-学年度上期中班班务工作计划

时间：2021-12-16 12:42:07 工作计划我要投稿

2008-2009学年度上期中班班务工作计划

悠闲的暑假生活结束了，新的一个学期在紧张而有序的氛围中开始了，本学期为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。尊重幼儿身心健康的需要、特点和规律，关注个体差异，坚持保教结合，使幼儿身心健康成长，促进幼儿全面发展。一．班况分析：本学期我班共有22名幼儿，其中9名为女生，13名为男生，有5名插班生。有了小班一年的基础，幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力，生活自理能力以及动手操作能力都有较大的进步，但仍有个别幼儿有不足之处，如：不能很好的倾听别人讲话，普通话说的'还不流畅、不完整，创造性、想象性游戏只停留在模仿的阶段，不能发展游戏情节。针对幼儿个体差异，我们因材施教，利用赏识教育、利用新《纲要》指导的思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。二．班级管理（一）．常规的培养： 1．幼儿常规： ①．培养幼儿良好的生活卫生习惯。 a.知道饭前、便后和手脏时要用肥皂洗手的习惯。 b.勤洗澡，洗头，勤换衣，勤剪指甲。 ②．初步培养幼儿的自理能力，能自己的事情自己做，主动穿衣，整理床铺等。 ③．能正确取放杯子，养成活动后或口渴时随时饮水的习惯。 ④．能正确抬、放椅子，有正确的坐姿，不随便下位，安静倾听上课。 ⑤．愉快进餐，不挑食、不撒饭、不剩饭，正确使用擦嘴毛巾，初步养成饭后漱口的习惯。 ⑥．养成轻拿、轻放和玩完玩具收拾的良好习惯。 ⑦．养成不骂脏话，不打架的文明行为习惯。 2.教师常规： ①．严格遵守幼儿园的规章制度。 ②．严格按照《文明教师服务公约》工作。 ③．严格以教师行为规范和师德素养要求自己。 ④．按照幼儿园的教育教学的工作要求，认真制定教学目标和内容对幼儿进行全面性发展。 ⑤．积极参于幼儿园教科研工作，使专业化发展。 ⑥．保质保量的完成教育教学工作任务。 ⑦．定期召开班务会议，总结工作，取长补短，提高工作质量。（二）.个别幼儿工作：班上个别幼儿如：刘培森、夏思宇、陈卓等幼儿行为有些散漫，上课时注意力不太集中，与家长交流后，了解幼儿在家情况，在幼儿园加以引导，上课时多提醒，平时多鼓励和关心他们。（三）．家长工作： ①．主动和家长交流，耐心解释和回答家长提出的问题，做到热情、主动、耐心、细致。充分挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的材料,利用废旧材料制作教玩具。 ②．设置家园联系栏，以丰富的内容吸引家长，了解幼儿平时的教育情况，同时互相沟通与交流教育经验，从而提高工作质量与效率。 ③．做好幼儿缺课追踪工作。 ④．随时和车接送幼儿的家长交流、沟通保持联系。（四）．安全工作： ①．随时检查班级内外物品，排除安全隐患。 ②．对幼儿进行自我防护的安全教育，并组织幼儿进行安全演练，进一步增强幼儿安全意识。 ③．坚持使用接送卡。 ④．加强晨检工作，随时关注幼儿健康状况，同时避免幼儿带危险物品。 ⑤．对家长进行安全教育，并交流育儿经验。（五）．卫生保健工作： ①．照顾幼儿一日生活，特别是体弱儿的护理，加强体育锻炼，提高幼儿的身体素质。 ②．督促生活老师做好清洁、通风、消毒工作，预防传染病的发生。 ③．严格执行消毒制度，达到卫生标准。 ④．培养良好的生活卫生习惯，教育幼儿个人卫生，不把脏东西放入口中，以防病从口入。 ⑤．做好幼儿护理工作。 ⑥．保教配合，使幼儿健康、快乐地成长。三．教育教学工作计划：（一）．教育大纲：主题活动一：《我喜欢》周次：四周活动内容：《这就是我》《抱一抱》《我喜欢和朋友玩》《就是喜欢你》培养目标： ①．体验集体游戏的乐趣。 ②．乐意用语言和动作表达自己喜欢别人的情感。 ③．知道人会有喜怒哀乐不同的情感。 ④．初步感知时间对世界万物的影响。主题活动二：《感官总动员》周次：四周活动内容：《指指点点》《假如我看不见》《香香袋》《身体触觉》培养目标： ①．愿意在集体面前大胆表述自己。 ②．知道五官的位置及功能。 ③．尝试用身体不同部位感知物体，增加不同的触觉经验。 ④．乐于参加制作和操作活动。主题活动三：《伞的世界》周次：四周活动内容：《伞》《怕水的伞》《伞下的家》《下雨歌》培养目标： ①．能理解故事内容并说出主要情节。 ②．了解伞的多种功能（遮阳、遮雨）。 ③．初步学会运用材料对伞进行装饰。主题活动四：《咚咚隆咚锵》周次：四周活动内容：《欢迎，新年》《喜洋洋》《漂亮一下》《拜大年》培养目标： ①．增进对时间概念的认识。 ②．能主动跟别人说祝福、吉祥的话。 ③．感受欢快的音乐节奏，唱歌做动作。 ④．能寻找各种红色的物品。（二）．科研工作：通过识字环境让幼儿融入一日生活之中，让幼儿没有任何压力、负担和烦恼，轻松、愉快无意识下识字，在教育教学中创设各种识字幼儿让幼儿在玩中学，学中玩。（三）．环境创设：环境是幼儿的教师，它能主动让幼儿获得经验建构自信，发展自我。本学期，我们将根据幼儿的兴趣，丰富各个活动区的操作材料，另外，主题环境创设让幼儿充分参与与老师共同布置环境，让每个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境主人，使环境为教育教学服务。

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