二年级第二学期语文教学工作计划

时间：2021-12-16 11:41:19 工作计划我要投稿

二年级第二学期语文教学工作计划

1 本册教材分析: 在第三册基础上，统筹规划前三册和二年级下册（以下简称第四册）的内容，发扬一至三册开放性、选择性、适应性的特点，引导学生对第一学段做整合、巩固、提高的学习，努力使第四册更全面正确地体现《语文课程标准》的理念和内容，体现“整体推进、培养兴趣、学会学习、文化积累”的风格。第四册沿袭前三册的体例，仍然以主题单元的形式呈现— —用“主题”创设学习语文的情境，通过“单元”提供的学习活动，激发老师和学生积极、主动、创造性地使用教材，促进学生语文素养的形成和发展。一、关于识字与写字 1.教材统计，本册认字420个，写字304个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。 2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 3.根据以往的经验，三年级是错别字的高发期。考虑到实验教材识字量大、识字速度快，这个错别字的高发期有可能提前，第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。 4.掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法” 和“规则”，如字的变形规则等。这些“法”和“规则”无意中成为“繁”“难”的学习内容，加重了师生的负担。5.在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的.原则。（2）学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬学识字（二）》中，提出了学生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，画生字确定自己识字的方法。二、关于阅读《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们体会，终止“倾箱倒箧地满堂灌”、“外科解剖似的分析”、“微言大义的讲解”，让学生自己去读，去品味，去体验，是改革阅读教学最重要的任务之一。实验证明，只要这样做了，低年级学生在学过课文后，实际上都能把课文背下来。正因为它是自始至终不可懈怠的目标，因此不刻意在某一课或某几课提“正确、流利、有感情地朗读课文”。教材也要相应改革，只做画龙点睛的点拨。请实验区老师注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。三、关于写话 1.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 2.注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。实验区反映，这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，收到了比较好的教学效果3.“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。 4.练习写请假条、个人启事等实用便条。 5.引导学生相互交流自己的习作。 6.标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。 2、本班学生“双基”情况分析本班学生通过一年级整年的学习,对学校的学习生活有了一定的了解,学生有了一定的知识基础，学生的思维逐步趋向成熟，学生的接受能力和思维能力都有所提高，但并不理想，本学期还要不断培养学生各种的能力，要加强学生合作交流的能力。学生基本上能独立拼读音节,学习了一些基本的识字方法, 能用自己喜欢的方法去识字,学生的基础知识掌握得比较好，大部分同学能用词组词，用词造句，学生都掌握得较好。但学生对于阅读掌握得比较差，学生的审题能力较差，本学期要加大对阅读题目的训练，要想办法提高学生的阅读能力。另外还要加强作文的训练，要求学生先学会说有中心，有条理，完整的话，继而让学生写内容具体语句较通顺，少错别字的话。本学期要遴选适合二年级学生阅读的文质兼美的课文，注重趣味性、韵律性和文化含量。第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 3.提高质量的设想及措施针对本班学生的知识状况,为了进一步提高教学质量,本学期初步有这样的设想: 牢牢地抓住基础不放,打好基础,为以后的学习铺下平坦大道.具体工作是先复习巩固好拼音,巩固好基本的识字方法.本学期要学会查字典,指导学生在一定的语言环境中理解词义.造句时要求用词准确,句子内容具体通顺.读书要求普通话准确,读得通顺,流利,有感情.开始学习写作文,要求有条理,语句比较通顺少错别字,说话有中心,有条理,较完整. 要达到以上效果,本学期采取的措施是: 1.做好好辅导后进生工作.调动上进生的积极作用,实行“一帮一”活动教师讲课.备课,布置作业时要尽量照顾后进生. 2.加强读的训练,坚持抓好早读,在课堂上精心设计好读的内容和训练及形式. 3.做好课前准备工作,积极改革,优化课堂教学,向40分钟要质量.加强听.说训练,每节课都安排一定时间进行听说练习. 4.本学期要着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主途径也应是语文实践. 本学期教改专题:课堂主体性的探索. 4.中下生名单及质量情况和辅导计划中下生名单: 陈淑灵徐泳欣潘汉辉陶嘉炜卢涛文翁志聪罗嘉豪陈其国陈俊伟潘宋平以上学生的接受能力稍为差点,加上上课的纪律较差,不能集中精神上课,注意力差,而且比较懒散,学习不专心,作业不完成书写马虎是造成成绩后进的主要原因. 辅导中下生的计划: 一.在课堂上多提问中下生,让他们多读多练,并适当进行表扬, 以增强学习兴趣. 二.开展”一帮一”活动,成绩好的同学与成绩差的同学结成对子, 让他们以好带差,互助帮助共同进步. 三.教师要利用课余时间辅导中下生,认真细致地辅导的作业. 四.多关心中下生,多与他们谈心,了解和帮助他们解决学习上的困难,多想办法提高中下生的学习兴趣,达到共同进步的目的. 五.注意引导学生逐步树立意识---在各种实践活动中,学习语文文,培养语文素养. 六.教师要创设情境,给学生思考,探究,寻求答案的机会. 5.各组教材具体计划: 组别第一单元第二单元第三单元所属课次 1.好习惯 2.妈妈 3、丁丁冬冬学识字(一)。教时安排 6-7课时 7-8课时 6-7课时教学目的要求 1. 认识40个生字,会写17个生字. 2. 能正确流利有感情地朗读课文. 3. 渗透声旁、逗号、句号的学习. 1. 认识20个生字,会写19个生字. 2. 学会6个个部首. 3. 会用字典来查字解决不懂的字。 1. 认识39个字,会写29个字. 2. 组织好识字游戏、识字活动，让学生感受学习汉字的愉悦。读写训练重点 1. 1.能正确地书写17个生字. 2.理解课文内容. 学会识字的方法.认识与建筑物相关的部首和字. 学生开始学习查字典,组织好学生的交流活动,使学生都能掌握具体的方法. 教学难点 1.通过学习课文<<不懂就问>>和字典大楼以及建立改错别字等活动，应重视好习惯的培养，自觉地改正不良习惯。了解汉字构字的表意特点,对生活中独立识字产生更浓厚的兴趣. 能正确地书写本单元的生字. 能正确地朗读课文. 教学设想措施本单元安排了识字写字.转换部首.选择多音字.搭配词语.使用叠词的练习. 1. 读背古诗. 2. 猜谜语. 3. 练习查字典。本单元安排了识字.写字.按偏旁归类.组词.填写词语等语文基础知识的学习. 写作内容改写诗句.练习写一句话. 收集有关妈妈的图片. 练习写日记写作要求写出自己的好习惯进一步掌握日记的格式写一节小诗，语言通顺小练笔内容写一句通顺的句子. 练习写日记. 写诗组别第四单元第五单元第六单元所属课次 4、植树 5.青青的山 3、讲信用教时安排 6-7课时 7-8课时 6-7课时教学目的要求 4. 认识40个生字,会写17个生字. 5. 能正确流利有感情地朗读课文. 6. 渗透声旁、逗号、句号的学习. 4. 认识20个生字,会写19个生字. 5. 学会6个个部首. 6. 会用字典来查字解决不懂的字。 3. 认识39个字,会写29个字. 4. 组织好识字游戏、识字活动，让学生感受学习汉字的愉悦。读写训练重点 2. 1.能正确地书写17个生字. 2.理解课文内容. 学会识字的方法.认识与建筑物相关的部首和字. 学生开始学习查字典,组织好学生的交流活动,使学生都能掌握具体的方法. 教学难点 1.通过学习课文<<杨树之歌>>和一片树叶以及建立改错别字等活动，应重视好习惯的培养，自觉地改正不良习惯。了解汉字构字的表意特点,对生活中独立识字产生更浓厚的兴趣. 能正确地书写本单元的生字. 能正确地朗读课文. 教学设想措施本单元安排了识字写字.转换部首.选择多音字.搭配词语.使用叠词的练习. 4. 读背古诗. 5. 猜谜语. 6. 练习查字典。本单元安排了识字.写字.按偏旁归类.组词.填写词语等语文

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