如何当好低年级班主任

如何当好低年级班主任

如何当好低年级班主任 对于刚刚跨入小学大门的学生来说，从幼儿园升入小学，可谓一个不小的转折点。面对新增的学科，面对陌生的老师，面对和幼儿园迥然有别的小学生活，他们往往会感到既新鲜，又紧张，甚至无所适从。那么，如何尽快消除学生的困惑和胆怯。就尤为一年级班主任亟待解决的问题。根据笔者的一点粗浅的摸索，我以为应该做好以下几方面的工作： 一、摸清脉膊 摸清脉膊，了解新生情况。班主任老师最好在新生入学前进行家访，并到幼儿园向原班主任了解情况，积极主动地争取得到老师、家长、学生的支持。通过交谈，班主任可以大概了解新生的学习情况、品质、个性兴趣、健康状况及家教方式等，获得第一手材料。同时，班主任还要对新材料精心翻阅，仔细分析，以期对每个新生做出较为客观性评价。另外，从班级的整理：（1）班级男女生人数比例；（2）新生家长成员基本情况；（3）是否是独生子女；（4）新生在幼儿园的表现；（5）新生中有多少特长爱好；（6）班内是否有患严重疾病的新生。通过对这些方面的归类分析，可以大致了解班级新生的整体素质构成。当然，有些情况不一定能从新材料中反映出来，需要在新生入学后再调查了解。 总之，新学期开始后，班主任要争取通过多种途径，尽快摸清新生情况，以利于今后制定切实可行的班级计划，开展活动工作。 二、建立档案 建立成长档案是班主任激励新生不断追求进步的一种教育手段。根据成长档案的记录，老师既可以看到学生走过的闪光足迹，又可以看到学生生存的某些不足，以便因材施教。 1、设计、制作成长档案。可从品德、智慧、文体、手工制作、绘画、文明礼貌、劳动、卫生等几方面分门别类地进行设计。 2 、成长档案要同新生家长见面。无论是哪种类型的孩子，刚升入一年级，来到新的学校或班集体，都有一种感觉，都会产生好好学习的想法，每位学生家长也都希望自己的孩子能在学习等方面将来有所作为。班主任可抓住这些教育的有利契机，新生及新生家长同成长档案见面。让学生家长根据成长档案为自己的孩子制定学期计划，以便班主任为教育学生创造和谐的双面环境。 ３、组织评比活动。为巩固教育成果，进一步激励学生奋发进取，我在班内组织开展了评选“金星少年”活动。根据成长档案记录，学生只要在任何方面有突出表现，均可得到小红花一朵，得五朵小红花可换一面小红旗。得五面小红旗可换一颗金星。金星到一定数目，就可以佩戴上特定的“金星少年”授带，给予表彰、奖励、记入成长档案。 需要注意的一点是，班主任老师在记录学生成长档案时，对班级后进生要格外关注。新生人手一“档”，站在同一赶路线上竞争，但是，一个班级里总是有几个在某方面较为后进的学生，他们很难做到与其他同学并驾齐驱。因此，班主任要格外尊重这些后进生的自尊，保护他们的自信。不要一有什么问题就记录在“案”，把成长的档案变为历数其过错的“批评薄”，而应该积极地捕捉他们身上的闪光点。适当鼓励、记载，运用激励效应促其不断进步。 三、疏导心理 新生入学一月后，我们对他们进行过调查，发现78名新生中对语文、数学课抱有畏难心理的占66％，对过去幼儿园生活怀有恋旧心理的占84％。这些数字告诉我们，以上两种消极心理已成为一年级新生中较为普遍的心理现象，必须引起班主任的高度重视。究其原因，系学生对新生活方方面面的不适应所致。幼儿园教学以娱乐为主。进入小学，学校则要求对学生的自觉照顾和外控相对减少，老师更加强调的是学生的自觉。从“抱着走”到“自己走”，这样差异使学生很难立刻适应。他们常常喜欢将现在的老师同幼儿园老师相比，总觉得“不习惯”。也正是因为如此，学生对新的学校生活有着一种畏难的态度，不够乐观，很不情愿地让自己进入新生活中去。