教学工作计划

【实用】教学工作计划模板汇编七篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，不妨坐下来好好写写计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的教学工作计划7篇，希望能够帮助到大家。

教学工作计划 篇1

　　指导思想：

　　全面贯彻教育方针，树立科学的发展观，以促进师生的共同发展为宗旨，以“深化课程改革、创新教学管理、加强质量监控”为中心，构筑理想课堂，全面提高学科质量。

　　工作要点：

　　一、加强学习，更新教育观念。

　　根据教师队伍的不同需求，有针对性地选择学习内容，采用自学、小组交流、集体学习三结合及网上浏览等学习形式，通过学习更新观念拓宽视野。

　　二、深化课程改革，构筑理想课堂。

　　1.通过听专家讲座、研讨、上示范研究课等形式，提高教师的教学水平，要求各科教师对新课程的模式、教学要求耳熟能详。

　　2.倡导真实的课堂，多研究“常态课”，“常规课”，把解决课堂教学的实际问题作为教研活动的重点。采取“以教研组为单位，集体备课、资源共享——修改教案、形成风格——确定教案、个人展示——课后反思、集体评课”的程序进行“三个一”研究课活动。以此活动为引领，创设教研氛围，打造研究型团队，促进教师专业化水平的不断提高，提高课堂的教学效益。

　　3.培养一批青年骨干教师，打造思考型教师队伍，本学期要为教师创造更多的发展机会，搭建发展平台，提供发展空间，通过组织外出培训、校际交流、教学展示、“让生命在阅读中精彩”读书沙龙活动等形式，培养一批能上好课、能参与研究的思考型教师；同时渗透并使老师树立“善于自己培养自己”的意识，提倡教师工作每天的“五个一工程”，即上好一堂课；找一位学生谈心或书面交流；思考一个教育问题或社会问题；读书不少于一万字（配合学校的读书活动）；写一篇教学反思。

　　4.全面解读课程标准，整体提高学生素养。语文学科注重抓好各学段的课外阅读，让每个孩子都喜欢读书，做到广泛博览，拥有宽大的智力背景。进一步落实“倡简、务本、求实、有度”的语文教育新理念，探索构建一个以课堂教学为主体、以语文学科课外活动和生活中学语文为两翼的'新语文教育体系；数学学科要加强数理教学，培养学生判断、推理、操作能力，学会理性思考。提倡民主、宽松的教学环境，继续以“数与代数”（数与式）为研究的重点。积极构建以学生发展为目的，以学生自主活动为基础的新型教学方式。其他学科结合学科特点，遵循学生认知规律，构建扎实、有效，活泼的课堂。

　　5.改造学习方式，享受课堂生活。继续以“有效教学”为主题，采取“手拉手”校际联谊、“三个一”教研活动等不同方式对有效教学进行深入研讨。以如何引导学生改善学习方式为重点，通过自主学习、合作学习、探究学习的教学，有效增进学生的发展，创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化。

　　三、强化教学常规管理、加强质量监控、做好毕业班工作。

　　1.落实教学常规管理，继续探索有效的备课方式。进一步完善“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度，形成优质教案、学案，提高教学的整体水平。

　　2.实施《小学各科作业设置及批改要求的建议》，作业批改使用微型评语，评价要体现多样性和人文性。

　　3.为毕业班提供教学服务，与市、区教研室在教学上保持密切联系，语、数、外三科教师对学生的学习状态、心理状况做到心中有数，继续做好培优补差工作，辅导学生做到：有目的、有计划、定时间、定地点、定内容、定要求。定期组织毕业班老师召开教学分析会，肯定成绩，找出问题，提出对策，改进教学。

　　四、进一步搞好特色教学，做好培优工作。

　　继续开展“小数报”培训工作，定期召开教练员经验交流会，积极组织学生参加各级竞赛活动，通过活动培养学生爱数学、用数学的意识，强化学生的思维品质，激发学生的探索欲望。

　　五、以科研促教学，提高课题针对性和实效性。

　　抓好各学科重点课题的研究，以重点课题为龙头，科研与教研结合，推动科研成果运用于教学实践，促进教学质量的提高。每位老师要有选题，把教学中的难题作课题进行研究，“选小课题，做真科研”，提高课题的针对性和实效性。

　　教学活动具体安排：

　　三月份：

　　1.制定各科教学计划，制定综合实践活动方案。

　　2.期初第一轮备课检查。

　　3.英语、科学教师参加市教材培训。

　　4.组织学生参加市教育学会的观摩课活动。

　　5.“书香校园”师生读书活动。

　　6.组织学生参加省“金钥匙知识竞赛”。

　　7.组织学生参加区美术书法大赛。

　　四月份：

　　1.参加课题交流会。

　　2.部分教师参加市评优课。

　　3.学校“三个一”研究课。

　　4.第一轮作业检查及情况总结。

　　5.第一次语、数、英教学质量抽测及情况总结。

　　6.组织学生参加市《小数报》竞赛。

　　7.“古韵留香展才华”学生古诗文竞赛活动。

　　五月份：

　　1.“让生命在阅读中精彩”教师读书沙龙活动。

　　2.承办鼓楼区“综合实践活动现场会”。

　　3.青年教师有效课堂教学展示（工作三年内）。

　　4.校美术作业汇展（设计、批改）。

　　5.期中教学质量分析会。

　　六月份：

　　1.科学组的市级三项课题开题。

　　2.第二轮备课检查及情况总结。

　　3.六年级语、数、外三科教学抽测。

　　4.校际交流活动。

　　5.第二轮语、数、外教学质量抽测及情况总结。

　　6.第二轮作业检查及情况总结。

　　7.班级特色作业交流。

　　8.教师读书卡展示。

教学工作计划 篇2

　　一、指导思想与任务目标：

　　人类跨入21世纪，信息社会已经来临，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。现代信息技术已在社会各个领域广泛应用，在中小学开设信息技术课非常重要而且必要。学习信息技术课程，使学生初步具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地使用信息技术，具备良好的.信息素养，为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段、适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　二、学生基本情况分析

　　本计划针对九年级全体学生，通过上学期的学习，学生对信息的收集、加工和处理都有了一定的了解，但是由于学校电脑有限，两个人共用一台电脑，再加上每一学期信息技术课时比较少，每周只有一、两节课，学生的遗忘性大，动手操作时间较少，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。再加上学生家庭条件有限，有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。

　　学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

　　三、教材分析

　　本学期教材是使用由海南省出版社出版的《信息技术》九年级下册，内容丰富多彩，九年级下学期的任务是复习并做好迎考准备。由于之前学生掌握的情况并不十分理想，这学期还是要将复习的重点放在基础之上，虽然学习的软件较多，可是对学生来说比较困难。针对中考的硬式特点，可以加强基础知识的复习和练习。通过做习题的方式来学习和巩固。

教学工作计划 篇3

　　本学年是整个九年制义务教育的最后一学年，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择、迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作、因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识、

　　要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距、实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标、在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望、故特作如下计划：

　　一、本册教学设计和时间安排

　　第六、七单元是文言文单元、要求：

　　1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。

　　2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。

　　3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。

　　4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。

　　第一单元是散文、掌握文章"形散神不散"的特点、学习时应在朗读中细细体会。

　　第二单元是小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用、引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。

　　第三单元是议论文、学习议论文要掌握文章的论点、论证的方法，细细体会议论文语言的`特点和对文章中具体内容的理解。

　　二、主要措施与方法

　　1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。

　　2、重点搞好现代文阅读理解的复习、要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以"整体阅读——部分阅读——整体阅读"的阅读思路，"读文——读题——答题"的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

　　3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

　　4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作。

　　5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主、复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题、要求学生练要有计划性、目的性、针对性、布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

　　6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓"突破口"，不盲目"开快车"。

　　7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

　　8、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作、指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力、突出"测—评—练—讲"的模式。

　　9、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

　　10、做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

教学工作计划 篇4

　　一、学生情况分析

　　一年级（x）班有xx人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，位置 ，1— 5的认识和加减法， 认识 图形（一） ， 6—10的认识和加减法 ，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表 ，20以内的进位加法，总复习。

　　三、 教材分析

　　1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学的兴趣。

　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材 。

　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练 。

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感 。

　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算 。

　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念 。

　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 。

　　9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

　　四、 教学的指导思想

　　1、认真学习《数学课程标准》，根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法 。

　　五、 教学的主要目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个，10的组成，会正确，工整地书写数字。

　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

　　3、 使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

　　4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

　　6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）、解决问题方面

　　经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　1、 了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　2、 有与同学合作解决问题的经验。

　　3、 初步学会表达解决问题的'大致过程和结果。

　　（四） 、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　六、 提高教学质量的具体措施

　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

教学工作计划 篇5

　　一、教学内容

　　本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

　　二、教材分析

　　在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

　　在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。

　　整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从尔帮助学生完善头脑中的数学认知结构。

　　三、教学目标

　　1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的正比例关系的`数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的指。

　　3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

　　4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

　　6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

　　8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的能力。

　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信心。

　　10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重点、难点

　　重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。

　　难点：圆柱和圆锥的有关知识。

　　五、学情分析

　　学生对数学产生了浓厚的兴趣，也具有了扎实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里学生之间的差距很大。后进生较多。大部分学生整体数学基础知识掌握牢固，这学期，在抓后进生的同时，更注重转尖子生。

　　六、教学措施

　　1.及时与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

　　2.尊重学生，爱护学生。教学做到因材施教。

　　3.采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

　　4. 重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

　　5.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

　　6.重视培养学生的应用意识和实践能力。

　　7.把握教学要求，促进学生发展。

　　8.全面、公正、科学的评价学生。

　　9.认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

　　七、课时安排

　　60课时

　　八、教学进度

　　第1—4周 第一单元 负数、第二单元 圆柱与圆锥

　　第5—7周 第三单元 比例

　　第8周 第四单元 统计 第五单元 数学广角

　　第9周 期中复习、质量检测

　　第10—12周 第六单元 1.数与代数

　　第13—14周 第六单元 2.空间与图形

　　第15周 第六单元 3.统计与概率

　　第16周 第六单元 4.综合应用

　　第17周—20周 总复习

教学工作计划 篇6

　　一、指导思想

　　本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，依据自主互助学习的理念，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提高自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，要认真地进行分析研究，搞清各个环节在教学中所起的作用，然后结合自己的实际情况有选择地学习，把有用的知识内化成自己的东西，逐步形成适合自身特点和学生实际的教学模式，使自己的潜能得到最大限度的发挥，使自己的教学效果达到最佳。

　　二、学生分析

　　本学期继续担任八年级四个班的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

　　三、教材分析

　　第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

　　第五单元 化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

　　第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。

　　第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

　　四、教学总体目标

　　义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的'科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

　　五、教学具体目标

　　通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。

　　知识与技能：

　　1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

　　2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

　　3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

　　4、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

　　过程与方法：

　　1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

　　2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

　　3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

　　4、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

　　情感态度与价值观 ：

　　1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

　　2、初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的，物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

　　3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

　　4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

　　5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

　　6、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

教学工作计划 篇7

　　一、指导思想：

　　以科学发展观为指导，深入践行《纲要》精神，围绕区教育局、进修学校工作目标，继续以“全面推行精致管理，走内涵发展之路”为工作主要目标，以教师的专业成长为本，结合园本培训，立足教育教学实践，为各级各类的教师营造良好的学习、研究氛围。同时依据幼儿园师资队伍的实际情况，努力使教师学有所获、研有所长，提升专业技能，以“有效教学、有效科研”为主题，提高我园教师队伍的质量。

　　二、主要工作：

　　(一)针对性的培训，促进教师主动成长。

　　紧紧围绕我园的办园核心思想，促使教师队伍建设能主动地发展，每个教师根据

　　自身的特长、幼儿园的特色找到符合自身发展的主攻方向，最终形成自己的风格或特色。另一方面让教师在发展过程中一定要了解自身的基础和优势，将自身的优势做足做强，并能创造性地开展一切工作。

　　1、在继续开展师徒结对活动的基础上，成立幼儿园名师(区学科带头人、市优青)工作室，更好的发挥传承的作用。使教师在自己的优势领域中进行研究，逐渐积累，逐步凸显自己的教学个性、教学风格和个性化的研究，从而发挥名师的带头作用，突出个人专长，多出人才，快出人才。

　　2、通过分层培养，全面提高幼儿园师资水平。

　　骨干教师特色化：形成“教学有特长、追求有特色”为主要核心思想，尤其是体育特色教师的形成，让年轻教师成为能够在本园教师队伍中起带头示范作用，成长为幼儿园的特色教师。

　　特色教师品牌化：结合骨干教师的特色，让有特色教师成为各领域的特色教师，在全园乃至全区各领域中能起带教指导作用，通过培训将自己的特色经验对外辐射。

　　3、根据区有关精神，采用“菜单式选学”的方式，实行教师自我选择培训内容和进修学校、幼儿园计划编排相结合的方法，同时针对上学期视导情况，重新精简和调整区级培训班人员，让教师能全身心地、有效地投入到各个领域的研究中，最大可能的发挥其效益，提升自己的专业素质。

　　4、发挥市区骨干教师的示范引领作用，让有能力的教师承担教研组负责人的工作，发挥出辐射引领作用，带动身边的老师共同进步，共同成长。

　　5、支持鼓励教师参加学历进修，提高学历层次和理论素养。定期统计教师学历提升情况，协调学习与工作、提高学习效益。

　　6、根据区级要求，按时上报园培训计划、及时更新教师培训名单，并通过区级相关部门的审核;组织参加区骨干教师的年度考核工作及新教师的培养和考核。

　　7、充分利用网络资源开展自主学习、教研培训和互动交流。本学期，园部将利用幼儿园重新升级的'网站，组织教师开展网上“专题搜索”、“专题交流”等活动，充分发挥“全员共享”长期运用的资源，并将网上收集的资源供教师们培训、教学。

　　8、继续提供“走出去”的机会，借助与“姐妹园”的交流互助，促进教师对自我成长的思考，促进其教学研究特色的发展。

　　9、定期组织开展业务学习、年级组集体备课教研活动，围绕教师教育教学中的实际问题，通过专家讲座、参与式培训、案例分析、教育信息交流、好书推荐等方式丰富教师的教育知识，提高对问题的分析、研究、反思能力，将培训与课程改革、有效教学等中心问题紧密结合，努力提高培训效益。

　　(二)精致性的管理，推动教学质量提高。

　　1、认真学习《南京市教育科学研究基地管理办法(试行)》《鼓楼区以园为本教研管理制度(试行稿)》、《幼儿园教育教学质量管理制度》，以此作为教育科研工作的指南，加强课程实施过程的研究，不断提高教育教学管理的质量。

　　2、关注领域有效教学。认真研究教材，采用教学案例研究的方式，对原有教学设计提出问题并修改，根据实际独立设计教学活动并交流;以领域教研带动教学、观摩研讨优秀领域教学活动、参与多种方式领域研培等活动，不断提高教学质量。

　　3、认真执行幼儿园园本科研管理制度，规范日常教科研工作。针对主题教学计划进行定期观摩教学活动，了解教师对主题目标及各领域教学特点的把握情况，发现教学中的实际问题，及时沟通、讨论，以此为全园教研活动开展的依据。

　　4、日常教学过程管理的精细化，业务园长及行政进一步深入班级指导保教工作，保证听课时间，切实做好每周二、四听课制度，与推门听课相结合，及时了解班级常规情况，关注教师在日常教学中的常态，通过反馈研讨，共同探寻解决问题的策略，提供适时、有效的帮助。

　　5、开展班级区域、主题环境创设学习研讨。以课程观为指导，整体规划合理布局，关注幼儿年龄特点及发展现状;通过专家讲座及互动研讨，以现代环境创设理念为依据，领会理解环境创设的基本要求和操作策略;对班级区域及主题环境创设的规范及合理等进行研讨，解决问题和困惑;更好的创设和利用环境资源有效促进幼儿发展。

　　6、加强年级组管理，进一步规范年级组集体备课的常规要求，力求把握各教学活动的核心目标，找准重点，突破难点，利用组内活动观摩、小组研讨、经验分享活动等方式，促进年级组教师共同发展。

　　7、专题教研组本学期继续开展体育、科学、语言领域教学和青年教师技能组的专题教研，通过观摩和汇报形式进行展示，帮助教师掌握教学基本功，引导教师进行教育、教学研究，提高理论分析和解决实际问题的能力。

　　8、加强网络管理，要求教师自觉遵守相关要求，共同维护幼儿园电脑网络系统;鼓励教师充分利用现代教育设备，发挥其教育价值，为教育教学服务。

　　(三)有效性的研究，构建园本特色校园。

　　1、进一步规范教科室管理，充分发挥其在园的教科研的引领作用;认真开展教科室活动，促进课题组、教研组之间的信息沟通，交流经验，寻找有效途径提高园本教研的效益。

　　2、加强对园本课题的研究，组织对园本课程的学习、实践和研究，不断补充园本课程的内容。

　　3、做好“十一五”立项的市级课题结题组织管理;加大“十一五”立项的省、市级课题研究工作，同时做好市级“健康第一理念下幼儿园体育课程的重构”课题的开题工作，进一步规范课题研究，提升课题研究水平，并为各课题研究提供专业支持和时间、场地、经费上的保障。

　　4、充分借助市区教科所专家的科研力量，进一步规范课题研究，提升课题研究水平。根据实际合理调整课题计划，规范各培训部门的计划并认真实施。

　　5、重视幼儿园体育特色发展。研究学习、不断完善体育课程的管理。本学期加强园体育教研组的教研工作，开展体育方面的专项研究，关注园本体育教学活动中准备部分的操节研讨，鼓励教师积极参与体育教学的探讨，加强活动指导，以活动促体育教学水平提高。

　　6、开展体育教学活动的开放，注重过程研讨，采用骨干教师指导、年轻教师实施相结合的研究方式开展体育教学研究，保证活动质量，提升我园特色研究水平。

　　7、本学期，将以编写体育活动课程教材为蓝本，针对其中的教学问题进行研究，寻找重难点的有效解决策略。同时，将已有研究成果及时转化为日常教学内容，切实体现“教科研为教学服务”的理念。

　　8、年级教研组重点进行各年龄班《纲要》精神指导下课程实施的研究及课程调整后的研讨。(重点在班级区域、主题环境创设学习、观摩、研讨和教学案例的研究)要求各教研组结合实际开展课程研究，注重每一次教研效益，注重创造性地实施教材;教学过程重难点要求有相应的教学策略，并落到实处，就教学中的“有效提问”进行研讨，教学二次备课要做

　　标记进行重点分析反思，提高教学效益。

　　月程安排：

　　二、三月份：

　　1、交流学习学期业务计划、各教科研部门计划。召开教科研部门负责人会议，学习上级会议精神，研讨交流本学期园工作重点。

　　2、做好开学各项准备工作：备课、早操编排、区域、环境布置、家长会等。

　　3、接待幼儿，稳定情绪。

　　4、骨干教师年度考核

　　5、做好新学期教师继续教育工作，输入培训名单、上交学期计划。

　　6、接受区起初业务视导。

　　7、讲座：幼儿园开展科学教学活动的主要问题与指导策略。(专家)

　　8、青年教师教学活动观摩研讨。(自主上报)

　　9、各年龄班家长会。

　　10、幼儿春季运动会。

　　四月份：

　　1、片本体育教学活动展示。

　　2、幻灯片PPT制作培训及展示观摩评比。

　　3、教师自考。

　　4、幼儿春游活动。

　　5、家长半日活动开放。

　　6、年级组研讨：开展班级区域、主题环境创设学习、观摩、研讨。

　　7、交流：推荐一本好书。

　　8、参加区教师技能大赛。

　　9、青年教师教学活动观摩研讨。(自主上报)

　　10、接待市语言组。

　　11、招生工作，新生录入。

　　五月份：

　　1、更换学期第二套早操。

　　2、讲座：幼儿园开展语言教学活动的主要问题与指导策略。(专家)

　　3、青年教师教学活动观摩研讨。(自主上报)

　　4、年级组研讨：教学案例研究的交流。

　　5、结合全园德育一束花活动，开展“我的教育故事”交流会。

　　6、组织论文评比活动。

　　7、接受幼师实习生的实习指导工作。

　　8、接待区“课程管理组”、区阅读组。

　　六月份：

　　1、小结学年教育教学经验，积极撰写年度论文。

　　2、新教师转正考核。

　　3、庆“六一”活动。

　　4、幼儿成长档案册交流，解决“如何给幼儿留下有意义的童年资料”的研讨。

　　5、班级、学期幼儿发展评估工作。

　　6、大班毕业典礼。

　　7、各教科研部门工作小结，资料归档。

　　8、小型体育器械修补、归类、统计、登记。

　　9、交流：园本课程内容的补充。

　　10、青年教师教学活动观摩研讨。(自主上报)

　　11、接待区“信息技术组”。

　　12、研讨评估学期课程实施情况，思考下学期课程实施方案。

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