实施精致化教学管理工作汇报

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实施精致化教学管理工作汇报

[日期：2006-10-31] 来源：宝应县曹甸镇中心小学作者：办公室 [字体：大中小] 　　一、把思想引领作为对精致管理的首要追求　　思想引领是根本，精致管理是其表现形式。学校办学首先是要用先进的思想、先进的理念来办学。教学管理首先是教学思想的管理，我们始终注重先进的教学思想引领教师，并内化为教师生动的教学实践，确立了全面育人的教育观、全面成才的学生观、全面发展的质量观，把精致管理作为我们这所名校的立校之本。　　1、坚持学生为本的育人观：让每一名学生享受成功　　我们将精致管理的目标指向每一名学生，要求所有教师确立一个共同的目标是让所有的学生都能享受成功曹小，促进学生的全面、主动、和谐发展，把尽可能多的学生培养成优秀人才；要求所有教师都有博爱的一种情怀，不分学生成绩的好差、经济条件的优劣，都能一视同仁，平等地对待每一名学生，倾注同样的热情和关爱；要求教师掌握一套因人而异、行之有效的方法，每一位班主任和任课教师保证对每个学生负责，根据不同学生的身心特点和个性差异，在教学中确定科学的起点，找准合适的切入点，分层要求，因材施教。我们追求的是让每一位曹小学子都能享受成功。　　2、坚持团结协作的队伍观：“不求拥有一流的球星，但求拥有一流的球队”。　　曹小管理者无限相信教师的潜能，大胆将新教师放在重要岗位。曹小有着精诚合作的团队精神。为了做好教育教学工作，大家都能齐心协力，集思广益，无论是年级组还是备课组、教研组，无论是行政、管理还是后勤服务，都能看到这种团队协作的喜人局面。年级与年级之间、学科与学科之间、班级与班级之间的同行们不仅没有成为“冤家”，而是成了一个团结和睦的“大家”，并形成了“工作苦点甜点不计较、担子重点轻点不计较、待遇高点低点不计较、荣誉多点少点不计较”的良好氛围。积极开展“新老结对、互学共进”青蓝活动，每周的集体备课，老教师与新教师共同切磋；老教师的每堂课都对新教师开放，新教师的每节新授课，老教师都亲自“把脉”，加速了青年教师的专业化成长。　　3、坚持追求卓越的创业观：“细节成就大事，把细小的事做到极致就是奇迹”。　　“把平凡的事情做到极致”，“曹小人”做任何事情都追求更好、追求最好。这不只是学校领导的意志，也不只是优秀教师的信念，它已经真正地、全面地深入到每一个“曹小人”的心灵深处。　　4、坚持讲求科学的发展观：“精神勤奋科学=成功” 　　发展要靠科学，科学就是尊重规律。我们学校的校训是“恒、实”，校风是“爱国、勤奋、求活、创新”，教风是“严谨、务实、探索、奋进”，学风是“乐学、善思、好问、巧练”。我们始终遵循学生身心发展的规律，坚持执行国家课程计划不动摇，学生休息时间不挤占，学生个性特长发展不放松，绝不以牺牲学生的身心健康为代价来追求所谓的高质量。学校十分重视“劳逸结合”，通过制度、纪律和管理，引导学生学习时倾尽心力，休息时彻底放松。学校还切实加强学生的体育锻炼。学校每年都举行全校性体育节、艺术节、外语节，使学生在疾徐有致、张弛互济的心境中健康地成长。学校连年被评为县艺术教育先进单位，在县才艺大赛中获组织奖，多个节目在市、县文娱调演中获奖。在第十届《希望星杯》全国青少年儿童书画摄影艺术竞赛中，4名教师获指导奖，12名学生获一二等奖。在县“三城同创”中小学生书法、美术竞赛中，有4名学生获奖。　　德育管理常态化。　　学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立全员育人思想，形成人人抓德育的氛围；学校充分发挥社区教育功能，形成“学校、社会、家庭”齐抓共管、共育新苗的网络，健全社区教育活动组织，成立家长委员会，聘请校外辅导员、专职法制副校长、法制班主任。学校采用学生家长反馈、家长座谈会等形式，广泛听取意见，不断改进工作，使学校教育向更高层次发展。学校强化德育工作的制度管理，根据计划、制度定期督查，坚持教育与管理相结合，严肃校风校纪，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。　　养成训练规范化。　　加强行为规范教育，认真贯彻落实新颁发的《守则》和《规范》。遵循“高起点、严要求、经常抓”的原则，强化学生的行为习惯养成训练，重点开展“学规范、争五好”活动，组织了以“创文明校园，做文明师生”为主题的宣誓签名仪式，对照“五好”要求，认真梳理师生中存在的不良行为表现，组织检查监督、考核评比，提高活动的实效。校园处处体现了学生自我管理、自我教育的良好秩序。　　二、把过程控制作为精致管理的关键环节　　精致教学管理就是按照“严、精、细、实、活”的要求，加强过程控制，以阶段过程优化求取全程整体最优化。　　1、精心培育“自主、踏实、合作、求真”的.学风：“我努力、我成功，享受成功曹小” 　　我校始终注重激励学生发扬自主、踏实、合作、求真的良好学风，优化非智力因素，最大限度调动学习积极性，力求让每个学生都得到充分发展。帮助学生明确奋斗目标，激发内在进步动力，让学生始终保持旺盛学习热情。实施开放式教学，组织各种研究性学习活动，让学生真正成为学习的主人。指导学生科学合理安排时间，鼓励学生发散思维、逆向思维、求异思维，通过自主探索，解决好学习中的各种问题。平等对待每个学生，尤其关心学习困难生、生活特困生、心理障碍生，确保每个学生都能较快较好地进步。为了培养学生良好的学习习惯，学校制定并实施学习常规，细化学习环节，诸如如何听课、记笔记、订正试卷、复习巩固、有效记忆等提出明确具体要求。早读课书声琅琅，秩序井然，良好氛围确保学生有序高效地学习。构建和谐、文明校园，以利于学生主动学习、健康发展，人人享受到成功曹小。　　近几年来，学校先后开展了“弘扬和培育民族精神教育月”活动、“创建诚信校园，培育诚信师生”活动、“讲文明、树新风、改陋习”活动、“崇尚科学文明，反对迷信邪教”活动、“珍爱生命，远离毒品”活动；少先队开展了“雏鹰争章”实践活动、“新世纪我能行”体验活动、“手拉手”互助活动、“扶残助残”活动、“爱心助成才”活动。这些活动成效显著，多次受到上级部门的表彰。在全国少先队“传承民族精神、争做时代能人”知识竞赛中，学校获优秀组织奖，2人获一等奖、3人获二等奖、6人获三等奖；在第十六届“国际科学与和平周”全国中小学生“中国电信杯”金钥匙科技教育大赛中，我校获“先进学校称号”。　　2、大力弘扬“严谨、务实、探索、奋进”的教风：“宁可教师多费时，不让学生做废题” 　　我们曹小经过多年努力，学校常规管理已经转化为管理常规。学校规定教师严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”）的要求组织教学活动。　　备课组通过集体备课，集思广益，优化重组,编制练习题。严格要求教师在拥有大量资料的基础上,把最精华的筛选出来,整合成新的试卷,尽最大可能使每一份试卷、每一道题目都有较强的典型性、代表性，都能让学生举一反三、以简驭繁，从而大大地提高了教学和复习的效率。　　每位任课教师对学生作业全面批阅，当日批阅，批阅时，不仅判断正误，而且梳理出学生在知识、能力、习惯、思维方式等方面带有倾向性的突出问题。教师首先从自身教学中寻找不足，调整教学思路，改进教学方法，同时把批阅结果迅速反馈给学生，必要时对有关学生进行面批。　　评讲不面面俱到，不平均用力，而是根据练习错误情况有针对性地讲评，对练习中暴露出来的代表性问题着重分析，讲在关键处，讲在点子上，让学生在知识上触类旁通，能力上迁移运用。对于练习中的一般性错误，适当提示，予以略讲。评讲之后，针对学生的薄弱环节再设计相应练习，反复训练，强化巩固。教者讲透一个问题，学生弄懂一串问题。这种遵循学生认知规律的训练辅导，以教师的辛勤劳动换取了学生轻松高效的学习，折射出曹小严谨、朴实的教学风格。　　3、全面实施“严、精、细、实、活”的精致管理：“最简单的事情坚持做好了，也就不简单了” 　　在教学管理过程中，我们努力做到“严、精、细、实、活”，就“严”来说，有严谨、严格、严明等含义，严谨强调合规律性，严格强调制度约束的刚性，严明强调纪律的严肃公正。我们主要抓实几个环节：一是抓细备课，要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来，要求青年教师规范备课、详细备课，先听师傅课再上课，尽快缩短成长周期。对老教师的备课，也强调备学情，备方法，求实效。确保集体备课的质量，精心挑选业务和组织能力强的教师担任备科组长。集体备课制度化（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），规定同组教师相互听课、研讨，每周不少于２节。对集体备课效果进行捆绑式考核，定期召开新老结对经验介绍会，及时总结经验，表彰先进，弥补不足。二是抓活课堂。提高教学效率的关键在于提高学生掌握知识和能力的达成度。为此，要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，当堂巩固。“活”不仅在于运用现代教学手段，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式灵活，提问多样，思维深刻，学生参与率高，让每个学生都有最大收获。三是抓严辅导。辅导不同于上课，但也是教学的重要环节，必须严格要求。我们要求教师早中晚辅导准时到班，让学生明确学习内容，为学生释疑解难，确保学生较好完成作业，温习、预习功课。四是抓精练习。每天各科作业除了量和质的要求外，强调出题规范化、有针对性。定期搞错题过关，精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。五是抓实质量分析。精细分析每阶段每学科教学策略及具体举措；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每道题、每个知识点。　　当然，在教学管理实践中我们逐渐确立了严而有度、严而有格、宽严适度、刚柔相济的精细教学管理思想。我们“严”的出发点与归宿是为师生的全面可持续发展打下坚实的基础。如我们严格要求新教师和上新年级

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