2010-2011学年度第一学期教育科研工作计划
2010-2011学年度第一学期教师学校教育科研工作计划 本学期，教育科研工作将进一步强化“目标意识、前沿意识、合作意识、应用意识和结累意识”，以“有效科研、高效教学、特色发展”作为新学期全区教育科研工作的主旋律，继续坚持教育科研与教育教学实践相结合、与新课程改革相结合，更新教育教学理念，使教育科研工作更好的为教育教学改革服务、为教育行政决策服务、为教师和学生的和谐发展服务。 一、进一步完善区域课题研究管理体系 在充分总结“十一五”成功经验的基础上，进一步优化以“主课题——教研组（项目组）课题——个人课题”为基本结构的区、校两级教育科研管理体系，继续加强对各级规划课题的管理和研究。 本学期，将在两百余项区“十一五”教研组（项目组、备课组）立项课题的基础上，继续整合区、校两级教科研力量，以教研组（项目组、备课组）课题群为支撑，把“学校主课题——教研组（项目组、备课组）课题——个人课题”的研究体系作为全区教育科研工作的整体工程来精心建设。将在进一步总结教研组（项目组、备课组）课题管理及研究经验的基础上，在全区选择一两所学校，召开教研组课题现场研讨会。在中、小、幼全面发动的基础上，组织各校积极申报市“第五期个人课题”。教科所将继续支持正在研究中的各项国、省、市、区规划课题，组织各校课题的阶段性成果展示或结题活动。将积极支持相关学校开展“快乐做主人”、“智慧课堂”、“研究性学习”等课题研究。在深入研究、总结和反思的基础上，制定鼓楼区“十二五”教育科研发展规划。 二、搞好区域重点课题的研究工作 以国、省、市重大规划课题为研究重点，引领全区教科研工作向纵深发展。随着省重点规划课题《鼓楼区区域教育高位发展的战略研究——基于发达国家和地区教育发展的视角》、《鼓楼区中小学教学质量监控与评估体系的实践研究》、教育部重点课题《区域推进中小学班主任专业化发展的制度创新研究》等全区性课题的深入研究，鼓楼全区的教育科研已步入区域性专题研究的新阶段。我们将在上级的领导下，整合教研、科研、电教、培训及中学、小学、幼儿园的科研力量，在全区较大的范围开展各子课题的专项研究和实验。各总课题组将着手就第一阶段的调查资料等进行深入研究。 三、办好《鼓楼教育研究》 《鼓楼教育科研》杂志是反映我区教育研究和改革的一个平台。新学期，我们将在全国教育工作会议精神指导下，紧跟全国教育改革的新形势，把握时代脉搏，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流、展示教育教学改革的成果。 本学期，《鼓楼教育科研》将特别开设“我与课改”和教科研“专题探究”等栏目。将在全区范围组织中、小、幼教师参加首届“说课设计评比”。在区校两级评比的基础上，选择典型设计进行点评，以进一步发挥优秀设计的示范作用。使《鼓楼教育科研》真正成为广大教育工作者交流教科研经验、展示教科研成果、共享学术资源的互动平台。 四、加强教科研骨干班的培训 继续加强区、校两级教科研骨干班的培训工作，以“整体教育”、 “科学发展”等综合性教育理念指导教育教学及教育科研实践。根据教育教学及课题研究中出现的新问题，区校两级引导科研骨干理论与实践相结合，在理论进修与培训活动中，在尝试完成科研的既定目标的实践进程中，努力提高理论水平和科研能力。区教科所新学期将继续举办“教育科研方法”、 “新任教科室主任”及“《鼓楼教育研究》杂志通讯员”等培训班，通过专题讲座、科研沙龙、课题实践等多种形式开展培训。将继续聘请省市知名专家前来授课、开展学习心理等专题的研讨活动。各学校也将根据发展需要，组织不同类型的校本科研骨干培训。 五、承担市教育局课题研究任务。 整合现有规划课题中与“有效学习”相关的课题，组织中、小、幼科研力量相互借鉴、合力攻关，积极参与市教育局“学习力”课题的研究。组织力量共同就教学情境、师生互动、主题线索、关键细节、信息同构等不同的角度展开研究，力求总结出本区域“综合同构——高效学习”的相关策略（包括中、小、幼的绿色接力，学科间、学科内的综合同构，单一课时内的综合同构等），配合市教育局“学习力”校本课程的`研发，积极支持相关学校参与“学习力”校本课程的建设与出版，教科所也将积极完成“形象与抽象的和谐——如何提升学习力”一书的撰写，以进一步优化教育教学策略，提高课内、外教育、教学活动的实效性。 六、积极参与省、市教育科研论文、市个人课题等各项评比。 积极创造条件，推荐、申报省、市、区“十一五”教育科研成果。 积极组织全区中、小、幼教师积极参与本年度省、市论文等各项评比，积极支持全区各校认真总结“十一五”教科研成果，支持广大教师在个人研究的基础上向各级教育科研杂志投稿，力争全区在全国核心期刊发表的论文总数在全市领先。积极创造条件组织各校申报省、市、区“十一五”教育科研成果，确保全区成果总数在南京市的领先位置。继续加强对省、市教育科研基地、和市个人课题评选的指导和管理力度。积极申报省陶研会研究基地、市级教育科研基地等，保持科研基地、项目中心、所外所的成立总数在全市第一。 七、做好心理健康教育、社区教育等课题的研究和管理 秉承“走出教室、走出校园、走向社会”的整体教育思想。在指导学生心理健康教育、家庭教育、职业教育、残智儿童教育等研讨课题的基础上，进一步联系社区教育的相关课题，站在人与自然，人与社会的科研视角，充分利用社区特色，开展综合性实践活动，重视对学生适应能力，合作交往能力的培养。通过多种形式，促成学生的和谐发展（支持特殊教育学校实施“救失长善”教育）。继续将组织学生省、市心理学会的相关活动。本学期还将组织全区初中学生积极参与 “江苏省中学生作文大赛”等特色评比。 八、加强教科所（室）建设 有计划的对部分中、小、幼的教科研现状进行随访、评估。对于成功的管理经验和阶段性研究成果，将通过《鼓楼教育研究》等渠道给予报导。区校两级科研管理人员要进一步更新理念，积极探索，要关注教育教学的难点与热点问题，参与研究、共同进步，以进一步提高本区教育科研的管理和研究水平，促进全区教育科研的发展和科研成果的推广及运用。所内同志团结一致、共同努力，积极创造条件，争创南京市“优秀教科所”。【-学年度第一学期教育科研工作计划】相关文章：
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