2010-2011学年度上学期班主任工作计划(改编)
2010-2011学年度上学期班主任工作计划一、指导思想：深刻领会党的教育方针和《中学生德育大纲》的方向，结合本学校"人本、人性、人文"的教育理念和德育工作的要求，抓好班级教育工作。
二、奋斗目标：确保我班学生在高中第一学期能够实现"三个一"目标：一个团结和谐健康向上的班集体、一种合作探究科学高效的学习习惯、一种活泼烂漫青春勃发的精神风貌。
在实验中学，我这是第二次接手做班主任了。回首过去的三年，有许多教训可供思考，自觉肩上的压力高于其他班的班主任。我一定要做到上不负领导信任、下不让学生失望，带领出一个优秀的班级体。为此，我必须全力以赴，尽己所能，不断向名家学习，向同行请教，不断思考，注意总结。这次，我带的是普通班，与宏志班相比，我这个班的学生可能比较活泼，易冲动，学习的积极性要弱一个层次。为履行好班主任工作，我将认真贯彻学校办学育人理念，着眼本班特点，探索形成一套行之有效的带班方法，为学生的高中生活打好基础，起好步。
第一：了解高一阶段的特殊地位
常言道：知己知彼百战不殆。学生从初中到高中、从原先学校到我校，在客观上经历了三个转变，作为班主任必须加以重视。首先是身心的转变。学生们从初中的懵懂少年，到高中的青少年、青年，在待人接物与人相处上，对学生们提出了更高的要求。如果不能很好地处理这种转变必然影响他们的学习生活；其次是学习方法的转变。由于初中与高中知识结构不同，必然要求学习方法的转变：由初中的被动学习到高中的主动学习，学习方法已发生了本质上的变化；最后是学习环境的转变。学生刚进学校，对学校的规章制度、校纪班规、作息规律都不是很明确，很多同学以前是跑读，来到我们学校后必须住宿，吃住学全在学校里，这些可能会让部分学生很不习惯。因此这时候，班主任的工作必须跟进，努力做到心细如发，帮助学生及时适应环境，引导学生相互尊重、相互包容、相互帮助，形成良好的团队精神。只有这样才能在尊重个体的同时发挥团体的强大凝聚力。其次家庭背景复杂，心理个性特点多。从心理学角度上来讲，家庭条件较差的.学生在这个年龄阶段的特点是性格敏感、个性突出、要求被尊重、隐私被保护的愿望强于其他学生。在这一点上我要加强重视和研究，确保学生情绪的稳定，引导学生形成健康的心理。
第二：主要工作方法
科学的管理方法、融洽的生活环境是一个集体成长进步的前提。作为这个集体的管理者，必须具有自己的管理理念。
一：完善制度、形成规矩。大到国家，小到班级都是如此，正所谓无规矩不成方圆。为此，自己将把学校的各项管理规定告知学生，结合班级特点完善班规，形成一套合理的管理制度，但是，我绝不让各项制度显得生硬冷酷，而是将"人本、人性、人文"与制度得到最高效的结合。
二：实事求是、立足实际。工作中，自己将着眼学校要求、班级特点，注重抓好基础工作，一切工作的出发点立足于实际，任何教学工作、德育工作都不追求"大"，只追求"实"；不讲形式，只讲实效；绝不疲于应付学校安排的工作，而要让自己的工作更有创意，更有建设性，让学生们在我的安排下，学习更有成效，让学生和自己都有一份积极健康的心态。
三：注重主体、形成合力。学生是班级管理的主体，因此我将注重发挥学生的主体作用。建立健全班级领导机构，设置班长、学习委员、纪律委员等班级干部，让学生们自己管理好自己。从各项制度的建立、各种活动的组织谋划实施到班级荣誉的维护、班级学风的形成，都使学生最大限度地参与决策，这是素质教育的要求也是管理工作的重点。信任学生、锻炼学生，培养他们的学习能力、工作能力和各种生活能力。同时，作为一个班主任，自己也要融于班级，让学生感觉到老师的爱、老师的责任感、老师的奋斗目标，只有这样，才能达到和谐共赢。
四：把握细节，润物无声。班主任工作，除了教学更多的是德育工作，作为处于学校德育工作第一线的班主任，面对的将是无数细节的处理，因此要注意在细节上关爱学生，培养他们的能力，陶冶他们的情操。根据本班学生的性格特征，在管理教学中要方法灵活、平等关怀、热心信任，真正达到"润物无声"的效果，培养一批全面发展的高中生。
五：不断学习，开拓创新。要科学管理一个班级，一定要了解学生生理、心理的变化，为此，自己要有紧迫意识，多深入班级、公寓，了解学生各方面的行为、情绪上的变化，发现问题，想好对策，及时处理。另外还要多学习、多思考、多研究，培养"防患未然"的能力。总之自己将做到：向经验丰富的同事学经验、向年轻同事学创新，向教育前沿学方法。
第三：本学期具体工作要点
一：明校纪。
针对学生"新来乍到，不懂规矩"的特点，作为班主任，我将充分利用班会、班检等适当时机带领学生学习学校的各种规章制度，确保本班学生能够遵章守纪，不发生或少发生有违校纪的事情。在此基础上，发动班级同学，共同制定班级公约、宿舍公约，用科学合理的制度约束学生的言行，为今后的班级工作奠定好组织基础。
二：摸底数。
针对本班特点，自己将集中利用一周时间与每名学生面对面进行一次深入谈心，并以适当的方式与学生家长进行交流，切实摸清学生的性格特征、家庭背景、学习方法、理想抱负。并为每名学生建立学习心理小档案，通过心灵沟通本和小信箱的方式掌握动态，切实做到每名学生基本情况了然于胸，以便有针对性地开展工作。
三：定班魂。
作为班主任我将从自己做起，发挥好带头人作用，用自己的良好精神状态感染和激励学生，带领我的学生努力营建一个"有情、有志、有为"的奋发向上的班级。具体来讲，通过主体班会，围绕"我爱我家"的大讨论，制定班歌班徽，明确目标，让学生确实感受到家的温暖。依靠学生整理，归纳出我们的奋斗目标，对照目标让学生制定自己的目标。
四：建队伍
通过一周与学生的交流，把有意竞选班委会干部的学生定为候选人，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献，利用班会课举行气氛热烈的班干部竞选活动，再通过全班同学的不记名投票，最终选出每个岗位的人选。合理分工，让每位班干部都感觉到自己的重要性，并非有名无实。
五：家校齐心育人才
学生的教育不仅仅是学校的责任，学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。通过电话、邀请家长到校，家访等方式，加强沟通，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。
总之,高一第一学期对学生的高中生涯很关键，对一个班集体的成长也很关键，对自己做好今后的工作更为关键，因此，我将尽我所能，教学与管理齐头并进，双管齐下，一定要把我班的每个学生，培养成人成才，让他们不枉三年的辛苦。
二○一○年九月十日
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