学校春季值周工作专项督导汇报材料
一、督导背景
1、2015年12月3日，**区教委对我校进行了德育工作专项督导，提出了“一日常规考核单一，不全面，每周公布栏只有清洁卫生考核”，“眼保健操没有全面开展”，“缺乏印证材料”等问题。
2.平时访问到值周工作现状：“我还不知道我上周值周呢”；“请学校在值周牌背面注明注明要求做哪些事情，不然我不知道值周要做些什么”；“我负责的那一块有考核，可是没有哪个来收集去公示”；“我只有清洁卫生考核分，没有其他考核分，我怎么去全面公示呢”等。
3、2016年5月10日（第12周星期二），学校出台《**学校2016年春季值周教师工作考核意见》。
4、根据校长的安排，急需落实学校常规管理有关工作，特做这次值周工作（常规管理）专项督导。
二、督导时间
2016年5月中旬---6月下旬。
三、阶段工作
1.观察阶段：第12周（2016年5月10日---5月16日）
2.自查阶段： 第13周（2016年5月17日---5月23日），值周行政按照《值周考核意见》进行自查自评。
3.督导阶段：第14--15周（2016年5月23日晚餐前至6月6日周前会），其中第14周为重点。
4.完善阶段：6月上旬。协助编制值周工作考核汇总表、执行力考核结论、各班考核评选汇总表、值周总结表、每日执行情况记录表（含班级考核、班主任到位考核、学校常规工作考核记录、配合食堂对指令性蔬菜采购称秤情况考核等）
5.总结阶段：6月中下旬，全面收集值周现状情况，综合分析，提出建议。
四、督导情况统计分析
第一行政：要求是全面负责和协调（补位）值周工作，指导、核实其他值周人员自评和执行情况并考核，力求管理效应。从督导情况来看，执行力尚有差距，如《班级常规考核公布栏》仍然难以执行全面考核公示。
第二行政：全总任务约38件次，除去下雨和放假天，实际应完成17件次，已完成16件次，完成率94.1%。
A教师：全总任务约37件次，除去下雨和放假天，实际应完成28件次，已完成26件次，完成率92.9%.
B教师：全总任务约47件次，除去下雨和放假天，实际应完成37件次，已完成21件次，完成率56.8%.
C教师：全总任务约30件次以上，除去下雨和放假天，实际应完成39件次，已完成34件次，完成率87.2%.
D教师：全总任务约38件次，除去下雨和放假天，实际应完成25件次，已完成24件次，完成率96%.
五、主要成绩
1.颁发《**学校2016年春季值周教师工作考核意见》，值周工作有章可循，每个值周工作人员各有其岗位职责，并且有考核，解决了值周随意状态。在学校管理规范化、制度化建设工作中前进了一大步。
2.实行值周工作每人每日执行情况记录表，可以彻底改变以往不知做什么和不知怎么做的问题（因为表里有工作内容、考核内容等）；实行每人每日考核完及时上交，可以解决及时全面汇总当天考核情况和全面公示这一难点；实行每日执行情况自评（通过考核记录印证自评，环环相扣），能避免第一值周行政难于考核或者凭空无据考核。这些做法能彻底改变以往只是值周学生考核现象，既体现全体值周教师的主人翁意识和责任感，又能促进班级管理逐步推进，还能有学校各项管理工作到位之印证作用。
3.考核运用完成率这一数据说话，可以避免人为因素造成考核不公平问题。
4.值周工作实行：校长→第一值周行政→值周行政和教师→各班主任、教师、班级等这样层层布置与考核，再将考核记录层层返回，印证考核，这是一套比较科学的管理办法。
六、主要问题
1.值周教师（星期一早晨）迎接学生：没完成（比较普遍）。
2.值周教师处理住校生假条：目前执行办法都只是班主任签字后，假条交门卫处。
3.全面收集各方面量化考核：几乎做不到，有2天只公布清洁卫生，有1天只公布眼保健操。
4.值周量化考核公布上墙：星期五和下周一没有公布上墙（常有的事）。
5.公布上墙时注明扣分加分理由：少数情况没做到。
6. 公布上墙：汇总本周值周情况，评选出一、二、三星班级及男、女生文明寝室：这一项一直都是空起没填写在常规考核公布栏。
总之，班级常规考核公布栏完成率是最差的（因为这是一个带有综合性检验指标）。
7.值周教师配合食堂对指令性蔬菜采购称秤：完成率很差，多数时候都没起到“采购称秤“的作用。
六、参考建议
1.根据实际操作情况，建议适当调整值周教师部分分工内容。
2.加强对学校值周工作重要性的`学习宣传和指导，努力推进学校精细化管理，创建文明、和谐、有序的校园，营造人人参与学生管理的氛围，增强全体教职工的主人翁意识和责任感。
3.值周工作能否做好，事关学校常规管理牵动学校全局工作。而这项工作能否做好，重点在于第一值周行政（共七位）的认识和执行力，所以，让他们重视和掌握值周要求，是这项工作的重中之重。
4. 总之，目前值周工作情况比以前要好些。但是，通知正式督导值周工作的这两周，还算不错的，过后，会出现回潮现象，希望学校还要加大力度，责任科室要积极尽责，研究落实措施，把学校常规管理工作做得更加扎实有效。
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