小学品德工作计划

时间：2021-08-31 20:27:22 小学工作计划我要投稿

小学品德工作计划7篇

　　时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的工作做个计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家整理的小学品德工作计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学品德工作计划7篇

小学品德工作计划篇1

　　一、教材的特点：

　　1、生活。

　　第一，遵循儿童生活的逻辑，即遵循儿童生活的规律；

　　第二，以孩子的真实生活为主要来源，主要是熟悉的学校生活、家庭生活、身边的生活，都是亲切的内容。主要有两种表达方式：一种是孩子身边的真实生活。在课程和教学中，这种活动主要表现在为孩子提供真实的生活资料或情境，组织孩子去实施，如观察小动物、家务劳动、照顾自己的个人生活等。二是模拟孩子身边的真实生活。在课程和教学中，这种活动主要表现在为孩子提供可以模拟的现实生活素材或情境，并组织孩子实施；

　　再次，与儿童生活密切相关的主题活动是载体，主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等。活动要童真童趣，要鼓励老师从孩子生活的现实中捕捉主题。也要鼓励孩子用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，用自己的方式去学习；

　　第四，这门课的内容不仅来自生活，而且高于生活，顺其自然，顺其自然。教师要用正确的价值观引导孩子在生活中发展，在发展中生活。

　　2、开放。

　　本课程面向孩子的整个生活世界，重视地方、学校、老师、孩子的创造力。

　　第一，整体视野开阔。过去我们只注重学科知识和基本功的培养，现在我们面对的是孩子的整个生活世界。这是一个全新的概念。孩子生活的一切都和课程有关。

　　其次，课程内容的开放解决了教材的滞后性，希望将新的信息和孩子的实际问题带入课程内容，增强针对性。

　　第三，教学空间开放。

　　第四，教学时间的灵活延长是基于学习的需要和实际效果。

　　3、活动。

　　首先，课程形式以参与式活动呈现，强调做中学。强调儿童的直接参与和充分参与。

　　其次，通过教学活动实现课程目标。

　　第三，孩子自己现场参与活动，教师指导活动，将教材内容转化为专题活动。

　　二、教学措施

　　1、充分把握课程目标。

　　课程的总体目标是“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探索、热爱生活的孩子”，这是课程的宗旨和价值取向。子目标的“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”四个方面是一个有机的统一体。在教学过程中，要充分把握目标，改变过去强调知识和技能学习，忽视能力、情感、态度和价值观的培养；强调追求结果，忽视过程和方法的倾向等。全面、整体地实现课程目标。

　　2、改变老师的角色。

　　在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。

　　3、加强教学活动的指导。

　　本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：

　　（1）教师在教学活动的'每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

　　（2）儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

　　（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　（4）本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

　　4、活动形式应灵活多样。

　　本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

　　5、注意与其他学科、教育活动的结合。

　　本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

　　三、课时安排

小学品德工作计划篇2

　　一、指导思想

　　根据市教研室新学期有关工作思路和本学科特点，本学期的工作目标是：围绕新修订的课标内容，以提高教育教学质量为重点，突出德育课程特色，深化“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，一是继续开拓促进学科名师成长的路径，为青年教师学科发展提供专业支撑；二是继续聚焦有效教学，深化“教学案例研究”、“教学行为研究” “持续性教学研究”；三是继续关注学生素质个性化差异发展，培养学生学科素养，以课题引领的方式继续为德育课程基地学校特色发展提供专业化支撑与服务。本学期主要工作：

　　二、工作重点

　　（一）继续搞好教研会自身建设，体现“团队合力，专业引领，共谋发展。”

　　1、要搞好一次“寻找青苹果”征文比赛暨“礼仪之星”评比表彰活动。

　　2、加强骨干教师的引领作用。本学期要做好课题中期检查工作。要围绕品德学业评价标准修订工作举行一次课例研讨。

　　3、争取xx市优秀学科教研组创建活动。

　　4、结合学科研讨活动，鼓励老师参加品德课程与德育校本课程有效整合现场会，帮助学校总结提升经验与成果等。（本学期拟在xx、xx举行两至三场交流会）。

　　（二）围绕新修订的课标内容，关注教学案例，聚焦品德课堂教学，做好在教学领域进一步深化素质教育的基本经验的总结推广工作。

　　1、以教学案例研讨为聚焦，开展体现教学常规的范式：“感知、悟理、习得”的研讨。六月上旬举行一次xx市品德优质课评比活动。争取年轻教师去听听，学校发动教师参加青年教师基本功大赛，并争取出线。

　　2、以修订xx市小学品德学业质量评价标准为抓手，结合新修订的课标开展有效教学研究。一是围绕本市的一节全国优质课例观摩开展研讨，（三月下旬）二是学校根据实际需要组织品德教师开展培训活动。

　　3、继续关注品德骨干教师的专业成长。

　　（三）加强课题引领，关注学科教师成长，引领基地学校从品德课程与校本课程有效融合的角度打造校园文化，形成学校特色。

　　（四）尽可能参加市举办“寻找青苹果”征文比赛暨“礼仪之星”评比活动。

　　三、具体工作安排

　　主要工作

　　参加人员

　　2月

　　1.制定通过科计划

　　2.布置新学期有关工作

　　3.组织学生参加xx市“寻找青苹果”征文比赛

　　4. 个别学生参加xx市“礼仪之星”

　　全体品德教师

　　3月

　　围绕本市的一节全国优质课例观摩开展研讨

　　参加区教师基本功大赛

　　全体品德教师

　　个别青年教师

　　4月

　　上交征文比赛暨“礼仪之星”评比材料

　　学科小课题申报。

　　全体品德教师

　　5月

　　寻找青苹果征文比赛

　　参加品德课程与校本课程有效融合现场会

　　全体品德教师

　　6月

　　1、xx市品德优秀课例评比

　　2、交流品德课堂教学心得

　　3、布置期末考查工作

　　个别参赛教师

　　7月

　　期末工作总结

　　全体品德教师

小学品德工作计划篇3

　　一、教材分析

　　本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经验进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上：

　　(1)注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。

　　(2)注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家(快乐的国庆节)另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。

　　(3)注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。

　　(4)教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

　　二、学情分析：

　　二年级的学生活泼好动。行规方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，并用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体服务，以树立集体荣誉感。对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，班级中的学生出现了明显的变化，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人，课堂上，教师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。

　　三、教材各单元编排思路及目标

　　第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。

　　第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

　　第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。

　　第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动.

　　四、教学措施：

　　1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队，团队活动对学生进行思想教育。

　　2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。

　　3、充分利用教学挂图.幻灯片.录音机等教学手段达到最佳效果。

　　4、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会学会为集体服务，以树立集体荣誉感。

　　5、丰富学生的生活经验

　　6、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　7、加强道德行为的教育。

　　五、教学进度表

　　略

小学品德工作计划篇4

　　一、指导思想

　　本学期小学品德教研工作，将根据市教育局和教师发展中心的指导意见，以立德树人为根本，以提高学科质量为核心，以促进公平为重点，以改革创新为动力，加强小学品德学科建设、深化课堂教学研究。通过研究，促进小学品德学科教师专业发展，增强服务与效益意识。改进小学品德教研方式，进一步实现教研活动效益化，为小学品德教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，提高全市小学品德教学质量。

　　二、重点工作

　　1.聚焦课堂，更新教育理念，引领全市小学品德新课程改革

　　为贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，适应新时期基于核心素养的课程改革要求，教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准进行了修订，并于20xx年秋季开始执行。目前，小学一年级使用人教版道德与法治，二年级使用苏教版道德与法治，三到六年级使用苏教版品德与社会。本学期将继续发挥中心的引领作用，抓住契机，研训一体，结合常规工作，深化新教材的培训学习与内化落实，架起新理念与实践桥梁，引领学科教师落实学科核心素养，培养学生的关键能力和必备品格。

　　2.加强师资队伍建设，提升全市道德与法治教师业务素养

　　我市目前有xx市小学品德学科名教师1位，学科教改带头人4位，品德学科高级教师3位，xx市品德学科带头人5位。本学期要继续深入推进“用人树人”活动，秉承“树一个带头人带动一批人”的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用，让小学品德骨干教师更多地参与教研，引领区域、校本教研与教学；组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年教师得到锻炼。同时，开展小学品德学科教师教学论文与教学案例、优质课评比活动，推荐优秀选手参加xx市评比，并承办xx市小学低段现场赛。通过市级研训活动，进一步增强全体品德学科教师的学习意识。倡导以校为单位，多形式组织教师细致深入学习、解读新教材，对新教材有清晰准确的把握与理解。各校品德学科教研组长要组织丰富多样的活动，让品德教师理解课标精神并落实到具体的教学实践中。

　　3.深入开展道德与法治学科教学工作调研活动

　　为贯彻落实xx市教育局颁发的《关于进一步落实课堂教学主张，深化课堂教学改革的工作意见》（〔20xx〕5号）、《关于加强学校备课组建设的指导意见（试行）》（〔20xx〕1号）等文件精神，围绕落实教学主张、进一步深化课堂品牌建设和学科备课组建设，深入实施素质教育，推动我市小学教育教学质量不断提升。本学期结合基教科和教师发展中心组织的互助式调研活动，将以“公办与民办学校结对联盟”为主，组织对6所公办学校和8所民工学校开展互助式现场调研。调研过程中，要深入了解并指导道德与法治学科备课组、教研组建设情况，了解并指导学校落实本学科课程标准情况，努力规范课程建设，提升师资队伍水平与课堂教学质量。

　　4.开展《“教育为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究》课题研究工作。

　　本学期将申报课题，开展“教育为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究。在前一阶段xx市级课题的基础上深入研究。通过此课题的研究，旨在整理出适合小学品德教学的中华经典诗文，并绘制出与小学一年级教学内容相吻合的图谱，探讨其在小学品德课堂教学中的教学形式和意义，总结经验方法。

　　5.组织参与xx市教科院《小学品德核心素养》子课题研究。

　　xx市教科院小学品德学科教研员胡春娜老师领题的“小学品德核心素养”研究，我们xx作为一个区域承担好子课题的研究。

　　一学期的小学品德教研工作，要坚守底线思维，聚焦课堂革命，聚力质量提升，贯彻落实立德树人的育人纲领。

小学品德工作计划篇5

　　新年伊始，万物更新，在新学期开始之际，为了更好的指导本学期的教育教学和学习工作，特制定本学习计划。

　　本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。以下是我的个人计划：

　　一、加强学习，提高认识

　　我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺 , 它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前 , 我缺乏对《规范》的学习 , 只知道埋头工作 , 我总是希望把工作做得尽善尽美 , 但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远 , 因而会急于求成 , 出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的 , 殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

　　二、以身立教，为人师表

　　师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须 “美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁，朴素大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

　　三、加强修养，提高素质

　　马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”

　　作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的.头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革的推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平；同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班级教学工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。

　　四、关爱学生，无私奉献

　　教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。

　　本学期，我担任五年级思品教学工作。在工作中，要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。

　　总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。

小学品德工作计划篇6

　　一、指导思想

　　本学期我校品德学科研训工作继续以“推进教学研究、引领教师发展”为目标，以教研组建设为载体，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，积极转变教学观念，进一步提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力，为提高学生的公民素养，培养健全人格而努力。

　　二、主要工作

　　（一）教学研究

　　1. 组织开展一年级统编版小学品德学科《道德与法治》和二年级省编版《道德与法治》的培训活动。

　　2.开展《道德与法治》二年级统编教材、三年级省编教材优质课评比活动并择优推荐参加区、市优质课评比活动。

　　3.开展公民法制教育实践活动。

　　4.加强学科课程实施水平的督查。

　　（二）、队伍建设

　　1.围绕“学科研训怎样做更好、更有效”主题，定期组织开展校本研训。

　　2.加强学校骨干教师队伍建设，依托核心成员，关注青年教师的发展，有计划地培养骨干教师。

　　3.结合常规工作、校本研训活动、学校特色活动等，打造“有质量、有文化、有特色”的学科教研组，让教研组真正成为提升学生学业水平、促进教师发展的有效载体。

　　4.根据区教师发展中心的工作安排，有序组织教师的课堂教学竞赛活动，不断提高教师的教学能力。

　　(三)严格教学常规，积极贯彻“五认真”工作要求。

　　加强教学常规的检查工作，在品德学科的专课专用、改进备课形式等方面加强监督与检查。

　　三、具体安排

　　（一）三月份

　　1、制定教研组计划，确定教研组成员。

　　2、组织参加南京市一年级统编教材培训。

　　3、参加区优质课评比活动。

　　4、组织收看省教学新时空直播：社会主义核心价值观教育与学科教学的“互构”。

　　5、校本培训：解读《课标》，分享一年级新教材培训内容，集体备课。

　　（二）四月份

　　1、观摩学科课改基地展示活动。

　　2、积极组织申报公民法制教育实践活动课题。

　　3、组织参加三区联片活动（江宁）

　　（三）五月份

　　1、组织骨干教师参加市优质课评比。

　　2、主题研训活动。

　　（四）六月份

　　1、品德模拟测试。

　　2、完成品德学科学生学业水平测试统计表。

　　（五）七月份

　　整理教研组资料，完成品德教研组工作的总结。

　　四、教研组成员

　　组长：魏xx

　　组员：邢xx

小学品德工作计划篇7

　　一、工作方向

　　本学期，我校将根据萧山区教研室小学品德学科新学期的工作要点和常州市教研室的工作要求，结合本校品德学科的特点，以新的理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，进行小学思想品德课的深化研究。努力营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高同学的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。并力争在教研室的指导协助下培养全面提升我校品德课程教师队伍素质，为教育教学质量服务，为同学的发展服务。

　　二、工作布置

　　1、加强学科培训，提高课程意识

　　（1）继续组织教师继续认真学习《品德与生活课程规范》和《品德与社会课程规范》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。

　　（2）认真参与各年级新教材培训，和时开展校内培训活动。反思当前小学品德教学的现状，分析主客观各方面因素，研讨对策。

　　（3）组织教师研读教材，主动学习相关专业知识，灵活地从同学生活中选取研究的话题，对教材进行恰当的增删和重构，以同学为主体，实行活动式、开放式的教学。

　　2、加强校本研究，突出有效教学

　　（1）品德教研组长根据学校优秀教研组评价规范”，突出“务实、有效”的主题，做好我校的品德教学组的建设工作，带领教师认真学习实践和分析反思，积极开展校本教学研究工作。

　　（2）通过“案例分析、问题解决、调查研究、实践探索”等多种教研活动方式，为教师实施新课程提供切实有效的协助。

　　（三）、加强教学研讨，促进队伍建设

　　1、发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用，提升研究品质和影响力；促进教师加强教学反思，不时培育学科教育教学骨干；搭建青年教师展示的舞台，协助他们上好研究课，以活动促生长；协助新手教师尽快适应学科教育教学工作。

　　2、加强平时的检查工作，提高教师规范实施课程的意识，重视课堂教学常规的落实，积极开展课堂教学的研究。

　　3、加强学科课题研究的过程管理，和时总结阶段性研究效果，以优秀论文和教学案例的形式展示研究效果。