研究性学习教学计划集锦
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，立即行动起来写一份计划吧。好的计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的研究性学习教学计划集锦，希望能够帮助到大家。
研究性学习教学计划集锦1
一、研究性学习的特点
研究性学习是以学生的自主探究学习为基础，学生从生活中发现问题，提出问题，选择和确定研究课题，运用问题探究的多种科学方法，采取个人或小组合作的形式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动，是新课程改革的重要内容。
研究性学习具有以下特点:
1、开放性。其内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及范围较广，具有一定的灵活性，为参与者发挥个性特长和才能提供了较大的空间，从而形成开放的学习过程；
2、探究性。其学习内容是学生在教师指导下，学生自主确定的研究课题，学习方式不是被动的接受，而是敏锐地发现、主动地提出问题、积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。
3、实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题，引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。
二、研究性学习的目标
学生方面:
1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣；
2、获得亲身参与研究、探索的体验；
3、培养学生观察、发现、探究问题的能力；
4、培养收集、分析和利用信息的'能力；
5、学会分享与合作；
6、培养严谨、求实的科学态度和进取探索的科学精神；
7、初步形成对社会的责任意识。
教师方面：
1、通过对学生的指导，转变教育教学观念和教学方式，从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者；
2、动态地观察学生，了解学生，创造宽松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系；
3、提高教学研究能力。
三、研究性学习的内容
研究性学习应以自然环境、人文环境和现实生活为主要内容，根据学科特点，找准实施研究性学习的切入点，所选课题要具有典型性、可行性和趣味性。
四、研究性学习实施步骤
(一）准备阶段
1、第二周，确定参加研究性学习活动的学科教研组：初一英语、生物，初二物理，制定相关活动方案。
2、第三周，召开研究性学习学科教研组组长动员会，统一思想和认识，明确研究性学习的相关要求。
3、第四周，相关学科教研组进行教师、学生动员，确定课题名称，组建研究性学习小组。
4、第五周，学科教研组制定具体、可行性强的活动计划，填写《研究性学习课题实施计划表>，包括选定课题的名称、提出的背景、意义、内容、步骤、方法等，要明确小组成员的任务分工，确定成果展示作课教师等。
（二）实践体验阶段
1、第六—七周，按照小组分工，明确要求，学生分组搜集资料、进行考察、实践。课改办深入学科组、学生研究小组，跟踪、了解开展情况。
2、第八周，指导教师适时引导、帮助学生解决困难，有针对性地指导、点拨、督促学生做好各种信息、资料的整理汇总，将课题研究引向深入。
（三）展示交流阶段
1、第九周，课改办召开相关学科研究性学习座谈会，交流课题的进展情况，研讨、解决存在的问题。
2、第十周，做课教师准备展示课教学设计，课改办与相关教研组集体备课，共同切磋、交流。
3、第十一周，在集体备课的基础上，做课教师再次修改、完善。
4、第十二—十三周，开展高效课堂研究性学习成果展示课活动。
（四）反思总结阶段
1、第十四周，相关学科教研组分析、反思研究历程，整理、总结研究成果，撰写结题报告，参加教师撰写研究论文，参加研究的学生撰写研究心得和体会，并交课改办。
2、第十五周，课改办汇总、整理相关学科研究性学习资料（包括活动实施计划、活动记录、展示课教学设计、研究成果论文、学生研究心得、结题报告等），存档或编印成册。
研究性学习教学计划集锦2
课题：
有烧不着的纸吗
课时：
1课时
授课人：
xx
教学过程：
创设情景，引入课题：
俗话说：“纸里包不住火”，是用来比喻真相不容易掩盖。而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西，一旦遇上火，就会很快化为灰烬。
有一种防火纸，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不会燃烧，只是慢慢焦化。还有一种耐火纸板，把它盖在熊熊燃烧着的火炉上，用手去摸纸面，不会烫手，如果在它上面搁一壶水，烧半天水也不开。这种既能耐火，又能隔热，还能够阻燃的纸，叫耐火或隔热纸板。
探究：这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢？
师生探究，分析：
通纸是用木材或植物纤维为原料制成的，这些天然纤维都是有机物，很容易燃烧。而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的，玻璃纤维主要成分是二氧化硅，不会燃烧。隔热纸板是用硅酸铝和氧化锆纤维制造的，这些纤维熔点很高，火也烧不着它。它们的导热系数都比较小，仿佛和热没有缘分似的。
一般说来，用100％玻璃纤维制成的纸，能耐500～700℃高温；用硅酸铝纤维做的纸能耐1200～1300℃高温，而氧化锆纤维则可耐高达2500℃的高温！
随着现代航天技术的发展，人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙飞船上，作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的`材料。另外，用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂，把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍，然后烘干，也能起到防火的作用。如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸，当它燃烧时，磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体，纸就烧不起来，只会在燃烧中生成焦化无机物。
人们用溴化物来处理耐火纸，燃烧时，会产生一种阻止燃烧的气体，它使纤维和氧不能接触，纸也就燃烧不起来了。这种经过防火处理的纸，用于房屋糊墙，电气工业，能起到隔热和防火的作用。
普通的书写纸，经过防火处理，用来印刷需要保存的文件，万一失火，只要文件不与火焰接触，即使装文件的铁壳箱置于高温中，也不致立即焚毁，这种文件防火纸，是应特殊需要而生产的。
研究性学习教学计划集锦3
一、活动背景与意义
随着社会的进步和经济的发展，我国的教育事业也在不断发展，研究性学习作为一种新的教育理念应运而生。这种学习方式注重学生的主体作用，以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究主题，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。同时，研究性学习也是高中新课程体系中的重要组成部分，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
二、活动目标
1. 知识与技能：
使学生了解并掌握研究性学习的基本方法和步骤。
培养学生的信息收集、处理和分析能力。
提升学生的'问题发现、分析和解决能力。
2. 过程与方法：
通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
经历发现问题、分析问题、解决问题的全过程，掌握科学研究的基本方法。
3. 情感态度与价值观：
培养学生的科学精神和科学态度，增强对科学研究的兴趣和热情。
提升学生的创新意识和实践能力，培养对社会的责任感和使命感。
三、活动内容与实施步骤
1. 确定研究主题
师生共同讨论，结合学生的兴趣、知识背景和社会热点，确定研究主题。例如，可以选择“人与环境”、“教室学习环境改善”、“茶文化研究”等主题。
2. 制定研究方案
学生根据选定的主题，制定详细的研究方案，包括研究目的、研究方法、研究步骤、预期成果等。教师可以提供必要的指导和帮助。
3. 分组研究
学生根据研究主题和个人兴趣，自由组合成研究小组。小组内明确分工，各司其职，共同推进研究工作。
4. 资料收集与整理
学生通过上网查找、图书馆查阅、实地考察、采访调查等多种途径收集相关资料。小组内对收集到的资料进行筛选、整理和分析。
5. 研究实施
根据研究方案，学生开展具体的研究工作。例如，进行社会调查、实验操作、数据分析等。教师需定期关注各小组的研究进展，并提供必要的指导和支持。
6. 总结与展示
学生完成研究工作后，撰写研究报告或制作PPT等形式的成果展示材料。组织学生进行成果展示和交流活动，分享研究经验和体会。
7. 评价与反思
对学生的研究成果进行评价，包括研究成果的质量、研究过程的表现等方面。同时，引导学生进行反思和总结，提炼研究中的经验和教训。
四、活动保障措施
1. 师资保障：配备具有丰富教学经验和科研能力的教师担任指导教师，为学生提供必要的指导和帮助。
2. 资源保障：提供必要的图书资料、实验设备、网络资源等支持学生开展研究工作。
3. 时间保障：将研究性学习纳入正式课表，确保学生有足够的时间进行研究和交流。
4. 制度保障：建立完善的研究性学习评价机制和奖励机制，激发学生的研究兴趣和积极性。
五、预期成果与影响
通过本次研究性学习活动，预期能够使学生掌握科学研究的基本方法和步骤，提高信息收集、处理和分析能力，培养团队协作精神和沟通能力。同时，通过实践活动增强学生的创新意识和实践能力，培养对社会的责任感和使命感。此外，本次活动的成果还可以为学校的教育教学改革提供有益的参考和借鉴。
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