【推荐】教科室学期工作计划4篇
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为以后的工作做一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的教科室学期工作计划4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教科室学期工作计划 篇1
一、指导思想：
根据学校工作计划以及区教育局教研室工作计划，秉承“让每一片叶子都闪亮”的办学理念，以“加强教师队伍建设，促进学校内涵发展”为指导思想，以提高教师整体素质和教育教学质量为目标，以促进青年教师专业成长为重点，以课题研究为抓手，以课堂教学改革为突破口，聚焦高效教学，深化教育教学研究，增强教科研实效，提炼教科研成果，提升教科研品质，不断丰富“科研兴校”内涵，推动教科研工作持续高位发展。
二、工作目标：
1.加强教师培训，提高教师的思想理论修养和业务水平。
2.深化教学改革，积极申报并开展各级各类课题研究。
3.严格各项管理，提高广大教师的教科研水平。
4.搭建竞技舞台，加快青年教师的成长步伐。
5.鼓励师生笔耕，定期出刊校刊、校报。
三、具体措施：
(一)周密计划组织学习，打造教师发展共同体。
1.加强理论学习和业务学习，认真撰写学习随感。严格要求教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和科研理论知识武装自己。组织教师积极参加区局组织的各级各类培训。每位教师本学期至少阅读两本教育专著，并写好读后感受(35周岁以下青年教师每周完成两篇读书笔记)。各教研组根据本学科特点和实际情况，有计划的组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，学有所得。
2.加强校本培训，提高思想理论修养和业务水平。利用业务学习期间对教师进行师德师风建设培训、校本教材建设培训、教师队伍建设培训、信息技术应用培训等，以及新的教育教学理念培训，请专家、名师来校作专题讲座。倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。
3.积极开展青年教师培养工作。采用集中培训和自主学习的方式继续加强对青年教师的培养，要求35周岁以下老师每周做两篇读书笔记，一学期至少上一级校级及以上教研课。指导青年教师建立个人专业化成长发展规划，让每—位青年教师设计自己的发展蓝图，明确个人发展目标，加快教师的成长步伐。
4. 发挥网络平台作用，丰富教学研讨内容。学校鼓励教师利用校园网络优势及时反映教科研动态，倡导教师在教育科研领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教育科研方式的创新;鼓励教师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于校园网、各教科研网页上，增进交流与学习，鼓励教师拥有自己的教育博客。
(二)扎实开展课题研究，提高教师教科研能力。
1.积极开展“新教育实验”研究，努力将教育的理想转化为教育的现实，促进人的最优化发展。
2.积极申报省级课题《构建双语“一线三阶”绿色课堂的实践研究》。
3.加强对市级课题《苏教版小学数学“综合与实践”版块的案例研究》的管理和调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌握课题研究动态。
4.鼓励教师进行微课题研究，加强对微课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。组织各课题主持人对课题研究相关资料作系统整理。
5.组织五六年级语数英老师积极开展教研活动，打造优质高效的“一线三阶”南苑课题教学模式。要求各课题组组长、参研教师要高度重视实验工作，以组织活动为载体，丰富课题研究内涵，提高实验的实效。
6.为提高教师的教科研能力，所有课题组人员必须完成以下工作：读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得;组织一次专题研讨活动;开一堂课题研究课;写一篇与课题研究相关的论文;积累一些研究叙事、研究案例等;期末形成一份研究工作总结。
7. 以教研组建设为重点，加强科研教研整合。举行专题研讨、教师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。
8.以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达相关信息，认真组织课题组成员及时积累、总结研究心得，并撰写论文。(各课题组成员本学期必须有与研究课题相关的论文或教学设计发表或获奖。)，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。
(三)严格落实常规制度，规范教科研管理。
1.围绕课题研究内容，安排课题研究下的教研活动。40周岁以下教师均须上校级或段级教研课。所有教师积极参加教研活动，提倡跨学科、跨级段听课，教师相互听课每学期20节以上，中层干部30节以上，校级干部40节以上。
2.抓好教研组建设，建立一支以教研组长为核心的教研组队伍。各教研组要组织全组教师学习课程标准，切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，开学初组织备课组长集思广益，进一步完善《优秀教研组评比细则》，学期结束对照细则认真评比，激发各教研组工作的积极性。
3.高度重视集体备课。按照《泰州市中小学集体备课要求》(试行)，集体备课以备课组为单位，实行主备课人初备和全员复备制度，重在商讨教学知识点、教学重点、难点和教学过程设计、课内外作业等。强化备课组长的责任意识，组长要订好计划，精心组织。主备人要提前做好书面准备。活动后，主备人书面材料在本周内上缴年级组负责人，活动过程及资料将作为先进备课组评选依据。鼓励各备课组结合教学中存在问题每周有一次形式灵活的随机集体研讨活动，鼓励教师之间开展“博客式”、“互助式”等形式多样的研讨活动，形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。
4.加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。积极参加各级组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供更多的教师学习提高。
5.积极推进泰州“大阅读”，班级推行“博客空间，阅读相伴”的创新举措，激发阅读兴趣，调动阅读积极性，养成良好的阅读习惯。四、五、六年级各班建立班级博客，设立“我爱我荐”“我想我说”“我型我秀”板块。“我爱我荐”板块每两周更新一次，由各组同学轮流担当版主，推荐自己阅读过的值得大家阅读的读物，写出推荐理由，其他同学从其中选择自己感兴趣的好书进行阅读，最后根据同学们的选择评出星级推荐。“我想我说”则是阅读过程中交流的区域，这是一个言谈自由的区域，大家可以针对阅读中的问题、收获、想法畅所欲言，本期的版主则负责介绍方法，答疑解惑。“我型我秀”学生可以从“四篇读书笔记、一张手抄报、一篇读后感”中自由选择一项来完成 。
6.鼓励师生笔耕不辍，编印《苑之韵》、《太阳花》、《清荷》。
(四)拓宽教师竞技舞台，加快教师成长步伐。
1.充分发挥学科带头人、教学能手、教坛新秀的示范作用，青蓝结对，互帮互学，以老带新，组织青年教师进行会课比赛，让一大批优秀教师脱颖而出。
2.加强名教师、骨干教师队伍建设。乘市局加强骨干教师考核的东风，结合市局《骨干教师考核评分细则》，给骨干教师压担子，搭台子，落实职责和权利，同时，要全力挖掘各级骨干教师资源，发挥他们的辐射、影响作用，促进全校一线教师自觉投身教育科研，壮大教科研骨干队伍。
3.重视各级各类竞赛活动。为了提高教师进行教育科研的能力，引导教师向学者型、科研型教师转轨，本学期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制作等教研竞赛活动，要群策群力，做到“高质量、创特色”，力争在全市全省获得高层次奖，打造学校科研强校品牌。
4.引领教师勤思考、善动笔。45周岁以下的教师人人要写教后记(不少于课时量的三分之一)，每学期每人完成一篇论文，同时积极参加学校及市级组织的教学反思、教学论文的评比活动，努力提高获奖或发表的层次，40周岁以下老师必须有论文发表或获奖。
5.深层次推进与兄弟学校的交流活动，取长补短，切实提高办学效益，最大限度的实现智慧共生、资源共享、成长共赢。
四、月份工作安排
九月份：
1.制定学校教科研工作计划及各教研组计划;
2. 组织各学科教师参加区级培训;
3.进行校本培训，召开教研组长工作会议;
4.组织微课题申报,正常教研活动;
5.组织青年教师制定新学期个人发展计划;
6.暑假读书成果展示评比;
7.开展小学生小组诵读赛;
8.评比游戏创新、教育教学创新案例
十月份：
1. 四、五、六年级推行“博客空间，阅读相伴”的创新举措;
2.组织微视频制作培训;
3.正常青年教师读写培训;
4. 一年级汉语拼音验收。
十一月份：
1.寻找班级最美“阅读形象”大使;
2.组织学生参加区小学生才艺大赛;
3.期中教学工作全面检查;
4.龙翔教改沙龙：微课交流会，交流各微课题的研究情况。
十二月份：
1.组织部分教师备课和学生作业展示交流研讨活动;
2.三年级英语口语测试;
3.评选校内最美“阅读形象”大使;
4.数学教师教材教法与解题能力比赛;
5.英语美文诵读展评;
6.班级博客评比
20xx年元月：
1. 三年级英语口语测试;
2.全面进行教师、学生获奖登记，评选“优秀教研组”;
3.及时做好课题材料的收集整理归档工作，完成课题研究的阶段性总结;
4.教科室总结;
5.安排师生寒假系列活动。
教科室学期工作计划 篇2
XX～XX学年度上学期教科室工作计划
一、指导思想：
坚持以科学发展观为理论指南，认真落实如皋市教育局XX年度教科研工作精神，确立教育科研为“学校特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，围绕 “教育科研为抓手，课题研究为平台，内涵发展为路径，全面提升为目标”的学校总体思路，为加强教师队伍建设，创新教科研工作模式，全面提升育人质量，为实现“省内一流、全国知名”的办学目标而努力奋斗。
二、工作重点：
1．立足校本，基于课堂，聚焦师生，以加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展行动研究。开创我校以“日常性研究、群众性研究、常态性研究为主体的教科研工作新局面。
2.规范课堂教学行为，以“活动单导学模式”为范式，积极探索并构建适合我校校情，适宜聋哑和智障两类学生的，具有特教特色的“活动单导学常模”。
3．资源共享，互动互助，加强与省市内兄弟特殊教育学校的联系，以南通特殊教育博客 、南通特教qq群 、江海特殊教育网 等网络资源为依托，开设特教论坛，开展网络沙龙等学习活动。
以培七班和聋六班的班级管理博客为示范，在聋部和特教部推进班级管理博客的建设。
4. 加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。做好信息技术课题的网络结题工作，充实德育课题的研究内容，对三个南通市规划课题进行跟踪考核，继续实施课题研究月报告制度。
5.加强对聋儿语言康复训练工作的科研力量。以陈青云老师为龙头，以新加盟的四位新教师为骨干，组建聋儿语训科研组，争取学期内出成绩，学年内出成果。
6.加强培智教育校本课程的研发，以我校参与研究的省重点课题《特殊教育学校学生品德构建的实践与研究》为平台，自主创新，尝试编制印一套针对中度智障儿童，具有一定普适性，同时又体现南通、如皋区域特色的思品教材。本学期拿出编排体系的目录，并尽可能编印第一册、第三册。
对新开设的培智生活适应、生活技能课程进行跟进式研究，探索创新培智教育、教学方式方法。
7.争取在校长室的支持下，每大周编印一期《雨润残芽》校报。
三、工作措施：
（一）加强队伍建设
本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，认真组织好南通市和如皋市两级学科带头人、骨干教师、教坛新秀的培训工作。
本学期，教科室将结合我校实际“三结合”学习活动。
1. 集中学习和自主学习相结合
集中组织教师学习教育教学理论，协同教导处，围绕高效课堂、育人质量等命题开展相关研讨活动。同时，教师也可以根据任教专业特色，结合自身实践需要自主选择学习菜单，开展网络学习、同伴互助、自主研修等学习活动。
2. 精细阅读与粗略泛读相结合。
向教师推荐本学期必读书目1本和选读书目20本，鼓励教师广闻博览。要求每一位教师学期初制定读书计划，并切实按计划开展读书活动，并且每大周撰写一篇读书笔记。
3.教学实践与总结反思相结合。
以日常教育工作和课堂教学行为为研究重心，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，提高自身的研究能力，养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。本学期要求每位教师特别是青年教师要积极撰写教学随笔，两周一篇。教科室将定期组织教学随笔检查评比活动，择优刊登到学校校报上，并推荐到《如皋动态·教育如皋》和《如皋教育研究》上发表。
（二）加大培训力度
以暑期校本培训为起点，把上级部门的各级各类培训与校本研修相结合，把校本培训贯串于日常教育教学工作之中，实现平时自主研修，假期集中培训的终身学习，持续发展的职业理想。通过“请进来，走出去”等形式，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座，帮助教师进一步更新教育理念，拓宽视野，持续成长；与市内外名校（拟定镇江特教中心）开展“手拉手”活动，组织教师到对方学校进行短期的学习；组织教师参加上级组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。
组织教师参加在徐州举行的XX聋教育年会和在如东举行的XX年度南通市特殊教育研讨活动，与省市内兄弟学校开展广泛的交流活动，取长补短，互助共赢。
（三）营造浓郁氛围
开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过各种形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现问题，定期组织座谈交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。
以各类征文活动为契机，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、教改名师来校进行专题讲座或教育科研指导，引导教师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。
（四）规范课题管理
我校现有在研课题7个，其中中央电教馆课题1个，省教科所规划课题的子课题1个，南通市十一五教育规划课题4个，南通教育学会立项课题1个，基本上形成了人人参与课题研究的浓郁氛围。其中电教课题预期10月份进行网络结题，结题准备工作正在紧张有序进行。
本学期，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。课题主持人月初填写书面汇报材料，将上月研究动态和科研成果以条目的格式上报教科室备查。各课题组定期开展形式丰富的沙龙研讨活动，课题组内、课题组之间相互交流研究心得，探讨研究困惑，整理研究思路，不断提升个体和群体的教科研能力及水平。
（五）继续“五一”工程
继续在45周岁以下的中青年教师中开展“五个一”活动，即：读一本好书；参加一项课题研究，写一篇教育论文，上一节优质课，参加一次专业技能培训。
四、工作安排
九月份
1．制订教科室工作计划；
2．南通市特殊教育教科研会议；
3．课题主持人制订学期研究计划；
4．教师学期读书计划；
5．抗战胜利65周年征文；
6.班主任工作征文；
7.第十四届全国多媒体教育软件大奖赛
8．暑期校本培训工作总结和个人小结；
9．一、二两期校报；
10.其他未尽事宜。
十月份
1．江苏省特殊教育优秀论文评比；
2.创造教育征文；
3.名师之路征文；
4.教师专业成长征文；
5．徐州聋教育年会；
6．南通市优秀班会课（培智）预赛；
7.电教课题网络结题准备；
8．读书摘抄、随笔、心得评比、展示、点评系列活动；
9.三、四两期校报；
10.其他未尽事宜。
十一月份
1．校内教研课展示活动；
2．各类课题研究进展情况检查、推进；
3．组织一次专家讲座或组织老师外出参观学习或培训；
4．南通市优秀班会课（培智）备赛；
5.新世纪园丁征文
6. 五、六两期校报；
7.其他未尽事宜。
十二月份
1.XX南通市特殊教育研讨活动征文
2.参加在如东举行的XX年度南通市特殊教育研讨活动
3.校内课堂观察、课堂评析、说课辩课研讨活动；
4.陶研会征文；
5.优秀教育论文、案例评比；
6.七、八两期校报；
7.其他未尽事宜。
一月份
1.教科研成果统计；
2.寒假校本研修计划；
3.学期教科研工作总结；
4.XX年度教科研工作计划；
5.九、十两期校报；
6.其他未尽事宜。
教科室学期工作计划 篇3
一、指导思想：
本学期教科室工作以全区教育工作目标任务和要求为指导，认真贯彻幼儿园新一轮办园目标，按照创质量和服务双优的星级品牌幼儿园的工作要求，全面落实“幼儿园教研工作目标”，以教育信息化、教育现代化为依据，以提高保教质量与教师队伍素质为重点，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，努力学习，开拓创新，扎扎实实地开展各项教学研究工作，将我园的素质教育工作推向新的台阶。
二、现状分析：
本学期，幼儿园的教师队伍进行了适当的调整，新加入教师8人。目前，我园共有31名专职教师，其中8名教坛新秀，7名应届毕业新教师，13名教师的教龄均在3年以上，3名教师的教龄不到3年，教师的平均年龄在26岁以下。随着幼儿园的发展，幼儿园年轻教师的队伍逐渐扩大，教师队伍呈现出活力向上的氛围，但同时也给教科研工作带来了挑战。因为，一位教师的教龄与工作经验是成正比的，因此重视青年教师的培养、重视中等教师的专业成长、开发骨干教师的资源将成为05学年教科室工作的重点。
三、工作目标及措施：
（一） 以理论学习为抓手，促进全园教师理论水平的整体高
幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，为幼儿教育注入了更加丰富的内涵，教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代的发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。具体如下：
1、定期安排时间深入学习领会新《纲要》精神，在全体教师心目中统一认识，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、扩大知识面，掌握新知识。当今世界新事物层出不穷，知识不断翻新。幼儿教师应站在时代潮头，站在对新时期幼儿负责的高度，博采众长，广泛涉猎，更多地学习人文自然科学知识，不断充实自己。因此本学期，教科室将开展“好书推荐”活动。具体做法如下：
l 月初，由一个年龄段内的各个班级在局域网的生活加油站中
推荐一篇文章，可以是理论文章，可以是人生感悟类的，或者是科普知识类的。
l 月末，每位教师根据当月生活加油站中的文章，选择一个内
容写一篇心得体会。
（二）以课堂教学为载体，夯实教师的专业基础
本学期，教科室将加大力度提高教师的业务能力。要求每位教师认真对待教育活动的各个环节：认真制订教学计划；认真做好课前准备；认真上好每个教学活动；认真做好课后幼儿的关注工作。具体内容有：
l 以段为单位进行每周一课的观摩交流，通过段内练兵提高
教师的教学组织能力。
l 公开课研讨：每月组织全体教师听一堂由各段教师共同设计的教学活动，由开课老师就这堂课的关键问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，使大家从中寻求最佳的教育途径。
l 创新早期阅读形式，形成园本特色。早期阅读在我园开展多年，但由于教学形式的单一、教具缺乏、管理不到位，致使早期阅读这一特色活动逐年走下坡路，在上一学期课件制作的基础上，本学期，教科室将对早期阅读这一活动进行规范管理，有效结合多媒体教学，创新早期阅读形式，逐渐形成园本特色。
l 开展各类评比活动：本学期我们将适时开展各种教育评比活
动，如：优秀教案评比、教养心得评比、说课评比等，通过以上活动，激发老师的教育热情，努力营造良好的教育氛围。
（三）以课后反思为纽带，营造良好的科研氛围
反思是教师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓励教师
大胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。教无止境，我们要求教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的`行为和反应，大家互相切磋，共同商讨。
本学期，我们将以培养教师叙事性教育研究能力为主线，开展一系列教研活动，如：“叙事性教育研究”理论学习、教育活动案例评比、案例研讨等活动，有效地提高教师的教学水平和教研能力！
（四）开展“师徒结对” 工程，抓好师资队伍建设师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系
教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示，针对我园实际情况，我们将有目的有计划做好师资建设这一项工作。
1、做好青年教师培训工作，充分发挥园内教坛新秀的示范带头作用，开展“师徒结对”活动。为新教师牵线找师傅，签订三年期的师徒带教协议，落实结对活动。
2、加大园本培训与园本教研的力度，注意理论与实践相结合，需求与发展相结合。
3、期末开展新教师亮相活动，评出最佳活动奖和最佳指导奖。
（五）规范课题管理，提高科研水平
通过理论学习、专家指导等使全体教师了解正确的科研思路，掌握科学的研究方法，在身体力行的课题研究中加深认识、熟练技巧，感受科研的实效，体验思考的乐趣，使幼儿园教科研工作上档次、有质量、高水平，重
点做好以下几点：
l 课题研究从注重形式的规范到注重实质的规范。要营造实事
求是的研讨氛围。课（专）题研究小组要每月开展一次研讨活动，认真记录研讨内容，做好资料的积累工作。教科室将每月定期检查、整理各课（专）题的研究资料。（课专题管理具体见“05学年幼儿园课专题实施管理办法”）
l 课题研究从注重结果到注重过程与结果相结合。大力倡导教师要用科学发展的眼光来实施课题研究，完善操作过程，使课题研究稳步、踏实、科学、客观地深入进行。
（六）以网络为平台，促进家园共育
本学期，我园建立了一个家园互动功能较强的网站，作为网站的管理机构，教科室不但要做好各类资料、信息、游戏的上传工作，更要秉着“积极、热诚、公正”的态度接待访问的每一位家长。对于家长上传的文章、图片、信息及时给予回复。此外，班级、教研段也要做好相关文章、信息的文字、图片输入工作。相信通过全体教师的共同努力，我园的网站必将成为又一个家园互动的有效平台。
（七）创新内部管理， 优化教研机制
l 实行每月教研组长例会制，例会内容包括：近期段教研工作小结、下阶段工作设想交流、教研记录展示等。
l 实施周计划制订工作，通过局域网让教师及时了解本周要完成哪些工作，上周工作存在的问题以及下周工作前的准备等情况，确保教研工作有计划、有目的地开展。
四、行事例：
八月：1、布置环境迎接幼儿。
2、制订主题教学计划。
3、集体备课。
九月：1、教研组长例会。
2、开展“师徒结对”活动。
3、课专题开题论证。
4、大段公开课。
5、读书心得交流。（中段推荐文章）
十月：1、教研组长例会。
2、园本培训。
3、骨干教师亮相活动。
4、教养笔记评比。
5、读书心得交流。（大段推荐文章）
6、中段公开课。
7、课专题研讨。
8、区教坛新秀选拔。
9、参加区幼儿园园本教研观摩。
十一：1、教研组长例会。
2、优秀教案评比。
3、中大班半日活动开放。
4、读书心得交流。（大段推荐）
5、小段公开课。
6、课专题研讨。
十二：1、教研组长例会。
2、托小班半日活动开放。
3、园本培训：“叙事性教育研究”。
4、教学活动案例交流。
5、读书心得交流。
6、托段公开课。
7、区幼儿园新教师教学技能亮相。
8、课专题研讨。
06一月：1、教研组长例会。
2、新教师亮相活动。
3、实际教学案例分析、研讨。
4、课专题展示、小结。
5、学期结束工作。
教科室学期工作计划 篇4
一、指导思想：
认真贯彻上级教育行政部门的通知、意见和精神，以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标，以校本教研、课题研究为重点，以课堂教学为基点,以新课改实践为突破口，强化全局意识、责任意识、质量意识、改革意识、服务意识，严谨务实，知难而进，认真做好教学研究、教学指导、教学服务工作，全面提高课堂教学水平，努力开创教科研工作新局面。
二、工作目标：
1、强化学习教育教学理论知识，提升教师执教能力和水平。
2、牢固树立“以科研带教研，以教研促科研”的教科研理念。
3、大力推进学科中的研究性学习，倡导采用新颖可行的教学方式手段。
4、加强教研组、备课组的规范化、制度化建设，发挥组长的协调功能。
5、有效开展“教学四项规范达标”活动，使教师教学工作规范化、科学化。
6、努力创设教科研氛围，开展教学评比活动，鼓励教师积极参加。
7、继续做好新教师的培养工作，架设迅速成长舞台，发挥骨干教师作用。
8、切实完善管理制度，校园文化氛围更加浓厚，科研气息更加强烈。
三、工作重点：
(一)明确组织形式，加强教科研管理制度建设。
教科室确立“教学副校长——教科室主任——教研组长——备题组长——教师个人” 五级管理体系，通过组织机构的健全使学校教科研任务层层落实，职责分明，形成一套畅通的教育科研管理网络，使教育科研工作落到实处，进一步加强对开展教科研工作重要性的宣传力度,加强教科研工作的导向性。本学期教科室在学校的整体工作指导下还将修订、制定出一系列教科研规章制度，形成教研工作管理系统化、规范化、科学化，以保证教科研工作的顺利有序、积极地开展。
(二)完善半日教研活动制度，发挥其作为教师专业发展助推器的作用。
1、半日教研活动是教师进行集体备课、课堂教学研讨、读书学习的固定时间，为教师交流教学经验、提升教学水平起到了重要的作用。本学期不仅要不遗余力地加大推行半日教研活动，并且要进一步增强教研活动内容的针对性，从教师教学和专业发展的需要出发，科学安排内容，专时专用，使教师们通过业务学习有所得(教学实践中的收获)、有所思(联系工作实际的思考)、有所为(学习指导下的教师实践)。
2、教研组和备课组是校本教研活动的最基层组织，也是最具活力和实效的组织。本学期，部分业务学习内容安排的指导原则是“从教师中来，到教师中去”，以教研组为单位开展较深入的主题研究，以点带面，促进教师业务水平的不断提高，这是现在和未来校本教研的发展方向，是教师专业发展的必由之路。因此，各教研组要稠密制定和严格地执行教研活动“主题化”的实施方案，使活动有针对性和实效性。
3、加强教研组、备课组建设和教研活动的管理，制定教研工作制度，做到“五定”(定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人”和“三有”(有计划、有记录、有总结)，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，要注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。
4、教研组要严格学习纪律，严肃学习态度，为积极主动发展的教师营造更宽松的环境，为目标不明确教师师提供学习借鉴的榜样，为懈怠应付的教师施加一定的压力，逐步形成教师专业发展的自觉性。通过提高教研组活动的规范性和实效性，努力使教研组成为新课程背景下的学校教师“教研”、“科研”、“培训”基地。
5、本学期的教研组、备课组活动时间根据塘下学区的联片和分片教研活动要求，将统一调整为：周二上午——历史和社会;周二下午——音、体、美、信息;周三上午——语文;周三下午——数学;周四上午——英语;周四下午——科学。从第3周起，各教研组每周都要不折不扣地开展教研活动和集体备课，学区教研记为集体备课，学区语文、数学、英语、科学、历史和社会教研活动共4次(第4、8、13、17周)，综合组为8次，各教研组长要做好组织、考勤和考核工作，将校本教研活动、学区联片和分片教研活动做实做好，争取在第15周学区“先进校本教研组和备课组”评选活动中榜上有名。
6、关于集体备课的几点特别说明。根据《温州市农村义务教育学校开展“教学规范达标”工作指导意见》的要求，集体备课主要进行单元备课，以备课组为单位加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。另外，各备课组也可以组织教师定期阅读教育教学著作，也可以集体进行教学反思交流活动，并由此撰写心得体会，也可以在条件许可下或时机成熟的基础上安排一次教学基本功大练兵活动。
(三)加强教学常规管理，努力提高教学效能，营造个性化发展空间。
1、教学常规流程要成为教师日常教学过程中自觉遵守的最低标准。
xx年年我校中考取得了空前可喜的成绩,为今后建立更加有利于提高教育教学的秩序，推动学校新一轮基础教育课程改革，促进教学工作的科学化、规范化和高效化，保证稳步提高学校升学率和知名度，各学科教师在规范教学行为时应该认真执行教学“四个必”：讲必练，练必阅，阅必评、错必纠，应该自觉做到教学“六个心”：精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，专心研究每一个课题。
2、每月教学常规检查之后，组织进行教学考评报表抽查。
继续加大教学常规检查的力度，完善月考评制度，对检查结果适当公布，对于做的较好教师要树立榜样，给予评优评先、外出学习的嘉奖，对于做的较差要提出批评，限期改正，全面提高每一个教学环节的效率。有任课的学校行政领导的月备课、改作落实情况将由校长负责抽查，各教研组长和备课组长的月备课、改作落实情况将由教科室负责抽查，抽查结果作为教学常规评价的重要组成部分，引导所有一线教师向过程要质量，不断改进教学过程中出现的新问题新情况。
3、规范教学常规全过程，从点滴做起，向细节要质量。
备课：认真按课时备课，写好教案。实行先周备课制度，提倡在上课前一天进行二次备课。备课要做到“四个有”，即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。每课时教案应该以教材分析为基础，包括教学三维目标、教学过程、教学重难点、教学方法、课堂训练、作业布置、教学反思等内容。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。
上课：各学科教师要坚持向课堂45钟要质量，提高课堂教学效率。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。
作业批改：严把作业关，作业内容要精选、精练，布置作业目的明确，作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。作业形式多样，减少机械抄写的作业。批改反馈要及时，做到有发必收，有收必改。理科各学科的作业要全批全改，文科学科的作业，除作文或文字量过大者外，要全批全改。提倡教师有计划、分批写鼓励性的批语，以促进教师和学生的交流。教师要指导学生建立重、难、错题记录本，夯实学生基础。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时订正;对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。
质量测评：考试学科要按照教学计划的安排及时进行单元达标，针对出现的问题采取有效措施进行解决。校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以采取校内年级组间的交叉命题，加强测量的针对性。命题时应注意试题的代表性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。月考、期中考试后，各教研组、备课组应立即以评卷结果为依据，进行本学科的“教与学”的学情分析，肯定成绩，找出不足，查明原因，提出相应的“教与学”的策略、方法。对学生的平时成绩应该建立完整的档案，按规定在备课本上一一记录下来。每学期结束前每个教师必须写一份所任教班级教学质量分析报告，详细总结教学得失。
4、落实听课评课制度，必须保质保量。工作不满三年的新教师每周听课不少于1节，其他教师每学期听课不得少于10节，
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