年度学期工作计划

时间：2021-12-15 13:04:34 学期工作计划我要投稿

年度学期工作计划模板集合5篇

　　日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻我们需要开始制定一个计划。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编收集整理的年度学期工作计划5篇，欢迎阅读与收藏。

年度学期工作计划模板集合5篇

年度学期工作计划篇1

　　一、工作指导思想

　　本学期数学教研大组将紧紧围绕新学期学校的工作思路，全面提高教学质量，探索全面提高质量的正确途径和科学方法，建立保证质量稳定提高的监控措施和责任制度。着重从教师和学生两个方面做好工作。通过活动，不断提高教师的专业技能和教学水平，促进学生学习质量的稳步提高与发展。

　　二、活动形式

　　走读、寄宿两部紧密结合，采取两部集中大组、年级组教研和分部年段教研相结合的形式。

　　三、本学期的活动重点

　　结合上学期的活动情况和教师的实际授课水平、学生的学习情况，本学期将针对上学期的经验及教训，重点从教师和学生两方面开展好教研活动，踏踏实实的提高教师的专业水平和学生的学习能力。

　　（一）、教师方面

　　1、进一步加强教师专业素质的培养和提高。

　　本学期将继续开展提高教师的综合理解、运用知识的能力的活动。在上学期活动的基础上，本学期要求教师把这项工作转化为自觉行为，在平时多注意积累和练习。数学大组也将开展专项活动，大家共同研究、探讨解决问题的方法。因为只有教师想到了才会传递给学生们，所以教师一定要在这方面对下功夫。而这方面能力的提高又要仰仗于对教材的深刻理解。所以这几个内容之间是相辅相成的，每位教师要切实从这些方面努力磨练，提高专业素质及水平。

　　学生综合运用、理解知识的能力的提高关键取决于教师对知识的理解与运用。所以本学期将把提高教师综合理解、运用知识能力的提高作为一项重点工作来抓。教师要能结合每单元的内容，结合所学过的内容为学生设计具有综合思考价值的题目。

　　l 配合的活动：

　　（1）每位数学教师要自己出或搜集10道与本册教材有关的综合性的题目。

　　（2）开展教研活动，采取互动形式，每次活动先让教师做题，再请指导教师王老师和老师一起分析、研究解题方法。

　　2、进一步提高教师的课堂教学水平。

　　为了进一步提高教师的课堂教学水平，抓住“红烛杯”竞赛活动和“走近前门”校园开放日及学校开放日等活动为契机，真正提高课堂教学效果。本学期“红烛杯”教学竞赛活动改变形式，将重点放在了平时的课堂教学中。数学大组也将把这项工作作为本学期的一项重点工作来抓。在此向老师们提出几点建议：

　　（1）认真备好每一节课。

　　老师们要认真钻研教材，认真备好每一节课。针对每节课的内

　　容要做好充分的复备，并要针对每节课的内容做好及时的反思。

　　（2）有效利用好时间。

　　每节课35分钟，老师们要充分利用好时间。所以在以下几方面

　　要注意：①课前准备要充分。 ② 课堂环节要安排合理、紧凑。③练习安排要有层次，要适度、适量。

　　（3）开展落实好每个年级组的同组教研活动。

　　针对我校两部距离较远的原因，所以本学期各个年级组的小组教研活动将作为本学期的工作重点。

　　所以每个教研小组要制定好本学期两部的活动计划，活动次数至少4次。每次活动以研究教材教法互听、互评课为主要内容，每人至少承担一次研究课，活动计划要详实。

　　备课小组牵头人：一、杨阳；二：张健；三：边书萍；

　　四、张春艳；五：沈冬雁；六：高雪艳

　　（二）加大教学监控力度，提高教学质量。

　　（1）单元监控：建议做完区里的监测题后，再自行设计一份综合性较高的题（备课组牵头人负责把关），教导处改动后一周后再测，成绩不计入学生计分册，但作为考评教师的依据。

　　（2）期中期末质量监控

　　（3）学科分段责任制（试行）：

　　形式：随学随考察，共考察两次，第一次以知识为主（平时），第二次以能力为主（期末复习阶段）。

　　内容：以各学段的计算及解决问题为主。

　　年段

　　计算

　　解决问题

　　低

　　10以内加减法

　　一步应用题

　　20以内加减法

　　两步应用题

　　百以内加减法

　　万以内加减法

　　表内乘除法

　　中

　　一位数乘除法口算、笔算

　　两、三步应用题

　　两位数乘除法口算、笔算

　　两步混合运算

　　高

　　小数乘除法口算、笔算

　　平面图形周长、面积应用

　　分数加减法

　　立体图形知识的应用

　　分数乘除法

　　分百应用题

　　数的整除

　　标准：口算正确率：低：98%——96%；中：96%——93%；高：95%——90%

　　笔算正确率：90%以上

　　解决问题：90%以上

　　记录方式：每次测查后将成绩记录在计分册上。

　　命题：备课牵头人负责组织组员共同研究，内容符合教学要求，不超纲，不降低教学要求。

　　（三）学生方面：

　　本学期要把提高学生的学习质量做为工作重点。

　　1、继续抓好口算、笔算，提高计算水平。

　　我们还要把计算水平的提高作为学生工作的一个重点内容。而

　　作为笔算基础的口算仍要作为重点来抓。口算能力提高了，学生的笔算能力自然就会提高。

　　（1）、口算：要注意形式多样、天天练，要兼顾到新旧知识，不能学什么只练什么，而是要把学过的内容综合起来练，要在保质量的前提下提高速度。建议征订《口算帮你学》练习册。

　　（2）、笔算：在笔算练习中首先要做好单纯竖式的练习，在混合运算中首先分清运算顺序，还要能够辨别清能够简算内容的简算方法。

　　针对于笔算练习也要常抓不懈，天天练。特别是针对学生易错、

　　易混淆的内容要重点练习。通过计算的训练培养学生的审题能力。

　　2、在明确概念的前提下，继续提高学生综合运用知识，解决问题的能力。

　　（1）、教师要讲清每个概念，学生要掌握好每个概念点。

　　（2）、平时要多加强综合性强的知识的练习。

　　（3）、切实落实好学生的分类推进，A类生要做到重点提高。

　　3、抓好学生的书写，提高作业质量。

　　在上学期的作业评比中，经学生教师投票，选出：二4班、三2班、六4班作业为优秀作业。大部分班级还有待提高。所以本学期各班要重视学生的书写，重视学生的作业质量。公布优秀作业标准：

　　作业本数量与班级学生人数相符（特殊情况除外）；

　　作业本皮干净、整齐（95%）；

　　学生作业书写整齐、规范（90%）；

　　学生改错、教师复批率100%；

　　教师误批率为0。

　　l 配合的活动：

　　1、口算、笔算质量检测。

　　2、解决问题能力测查。

　　通过活动调动学生学习的积极性，同时帮助教师可以了解学

　　生的知识掌握情况。

　　四、常规工作：

　　教师方面：

　　1、加强理论认识，提升理论水平。

　　每位数学教师要切实认识到理论水平对教学水平提高的支持作用，所以要努力调动每位教师多加强理论学习。除了大组的理论指导外还要多利用业余时间加强理论学习，提升理论水平。

　　2、认真钻研教材，提高把握教材的能力。

　　每位教师要深入研究教材，除了明晰新授课、练习课、复习课的授课体系外，还要对每册书中的知识点进行分析、研究，做到：

　　（1）、清楚每道例题的安排意图，分清知识点的重、难点问题，明白每个知识点的先前知识和延伸知识，做好知识点的承前启后的作用。

　　（2）、通晓每个单元的重点知识及需要理解、掌握到的程度。

　　（3）、归纳、整理每册书的主要内容，形成鲜明的知识脉络。

　　形成对知识的一条龙掌握：整册书中的主要内容每个内容的重点知识每个知识点的主要内容（重点、难点、地位即承上启下的作用）

　　3、作业。

　　每位教师要精心设计学生的作业，提高作业质量。除了该完成的数学书、练习册中的作业外，对于其它练习教师不要对学生提出额外的要求。教师要对布置的作业认真批阅，确保作业批改质量。

　　4、做好各项监测工作。

　　1、平时的教学监控。（备课、听课、作业、常规）

　　2、单元监控工作。

　　3、期中、期末测试的监控工作。

　　4、各项竞赛活动的监控工作。

　　5、对学困生的监控工作。

　　学生方面：

　　1、抓好学生的常规工作。

　　抓好学生的常规工作，夯实基础。认真落实课堂常规五要求，不

　　同的年级要有不同的侧重点。同时调动学生积极参加到教学管理中来。

　　（1）各年级要做好学困生的辅导工作。每位老师要对所教班级的学困生做到心中有数，掌握学困原因，随时加强辅导。

　　（2）抓好特长生的提高工作。每班的特长生，老师们也要很好的关注。除了在课堂教学中多给他们提高的机会外，还要鼓励学生参加数学提高班学习。

　　（3）学生的作业要合理且有价值，要体现出分类推进。在掌握基本知识的基础上，要根据不同层次的学生布置不同难易程度的作业。（在作业检查中要进行重点检查）

　　（4）开展好学生的数学竞活动。各年级组可以针对本年级学生的特征开展相关的数学活动。

　　20xx——20xx学年度第二学期数学教研大组工作安排（初定）

　　次数

　　时间（周次）

　　主要活动内容

　　第一周

　　1、宣读本学期大组工作计划。

　　2、共商讨本学期活动内容，所有教师统一思想。

　　第四周

　　1、请王老师结合综合题目讲解题方法。

　　2、教师沟通一个月的教学情况。

　　第七周

　　1、请教师进行综合题目解题方法研究。

　　2、期总考试动员。

　　3、学生口算。

　　第十一周

　　1、请教研室老师作关于数与代数方面的讲座。

　　2、学生口算、笔算测查。

　　第十四周

　　1、骨干教师做课互动活动。

　　2、近期工作交流。

　　第十九周

　　1、期末质量分析

年度学期工作计划篇2

　　自成教育”是我校在新德育理念指导下开展的德育实践研究课题，探索人本德育、生活德育、细节德育、体验德育、“身正”德育的各种细化渠道，让德育真正“走向生活，走向对话，走向体验，走向创新”。全体教工都参与进来，人人育人、事事育人、时时育人，真正将自成教育落实到日常教育工作中。初一年级以自信成功为主体，以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养成熟的初中生。本学期将继续努力贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步，自信---成功”，特制订计划如下：

　　1、学期之初开展自成教育，好习惯从入学第一天开始。

　　2、根据学校安排，写好班级成长日志。

　　3、安排布置学生写好成长日记，健康快乐成长。

　　4、召开好主题班会。

　　5、充分发动学生，进行自我管理，开展自我教育，办好板报等。

　　6、小组竞争，创设自主管理、互相监督的教育情境。

　　7、互相赏识，唤醒学生内心的自尊与自信。

　　8、畅谈理想，鼓励学生扬起前进的风帆

　　正确的理想和奋斗目标是一个人战胜困难、取得成功的强大动力。在学生被他人赏识，被集体认可、个人愿奋发向上的良好心态下，班主任老师引导学生以“我的未来不是梦”、“十年后的我”、“我的目标”等为主题召开班会，让学生大胆说出自己的人生目标，绘出自己心中最美好的未来蓝图，并说明要实现目标必须具备的德、智、体的各方面的素质，使学生找到差距，明确方向，自觉努力。班会记录员会后将每个同学的发言整理在“班级大事记”上，学生本人以个性化的设计将此项内容装入个人成长记录中。

　　9、等级达标，搭起通向理想彼岸的桥梁

　　哲人说过，从现实的彼岸到理想的彼岸，是一条艰辛坎坷的路，它需要步步为营，脚踏实地。同处一个班级的学生，在品德修养、学业基础、学习方法等方面也会呈现不同层次。等级达标就是在尊重学生存在差异性的基础上，将年度学习目标分为“合格”、“良好”、“优秀”三个等级，引导学生自定等级、自立计划、自律达标。对学生达标情况，班级学习评价小组负责周总结、月统计，连续两个月都达到原定目标者将自动升入上一等级，接受新一轮达标考评，小组奖分；反之则进行降等处理，小组扣分。升级者情况由评价小组人员负责填写升级记录单，班主任签名盖章后装入本人成长记录袋中。

年度学期工作计划篇3

　　新的学期将开始，为更好地做好新学期的各项工作，现拟定本学期工作计划。

　　一、指导思想

　　落实“团结奋进宽容自律踏实创新”的校训，加强管理，努力创建平安校园、和谐校园，全面提高教育教学质量，谋得学校工作的跨越发展。

　　二、主要工作目标与工作措施

　　1、做好综合治理工作，倾力打造平安校园。

　　（1）全面落实岗位责任制

　　学校校长与各分管的副校长、各部门负责人，各分管校长与各班主任、各村小校长层层签定安全责任书和卫生安全责任书，做到责任到人。进一步细化安全责任分解，将学生安全工作的每一个细节考虑进去，确保不留死角。

　　（3）全程管理，落实值班制度

　　在全方位管理的基础上，学校拟定一系列措施，对学生在校实行全程管理。继续执行随堂签制度，加强值班力度，派专人对宿舍进行管理。尤其要重视对狮石的学生的管理，安排专门的宿舍，请求熟悉狮石的教师协助管理。周六、周日行政轮流对其进行管理。

　　（4）加强村小教学点的管理

　　村小教学点质量的好坏直接决定着以后几年学校的整体的办学质量，本学期，学校将有组织地对各村小的情况进行评估。加强指导，尤其重视对村小校长管理能力地培养，尽力提高村小质量。

　　2、抓师资队伍建设，提高教师专业素质。

　　（1）、加强班主任工作培训

　　班主任是学校的骨干力量，学校分三个阶段对班主任进行培训。开学初，进行班主任日常工作培训，明确班级管理目标和安全管理目标；学期中间，对班主任进行工作方法的培训，着重探讨差生转换、班风扭转问题。按阶段对班主任工作进行考核，学期结束，总结各班主任工作。

　　（2）、培养一批骨干教师

　　学校将通过一系列有效地途径培养一支骨干教师队伍，带动全体教师的专业化发展。主要的做法一是广泛与外校进行联系，积极派员参加教研活动；二是给他们创造展现空间的平台，鼓励他们上公开课、示范课；三是充分运用远教资源，运用卫星资源和光盘资源，学名家名师的做法；四是督促教师参加继续教育的远程培训，提高自身素质。

　　3、抓好学生的养成教育，培养学生的文明习惯

　　（1）从培养学生的良好的卫生习惯入手。继续实行对教室卫生、清洁区卫生、宿舍卫生的流动红旗评奖活动，由团支部组织学生进行自治管理，每日评分，培养出学生良好的卫生习惯。

　　（2）狠抓班级纪律。学校校风不纯的主要原因是存在一批爱捣乱的调皮的孩子。对这些孩子，要求科任教师决不能放松，班主任下大力气整治，学校经常性地找其谈话。采用多样化的灵活的方法，促使他们的改变。

　　（3）加强与家长的联系。学生的好习惯的养成光靠学校是难以办到的，学校要求教师多与家长联系，尽可能多的开展家访活动，谋求解决学生不良习惯的良策。要求村小教师要对每一个学生开展一次家访，初中部教师有针对性地学生开展家访活动。

　　（4）注重对留守儿童的关爱。学生习惯不良的一个重要原因是因为隔代教育，学校鼓励教师通过电话信件等方式与家长保持联系，指导他们对孩子的教育。同时，对留守的儿童，学校要给予的关爱，让他们感受到老师的爱，感受到集体的温暖。

　　4、以教研活动为抓手，全力提高教育教学质量。

　　（1）加强教学常规管理。要加强对教师的`计划、备课、上课、作业、辅导、复习、检测等教学环节的检查力度。由教务处组织进行定时或不定时的抽查，并登记在案，将其与年度考核，职称评聘挂钩。

年度学期工作计划篇4

　　本学期，**镇教委教研工作以全面实施素质教育、提高小学生综合素质为教研工作的中心，以构建规范、和谐、高效的小学教育为目标，强化内部管理，深化教研，坚持依法治教，全面提高教育质量，坚持“教研教管一齐抓，教研科研一体化，促进学生全面发展和终身发展”的工作思路，不断推进教学创新和管理创新，开创我办事处教研工作的新局面。

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神，全面提升全体教师教学研究能力，促进教师专业化水平发展，促进学生全面发展和终身发展，大力、扎实、有效开展教学研究工作。

　　二、工作思路

　　坚持“教研教管一齐抓，教研科研一体化，促进学生全面发展和终身发展”的工作思路。以加强师资队伍建设为重心，做好教师专业化培训工作，建立一支业务素质强的教师队伍，加强过程管理，坚持抓好教研室的常规工作，在此基础上，创造性地开展工作，大力开展比较新颖的、富有成效的、被广大教师认可的教学研究活动。

　　三、工作目标

　　1、通过开展卓有成效的教研活动，加快教师的专业化成长。

　　2、发挥好骨干教师对学校、教师的引领示范作用。

　　3、重过程管理，及时发现工作中存在的问题，及时推广先进经验。

　　4、做好师资队伍建设工作，搞好师资培训。

　　5、搞出几项特色教研活动，至少各校有一项特色教研活动。

　　6、培养一批优秀的学科带头人。

　　四、主要任务及措施

　　1、继续扎实有效地推进课程改革，搞好课改年级的课改研讨和新课程师资培训工作，充分组织好课改年级教师积极参加上级教研部门组织的各种培训学习活动，不断提高各科教师实施新课程的能力。指导各学校建立健全新课程体系，扎扎实实地推进新课程的实施，进而搞好我办事处的课改年级各项教学教研工作。

　　2、继续深化课堂教学改革，进一步优化课堂教学策略。教委将集中骨干教师力量认真研究新型教学策略，组织进行对课堂教学科学性、实效性的研究，优化课堂教学策略，进一步提高课堂教学的水平和效益。进一步完善小学各学科各种课型的课堂教学优化策略和课堂教学评价标准，切实改变教师教的方式和学生学的方式，让各科教学策略尽快进入学校、教师的心中，落实到课堂上，努力使我办事处各学科的课堂教学更好地促进学生的全面发展和终身发展。

　　3、加大教研管理力度，转变教研工作作风，深化教研方式改革，全面提升教师队伍素质，全面提高教研工作的层次和水平。狠抓常规教研的改革，增强常规教研的实效性。坚持发挥教研员示范引领作用，不断强化教研员的责任意识、目标意识、服务意识和压力意识。每学年初制定学科管理和发展计划，每学期末写出学科教研工作总结。教研员作为学科管理的第一责任人，对学科教学规划、教学进度计划、名师培养、学科成绩提高等负责，并负责督促检查本学科落实国家课程计划情况，高质量地完成教学任务。每学期深入基层学校听课指导不少于20节，开教师座谈会不少于10次。每次外出学习，须写出学习报告或学习总结，将在外学习得来的经验以讲座或示范课的形式对我办相关学科教师进行培训。

　　4、转变教学研究的方向，加强对课堂、对学生的研究，加强对典型教学案例的研究，关注学生的思想品格、情感态度、行为习惯、学习习惯、学业发展，提高教学研究的针对性和实效性，真正落实以学定教，发展学生个性特长，促进学生主动、全面、充分地发展，全面提高学生的综合素质。

　　5、加强、深化校本教研工作。引导教师加强学习，潜心研究教育教学理论、纲要、课标，深入钻研教材，探索改进教学方式方法，加强反思揣摩，撰写教学论文、心得体会、教后札记、教学随笔、案例、教育故事等。着力指导学校解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题，结合自身实际创造性地开展好校本教研工作。加大对薄弱学校的研究、管理和指导，促进办事处教育的均衡发展。

　　6、以教学管理精细化为目标，促进小学教学管理水平再上新台阶。认真落实常规，强化教学质量监测和教学评估，进一步规范和优化办学行为，指导学校、学科建立起制度制约与人文教育相结合的教学管理体系。通过建立科学化、人文化的教学管理体系，以精细化管理促进小学教学水平的再提高。

　　7、认真抓好国家课程方案的贯彻落实，为学生可持续发展奠定坚实基础。确保开齐课程，开足课时，开好实验课和综合实践活动课程，促进学生全面发展和主动发展。扎实开展“大阅读”活动，进一步开阔学生视野，拓展学生思维，丰富学生的积累。积极组织多种形式的实践活动、比赛活动和展示活动，全面提高学生素质。

　　8、加强“教研、科研、教师继续教育、校本培训、校本教研”的有效整合，坚持教科研一体化，进一步发挥科研的引领作用，继续深化课题研究，抓好重点课题。鼓励学校和教师结合自身实际，积极开展课题研究，勇于进行教学改革，不断推进教学与管理创新。结合课程改革，确立一批新的研究课题，“以教改带动教研，以教研促进教学”，以课题研究提升教育科研工作的质量和水平。把校本培训、校本教研作为搞好教研工作的有力双臂；把科研工作作为搞好教研工作的提升点和切入点，加强对课题研究过程的指导，及时交流教育科研成果，以促进教师成长。

　　9、抓好功能室管理与使用工作，教委定期到各校实验室、仪器室、图书室、微机室、语音室、舞蹈室、劳技室等功能室检查指导，让这些功能室充分发挥作用，全面培养学生综合技能。

　　10、做好教育信息化工作，抓好教师和学生的信息技术教育，不断加强硬件建设，加大信息技术培训力度，让广大教师迅速掌握现代化的教育技术手段，让全体学生接受正规的信息技术教育，为今后的发展打下良好的基础。

　　11、抓好实验教学工作，加强硬件建设，规范软件建设，搞好学生实验技能测试。

　　12、充分利用图书室、阅览室，提高资源利用率，开阔学生的视野，为学生全面发展打好基础。

　　13、抓好教师读书学习活动。按照构建学习型学校的要求，开展以全面提升教师素养为核心的读书活动，每学年教师要精读两本以上教育专着，学习过程中做好读书笔记。

年度学期工作计划篇5

　　以xx省卓越教师培养计划改革项目建设为抓手,根据师范专业认证和教师资格考试的要求,聚焦教师教育课程改革和学生成长，增强专业自觉，促进内涵提升，稳步推进学前教育特色专业建设，提高专业人才培养质量。

　　一、加强教师队伍建设

　　（一）增强全员育人意识和能力

　　1.定期开展学习，提升师德修养。增强教师职业使命感、责任感和专业自觉,建立旨趣高远的教师职业精神底色。

　　2.弘扬校训，增强专业自觉。组织人才培养工作研讨，总结专业办学经验，弘扬“真实”、“坚苦自立，忠实不欺”校训，增强育人意识，促进学术研究与工作实践相结合，提高育人能力。

　　（二)加强教研室组织建设

　　1.妥善做好教研室调整。根据学科背景相同或相近的原则，合理安排教研室。综合考虑专业发展、协调管理能力，选聘教研室主任。

　　2.建立教研室例会制度。围绕“促进学生专业发展”确定具体的教改命题，定期开展课程与教学改革研究，实现教研活动常态化。

　　3.建立教研室集体备课、教学研究制度。促进备课、听课、评课常态化，并做好公开教学、听课、评课资料的整理，取长补短，提高课堂教学效果。

　　4.引导教师确定课程教学“主攻”方向。建立一门课程为主，一到两门课程为辅的教学格局，开阔教学视野，提升学科融通的能力和水平。

　　（三）推进实践导师队伍建设

　　1.加快“双师型”教师培养。与幼儿园教师结对，开展幼儿园教育研究，赴幼儿园开展专业实践不少于3次，加强专业理论教学与实践之间的联系，提高实践指导能力。

　　2.聘请幼儿园特级教师和学科带头人担任实践导师。以幼儿教育研究和师范生实践指导工作为纽带，聘请实践导师，组建理论教学与实践教学专业发展共同体，进一步促进理论与实践教学的渗透融合，逐步形成“双导师”制人才培养合作机制。

　　（四）加强班主任队伍建设

　　1.建立班主任例会制度。每周一下午第三课为班主任例会，开展班主任工作和班级文化建设研讨，增强责任意识、问题意识、引导意识，围绕学生成长，举“案”说“法”，形成学生品德成长教育系列，打造乐教、善教的班主任团队。

　　2.建立年级组协作制度。确定年级组联系人，定期组织开展年级组学生工作研讨，形成年级组联动机制，营造更为浓郁的专业发展氛围。

　　二、推进人才培养项目建设

　　（一）探索专本衔接人才培养模式

　　加强与南通大学和xx第二师范学院的联系与合作，完善“3+2”、“5+2”专本衔接人才培养方案，建立高校合作人才培养模式。

　　（二）落实卓越教师培养改革项目

　　根据xx省卓越教师培养计划改革项目实施方案的要求，加强与幼儿园实践基地的联系，以20xx级xx省免费男幼师和南通市学前教育专业免费生为主要对象，开展卓越教师培养试验，探索校园协同培养机制。

　　三、深化课程与教学改革

　　（一）强化基础课程与教学改革

　　1.深入学习《教师教育课程标准》《幼儿园教师专业标准》等文本，以精品课程建设为目标，确立“课程资源意识”，梳理知识体系，尝试资源开发，建立以教学微课、知识点、能力点为单位的学习资源库，为学生学习提供丰富资源。

　　2.开展案例教学、小组学习等模式探索，推动教学改革，充分发挥学生学习主体作用，增强课堂教学趣味性和有效性。

　　3.以信息技术整合教学为突破，推动课堂教学改革，组织教师尝试微课设计、录制和编辑，积极参加学校组织的微课教学和“三业杯”青年教师赛课活动。

　　4.理解和把握专业文化课程在学生专业素养提升中的地位和作用，找准自身专业方向与人才培养的“结合部”，重构专业文化基础课程内容，形成学科研究和专业发展的新的“生长点”，提高学术研究和课程教学的针对性和有效性，更好地服务自身专业成长和人才培养。

　　（二）提升专业技能课程教学质量

　　1.构建科学合理的技能课程体系。针对生源特点，立足人才培养全程，开展专业技能课程教学改革研究，初步形成适应不同学制,建立目标明确、内容清晰、方法有效的专业技能课程教学、训练和考核体系。

　　2.加强技能课程教学改革。探索集体授课、小组辅导与个别辅导，形成面向全体注重实效的教学模式。

　　3.抓好技能实训。规范早晚练功、自习课训练内容，做到有计划、有实施、有检查，促进学生技能的提升。

　　4.做好过程性评价。通过平时检测、月考、期中考试、期末考试等方式，对学生学习情况进行诊断和分析，并以此改进教学。

　　5.推动技能考级。与南京艺术学院合作，开展学前教育专业弹唱和舞蹈考级，引导专业技能课程教学，推动形成技能学习的自觉氛围。

　　6.搭建艺术实践平台。通过职业技能汇报、技能大赛、艺术实践教学成果展示等活动，培养学生的艺术表现力。

　　（三）培育特色课程和选修课程

　　总结课程探索经验，优化和提升《奥尔夫音乐教学》《幼儿体育游戏》《育婴师》等课程，形成特色课程。对接学前教育改革实践，探索《幼儿戏剧活动》《幼儿文学教育》《家庭教育指导》等选修课程，提升学生的专业适应能力。

　　（四）完善实践课程教学体系

　　1.加快实训平台建设。根据专业认证标准的要求和卓越教师计划培养改革项目的要求，加强总体设计，合理制定方案，开展实训平台建设，积极配合后勤部门组织施工，建成幼儿心理与行为观察室、感觉统合训练室、特殊儿童康复训练实验室、儿童游戏功能与玩具开发实验室、奥尔夫音乐教室等校内实训教室，为专业课程教学改革提供硬件设施基础。

　　2.加强实践基地建设。增进相互沟通，逐步形成稳定的高质量导师队伍，建立高效的实践指导机制。

　　3.构建教育实践系列课程。进一步总结“全程全景”教育实践课程经验，分别针对三年制高中起点、五年制初中起点生源特点和培养过程，探索形成科学合理的教育实践系列课程，提高教育实践课程实效。

　　（五）优化专项课程建设

　　1.深入研究学前教育专业“5+2”专转本、基本功大赛、教师招聘、教师资格考试等要求，把握要点，进行资源开发，注意资料的搜集整理和经验总结，形成科学的复习辅导方案。

　　2.根据学生专业成长需求，弥补学校课程的不足，明确主题，邀请专家、名师开设讲座，形成系列专题课程，丰富学生的学习内容。

　　（六）推进教材建设

　　根据卓越教师计划培养改革项目要求，高标准选用教材，完善课程教材体系；围绕学前教育专业人才培养和幼儿园课程改革，成立教材编写团队，加快教材开发，形成具有学校专业特色的校本教材系列。

　　四、引领学生健康成长

　　（一）加强专业成长指导

　　1.形成指导方案。按照学年段对学生的专业发展进行指导，包括专业发展规划、技能训练指导、经典阅读指导、教育实践指导、招聘就业指导等多个项目，形成专业指导系列方案。

　　开展专业比赛。围绕教育实践、读书、技能发展等，分年级组织开展教育理论素养测试、教育活动设计、教育实习故事、教育随笔、小论文、弹唱、舞蹈、绘画等比赛，为专业成长提供展示平台。

　　（二）建立专业成长档案