-学年度第二学期苏教国标六年级语文教学计划

2009-2010学年度第二学期苏教国标六年级语文教学计划

2009-2010学年度第二学期苏教国标六年级语文教学计划 （中国大学网 unjs.com）　　 龙场镇贵仁希望学校2009-2010学年度 　　 第二学期六年级语文教学计划 　　 拟写人：邓仕恒 　　一、班级基本情况分析： 　　 本班有63名学生，其中女生有33人，男生有31人。上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 　　基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 　　后进同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 　　根据本班的学生素质，我把产这些学生分成了4个组，进行分层教学和辅导 　　二、本期教学目标： 　　一）知识与技能 　　知识 　　（1）准确认读147个生字。 　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 　　（5）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 　　技能 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 　　阅读。 　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　（8）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 　　（9）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 　　（10）能修改错误明显的句子。 　　（11）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 　　（12）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 　　二）过程与方法 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 　　三）情感态度与价值观 　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 　　（13）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱大自然的情感。 　　三、教材分析： 　　一）分析教材： 　　 1、按主题划分为7个单元，为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”等。 　　2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化。课文体现以下特点： 　　(1)提供丰盛的情感大餐， 　　(2)充盈厚重的文化气息， 　　(3)洋溢独特的语言魅力， 　　(4)飘溢浓郁的语文味儿， 　　(5)传递深切的人文关怀。 3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个： 　　（1）、提高默读速度，学会浏览。 　　（2）、体会词句的感情色彩和表达效果。 　　（3）、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 　　（4）、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 　　4、“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。习作教材内容为： 　　（1）、童年趣事； 　　（2）、一件往事； 　　（3）、写一篇读书笔记； 　　（4）、记一次实验； 　　（5）、成长的烦恼； 　　（6）、调查统计谈感受； 　　（7）、给老师的一封信。 　　5、“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 　　另外，教材开篇安排“培养良好的学习习惯”：读万卷书行万里路；在实践中学会运用。安排一个“学和做”(语文综合性学习)——“我的成长册”，向课外拓展，与生活结合。 　　二）重难点： 　　重点： 　　1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。 　　培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。 　　本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。 　　目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。 　　本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。 　　总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 　　2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 　　积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 　　编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。 　　难点： 　　1、作文教学： 　　本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。 　　本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。 　　本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 　　2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。 　　3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。 　　4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。 　　四、提高教学质量的具体措施 　　1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 　　各单元教法设想和措施 　　第一单元 　　 教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国山河的热爱；体会山亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情；了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。能介绍某一季节烟台的海，体会课文语言的准确、生动与精妙；了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法；感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。 　　教法设想：让学生联系生活实际理解生字新词，指导学生背诵课文，让学生把好词好句好文章熟记在心。 　　教学措施：指导学生联系生活实际和具体的语境理解诗句的意思。并引导学生