学校校本工作计划

时间：2021-09-17 12:59:50 学校工作计划我要投稿

学校校本工作计划模板10篇

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编收集整理的学校校本工作计划10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校校本工作计划模板10篇

学校校本工作计划篇1

　　高质量的教育离不开一流的学校，一流的学校必须有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学能力的师资队伍，学校根据自己的实际情况，立足本校提高教师业务能力和教育教学水平的一项重要措施，特制定校本教研工作计划如下：

　　一、指导思想

　　本学期，学校以继续以人为本，促进学生发展，有效教学，实施素质教育。教学工作以“以学定教、以教促学、教学相长”为核心理念，实践“把课堂还给学生，把创造还给教师”的教育理念。

　　二、工作目标

　　1、加强教师队伍建设，提升师资整体素质。

　　2、注重课程管理，规范办学行为。

　　3、把国家级课题“纵横信息数字化学习研究教学实验”的课题研究再深入，做好两个课题的结题准备工作。

　　4、创新学科教研组活动、备课组活动、课题组活动的形式，与学校全面工作整合，提高教研、备课活动的实效，加强校际教研的活动。

　　5、加强学生体育、艺术等特长的培养。

　　6、继续做好学科渗透法制教育工作，宣传法律知识，让学生知法、守法。

　　三、工作举措

　　（一）加强常规管理，规范办学行为

　　1、严格课程管理。按国家课程计划“开齐、上足、教好”各类课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度。

　　2、严格常规管理。扎实抓好备课、上课、听课、批改作业、常规检查、考核等课堂教学的基本环节，提升教师的教学技能。

　　3、继续开展“阳光大课间”特色体育，壮大足球队伍，增强学生的健康体质。

　　（二）推进课程改革，实施高效教学

　　1、认真组织集体备课，发挥教研组、备课组的集体力量

　　集体备课是一项充分发挥集体智慧的一种极好的研修形式，我校采取电子备课，提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程，既体现教师个体的智慧，又发挥教研组、备课组集体的力量，坚决杜绝“一人备课，全体分享”的现象。

　　2、抓实上课，追求以学生为本的课堂教学

　　按照“先学后教、少教多学、以学定教”的理念，各学科都要积极探索适合生本课堂的新的教学模式，真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。

　　3．搞好听评课活动

　　备课是基础，上课是关键，评课是提高的前提。教务处充分利用每周的业务学习时间让教师观看优秀的教学光碟、课堂视屏实录，听专家讲评课，之后教师撰写体会，发表意见，提高教师的听、评课能力，然后各教研组举行研讨课、观摩课等不同形式的听课、评课活动。

　　4、加强教学研究，提升科研品位

　　结合我校立项的国家级课题“纵横信息数字化学习研究教学实验”、省级课题“傩文化走进美术课堂”以及校本课题“主题式校本教研模式的研究与实验”的主旨，要坚持课堂教学是主阵地的思想。要求全体教师努力提高每堂课的质量和效益，关注学生学习知识的过程，关注各层次学生。强化课后反思。

　　（三）强化专业锤炼，打造优质团队

　　1、加强教师业务理论学习。

　　业务理论学习是提高教师教育教学水平，更新教育观念，学习先进的教育理论、先进的教育方法和先进经验的一项重要形式，只有不断学习，才能做到更好的自我完善、自我提高。为此，我们学校要加强对教师业务学习理论的领导，在每周的业务学习时间内，向教师提供一些必要的有关业务理论资料，通过集体学习和个人学习等不同的学习形式，对全体教师进行全员培训和全员提高。全体教师还必须写出必要的学习笔记和心得体会。

　　2、邀请有关专家来校讲座，指导我校教科研工作。做好校本课题《主题式校本教研模式的研究与实验》、省级课题《傩文化走进美术课堂》的结题工作。

　　3、成立磨课组，提升中、青年教师的业务能力。

　　我校语文、数学、音乐、美术、英语、科学和体育组都成立磨课组，各组确定磨课对象（45岁以下的教师），为他们搭建“能上课—上好课—上有效课—上高效课”的发展目标，听他们推门课、教研课等不同形式的课，加快教师专业成长步伐，成为骨干教师、学科带头人，进一步壮大我校各级骨干教师队伍，争取在“3361”师训强教工程课堂大比武中取得好成绩。

学校校本工作计划篇2

　　一、指导思想：

　　继续以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

　　二、工作目标：

　　通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　三、工作要点：

　　1、高质量完成继续教育的档案建设工作，并做好迎检准备。

　　2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

　　3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。

　　多年来，学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

　　4、做好“请进来”工作。

　　针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

　　5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

　　（1）、加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。

　　（2）、立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展"实施新课程交流日"活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

　　（3）立足岗位培训，着力打造名师。

　　建立首席教师制度，组织所有任课教师开展教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。

　　（4）、立足年组教研活动，大力开展校本教研。目前我校经过一年多的课程改革，新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。她们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，二零零四年我们要继续以年组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。让"走进新课程，课堂教学大赛"成为为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

　　（5）、注重日常教研活动的资料管理。学校要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

　　6、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。

　　学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续完善电子备课室、校园网站，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师0距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进教师的专业成长。

　　7、加强校本培训的管理。

　　校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

　　四、工作安排

　　三月份：1、学习《教师钻研教材的三个途径》

　　2、撰写学习体会。

　　3、优秀教案、批书评比。

　　4、校本教研一次。

　　四月份：1、教师语文综合知识检测。

　　2、校本教研一次。

　　五月份：1、数学综合知识检测。

　　2、“走进新课程，课堂教学大赛”

　　3、校本教研一次。

　　4、优秀教育教学日记评比。

　　六月份：1、优秀论文、案例评比。

　　2、教师硬笔书法验收。

　　3、首席教师的评选。

　　七月份：教师评优

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学校校本工作计划篇3

　　校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了贯彻落实上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学研究制度与工作要求，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和潜力，特制定本计划：

　　一、校本教研指导思想与理念

　　坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所应对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，构成民主、开放、高效的教研机制，推动学校教育教学工作的可持续发展。

　　二、校本教研的任务：

　　在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论与实践有机结合并产生用心成果。把教师从单纯的课程被动执行者主角中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创造者。创设一种教师之间相互学习，相互帮忙，相互切磋、相互交流的“教学研训”为一体的文化环境，促进教师不断成长与提高。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

　　三、校本教研主要研究资料

　　(一)课程研究，即新课程改革目标、课程结构、课程标准与教材开发、课程与教材评价、课程管理与课程资源、课程改革与教师等研究。

　　(二)方法研究，即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略、方法与教学模式研究，以及学生的学习方式、策略、方法的研究。

　　(三)手段研究，即研究基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提升教育教学质量、信息技术与课程资源整合等方面的研究。

　　四、校本教研形式：

　　以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，

　　努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

　　1、自我反思：

　　教师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。

　　2、同伴互助：

　　以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重

　　3、专业引领：

　　一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

　　4、学校为教师开展教研带给硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料带给滚动性条件。

　　五、校本教研的主要措施及要求

　　(一)成立校本教研指导小组。

　　组长：武增东(校长)

　　副组长：尹静(副校长)、赵翠红(教导主任)

　　成员：刘霞赵会唐爱华李红明(教研组长)

　　(二)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。

　　1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践潜力。每学年组织一次教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，至少邀请一位专家来校讲座、讲学，用心鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。

　　2、继续挖掘自身资源，开展各类讲座。

　　3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训，提高运用现代教

　　育技术进行教育科研的潜力。

　　4、建立促进教师专业发展的培训活动，每学年全体教师要结合自己的教育教学与围绕组内学习研究课题书写10000字学习笔记，撰写八篇教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“学习型”、“研究型”教师队伍，从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。

　　(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。

　　1、确保校本教研的时间。继续坚持每周五下午为群众教研时间。

　　2、拓宽校本教研的资料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体，逐步改变目前单一的教材研究模式，拓宽群众研究的内涵。

　　3、改善校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组、备课组群众的作用，逐步改变唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题研究课，让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。

　　4、继续开展好每两周一次群众备课讲课活动，各备课组要将单元群众备课与组内课题研究、学校教研组举行的群众研讨等活动有机结合，把学习、实践、反思、总结有机融合，要记录好活动过程，相关材料要保管好。

　　(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。

　　实行小组专题制度。每学期(或每月)各备课组在遵循学校、教研组制定的课题基础上，根据组内教学研究的实际需要，确定一个研究主题开展小组专题教学活动。围绕专题全组查找资料，制定方法策略，共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨反思总结，构成一种人人参与，相互交流的研究氛围。

　　(五)、加强教研组管理，发挥教研组职能

　　加强对各教研组工作的指导与督促，促进教研组活动资料和方法的更新。结合学校优秀教研组评选方案，对教研组工作提出明确的要求，努力转变教研组活动流于形式、资料单调的局面，促进教研组教研活动正常有序，研究务实创新，提升教研组工作的质量，发挥教研组效能。开学初，教导处组织教研组制定学期教研计划与具体工作安排，学期中确保活动按时按计划有序高效进行，并做好教研活动过程记录，学期末开展好教研活动总结。

　　(六)建立激励机制，调动教师参与校本教研的用心性。

　　1、鼓励教师用心参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，定期召开校本教研先进表彰大会。

　　2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

　　(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研组具体抓的校本教研的管理网络。

　　(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

　　(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

　　(4)经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。

学校校本工作计划篇4

　　一、指导思想

　　为了进一步推动学校安全及综合治理工作的深入开展，大力开展“创建安全文明校园”活动，构建和谐社会，促进社会主义精神文明建设，学校年度安全工作计划。按照预防为主，标本兼治，重在治本的原则，认真落实校园治安保卫的各项措施，努力创造一个管理有序，防控有力，环境整治，校风良好的安全文明校园。根据州、县上级部门的通知精神，为维护师生切身利益，保证师生生命财产安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境，结合我校实际制定本工作计划。

　　二．原则与任务

　　原则：思想重视，认识到位，教育先行，预防为主，部门管理，责任到人，常抓不懈，保障学生安全。

　　主要任务：贯彻、落实国家有关安全的法律法规和方针政策，严格遵守学校安全工作规章制度，不断增强师生的安全防范意识，及时排除不安全隐患，防止安全事故发生。牢固树立安全第一的思想，提高师生防范事故的能力和在紧急状态下自救、互救的能力。

　　三．内容与形式

　　主要内容：安全意识教育、安全防范教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生及传染病预防教育、预防触电、煤气中毒教育、校内活动安全教育、校外活动安全教育。

　　形式和方法：学校要将安全教育列为实施素质教育的重要内容，做到安全知识进课堂，并通过校会、晨会、班会、黑板报、专题讲座、知识竞赛、安全技能训练等多种形式进行宣传教育，对学生的集中安全教育，每学期至少进行二次，工作计划《学校年度安全工作计划》。（开学后、放假前各一次）

　　四、安全管理

　　1．按国家有关安全规定，学校要定期对校舍进行管理检查，发现险情（危楼、危墙、危厕、危房）要立即停止使用，并及时报告上级有关部门。

　　2．重视消防安全工作，要定期对学校设施进行检查，对发现的各类火险隐患要及时排除。寝室、实验室、图书室、阅览室、等人员密集的防火重点场所，消防器材要完备。要加强对供电设施和线路的检查和维护，严禁超负荷运转，严禁乱拉、乱扯供电线路。

　　3．加强对外出社会活动的管理。组织学生参加社会活动，首先要排查不安全因素，提出预防的措施和应急方案，报校行政批准。外出前必须进行安全教育，并落实带队领导和教师，按规定乘坐有营运执照、车况良好的交通工具或步行。

　　4．重视校园治安秩序管理：门卫要严格登记，“校园安全工作领导小组和工作小组”的领导要不定期巡查校园，对严重滋扰学校治安的要及时向公安部门报告，积极配合公安部门予以制止和处理，确保校园安全。

　　5．要加强对体育设施、体育活动的管理。体育设施器材要经常检查，坏的要及时更换，体育活动要注意做好安全保护，防止意外伤害事故。

　　6．加强饮食卫生的安全管理。学校要认真严格执行《食品卫生法》和《学校卫生工作条例》，严防食物中毒及传染病的发生。食堂和小卖部要按有关规定认真做好食品的采购、运输、加工、贮存等环节的卫生工作，坚决杜绝“三无”食品、过期、变质、有害、有毒及污染的食品进入学校，防止食物中毒。

　　7．实验室的剧毒药品，要专人管理，专门地点存放。

　　五。安全工作责任制度

　　1．学校学生安全工作责任制度：学校学生安全工作实行“谁主管谁负责”、“谁主办谁负责”的责任制度，校长为学校的第一责任人，工作组长为第二责任人，条线负责人和年级组长为第三责任人，班主任为直接责任人。

　　2．学校学生安全工作管理制度：学校学生安全工作管理实行一级抓一级，层层落实，各年级要管好自己的人和事及财产。

　　3．学校学生安全工作检查制度：每学期开学前、期中、期末，学校要组织人员对安全工作进行全面检查，发现问题要及时整改。学校无力解决的问题要及时报告上级主管部门。

　　4．学校学生安全工作报告制度：学校组织的旅游、春（秋）游、夏令营、社会公益活动等集体活动，必须要附安全工作管理措施和责任人，教育计划内安排的整年级、整班级外出活动须报校长审批。凡学校发生重大、特大安全事故或造成国家财产重大损失事件，学校要立即向上级有关部门报告。

　　5．学校学生安全工作考核制度：学校要把安全工作作为各处室领导、各教职工年度考核、评先、晋级、聘任的重要依据之一。凡安全教育不到位、措施不得力、擅离职守等造成事故的，都要追究责任。

学校校本工作计划篇5

　　校本教研是学校根据自己的实际情况，立足本校提高教师业务能力和教育教学水平的一项重要措施，根据这种情况，我校特制定如下：

　　一、认真组织集体备课

　　集体备课是一项充分发挥集体智慧的一种极好的研修形式，就我校教师构成成分而言，青年教师占据多数，他们尽管有丰富的理论知识，但在教学经验、备课方法、授课形式上，还有许多欠缺和不足。因此，很有必要通过集体备课这种形式，让青年教师在老教师或有丰富教学经验的学科带头人的带领下得到培训，达到逐步提高教育教学能力之目的。

　　二、搞好听评课活动

　　备课是基础，上课是关键，评课是提高的前提。不管你的教案写得再好，还必须通过上课这种形式来把你的教育理念和教育目的体现出来。而上每一节课都或多或少存

　　在一些不足和缺陷，怎么改动这些缺陷，正像我们看病就医一样，只有通过医生的诊断才能确定病因，才能对症下药。而我们的教育教学上的“医生”就是其他听课的教师。所以，我们不但组织好听课活动，更要及时组织教师进行评课活动，在评课活动当中相互切磋，达到相互学习、相互提高的目的。

　　三、搞好集体教研活动

　　集体教研也是提高全体教师教育教学能力和教学水平的一项重要措施，因此我们要求全体教师对集体教研工作给予高度的重视。在规定的集体教研安排时间内，无重大事故或原因，不得请假，更不得缺席。不管是上级教育主管部门组织的教研活动，或学校组织的教研活动必须按时参加，认真做好记录，及时落实。

　　四、加强教师业务理论学习

　　业务理论学习是提高教师教育教学水平，更新教育观念，学习先进的教育理论、先进的教育方法和先进经验的一项重要形式，只有不断学习，才能做到更好的自我完善、自我提高，才能跟上飞速发展的教育形式。为此，我们学校要加强对教师业务学习理论的领导，在每周的业务学习时间内，向教师提供一些必要的有关业务理论资料，通过集体学习和个人学习等不同的学习形式，对全体教师进行全员培训和全员提高。全体教师还必须写出必要的学习笔记和心得体会。

　　五、搞好传帮带活动

　　近两年来，我校接受了许多青年教师，他们刚刚走上讲台，在教育教学能力和教学方法、授课方法等方面，存在许多不足和欠缺，为了帮助这些青年教师尽快地适应教学工作，我们要搞好教师之间传帮带活动，就是说让这些青年教师向身边的老教师、教学经验丰富的教师、骨干教师拜师，让这些老教师、骨干教师等带徒，相互听评课，相互学习，相互交流，已达到对青年教师进行培训和提高的目的。

　　六、请进来，走出去，相互学习，共同提高

　　近几年来，新课改工作在全国各地、城乡之间先后全面开展，新的教学理念、教育思想、教学模式如雨后春笋，我们学校较之城镇晚走一步。因此，他们这些开展新课改的学校都许多宝贵的经验，可供我们借鉴，有许多新的教育理论、教育思想、教育模式等可供我们学习。因此，我们要充分利用这样有利条件，通过不同的渠道，借助不同的机会，尽可能多的派教师出外考察学习，同时，也可以请进名师名家到学校传授经验，以提高我校全体教师教学水平。

　　七、加强教师专业知识进修

　　前几年以来，我们学校进来了许多青年教师，尽管他们热情高、干劲大、事业心强，但有许多教师所教学科与他们的所学学科不一致，因此，对这些教师很有必要进行专业知识的培训和提高，以帮助他们尽管的提高他们自己的业务水平，适应教育事业发展的需要。

学校校本工作计划篇6

　　本学期，我将按照学校的校本教研工作计划，做好个人的校本教研。以课堂教学为载体，理论联系实践。现制定个人的校本教研计划如下：

　　一、指导思想

　　以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。重视学生创新精神和实践能力的'培养，使学生全面发展，能适应社会需求。

　　二、具体措施

　　1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成业务学习任务，积极把先进的教育理念转化为自己的行为，从反思中提升教学研究水平。认真上好公开课，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西及时记下来，在总结经验中完善自我。

　　2、认真参加学校教研活动与教研小组学习研讨活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

　　3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

　　4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，完善教学。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。

学校校本工作计划篇7

　　一、指导思想学校校本教研工作以县校本教研工作会议精神为指导，加强校本教研管理，落实保障措施，配置研训资源，研训过程扎实有效，努力提高教师的业务水平，为全面提高学校的教育教学水平服务。

　　二、工作目标

　　1.建立校本研训管理机构，制定相关规章制度，为校本教研保驾护航；

　　2.通过校本教研，营造浓厚的教研氛围，使其成为校园文化；

　　3.通过校本教研，努力探索校本研训最佳策略，提高研训水平和管理水平；

　　4.通过校本研训，提高教师业务水平；学分人人达标。

　　三、重点工作及措施

　　（一）校本研训组织管理

　　1.为了加强对校本研训的组织领导，学校建立多层次管理指导团队。学校建立以陈康飞校长为组长的校本研训领导小组。同时建立专家团队，由徐贤烤、单志明、陈娟梅等名师组成，指导我校校本研训工作。由陈康飞、盛圣道、王佳美、戴爱珍、林芝、孙艳、韩霞等老师组成校本研训骨干团队，负责校本研训组织管理工作。

　　2.制度建设。没有规矩，不成方圆。为了使校本教研有规可循，学校制定《校本研训制度》，《校本研训学分确认暂行办法》，为校本研训提供制度保障。

　　3.档案管理。

　　（1）根据上级的要求，学校编制“优化作业设计，提高教学实效”校本研训项目方案报上级审批。为使方案落地，学校制定学期工作计划，期末要做到有总结。

　　（2）建立校本研训活动记录档案，每次活动有安排表、活动记录、签到表、照片存档，同时上传博客和校园网。

　　（3）建立校本研训考核与成绩登记工作和教师参与校本教研的成果档案。

　　（二）求真务实，追求有效研训

　　1.确立研训目标，校本研训要达成两个目标：一是通过研训，探索有效作业设计的途径和方法，发挥作业的检测、巩固、反馈功能；二是通过校本研训，落实新常规，提高教师业务水平，全面提高学校教学质量。

　　2.落实研训模块，开展研训活动。

　　（1）理论学习，有怎样的教育观，就有怎样的教育行为。因此，必须用先进的、科学的教育理念来武装教师的头脑，指导教学实践。本学期，全体老师认真学习《温州市学科教学常规》，采取自主研读和徐贤烤老师解读相结合的办法来学习，并撰写读后感，让“新常规”烂熟于心，用来指导教学实践。

　　（2）教学实践。采取集体备课、观课、评课以主要方式开展校本研训活动，力争全学科覆盖。特别是尝试学会集体备课，每学期至少集体备课两次，采取个人备课与集体讨论相结合的方式，以个人思考为主，不照搬他人教案，努力提高备课质量。

　　（3）专业引领，围绕“优化评价语，提高教学实效”主题，拟邀请单志明老师来校做理论和实践指导。

　　（4）教学观摩，以教研组为单位，观摩名师课堂，谈观课心得。本学期，拟邀请名师来校作课堂教学展示。

　　（5）自主研修，即自主备课，读书活动，教学反思，研修总结。全体老师要发挥主观能动性，自我加压，努力提高研修效果。

　　（三）校本研修保障措施。

　　（1）经费投入，建立校本研修专项资金预算，学校加大投入，为校本研训提供经费保障。

　　（2）研训资源，配置校本研修用书、杂志、音像资料，满足校本研训需要。

　　（3）搞好图书室和校园网建设，为校本研修营造良好的环境和条件。

学校校本工作计划篇8

　　根据永城市教育局教育工作会议精神和镇中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

　　一、工作思路：

　　“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

　　二、工作目标

　　通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

　　三、工作要点

　　本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。

　　形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

　　1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

　　2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

　　3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

　　4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

　　5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。

　　四、研修方式与活动

　　1、自主学习：

　　教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。

　　2、专题讲座：

　　结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

　　3、小组研讨：

　　以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

　　4、教学观摩：

　　利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

　　5、参观考察：

　　积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

　　五、考核方法：

　　教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。

学校校本工作计划篇9

　　校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了提高自己的教育教学工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人工作计划。

　　一、指导思想

　　通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。

　　二、研修目标

　　1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。

　　2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。

　　3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。

　　三、研修内容

　　1、认真研读教育教学专著，写好个人读后感。

　　2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身师德修养。

　　3、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。

　　4、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。

　　5、认真开展听课、评课活动。

　　6、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。

　　7、经常反思自己的教学行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

　　8、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。

　　四、具体措施

　　1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。

　　2、坚持备好课、上好课。

　　3、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。

　　4、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。

　　5、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。

　　6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。

　　通过此次校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。

学校校本工作计划篇10

　　一、指导思想

　　根据区发展中心的文件精神，“以基础教育课程改革实验为主线，以有效教学为中心，以全面提高教育教学质量和提高教师业务素质为重点”，“全面推行‘名师引领、任务驱动、学研行结合’的研修模式”，结合学校的实际情况，本学年的校本培训计划将继续在原有培训模式“专业引领——同伴互助——自我反思”的基础上，继续开展“教研训一体化”的校本研修活动。

　　二、培训目标

　　为进一步提高教师的基本素质，提高教师专业化水平，让教师自身学会不断地进行反思与研究，从解决教学实际问题入手，反思个人和学校的教学行为，结合自身发展，突出“一个重点”——以教师的专业水平不断提高为重点，实现“两个转变”——教师的教育观念与教学行为转变，达到“三个提高”——教师的课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高，促进“四个结合”——学习与交流相结合；教学与教研相结合；学习与考核相结合；教育理论与教学实践相结合。通过一系列切实有效的研修活动，校本培训将成为提高我校教师综合素质，促进教师专业发展的有效途径。

　　三、培训对象

　　全校在岗公办教师

　　四、具体措施及要求

　　（一）以“学”为基础

　　首先是向书本学习。教师参加各种进修，学校在财力、物力、时间上大开绿灯保证学习效果。同时组织教师自费订教育教学报刊杂志。要求教师每学期定刊1－2份，读教育名著，写读书心得。结合教育教学实际，开展读书沙龙活动和青年教师论坛。

　　其次是向他人学习。一方面，本着走出去学，请进来讲的原则，每学期都要组织教师外出参加区以上各种类型的培训，聘请专家来校讲学。另一方面，在校内教师之间开展互帮互学活动，继续实施“青蓝和鸣”新老教师师徒结对活动。我们规定每位教师每学期听课不少于15节，评课不少于3节，并实行自行命题，自出试卷，自我评价。

　　第三是专题活动。结合教师素质年的文件要求，继续实施教师“读书活动”和撰写“教育博客”两项专题研修活动，并向发展中心申请学分，对教师进行有效考核和奖励。

　　1.“读书活动”

　　具体要求：

　　教师每年阅读教育理论书籍名著2本，每本名著要求有1000字以上的读书评论或读后感；每两月举办校读书心得交流会1次。

　　具体措施：

　　⑴在校园网上设置读书栏，学校定期推荐名著供老师选读，并将老师的读书随笔和读后感统一在读书栏中刊出。

　　⑵每学期开展一次相应的读书交流活动，主要包括：精品文章朗诵比赛、读书笔记评比、读书征文比赛、教师读书论坛等。

　　⑶在校本研修活动中落实读书计划，每学年完成4学分读书任务。

　　⑷充分利用教工阅览室开展读书沙龙、读书报告会、读书交流会等活动。

　　2.“教育博客”活动

　　具体要求：

　　教师每月平均发表日志不少于4篇。每年6月由学校进行考核。按要求开展者计4学分。

　　具体措施：

　　⑴鼓励教师建立个人博客网站，积极撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风采，搭建交流平台。

　　⑵为教师的博客建设创造条件，把教师博客建设情况及努力程度作为预测和评价教师专业发展的要求指标。

　　⑶学校将于xxxx年6月组织全校教师个人博客评比活动，并推荐优秀教师参加下一年市教师个人博客评比活动。

　　（二）以“练”为抓手

　　练,主要是要求教师练好内功。

　　1.强化教学基本功（三笔）训练，实行分段、分项考核，达到人人过关。

　　2.对全体教师进行课堂教学能力微格训练。抓住导入、语言、提问、组织、讲解、应变、强化、演示、板书、结语等几个方面的教学技能，进行精雕细刻，积小能为大成。

　　对全校不满3年的新教师教学基本功达标情况进行考核验收。考核内容为三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字），其中体育教师为钢笔字、耐力素质，音乐教师为钢笔字、声乐；美术教师为钢笔字、写生、毛笔，信息技术教师为钢笔字、粉笔字、文字录入）、三课（备课、听课、上课）、三项（课件、命题、写教学反思），其中体育教师为课件、写评价方案、写教学反思。

　　要求：全部新教师达标，1/3达到优秀。

　　措施：

　　⑴积极自我研修。

　　⑵严格组织考核。每年的3月—4月，由教科室组织考核，考核结果分优秀（10％以内）、合格和不合格三档。3月份，考核“三课”和写教学反思；4月份，考核课件制作、学科期末命题、“三字”。课件制作要求现场制作，命题考核要求出一份所教学科年级期末试卷，“三字”要求现场各书写一份指定内容的作品。

　　3.进行现代化教学手段培训。使每位教师都能熟练运用投影机、计算机进行教学活动，并能自制教育教学课件。

　　（三）以“研”为途径

　　研,学校以五个教研组为基础,挑选骨干教师兼任教研组长和备课组组长，选题定向主题研究。教研组、备课组活动有落实“四定”(定主题、定主讲人、定时间、定方法)主题教研活动。积极配合区发展中心实施“四有工程”，着力抓好“精教、精学、精编、精练”四个关键，切实贯彻“有效教学和有效教研”。

　　继续开展行动研究。行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。

　　（1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在“培训中培训”，以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。

　　（2）以课题研究为突破口，认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。

　　（3）聘请专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师，提高全体教师的素质，树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底。

　　（四）以“耕”为成果

　　在学习教育教学理论进行课题研究的基础上，积极组织教师撰写教学论文、心得体会、教育教学案例。学校将对教师各类获奖进行奖励，学年度编辑出版一本城沙中学教科研论文集《教海扬帆》。

　　开展“青蓝”工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年教师迅速成长。

　　具体要求：

　　（1）在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

　　（2）认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。

　　（3）教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下加以解决。

　　（4）虚心向指导教师学习，每学年听指导教师授课30节以上。

　　（5）在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。

　　（6）认真钻研教材、课程标准和学业考试说明，结合学生实际，钻研教法，将新方法、新理念应用于教学中，尽快成为合格的教师。

　　（7）每学期开出研讨课一节，开课前要进行说课，开课后及时记录各位听课教师的评课意见及自己的教学反思。

　　（8）每学期结束前撰写教育教学论文或心得一篇。

　　（9）每学期结束时要撰写“自我鉴定”，由指导教师签意见，学校审核备案。

　　具体措施：

　　（1）月考核：通过平时观察记录、每月月底或下月初记载本检查，了解青蓝活动的开展情况。

　　（2）学期考核：累计每月考核情况，视每组完成情况与质量（优秀、良好、一般），每学期给予师傅适当的奖励。

　　（3）学年考核：评选和表彰“优秀师徒组合”，并给予一定的奖励。

　　（五）以“思”为方法

　　思，是在课堂教学实践的基础上，再设计，再实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本年度，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得——精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践。

　　如此循环下去永不停止大大加快了教师专业化的进程。

　　五、组织管理措施

　　(一)明确职责分类实施

　　教科室负责计划制定、协调、研究、指导、评估工作。备课组长、教研组长负责督促原始资料的上交。

　　(二)加强组织领导

　　组长

　　副组长

　　成员x、各教研组长

　　(三)进行考核

　　1.分级考核。建立教师素质考核评价制度，学校每学期对每位教师进行考核。

　　2.评估奖励：考核结果列入学年度考核之中，并作为职务晋升和先进评比的必备条件，不合格的一律不准参加职务晋升和先进评比。

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