力无边。其实，学过化学的人都知道，将酚酞溶液滴入碱性溶液后，碱性溶解就会被变红。

　　还有，过去有人声称自己功夫了得可以将手臂放入滚烫的油锅之中而不见伤，那其实是因为油锅里有相当比例的醋，由于醋的沸点低，所以沸腾了温度也不会很高，很容易将人唬住。反对愚昧最好的方法就是提高全民的科学素养，这也是初中化学课程开始的一个最大的初衷。将科学的观念深入人心，是每一个从事科学研究和科学教学的人的一份不可推卸的责任。普及化学知识，课堂小实验就是一个最好的方法，老师也可以结合过去的民间的一些愚昧的行为为切入点来讲解，一定能够获得良好的教学效果。

　　五、实验内容安排：

　　1、水的沸腾；

　　2、胆矾的研碎；

　　3、胆矾与氢氧化钠反应；

　　4、石灰石与盐酸反应；

　　5、氧气和二氧化碳性质比较；

　　6、对蜡烛及其燃烧的探究；

　　7、探究吸入的空气和呼出气体有什么不同；

　　8、固体的取用；

　　9、液体药品；

　　10、酒精灯的使用；

　　11、给物质加热；

　　12、检查装置气密性；

　　13、洗涤仪器；

　　14、测定空气中氧气含量；

　　15、氧气的检验；

　　16、硫在氧气中燃烧；

　　17、铁丝在氧气中燃烧；

　　18、分解重水制取氧气；

　　19、探究二氧化锰的催化作用；

　　20、氧气的实验室制取与性质；

　　21、品红的扩散；

　　22、探究分子运动现象；

　　23、水的净化与沉淀；

　　24、过滤；

　　25、区分硬水和软水；

　　26、制蒸馏水；

　　27、氢气的燃烧；

　　28、探究水的组成；

　　29、探究质量守恒定律；

　　30、碳酸钠与稀硫酸；

　　31、镁条燃烧；

　　32、木炭的吸附性；

　　33、木炭还原CuO；

　　34、实验室制取二氧化碳的探究；

　　35、二氧化碳的物理性质；

　　36、二氧化碳和水的反应；

　　37、燃烧条件的探究；

　　38、灭火的原理；

　　39、粉灰爆炸；

　　40、生石灰与水的反应；

　　41、甲烷燃烧；

　　42、比较合金和纯金属的硬度；

　　43、金属与稀盐酸、稀硫酸反应；

　　44、探究金属活动顺序；

　　45、探究铁制品锈蚀条件；

　　46、金属的物理性质与化学性质；

　　47、蔗糖溶解；

　　48、碘和高锰酸钾的溶解比较；

　　49、水和乙醇互溶；

　　50、溶解时的吸热和放热；

　　51、乳化现象；

　　52、氯化钠在水中溶解；

　　53、KNO3在水中溶解；

　　54、不同的硫酸铜溶液；

　　55、配制氯化钠溶液；

　　56、一定质量分数的溶液。

化学实验教学工作计划篇3

　　一、教学目的

　　化学实验是化学教育的基础和必由之路，实验是化学的生命线，是化学科学赖以生存和发展的基础，没有实验，任何新的东西都不能深知。学生学习化学基础知识、掌握实验技能和发展智力、培养能力，要靠化学实验教学的运作；学生养成科学态度、情感意志品质，离不开化学实验；学生科学世界观、科学方法论及良好学风的形成，更是与化学实验教学紧密相关。

　　二、教学措施

　　1.注重实验预习，培养自学习惯

　　督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。

　　2.指导规范操作，培养实验技能

　　分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。

　　3.写好实验报告，培养科学品质

　　实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题，通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

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