宾县宾安第一中学2010年学校工作计划
宾县宾安第一中学2010年学校工作计划
一、指导思想
全面贯彻教育方针，认真执行《义务教育法》，坚持贯彻上级政策，全面践行科学发展观，牢固把握有关领导对质量的精辟论述："抓教育就是抓接班人。素质教育，不仅是广泛的知识，更要重是思想品德和精神意志"，"体育、音乐、哲学和情感教育是素质教育的重要内容"。沿着以管理促进规范，以规范提升质量，以质量赢得信誉，以信誉推动发展的办学新思路，确立精细化管理与精细化教育思想，"让优秀的更杰出，让普通的变优秀，让每一个都有进步"，抓实过程，抓严细节，抓好规范，增强制度管理的约束力、学校精神的推动力、激励机制的驱动力、正面典型的影响力、教育科研的催动力。着力探求教师的专业发展，学生的全面发展，学校的内涵发展，不断提升学校竞争力，全面推进科学化管理、现代化教学、人本化教育、人文化环境、领先化质量的品牌策略，立足校本实际，追求卓越质量，打造宾县品牌学校。
二、工作目标
1、学校管理：落实切实可行，行之有效的管理措施，实现人尽其才，物尽其用，财尽其利，事尽其绩，本年度各项管理工作达到县教育局进修学校教育教学常规评估考核要求。
2、队伍建设：建立一支敬业精神强，思想观念新，办事作风实，业务技能硬，工作业绩优的教职工队伍。
3、工作业绩：2010年中考高分层(重中)人数列全县乡镇前5名，力争保4争3再蹬新台阶。初一、初二年级整体质量进入全县同类学校上游水平，无违法犯罪行为，无在校内外产生不良影响的违纪违规现象，无秩序乱、学风差的落后班级集体，教学质量综合考核进入县同类学校前六名。
三、工作重点
1、坚持好思路决定好出路。我们要以学习实践科学发展观为契机，努力解放思想，转变观念，增强爱岗敬业意识，提高自身素质提升的主动性；努力打造"平安校园"、"健康校园"、"绿色校园"、"数字校园"、"人文校园"，着力建设高品位、高质量的校园文化，认真开展"唱读讲画"活动，努力推进"艺体"教育，丰富学生的`校园文化生活，实现发展思路的转型。
2、牢记质量是学校发展的生命线。我们要进一步完善质量评价体系，强化教学常规管理，聚焦课堂，抓紧抓实课堂教学；立足学生，培养学生良好品格；立足校园，丰富校园文化生活；立足学校，创建绿色、安稳、和谐氛围，打造学校特色，提高教育质量。
3、坚信教师是学校发展的基石。我们要重培训，从思想、观念、业务、身心等方面多沟通。坚信只有教师本身有光明，才能照亮学生；只有教师心中有火种，才能点燃学生；只有教师有激情，才会换来学生学习的热情。促进教职工为了自己目标的达成，倾尽智慧和力量，以无愧于教师的责任和良知，振奋精神、严谨笃学、与时俱进，做教育创新的实践者，做学生健康成长的指导者和引路人。
4、树立改革创新是事业发展动力。我们要进一步开展有效课堂的实践和研究，把"立德"、"育智"、"强体"三位一体作为工作重点，进一步设计"目标"教育，作好"知情"教育，实施"开心"教育，追求"成就"教育。
5、着力"三风"建设，办人民满意教育。我们要全面禁止教师违规补课和有偿家教，培养学生良好习惯，增强教师合作意识，在关爱中去快乐工作，在乐业中去享受生命，在反思中去生成智慧，在开心中去相互认可，让学校工作风清气顺。
6、强化安全稳定，确保学校健康发展。我们要进一步加强日常安全稳定管理，健全信访制度，大力开展"精、气、神"建设，提高师生人文精神和人文素养。
(注：精为动力,气为生息即浩然正气,神为意识；精盈则可提神壮气，神清则气朗)
四、具体工作要求
(一)、突出德育工作实效。
1、德育队伍
要求：(1)、师德高尚。具有较高的政治理论水平，教育思想端正；模范遵守师德规范，严格自律，率先垂范，热爱学生。(2)、理念先进。掌握当前学校德育的发展状况与趋势，能用先进的教育理念指导学校德育工作的开展，关注学生的全面发展，指导学生健康成长。(3)、专业素养高。精通教育学、心理学和学校管理理论，具有较强的组织、协调、指挥能力和科研能力。行政人员将育人第一的思想自觉的落实在日常工作之中，形成全员育人的格局；政治教师充分发挥学科优势，实施育人；团队干部善于结合学生身心特点，开展系列主题教育活动；班主任关心热爱学生，引领学生全面发展，班级健康向上。科任教师充分发挥课堂主渠道的育人作用，在课堂教学中自觉落实三维教学目标，注重学生情感、态度、价值观的培养。(4)、开拓精神强。工作中勇挑重担，迎难而上，争创一流，使我校德育工作进入县内先进行列。
2、学生培养
具体要求：热爱祖国，具有强烈的社会责任感和民族自豪感，能够正确的看待世界。具有远大的理想，正确的价值取向，明是非，辨美丑，知荣辱。拥有良好基础道德素养和较好的行为习惯，遵纪守法，举止文明，诚实守信，关心他人，热爱集体。乐群善交，互尊互敬，共同进步。能够掌握科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。收集、归纳、处理信息、发现问题、解决问题以及参与、合作、实践的能力不断增强。养成良好的体育锻炼习惯和健康文明的生活方式。拥有健康向上的生活情趣，能够正确的感受美、欣赏美。热爱劳动，热爱生活，自理能力、动手能力、创造能力明显增强。具备良好的心理品质和个性心理，乐观、自信，积极向上，勤于实践。具有较强的独立思考，自我反思，自我调控，自我约束，自我管理，自我完善和自我发展，体现出较强的主体意识和创新精神。追求学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活，学会创造、拥有健全的人格。
3、校园文化
具体要求：(1)、校园环境、陈设与布置、绿化美化等，突出艺术性和教育性，潜移默化影响师生的观念和行为(尤其今年走廊布置)。(2)、强化校风、学风、教风、校训、校歌的宣传，挖掘其内涵。(3)、加强人文情怀的学校制度文化建设，深化"厚德博学、和谐创新"教育创新工程，精心打造符合我校"自律教育"特色的德育模式，引领学生自主发展。(4)、认真开展"唱校歌、读经典、讲故事、画学校亮点"活动，让优良的传统渗透到学生心灵，让伟人的思想促进师生灵魂，让校魂传承永远。
4、网络建设
加强教师远程教育培训，充分发挥"班班通"试点工作，不断提高教师运用网络教学水平。使校内外教育资源得到有效整合。
5、特色教育
以现代教育理论为指导，以"唱校歌、读经典、讲故事、画亮点"为主线，坚持"德者智"的教育思想，创建"参与--体验"型德育模式，凸现学生的主体地位，引领学生在多样化的活动中探索、体验、感悟和建构，锻造学生的人格，美化生命，提升生命质量，培养学生积极主动的道德素质与能力，实现由他律向自律、由教化向内化的转变，促进学生自主、和谐、健康发展。让"人人争做文明人，班班争创特色班，共同创建示范校"成为人人执着的追求和坚定的信念。
(二)、夯实教育教学质量。
1、教师队伍建设
(1)注重师德。强化教书育人、管理育人、服务育人的意识。要求全员不仅要教给了学生书本上的知识，帮助学生去发现、获取和运用知识，更要引导学生逐步确立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟，还要科学教导学生学会做人、学会用自己的头脑进行学习和思考、学会与他人共同生活，能以赤诚的爱心去开启学生心灵的窗户，用教师本身的光明，去照亮学生；用教师心中的火种，去点燃学生。在时刻的反思中提升自己，在良好的氛围中影响学生。树立学生是教师中的教师的观念，与学生换位思考，站在学生的角度去理解、分析学生的学习和行为，在科学的策略中有的放矢地和学生交朋友；树立教师的话就是让学生有好的感觉，让学生在教师的呼唤中快乐幸福地成长的观念，从情感出发，千方百计找感觉，即使是在无奈中也要让学生体味到教师对他们的真实感情，从而培养学生的良好情感，让学生在对教师和学校的无比崇敬和感激中去发奋努力；树立让校园神圣、文明、高尚的观念，努力打造和谐校园，让学生体味到教师是他心目中的崇拜者，让家长感受到学校是学生文化知识和道德行为等有利于学生成长的学习圣地，让社会感觉到学校在实实在在地育人。
(2)加强培训。创新工作思路，投入经费精力，加大校本培训力度，积极为青年教师创设外出听课学习的机会，重视青年教师的培养和骨干教师队伍的建设。营造学习环境，开展学习活动，鼓励和指导教师多学习，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基。
(3)开展竞赛。为了促进课改理念在教育教学中的渗透，引导教师开展教学反思，提升教育教学水平，教导处要开展青年教师课堂教学评比活动，开展教师多媒体课件、教案评比活动。而且要把活动的开展抓实。
2、细化常规管理
(1)制度保障。我们要认真贯彻落实《中小学教学常规管理基本要求》和《教师工作行为要求》，进一步加强教学常规管理和教师工作行为建设；从严控制课堂教学随意性和教师工作惰性问题。
(2)落实"三查"。领导随机抽查、教导处定期检查和年级组自查三项有机结合，切实保障教学常规的全面落实。
(3)扎实课堂。以分管领导为核心，以教导处为龙头，以教科室为基础，以教研组为纽带，以一线教师为主体，力创新、重落实、勤反思、看进步、找差距，以保证每一节课的质量为切入点，把好计划、备课、上课、作业批改和课外辅导关,使每一节课都能让学生有所学、有所得。学校行政、教导、教研员要坚持常态化听课制，深入课堂了解教师教学情况，把握教学方向，提出教学对策，特别是年轻教师的现场教学指导，不断提高教师教学能力。学校行政和有关人员听课不
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